dif & héraudbeta-céreq alsace - uds 1 20 septembre 2013 mhamed dif et jean-alain heraud...

Dif & HéraudBETA-Céreq Alsace - UdS1

20 septembre 2013

M’Hamed DIF et Jean-Alain HERAUDBETA/Céreq Alsace

UdSContact: [email protected]

Projet européen CrediCare Atelier de concertation

“mise en oeuvre de l’indicateur du niveau modulaire des acquis de l’apprentissage professionnel en soins infirmiers :

résultats et recommandations”


CrediCare

“validation des acquis de l'apprentissage professionnel dans le secteur de la santé et des soins infirmiers”

Programme cadre: Éducation et formation tout au long de la vie (LLP 2007-2013)

LdV (TOI)-Transfert d’innovation: N° DE/11/LLP-LdV/TOI/147440

2 ans (01/10/2011- 31/10/2013) Site : http://credicare-project.eu/en


CrediCare

Le consortium CrediCare est constitué de 5 pays partenaires : Allemagne :

Institut Technik und Bildung (ITB), Universität Bremen (coordinateur principal) ;

Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Institut für Paedagogik (PA1) Institut für Berufs- und Sozialpädagogik e.V.(PA2)

Finlande: University of Jyväskylä (JYU: PP3) Jyväskylä Educational Consortium (EDU-SCHVoc: PA7)

France: BETA Céreq Alsace, Université de Strasbourg (PP4) IFSI des Hôpitaux Universitaires de Strasbourg

Irlande : Dublin City University (DCU), School of Education Studies (PP5)

Estonie: Tallinn University, Institute of Educational Sciences (PP6)


CrediCare Principaux objectifs:

Identification, description et évaluation comparative des acquis de l’apprentissage professionnels en soins infirmiers au sein des 5 pays partenaires: DE, EE, FI, FR & IE;

Utiliser comme cadre de référence commun (rendant comparables les résultats de l’apprentissage dans les différents contextes européens) l’outil quantitatif MLI (Module Level Indicator – Indicateur de Niveau Modulaire) dont les éléments constitutifs sont basés sur les descripteurs du Cadre Européen de Certification (CEC).

Produire, à la lumière des résultas obtenus par les rapports d’évaluation nationaux et comparatifs, un guide MLI d’utilisateur utilisable pour les comparaisons transnationales.


MLI : Mise en œuvre France:Cas du DEI (Diplôme d’État d’Infirmier de l’IFSI des HUS) (1)

37 UE en 4 types (Référentiel de formation DEI); 180 ECTS: 14 UE contributives aux savoirs infirmiers couvrant les 2 premiers champs:

«sciences humaines, sociales et droit (F1: 1.1-1.3: 15 ECTS)» et «sciences biologiques et médicales (F2: 2.1-2.11: 27 ECTS)»;

13 UE constitutives des compétences infirmières couvrant les champs suivants: «sciences et techniques infirmières, fondement et méthodes (F3: 3.1-3.5: 15 ECTS)» et «sciences et techniques infirmières, interventions (F4: 4.1-4.8: 25 ECTS)»

8 UE d’intégration des différents savoirs et leur mobilisation en situation dans le champ «intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière (F5: 5.1-5.8: 86 ECTS)»;

2 UE de méthodologie et de savoirs transversaux dans le champ «méthode de travail (F6: 6.1-6.2: 12 ECTS)».


MLI : Mise en œuvre France:Cas du DEI (Diplôme d’État d’Infirmier de l’IFSI des HUS) (2)

37 matrices de collecte de données relatives au repérage des acquis de l’apprentissage

37 MLI questionnaires complétés: 51 éléments de réponses spécifiques à chaque questionnaire et UE, regroupés selon les moyennes obtenues pour chacune des 9 dimensions suivantes des acquis de l’apprentissage: Dimension savoirs:

• 1- Connaissances générales d’actualité,• 2- Compréhension critique;• 3- Interdisciplinarité;

Dimension aptitudes• 4- Sens pratique; • 5- Résolution de problèmes;• 6- Créativité et innovation;

Dimension compétences • 7- Autonomie;• 8- Compétence en communication;• 9- Considérations sociales et éthiques.


MLI : Résultats de mise en œuvre France:UE d’intégration (5.18-5.8): Meilleur score moyen de 6,18 (1)

UE 5.8 stages réalise le score le plus élevé (7,25) principalement à travers les dimensions: Considérations sociales et éthiques (7,86), résolution de problèmes (7,73), Compétence en communication (7,39) et Connaissances générales d’actualité (7,36):


MLI : Résultats de mise en œuvre France:UE d’intégration (5.18-5.8): Meilleur score moyen de 6,18 (2)

UE 5.3 Communication et conduite de projet réalise le plus bas score moyen (6,01) de la borne inférieure des «UE d’intégration», avec une contribution dépassant cette moyenne via les dimensions: Interdisciplinarité (7,24), Considérations sociales et éthiques (6,77), Compétence en communication (6,68), Sens pratique (6.57), Connaissances générales d’actualité (6,46) et Autonomie (6.16):


MLI : Résultats de mise en œuvre France:UE constitutives (3.1-4.8): 2ème position avec un score moyen de 5,8 (1)

UE 3.5 Encadrement des professionnels de soins réalise le score le plus élevé de la borne supérieure (6,47) au sein des «UE constitutives» principalement via les dimensions: Créativité et innovation (7,46), Résolution de problème (7,25), Interdisciplinarité (7,24), Compétence en communication (6,92), Considérations sociales et éthiques (6,77) et Autonomie (6,5):


MLI : Résultats de mise en œuvre France:UE constitutives (3.1-4.8): 2ème position avec un score moyen de 5,8 (2)

UE 4.4 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical réalise le plus bas score moyen (4,85) de la borne inférieure des «UE constitutives», avec une contribution dépassant cette moyenne via les dimensions: Connaissances générales d’actualité (7,18), Sens pratique (6,57), Résolution de problèmes (5,34), Compréhension critique (5,09) et Interdisciplinarité (4,98):


MLI : Résultats de mise en œuvre France:UE contributives (1.1-2.11): 3ème position avec un score moyen de 5,11 (1)

UE 1.2 Santé publique et économie de la santé réalise le score le plus élevé de la borne supérieure (5,91) au sein des «UE contributives» principalement via les dimensions: Interdisciplinarité (6,92), Considérations sociales et éthiques (6,77), Connaissances générales d’actualité (6,46) et Compréhension critique (6,24):


MLI : Résultats de mise en œuvre France:UE contributives (1.1-2.11): 3ème position avec un score moyen de 5,11 (2)

UE 2.11 Pharmacologie et thérapeutiques réalise le plus bas score moyen (3,96) de la borne inférieure des «UE contributives», avec une contribution dépassant cette moyenne via les dimensions: Interdisciplinarité et Sens pratique (5,63), Résolution de problème (4,86), Considérations sociales et éthiques (4,36) et Connaissances générales d’actualité (4,14):


MLI : Résultats de mise en œuvre France:UE Méthodologiques et transversales (6.1-6.2): Plus bas score moyen de 3,98

UE 6.1 Méthodes de travail et TIC réalise le plus bas score moyen (3,88) au sein des «UE méthodologiques et transversales» (plus bas que le CEC niv.4). Toutefois, la performance de cette unité à travers ses dimensions transversales comme l’Interdisciplinarité et la Compétence en communication reste située entre le niveau 5 et 6 du CEC.


MLI : Résultats de mise en œuvre Comparaison bilatérale: IE-FR (établie par le partenaire français)

Réalisation d’un taux de couverture global élevé: 91% en moyenne Chacun des 31 modules de la Licence irlandaise en soins infirmiers est

couvert par au moins une UE des 35 UE (37 UE de DEI sauf UE 4.3 et UE 6.2) ayant un taux de couverture moyen par module entre 62,14% et 100% (Cf. tableau comparatif IE-FR, ci-après).

Parmi les 31 modules de la Licence irlandaise, 5 modules sont couverts chacun par une seule UE du DEI (Cf. tableau ci-après):

M15 Pharmacologie = UE 2.11 Pharmacologies et thérapeutiques à 100%;

M27 Stages 4C = Stage professionnel à 100% M28 Stages 4D = Stage professionnel à 85% M29 Stages 4A = Stage professionnel à 100% M30 Stages 4B = Stage professionnel à 100%


Credicare – Comparaison bilateraIe Ireland - France (IE-FR), établie par le partenaire françaisFR ∑(IE)

IE %1 15 32,86 3,57 2,14 5 1,43 2,14 62,142 2,86 42,86 7,14 4,29 5,71 29,29 2,14 94,293 28,57 5,71 64,29 98,574 16,67 13,33 3,33 16,67 21,67 11,67 16,67 100,015 7,5 6,25 8,75 6,25 18,75 15 15 77,506 4 44 10 10 12 14 6 100,007 38,57 5 2,14 11,43 11,43 1,43 70,008 20 8,75 2,5 10 38,75 2,5 10 7,5 100,009 51,67 15 3,33 15 3,33 8,33 96,66

10 10 8,33 1,67 10 8,33 1,67 60 100,0011 7,5 6,25 5 21,25 6,25 22,5 6,25 75,0012 5,24 12,38 19,52 22,14 9,29 22,86 2,38 93,8113 37,5 22,5 40 100,0014 3,57 5 10 9,29 5,71 3,57 57,14 94,2815 100 100,0016 4,17 5,83 1,67 10,83 5 4,17 53,33 85,0017 31,43 22,86 7,86 6,43 2,14 2,86 0,71 74,2918 32,5 7,5 5 32,5 15 7,5 100,0019 8,33 16,67 8,33 10 13,33 20 76,6620 8,89 18,89 6,67 7,78 7,22 7,22 6,67 32,22 95,5621 4,17 4,17 1,67 10,83 5 4,17 53,33 83,3422 6,67 10 5 5 33,33 13,33 21,67 95,0023 10 70 5 5 90,0024 6,36 20,91 13,64 20 13,64 17,27 91,8225 10 24 10 12 28 84,0026 20 34,17 5 19,17 8,33 13,33 100,0027 100 100,0028 85,71 85,7129 100 100,0030 100 100,0031 18,33 48,33 20 6,67 93,33

Nursining General BSc (HONS) - NQF level 8 (EQF level 6): M1: Principes scientifiques des soins de santé (biologie, physique et chimie) M17: Soins infirmiers généraux (soins infirmiers médico- chirurgicaux III)M2: Structure et fonction du corps humain (Partie A) M18: Soins infirmiers généraux (soins infirmiers médico- chirurgicaux II)M3: Psychologie et compétences interpersonnelles cliniques M19: sciences sociales appliquées à la SantéM4: Fondements des soins infirmiers (Partie A) M 20: Approches biopsychosociales en pratique cliniqueM5: Transitions: participer à réussir M21: Approfondir l'apprentissage clinique B (G)M6: Structure et fonction du corps humain (Partie B) M22: Soins infirmiers dans divers milieuxM7: Science sociale pour les soins de santé (sociologie) M23: Soins infirmiers généraux (soins infirmiers médico- chirurgicaux IV)M8: Fondements en soins infirmiers (Partie B) M24: enseignement et évaluation en practicumM9: Perspectives en soins infirmiers M25: Gestion et amélioration de la qualitéM10: L'exposition à l'apprentissage clinique M26: promotion de la santéM11: Soins infirmiers pour les personnes âgées et autres populations M27: stage clinique 4CM12: Soins infirmiers généraux (soins infirmiers médico- chirurgicaux 1) M28: stage clinique 4DM13: Sécurité des patients, microbiologie et sécurité M29: stage clinique 4AM14: Élargir l'apprentissage clinique M30: stage clinique 4BM15: Pharmacologie M31: Pratiques de santé fondées sur les preuves M16: Approfondir l'apprentissage clinique (A)

1.1 1.2 1.3 2.1 2.6 2.7 2.8 2.92.2 2.3 2.4 2.5 3.3 3.4 3.5 4.12.10 2.11 3.1 3.2 4.7 4.8 5.1 5.24.2 4.4 4.5 4.6 5.7 5.8 6.15.3 5.4 5.5 5.6

MLI: Résultats de mise en œuvre Comparaison bilatérale: FR-IE (établie par le partenaire Irlandais) (1)

Réalisation d’un taux de couverture global de 69% en moyenne.

Chacune des 37 UE du DEI est couverte au moins par un module de la Licence irlandaise en soins infirmiers ayant un taux de couverture moyen allant de 30% à 100% (Cf. tableau comparatif FR-IE). Ces taux de couverture sont classés selon leur niveau en trois catégories (Cf. tableau ci-après): 15 UE ont un taux de couverture élevé situé entre 70% et

100% (91% en moyenne); 12 UE ont un taux de couverture médiane situé entre 50% et

70% (61% en moyenne); 10 UE ont un bas taux de couverture égal ou inférieur à 50%

(42% en moyenne).

MLI: Résultats de mise en œuvre Comparaison bilatérale: FR-IE (établie par le partenaire Irlandais) (2)

Parmi les 37 UE du DEI, 4 UE sont couvertes chacune (partiellement) par un seul module de la Licence irlandaise (Cf. tableau ci-après): UE 4.7 Soins palliatifs et de fin de vie = M22 Soins infirmiers

dans divers milieux à 86%; UE 5.7 UE optionnelle = M24 Enseignement et évaluation en

pratique à 80%; UE 2.11 Pharmacologie et thérapeutiques = M15

Pharmacologie à 60%; UE 4.2 Soins relationnels = M5 Transitions: participer à réussir

à 35%.


Credicare – Comparaison bilaterale France – Ireland (FR-IE), établie par le partenaire irlandais: DEI (CNC niv.2 : CEC niv. 6) IE ∑(FR)FR %

1.1 6,67 16,67 7,5 33,33 64,17

1.2 24,29 2,86 10,86 38,01

1.3 1,3 5,12 26,3 5,12 5,12 4,87 1,18 49,01

2.1 88,57 5,71 5,71 99,99

2.2 43 25,5 68,50

2.3 3,08 9,08 7,54 19,08 9,08 9,08 9,08 66,02

2.4 10 8 7 7 7 39,00

2.5 2 11,23 5,89 3,89 7,89 15,79 46,69

2.6 13 39,18 9,82 23 85,00

2.7 4 10,15 5,08 20 15,38 15,38 69,99

2.8 8 38,22 4,44 30,22 19,11 99,99

2.9 10 90 100,00

2.10 20 80 100,00

2.11 60 60,00

3.1 22 15 4 6 47,00

3.2 25,64 51,28 20,51 2,56 99,99

3.3 3 7,5 4 34,18 4,82 6 59,50

3.4 6,35 4,86 2,71 10,06 42 65,98

3.5 14 28 7 3 52,00

4.1 3,01 6,02 18,66 2,27 5,21 8,96 8,96 8,96 8,96 8,96 79,97

4.2 35 35,00

4.3 8 10 10 7 10 10 10 10 10 10 95,00

4.4 7 18 24 6 55,00

4.5 4 41 45,00

4.6 18 3 18 39,00

4.7 86 86,00

4.8 20 8 30 58,00

5.1 7,11 12,53 18,53 18,55 4,3 8,68 8,68 4,35 4,3 4,3 4,3 4,35 99,98

5.2 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 98,00

5.3 20,31 35 4,69 5 65,00

5.4 30 30 60,00

5.5 15 15 20 50,00

5.6 9,17 12,5 8,33 30,00

5.7 80 80,00

5.8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 96,00

6.1 70 30 100,00

6.2 20 38 58,00

UE 1.1. Psychologie, sociologie, anthropologie UE 2.7. Défaillances organiques et processus dégénératifs UE 3.5. Encadrement des professionnels de soin UE 5.1. Accompagnement dans la réalisation des soins quotidiensUE 1.2. Santé publique et économie de la santé UE 2.8. Processus obstructifs UE 4.1.Soins de confort et de bien-être UE 5.2. Evaluation d’une situation clinique UE 1.3. S4 Législation, éthique, déontologie UE 2.9. Processus tumoraux UE 4.2.Soins relationnels UE 5.3. Communication et conduite de projetUE 2.1. Biologie fondamentale UE 2.10.Infectiologie hygiène UE 4.3. Soins d’urgence UE 5.4. Soins éducatifs et préventifs et formation des professionnels et des stagiaires UE 2.2. Cycles de la vie et grandes fonctions UE 2.11. Pharmacologie et thérapeutiques UE 4.4.Thérapeutiques et contribution au diagnostic médicalUE 5.5. Mise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soinsUE 2.3. Santé, maladie, handicap, accidents de la vieUE 3.1. Raisonnement et démarche clinique infirmière UE 4.5.Soins infirmiers et gestion des risques UE 5.6. Analyse de la qualité des soins et traitement des données UE 2.4. Processus traumatiques UE 3.2. Projet de soins infirmier UE 4.6.Soins éducatifs et préventifs UE 5.7. UE optionnelleUE 2.5. Processus inflammatoires et infectieux UE 3.3. Rôles infirmiers, organisation du travail et inter professionnalitéUE 4.7. Soins palliatifs et de fin de vie UE 5.8. Stage professionnelUE 2.6. Processus psychopathologiques UE 3.4. Initiation à la démarche de rech UE 4.8. Qualité des soins et évaluation des pratiques UE 6.1. Méthodes de travail et TIC UE 6.2 Anglais

5 6 7 81 2 3 4 13 14 15 169 10 11 12 21 22 2317 18 19 20 28 29 30 3124 25 26 27

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