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DISCOVER AND VISIT LONDON

TACHE FINALE : Suite à un séjour linguistique à Londres, tu réalises un affichage sur cette ville. Tu présentes à la classe un exposé des informations recueillies. Puis comme tu connais un peu mieux cette ville, tu renseignes un camarade de classe qui souhaite visiter Londres. Indique-lui son chemin pour se rendre et visiter des monuments ou des lieux célèbres.

Cette séquence a été réalisée avec une classe de 2nde bac pro ASSP composée de 18 élèves. Elle s’est déclinée en six séances de travail. Elle s’est déroulée sur plusieurs semaines et a permis de développer les cinq activités langagières : compréhension de l’oral ; expression orale en continu ; interaction orale ; compréhension de l’écrit et expression écrite. Les élèves ont pu soit travailler individuellement ou en groupes. Par ailleurs, une pédagogie différenciée a été mise en place pour que chaque élève parvienne à atteindre les objectifs fixés.

Pédagogie différenciée

Séance 1 Production de l'oralDeux fiches d’aide différentes en fonction des besoins des élèves. Il s’agit de repérer le vocabulaire qui convient pour la description de chaque image.

Séance 2 Compréhension de l'écrit et production de l’écrit

On peut avoir un niveau d’exigence différent en fonction des groupes d’élèves. Les élèves plus à l’aise peuvent produire des textes plus longs, plus étoffés Les élèves moins à l’aise peuvent s’appuyer sur la production de la séance 1.

Séance 4Production de l'oral en continu

Présente ton travail à la classe.

3 cas de figure :Les élèves plus à l'aise utilisent les photos, illustrations sans les textes pour réaliser leur exposé.

Les élèves moins à l'aise utilisent les photos, illustrations sans les textes pour réaliser leur exposé. Ils peuvent consulter leur texte en cas de doute.

Les élèves les plus en difficultés s'appuient sur le texte de l'affichage pour présenter leur travail.

Séance 5Compréhension de l'oral (donner son chemin)

Cette écoute a été faite avec l’utilisation des lecteurs MP4 de la valise de baladodiffusion pour que chaque élève puisse faire l’activité à son rythme.

Les consignes peuvent être données en anglais ou en français en fonction du niveau des élèves.

Fiche « help » : les mots ou expressions sont donnés dans le désordre, les élèves doivent les replacer dans le texte à trous en fonction de ce qu’ils entendent.

Cette fiche pourrait également être donnée à l’ensemble de la classe pour une auto-correction.

Applications :Fiche « Help » pour les élèves en difficultés.


TACHE FINALE : Suite à un séjour linguistique à Londres, tu réalises un affichage sur cette ville. Tu présentes à la classe un exposé des informations recueillies. Puis comme tu connais un peu mieux cette ville, tu renseignes un camarade de classe qui souhaite visiter Londres. Indique-lui son chemin pour se rendre et visiter des monuments ou des lieux célèbres.

Contenus linguistiques : construire des phrases simples; there is / there are ; données chiffrées ; situer dans l'espace -prépositions de lieu- (between...); qualifier (adjectifs...); donner des instructions

Tâches élémentaires : CE : rechercher des informations PE : rédiger un paragraphe POC : restituer des informations à la classe CO / POC : donner et suivre des instructions


Séance 1Production de l'oral

Parle de ce que tu vois, situe les monuments sur un plan.

Support : plan de Londres distribué aux élèves pour situer ces monuments.

HELP

Describe the pictures:I can see a

High (haut); red ; small ; happy ; beautiful ; early (tôt) ; expensive (cher) ; long ; big ; deep (profond) ; late (tard) ; crowded (bondé) ; British ; green ; typical ; flowered

Bedroom ; monument ; house ; bakery (boulangerie); car ; book ; cinema ; clock (horloge) ; shop (magasin) ; church (église) ; tower (tour) ; palace ; bridge (pont) ;

(fleuri) ; French ; famous (célèbre) ; popular ; cheap (bon marché); large

station (gare) ; park ; farm ; building ; river ; post office ; pub ; statue ; umbrella ; museum ; restaurant

I think it's The British Museum / an Indian restaurant / Victoria Station / Oxford Circus / Bukingham Palace / The Sherlock Holmes Museum / Tower Bridg/ Madame Tussaud Museum / Big Ben

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HELP


High (haut); red ; small ; happy ; beautiful ; early (tôt) ; expensive (cher) ; long ; big ; deep (profond) ; late (tard) ; crowded (bondé) ; British ; green ; typical ; flowered (fleuri) ; French ; famous (célèbre) ; popular ; cheap (bon marché); large

Bedroom ; monument ; house ; bakery (boulangerie); car ; book ; cinema ; clock (horloge) ; shop (magasin) ; church (église) ; tower (tour) ; palace ; bridge (pont) ; station (gare) ; park ; farm ; building ; river ; post office ; pub ; statue ; umbrella ; museum ; restaurant

I think it's The British Museum / an Indian restaurant / Victoria Station / Oxford Circus / Bukingham Palace / The Sherlock Holmes Museum / Tower Bridge / Madame Tussaud Museum / Big Ben

HELP


High (haut) ; red ; small ; happy ; beautiful ; early ; expensive ; long ; big ; deep ; late ; crowded ; British ; green ; typical ; flowered ; French ; famous ; popular ; cheap ; large

Bedroom ; monument ; house ; bakery ; car ; book ; cinema ; clock ; shop ; church ; tower ; palace ; bridge ; station ; park ; farm ; building ; river ; post office ; pub ; statue ; umbrella ; museum ; restaurant

I think it's The British Museum / an Indian restaurant / Victoria Station / Oxford Circus / Bukingham Palace / The Sherlock Holmes Museum / Tower Bridge/ Madame Tussaud Museum / Big Ben

-------------------------------------------------------------

HELP


High (haut) ; red ; small ; happy ; beautiful ; early ; expensive ; long ; big ; deep ; late ; crowded ; British ; green ; typical ; flowered ; French ; famous ; popular ; cheap ; large

Bedroom ; monument ; house ; bakery ; car ; book ; cinema ; clock ; shop ; church ; tower ; palace ; bridge ; station ; park ; farm ; building ; river ; post office ; pub ; statue ; umbrella ; museum ; restaurant

I think it's The British Museum / an Indian restaurant / Victoria Station / Oxford Circus / Bukingham Palace / The Sherlock Holmes Museum / Tower Bridge/ Madame Tussaud Museum / Big Ben


Séance 2Compréhension de l'écrit et production de l’écrit

Approfondis tes connaissances sur Londres et recherche des informations sur Internet. Mets tes recherches en commun pour réaliser ton exposé.

1. Faire des groupes de 2.

2. Choisir un thème. Dans chaque thème l'élément en gras doit être obligatoirement traité.

a) Shopping (au moins 4 exemples): Harrod's; Oxford Street... (fiche guide a)

b) Food and gastronomy: breakfast, tea, pubs The Sherlock Holmes Pub, lunchtime, dinner etc. (fiche guide b)

c) Cultural aspects: museums The British Museum, housing, parks, phone boxes (colour)... (fiche guide c)

d) Money: change, coins and banknotes The TSB Bank, price of a ticket between Paris and London (by plane; by train...) (fiche guide d)

e) Politics: who is elected, his name, for how long, residence... 10 Downing Street (fiche guide e)

f) Royal family: the Queen, her family, her residence(s) (family tree) (fiche guide f)Westminster Abbey.

g) Means of tranports: tube (the lines), taxis, buses, train (Eurostar) (fiche guide g)Victoria Station

h) Geography: map, flag, Where is London?, cardinal points, number of inhabitants in the UK/ in London ; the weather, River Thames (fiche guide h)

3. Prenez votre fiche guide.

4. Faire votre recherche sur Internet en fonction des questions posées sur la fiche guide (illustrations et informations).

5. Préparer votre production écrite : textes (utiliser there is/ there are ; quelques données chiffrées ; I can see…) + légendes des illustrations.

6. Rendre votre production pour correction7. Recopier sur une fiche guide vierge au propre

(suite au 6. Une sur PRL “there is / there are” et “les données chiffrées” était nécessaire avec applications (exercices hot potatoes) et évaluation.

FICHE GUIDE N°A

Nous avons choisi de parler de :

Etre capable de renseigner vos camarades de classe sur :

What is it? What sort of the place is it ?

Where is it situated in London?

Who comes there?

Give two characteristics about this place. (what can we buy? ...)

-

-

Vous pouvez consulter: 100questions.net (informations touristiques) / visitlondon.com / virtual-london.com / anglaisfacile.com

FICHE GUIDE N°B



What is a typical English breakfast?

What do British people drink for breakfast?

What do they eat for lunch ? What time do they have lunch ?

What do they have for dinner ? What time do they have dinner?

Local food:

Drinks:

Two or three restaurants. Where are they situated in London?


FICHE GUIDE N°C



What is it? What sort of monument / place is it ?


Who comes there?

Give two characteristics about this monument / place. (architecture; creator; events ...)

-

-


FICHE GUIDE N°D



What is local money and the change ?

Coins and banknotes (how many?, what do they represent? ...)

Price of a ticket between Paris and London (by plane; by train...)

Two famous Banks : - -

Where are they situated in London?


FICHE GUIDE N°E



Who is elected ?

What is his name?

For how long?

Where does he live?

Where do Politicians meet?

Give two characteristics about this monument.

-

-



FICHE GUIDE N°F



Who is the Queen?

Who is her husband?

Where do they live?

Give two characteristics about this monument.

-

-


How many children have they got? (make a family tree)

Have they got grandchildren?

The role of the Queen.


FICHE GUIDE N°G



Give three means of transports and two characteristics.1.-

-

2.-

-

3.-

-

How can we go from Paris to London? (2 examples) How much does it cost?

Where is Victoria Station situated in London?


FICHE GUIDE N°H



Map of the UK

What is the UK? How many countries are there?

Where is London situated, in Europe?

Cardinal points

The British flag. Its name.

Number of inhabitants in the UK, in London?

What is the weather like in London? Give examples with two different seasons.



Séance 3Production de l'écrit

Réaliser votre panneau d'affichage

Sur le plan de Londres, faire un point rouge pour indiquer les lieux, les monuments sur lesquels vous avez travaillé.

Séance 4Production de l'oral en continu (évaluée)

Présenter votre travail à la classe.

CO / POI : donner et suivre des instructions

Séance 5 demander et donner son chemin se repérer sur un plan.

http://www.youtube.com/watch?v=B5wPc_4bfbQ

Listen and try to find the missing words or expressions.

First part__________ ______________ I go to … ?

- Excuse me, _______ _____ ______ _____ ___ _____ _____ the bus stop, _________________?- Yes, sure. _______ _______ through the park.- ___________ the first turning _____ _________ ___________.- _____________ _________ ______________ Grushvskogo Str.- The bus stop will be __________ ____________ ___________.- ___________ _________!- _____________ a nice ____________!

Second part

-______________ ______!-Yes-I_____ _____________ ____ the Orange room.-The Orange room?__________ _________and you will see it.-On my left?-Yes


-Thank you-You _____ _______________ .

Look at the screen and match with words with the corresponding pictures.Look at the screen and insert a word or a sentence.Look at the screen and insert the correct preposition.

Applications

Find the word(s) which correspond to the pictures.

CO / POC : donner et suivre des instructions

Séance 5 demander et donner son cheminse repérer sur un plan.


Ecoute et place les mots ou expressions manquantes dans les trous.

First part____________ ____________ I go to … ?

- Excuse me, _______ _____ ______ _____ ___ _____ _____ the bus stop, _________________?- Yes, sure. _______ _______ through the park.- ___________ the first turning _____ _________ ___________.- _____________ _________ ______________ Grushvskogo Str.- The bus stop will be __________ ____________ ___________.- ___________ _________!- _____________ a nice ____________!

Second part

-______________ ______!-Yes-I_____ _____________ ____ the Orange room.-The Orange room?__________ _________and you will see it.-On my left?-Yes-Thank you-You _____ _______________ .

Regarde l'écran et associe les mots aux images.Regarde l'écran et insère le mot ou la phrase qui convient.Regarde l'écran et insère la préposition qui convient.

Applications

Trouve le(s) mot(s) qui correspond(ent) à l'illustration.


Help

First part :Have … dayTake...Turn left...Could you tell the way to...Go straight...Thank youHow can ...On the right...PleaseOn your right...

Second part :'m looking for...You're welcomeExcuse meTurn left...

Help



Help



Application

New Goals Plus BEP Unit 15 Telling the way

HELP

C'est sur votre gauche.Tournez à droite.Prenez la troisième rue à gauche.Allez tout droit jusqu'au premier croisement.Marchez tout droit jusqu'au premier feu.Prenez la première sortie.Pourriez-vous m'indiquer le chemin jusqu'au camping?Traversez la rue.C'est sur votre droite.Tournez à gauche.Comment pourrais-je me rendre au camping?Roulez jusqu'au premier rond-point.Prenez la deuxième route à droite.

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HELP


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------HELP


Acquérir le vocabulaire de la ville

Voir diaporama

HELP HELPBakeryBookshopBowling AlleyCampsiteCar parkCinemaDiscoDoctorFloristGroceryHospitalIce skating rink

LibraryMuseumPost officePubShoe shopStadiumStationSwimming poolTourist OfficeTown HallTravel agency

BakeryBookshopBowling AlleyCampsiteCar parkCinemaDiscoDoctorFloristGroceryHospitalIce skating rink










New Goals Plus BEP Unit 15 Telling the way, utilization du plan p. 107

TRAINING

Les élèves s’entraînent en classe en pair work

Look at the Popton's map. Ask and give the way according to the following statements.Make the dialogue in your head.

You are walking out of the station. (A)➢ You want to go to the sandwich bar.

You are driving, getting some petrol at the Shell service station. (B) ➢ You want to go to the car park.

You are at the Ford garage. ( C )➢ You want to go to the post office.

You are walking out to the sports centre. (D)➢ You want to go to the Chinese take away.

ENTRAINEMENT

Regarde la carte de Popton. Demande et indique la direction en fonction des énoncés ci-dessous. Tu peux écrire le dialogue si tu le souhaites.

You are walking out of the station. (A)➢ You want to go to the sandwich bar.

You are driving, getting some petrol at the Shell service station. (B) ➢ You want to go to the car park.

You are at the Ford garage. ( C )➢ You want to go to the post office.

You are walking out to the sports centre. (D)➢ You want to go to the Chinese take away.

Séance 6Production orale en interaction (évaluée)

Support : Plan de LondresSe mettre par groupes de deux.

Choisir des lieux où l’on désire se rendreOn part d'un point précis et l'autre donne la direction puis on inverse.

dernière mise à jour le 23/06/07pedagogie.ac-limoges.fr/anglaislp/img/doc/2_decouvrir_et… ·...

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