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Descriptif*des*lectures*et*des*activités*Classe*de*Première*L**
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CSES Jean Lagarde—Ramonville-Saint-Agne Année 2014-2015 !
Séquence*1*:*Des*arts*poétiques*fondateurs*du*courant*symboliste*et*de*la*poésie*moderne*!Objet*d’étude*:*Ecriture*poétique*et*quête*du*sens,*du*MoyenEAge*à*nos*jours*!Problématique*:!Quelles!sont!les!interrogations!et!quels!sont!les!choix!artistiques!des!poètes! dans! leur! tentative! de! renouvellement! du! langage! poétique! dans! la! deuxième!moitié!du!XIXe!siècle!?!!Corpus*:!Manuel!Français(1ère,!«!Passeurs!de!textes!»,!Le!Robert,!2012.!!
a) Textes*étudiés*en*lecture*analytique*(Groupement*de*textes)*:*!—!Texte!1!:!Paul!Verlaine,!«!Art!poétique!»,!Jadis(et(Naguère!(1884),!manuel!pp.!59R60.!!—!Texte!2!:!Charles!Baudelaire,!«!Correspondances!»,!Les(Fleurs(du(Mal!(1857),!p.!61.!!—! Texte! 3!:! Arthur! Rimbaud,! «!Alchimie! du! Verbe!»! (extrait),!Une( saison( en( enfer!(1873),!pp.!62R63.!!—!Texte!4!:!Stéphane!Mallarmé,!«!Tombeau!d’Edgar!Poe!»,!Poésies!(1887),!p.!65.!!b) Documents*étudiés*en*lecture*cursive*et*activités*:*!—!Verlaine,! «!Crimen!Amoris!»!:! l’évocation! de! l’expérience! commune! de! «!la! folie!qui!a!eu!lieu!».!!—!Baudelaire,! «!Parfum!exotique!»! et! «!La! chevelure!»!:! rédaction!d’un!paragraphe!argumenté!mettant!en!valeur!les!correspondances!entre!les!sensations.!!—!Histoire!des!Arts!:!Du!tableau!L’île(des(morts!de!Böcklin!(manuel!p.!64)!au!poème!symphonique!de!Rachmaninov!(Op.!29)!:!les!motifs!du!courant!symboliste.!!—! Mallarmé,! «!Tombeau! de! Charles! Baudelaire!»! (1895)! et! «!Tombeau!»! (janvier!1897)!«!Le! noir! roc! courroucé! que! la! bise! le! roule!»!:! le! genre! du! tombeau! ou! la!poésie!en!lutte!contre!le!temps.!!—!Lecture!d’Une(saison(en(enfer!de!Rimbaud.!
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Descriptif*des*lectures*et*des*activités*Classe*de*Première*L**
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CSES Jean Lagarde—Ramonville-Saint-Agne Année 2014-2015 !
Séquence*2*:*La#Peste*d’Albert*Camus*et*la*question*du*Mal**Objet*d’étude*:*La*question*de*l’homme*dans*les*genres*de*l’argumentation.*!Problématique*:* Comment! le! roman!permetRil! d’interroger! l’origine! et! l’absurdité! du!Mal!ainsi!que!la!responsabilité!de!l’homme!dans!la!Cité!?!Quels!rôles!la!fiction!peutRelle!jouer!face!aux!questionnements!historiques,!moraux!ou!philosophiques!?*!Œuvre!intégrale!:!La(Peste,!Albert!Camus,!Folio!Gallimard.!!
a) Textes*étudiés*en*lecture*analytique*(Œuvre*intégrale)*:*!
—!Extrait!1,!Première!partie,!de!«!Le!docteur!regardait! toujours!par! la! fenêtre.!»!à!«!L’essentiel!était!de!bien!faire!son!métier.!»,!pp.!43R44.!!—!Extrait! 2,! Deuxième! partie,! de!«![…]! vos! victoires! seront! toujours! provisoires,!voilà!tout.!»!à!«!—!La!compréhension.!»,!pp.!121R123.!!—!Extrait!3,!Quatrième!partie,!de!«!Il!ouvrit!alors!les!yeux!pour!la!première!fois![…]!»!à!«![…]!«!où!je!ne!sens!plus!que!ma!révolte.!»,!pp.!197R198.!!b) Documents*étudiés*en*lecture*cursive*et*activités*:*!—!Dans!le!cadre!du!dispositif!Jeunes(et!Lycéens(au(Cinéma,!les!élèves!ont!assisté!à!la!projection!de!M(le(Maudit!de!Fritz!Lang!:!La!bestialité!de!l’homme!et!le!rôle!critique!de!l’art.!!—! Les! sources! littéraires! de! l’œuvre!:! court! extrait! de! Sophocle,!Œdipe( Roi(;! La!Fontaine,! Fables,! VII,! 1,! «!Les! animaux!malades! de! la! peste!»!;!Nouveau( testament,!«!Apocalypse!de!Jean!»,!chapitre!VI.!!—!Histoire!des!arts!:!Arnold!Böcklin,(La(Peste!(1898)!:!qu’estRce!qu’une!allégorie!?!!— Les! personnages! principaux! du! roman!:! les! élèves! devaient! s’intéresser! à! un!!personnage!du! roman! afin! de! le! caractériser! et! de! confronter! ses! postures! face! au!fléau!avec!celles!des!autres!protagonistes.!!—!Robert!Antelme,!L’espèce(humaine!(1947)!:!l’humain!irréductible.!!—!Fédor!Dostoïevski,!extrait!des!Frères(Karamazov,(deuxième!Partie,!V,!4!!!«!La!Révolte!»!:!le!refus!du!mal!radical!dans!le!discours!d’Ivan!à!Aliocha.!!—! Lettre! d’Albert! Camus! du! 11! janvier! 1955! à! Roland! Barthes! en! réponse! à! sa!critique!de!La(Peste.!!
Descriptif*des*lectures*et*des*activités*Classe*de*Première*L**
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CSES Jean Lagarde—Ramonville-Saint-Agne Année 2014-2015 !
Séquence*3*:*Dom#Juan#en#scène#(Objet*d’étude*:*Le*texte*théâtral*et*sa*représentation,*du*XVIIe*siècle*à*nos*jours.*!Problématique*:*Quels!sont!les!enjeux!moraux,!politiques!et!sociaux!de!la!représentation!de!Dom(Juan!au!XVIIe!siècle!?!Pourquoi!lire!Dom(Juan(aujourd’hui!?*!Œuvre! intégrale!:! Dom( Juan( ou( le( festin( de( pierre,! Molière! (1665),! BelinRGallimard,!«!ClassicoLycée!»!(2014)!!
a) Textes*étudiés*en*lecture*analytique*(Œuvre*intégrale)*:*!
—!Texte! 1!:! Acte! I,! scène! 1,! de! «!Quoi! que! puisse! dire! Aristote! […]!»! à! «![…]! je! dirais!hautement!que!tu!aurais!menti.!»!pp.!11R15.!!—!Texte!2!:!Acte!I,!scène!2,!de!«!Quoi!?!tu!veux!qu’on!se!lie![…]!»!à!«![…]!pour!y!pouvoir!étendre!mes!conquêtes!amoureuses.!»!pp.!17R18!!—!Texte!3!:!Acte!III,!scène!2,!de!«!EnseignezRnous!un!peu!le!chemin![…]!»!à!«![…]!Il(court(au(lieu(du(combat.!»!pp.!66R68.!!—!Texte!4!:!Acte!V,!scènes!5!et!6,!de!«!Dom!Juan!n’a!plus!qu’un!moment![…]!»!à!«![Mes!gages,!mes!gages,!mes!gages]»!!b) Documents*étudiés*en*lecture*cursive*et*activités:*
!—! Histoire! des! arts!:! comparaison! de! mises! en! scène! photographiées! (Footsbarn!Travelling!Theater!/!Lassalle!/!Mesguish)!autour!du!rapport!entre!maître!et!valet.!
!—! Extraits! (audio)! de! l’opéra!Don(Giovanni! de!Mozart!:! Acte! I,! l’ouverture! et! l’air! du!catalogue.! Confrontation! Sganarelle! /! Leporello! (début! de! l’acte! I)! et! des! listes! des!conquêtes!amoureuses.!
!—!Proposition!par!les!élèves!de!choix!de!mise!en!scène!pour!le!dénouement!et!jeu!par!groupe!des!deux!dernières!scènes.!!—!Etude!du!baroque!à!partir!d’un!corpus!de!documents!étudiés!par!groupe.!
!—!Lecture!de!La(Nuit(de(Valognes,!EricREmmanuel!Schmitt!(1988R1991).!
!—! Les! élèves! ont! assisté! à! deux! représentations! théâtrales! au! Théâtre! National! de!Toulouse!:!La(Vie(de(Galilée,!B.!Brecht,!mise!en!scène!de!J.RF.!Sivadier!et!L’Oiseau(vert,!C.!Gozzi,!mise!en!scène!de!L.!Pelly.!Ils!assisteront!d’ici!la!fin!de!l’année!à!la!représentation!de!Liliom,!F.!Molnár,!mise!en!scène!de!J.!Bellorini.!!—!Entraînement!sur!un!sujet!de!dissertation!:!selon!vous,!le!théâtre!doitRil!s’efforcer!de!représenter!fidèlement!la!réalité!ou!constituer!un!véritable!spectacle!?!
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DESCRIPTIF DES LECTURES ET DES ACTIVITÉS
Classe de Première L
CSES Jean Lagarde—Ramonville-Saint-Agne Année 2014-2015
Séquence*4*:*En*quête*du*personnage*!
Objet*d’étude*:*le*personnage*de*roman,*du*XVIIe*siècle*à*nos*jours.**
Problématique*:* Que! traduit! la! remise! en! question! du! personnage! de! roman! au! XXe!siècle!?! En! quoi! cette! critique! et! les! tentatives! de! renouvellement! du! personnage!conduisentRelles!à!redéfinir!le!genre!romanesque!luiRmême!?*
*a) Textes*étudiés*en*lecture*analytique*(Groupement*de*textes)*:**—! Louis! Aragon,! Aurélien! (1944),! de! «!La! première! fois! qu’Aurélien! vit! Bérénice,![…]!»!à!«![…]!Tite.!Sans!rire.!Tite.!»,!pp.!294R295!du!manuel.!!—! Marguerite! Duras,! L’Amour! (1971),! de! «!Un! homme.!»! […]! à! «!Il! se! met! à!marcher.!»,!pp.!298R299!du!manuel.!!—!Sylvie!Germain,!Magnus!(2005),!de!«!D’un!éclat!de!météorite,![…]!»!à!«![…]!parfois!au!cœur!des!mots!».!!—!Eric! Chevillard,!Dino(Egger! (2011),! de! «!Dino! Egger! apparaît! en! creux.!»! à! «![…]!impitoyablement!aboli!dans!les!limbes.!»,!p.!301!du!manuel.!
*b) Documents*étudiés*en*lecture*cursive**et*activités*:**— Sujet! d’invention!:! imaginez! le! récit! de! pensées! de! Bérénice! rêvant! au! souvenir!d’Aurélien.!*—!Alain!RobbeRGrillet,!extrait!de!Pour(un(nouveau(roman!(1963)!:!la!mise!en!question!du!personnage,!pp.!302R303.!!—! Sylvie! Germain,! Les( Personnages! (2004)!:! la! genèse! des! personnages! et! leurs!relations!avec!l’auteur.!(—!Lectures!de!Magnus!de!Sylvie!Germain!et!de!L’Ecume(des(jours!de!Boris!Vian.!!!
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DESCRIPTIF DES LECTURES ET DES ACTIVITÉS
Classe de Première L
CSES Jean Lagarde—Ramonville-Saint-Agne Année 2014-2015
SEQUENCE*5*:*La!réécriture!d’un!mythe,!variation!et!transposition!autour!de!la!figure!de!Salomé.*
Objet*d’étude*:*Les!réécritures!*Problématique*:* En! quoi! le! mythe! incarneRtRil! les! mœurs,! les! valeurs! et! les!préoccupations! d’une! époque!?! A! propos! de! Salomé,! comment! les! auteurs! de! la! fin! du!XIXe!siècle!se!sontRils!emparés!du!personnage!biblique!pour!en!faire!la!figure!essentielle!de! la! femme! fatale,! tout! en! manifestant! leur! singularité! dans! la! reprise! de! ce!personnage!?!!a)*Textes*étudiés*en*lecture*analytique*(Groupement*de*textes)**—!Texte!1!:!G.!Flaubert,!Hérodias,!troisième!partie,!de!«!Mais!il!arriva!du!fond!de!la!salle![…]!»!à!«!!Le!Tétrarque!s’affaissa!sur!luiRmême,!écrasé.!»!!—!! Texte! 2!:! J.RK.! Huysmans,! A( rebours,! Chapitre! V,! de! «!Dans! l’odeur! perverse! des!parfums![…]!à!«![…]!la!!grandeur!raffinée!de!l’assassine.!»!(manuel!pp.!491R492)!!—! Texte! 3!:! J.! Laforgue,! Les( moralités( légendaires,! de! «!Et! enfin! voici! qu’un! silence!s’élargit![…]!»!à!«!d’où!pleuvaient!d’éblouissantes!franges!de!moire!jaune.!»!!—!Texte!4!:!O.!Wilde,!Salomé,!de!la!didascalie!«!Un!grand!bras!noir,!le!bras!du!bourreau,!sort!de!la!citerne![…]!»!à!la!fin!de!la!pièce.!!b)*Documents*étudiés*en*lecture*cursive*:*!—!Langues!et!cultures!de!l’Antiquité!:!le!texte!source!du!mythe!de!Salomé!:!extrait!de!la!Bible!(manuel!p.!490)!!—!Histoire!des!arts!:!Le!mythe!pictural!de!Salomé!(Salomé(avec(la(tête(de(JeanVBaptiste!de!Cranach!L’Ancien!;!Hérodias(et(Salomé(avec(la(tête(de(Saint(JeanVBaptiste,!de!Pierre!Paul!Rubens!;!Salomé(ou!Judith(II!de!Gustav!Klimt!(manuel!p.!494)!;!ainsi!que!Salomé(dansant(devant(Hérode!de!Gustave!Moreau!(manuel!p.!493).!!—!Histoire!des!arts!:!projection!d’extraits!de!l’opéra!de!Richard!Strauss!sous!la!direction!de!Philip!Jordan!(2008).!!—!Lecture!d’extraits!de!Pastiches(et(Mélanges(de!Marcel!Proust.!!—!Lectures!du!conte!Hérodias!de!Flaubert!et!de!la!pièce!Salomé(de!Wilde.!!c)*Activités#!—!Pastiche!de!l’extrait!de!Huysmans!(texte!2).!!—!! Recherche! d’une! représentation! iconographique! du! mythe! de! Salomé! et! brève!analyse!de!celleRci.!!—!Recherche! individuelle!autour!d’un!mythe!au!choix! :!présenter! le! texte! source,! trois!réécritures!et!un!document!iconographique.!
CSES Jean Lagarde—Ramonville-Saint-Agne Année 2014-2015 !
SEQUENCE*6*:*COMBATS#HUMANISTES#*Objet*d’étude*:*Vers!un!nouvel!espace!culturel!européen!:!Renaissance!et!humanisme!#Problématique* d’ensemble*:En!quoi! la! littérature! reflèteRtRelle! l’évolution!du! courant!humaniste!et!sa!remise!en!cause!par!les!guerres!de!religion!?!Quels!sont!les!enjeux!et!les!caractéristiques!de!l’engagement!des!poètes!humanistes!?!!1)*Textes*étudiés*en*lecture*analytique*(Groupement*de*Textes)*:**!
a) Extrait!1!:!François!Rabelais,!Gargantua,!1534,!chapitre!XXV,!«!Comment!un!moine!de!Seuillé!sauva!l’enclos!de!l’abbaye!du!saccage!des!ennemis!»,!de!«!Dans!l’abbaye!il!y!avait!alors!un!jeune!moine!cloîtré,…!»!à!«!…face!aux!ennemis!avec!le!bâton!de!croix.!»!(Manuel,!pp.!456R457)!!
b) Extraits! 2! (Lecture! comparée)!:! Pierre! de! Ronsard,! Discours( des( misères( de( ce(temps(1562),!de!«!De!quel!front,!de!quel!œil,!ô!siècles! inconstants!»!à!«!Et!tout!à!l’abandon!va!sans!ordre!et!sans!loi.!»!!et!Agrippa!d’Aubigné,!Les(Tragiques!(1616),!Livre!I,!vers!97R130!de!«!Je!veux!peindre!la!France!une!mère!affligée,!»!à!«!Je!n’ai!plus!que!du!sang!pour!votre!nourriture!!!».!
!c) Agrippa!d’Aubigné,!Les(Tragiques,!Livre!V,!«!Les!Fers!»,!1616,!de!«!La!cloche!qui!
marquait! les! heures! de! justice[…]!»! à! «!Et! veut! aux! criminels! mêler! les!innocents.!»(Manuel,!pp.!461R462)!
!2)*Documents*étudiés*en*lecture*cursive*:**—!Erasme,!Préface(à(la(traduction(du(Nouveau(Testament!(1516)!:! l’esprit!de!la!réforme!et!les!enjeux!de!la!traduction!des!textes!sacrés.!!—!Lecture!de!L’Œuvre(au(noir,!Marguerite!Yourcenar!(1968).!!3)*Activités:*!—!Histoire! des! arts!:! La! place! de! l’Antiquité! dans! les! arts! de! la! Renaissance.!:! Saint(Sébastien! (1480)! de! Andrea! Mantegna!;! Vénus( et(Mars! de! Sandro! Botticelli!;! La( divine(comédie,!Dante!Alighieri!(1321).!!—!Sujet! d’invention!:! à! la! manière! du! sonnet! XXXI! des! Regrets! de! Joachim! Du! Bellay,!rédaction!d’un!sonnet!exprimant!la!nostalgie!d’un!lieu!familier.!!—!Histoire! des! arts!:! L’invention! de! la! perspective! à! la! Renaissance! (corpus! de! quatre!documents.!Véronèse,!Les(Noces(de(Cana(;!Giotto,!Scène(de(la(vie(de(saint(François(;!Della!Francesca,!La(flagellation(;!et!un!extrait!de!Léonard!de!Vinci)!:!quelle!vision!nouvelle!du!monde!cette!invention!humaniste!donneRtRelle!à!voir!?!*Le!professeur:! ! ! L’élève!:! ! ! ! Le!directeur!:!