cyn 2

Evaluations formatives et

certificatives spécifiques

CHEF D’UNITE CYNOTECHNIQUE - CYN 2 MAJ 01/02/08 01/37

Généralités sur l’évaluation

C’est situer un sujet en fonction de ses performances dans une matière, par

rapport à une population, en principe pour ajuster, en retour, l’acte pédagogique de

façon plus appropriée aux progrès du sujet.


L’évaluation formative


elle s’oppose à l’évaluation certificative,

elle fait partie intégrante de la formation,

elle peut s’effectuer à l’issue de chaque séquence,

elle s’appuie sur la rédaction des objectifs spécifiques,

elle exerce une régulation pédagogique,

elle est ponctuelle et analytique,

elle vérifie la progression de l’apprentissage vers l’objectif,

elle permet de rectifier, ajuster, adapter, elle suppose un dialogue entre formateur et formé.

Généralités sur l’évaluation

On ne peut pas demander au stagiaire d'accomplir à la fin de la formation toutes les tâches qu'il a appris à

accomplir au cours de l'apprentissage: l'évaluation prendrait beaucoup trop de temps.

On bâtit donc une situation d'évaluation (une épreuve de synthèse) qui présente un échantillon représentatif des

tâches essentielles que le stagiaire devrait pouvoir accomplir.


L’évaluation certificative

L'évaluation certificative se traduit par un jugement porté par le formateur sur le degré de maîtrise qu'a le

stagiaire des objectifs du programme.

Ce jugement doit cependant dépasser l'impression ou la connaissance intuitive qu'a le formateur du stagiaire et

s'appuyer sur l'observation objective des comportements et des performances du stagiaire en regard des objectifs

du programme.


1) L'évaluation certificative doit traduire un jugement porté à la fin de l'apprentissage et ne peut être constituée d'évaluations formatives cumulées.

Compte tenu de la définition même des termes et compte tenu des principes didactiques généraux énoncés

précédemment, l'évaluation certificative doit respecter les balises générales suivantes :

2) L'évaluation certificative doit prendre en compte les performances du stagiaire telles qu'elles se manifestent à la fin du programme


3) Le jugement de maîtrise porté par le formateur lors de l'évaluation certificative doit s'appuyer sur des mesures effectuées à l'aide d'instruments formels: tests, grilles d'observation, critères de performance, etc.

4) L'évaluation certificative doit s'appuyer sur les éléments essentiels et mesurables du programme, tels qu'ils sont présentés et pondérés dans la définition du domaine.


5) L'évaluation certificative doit respecter les principes d'évaluation particuliers au programme concerné, s'il y en a.

6) Les situations d'évaluation doivent être compatibles avec les habiletés évaluées: les habiletés pratiques doivent être évaluées par une épreuve pratique, par exemple.


7) Les tâches d'évaluation certificative doivent être, pour le stagiaire, d'un type familier et faire appel exclusivement à des habiletés et à des connaissances sollicitées au cours de l'apprentissage.

8) L'évaluation certificative doit s'exercer avec le souci de rendre justice en tout temps à la maîtrise réelle que l'élève possède des habiletés essentielles du programme.


L’effet PygmalionEn pédagogie, l’effet Pygmalion consiste à effectuer

des hypothèses sur le devenir scolaire d’un élève et les voir effectivement se réaliser.

Un formateur réagit plus ou moins bien selon ce qu'il attend de son élève, et ce dernier est

normalement très influencé par les attentes de son formateur.

Un formateur influence ses élèves, qu'il le fasse positivement ou négativement. Si ses ambitions sont élevées à leur égard, il obtiendra de bons résultats.

Dans le cas contraire ils seront mauvais et le resteront.CHEF D’UNITE CYNOTECHNIQUE - CYN 2 MAJ 01/02/08 10/37

L’effet Pygmalion

Depuis les travaux des psychologues R.Rosenthal et L.Jacobson, nous savons qu'un élève étiqueté "médiocre", est capable d'accomplir des progrès considérables si l'enseignant

"croit" en lui et s'investit en conséquence.

C'est ce qu'on appelle l'effet Pygmalion.C'est ce qu'on appelle l'effet Pygmalion.

Inversement, on peut supposer qu'une vision et des attentes négatives vont confirmer par l'échec cette médiocrité

prétendue."Si je crois qu'il est logique que l'élève échoue",

il a de fortes chances d'échouer.


L’effet Pygmalion

L’attitude de l’enseignant

A la lumière de ce qui précède, postulons que la bonne attitude, pour un enseignant, c'est d'abord sa capacité à porter un regard positif sur tous les élèves qui lui

sont confiés.Choisir de voir "le verre à moitié plein" plutôt qu'à "moitié vide", constitue la métaphore de base de

l'attitude éducative. C'est faire sans cesse le pari de l'éducabilité.

Condition nécessaire mais non suffisante, cette attitude doit s'accompagner d'une volonté de faire réussir,

d'espérer sans cesse de l'autre le meilleur tout en acceptant le pire.


L’effet Pygmalion

C'est exprimer une double exigence : pour soi et pour l'autre.

Dès lors, "laisser l'élève tranquille", c'est participer à son échec.


L’effet Pygmalion

Entreregard positifsur l'individu

etexigences

envers l'élève

Un équilibre est à rechercherCHEF D’UNITE CYNOTECHNIQUE - CYN 2 MAJ 01/02/08 14/37

Les spécificités cynotechniques

EVALUATION ET FORMATION EN CONTINU :

Facilitée par la pédagogie par objectifs (objectifs clairs, univoques et mesurables), l’évaluation de la formation en continu doit être à la fois : formative appréciation, diagnostique test de niveau.

Nécessaire au suivi de la formation en continu, elle permet : la visualisation des niveaux l’identification des axes de progrès (recentrage des objectifs) le positionnement de chacun par rapport au groupe.


Elle s’appuie sur des outils de mesure (fiche d’évaluation, tableau de synthèse …).

ANNEXE C : Fiche d ’entraînementsANNEXE C : Fiche d ’entraînementsANNEXE B : Fiche de suivie de formation en continuANNEXE B : Fiche de suivie de formation en continu

Fondement du référentiel, la formation en continu concerne :- le futur conducteur- le conducteur- le chien- le binôme


Elle respecte :

le niveau de compréhension du chien,les principes généraux de l’éducation cynotechnique :

Elle est à la fois :

pratique,théorique

et de la responsabilité du K3 ou K2.


Elle comprend des entraînements individuels et/ou collectifs hebdomadaires.

Elle permet :

- le développement des qualités physiques, physiologiques, psychiques du chien- de développer et d’affermir le plaisir à la recherche (motivation, mécanisme plaisir-déplaisir),- l’accoutumance aux situations difficiles (mécanisme crainte-curiosité-indépendance).


EVALUATION ET FORMATION EN STAGE BLOQUE

Elle doit être à la fois :

- formative appréciation (voir formation en continu),- certificative examen (évaluation validante)

Elle s’appuie sur des outils de mesure (fiche d’évaluation, tableau de synthèse …).

ANNEXE A : Évaluation orale CYN 1 en stage bloquéANNEXE A : Évaluation orale CYN 1 en stage bloquéANNEXE D : Fiche d’évaluation pratique CYN 1ANNEXE D : Fiche d’évaluation pratique CYN 1


La formation en stage bloqué concerne :

- éventuellement le futur conducteur- le conducteur- le chien- le binôme


En matière de

préformation : - module A (éventuellement) pas d’évaluation certificative - module C évaluation théorique et pratique certificativeformation :CYN1 évaluation théorique à l’issue du stage bloqué, projet pédagogique, évaluation pratique certificative après 6 mois de formation en continu. CYN2 évaluation théorique à l’issue du stage bloqué, évaluation pratique certificative après 20h00 d’encadrement de stage en double sur 6 mois au plus.CYN3 évaluation théorique certificative à l’issue du stage bloqué.CHEF D’UNITE CYNOTECHNIQUE - CYN 2 MAJ 01/02/08 21/37

Comment ?

Evaluation certificative jury d’examen conformément au disposition du guide national de référence (différent selon le niveau à valider)

Critères d’évaluations prédéfinis (fiches d’évaluation annexes)

Les candidats admis reçoivent un diplôme .


Pourquoi ?

Validité évaluation limitée au strict réglementaire (rien de plus, rien de moins)

Fidélité résultat identique quel que soit l’évaluateur

Sensibilité outil d’évaluation capable de différencier des niveaux (capacité à discriminer, à classer).


Date : Lieu :

Cache de désignation A B C Dmotivationfixationaboiement

Recherche personnes enseveliesConducteur A B C Dpréparationengagement du chienconduite du chiensectorisationanalyse du chiencomportement découverteChien A B C Dmotivationcheminementanalyse olfactivefixation aboiementSpécifiques A B C Dappâtscache en hauteurexcavationdéterrageexercice de nuitrelance

Module B

Entraînements Continus

Observations

Observations

Séparation Maître-Chien

Observations

Observations

Évaluation formative module B


Recherche de personne égarée - QuestageConducteur A B C Danalyse du terrainengagementdéplacementanalyse du chiencomportement découverteChien A B C Dmotivationcheminementanalyse olfactivefixation aboiementendurance

A = exercice parfaitement maîtriséB = exercice correctement conduitC = exercice laissant entrevoir des lacunesD = exercice non maîtrisé

Formateur :nom fonction signature

Observations

Observations

Évaluation

formative module B



Date : Lieu :

Discipline - Obéissance A B C Dsuite avec laissesuite sans laisseport de la muselièreabsence du maîtrerappel au piedposition - assisposition - deboutposition - couchéen avantaboiement

Franchissement A B C Dpassage sur sommierpyramide de bidonspoutre surélevéetunneléchelle à plataisance sur gravatsaisance sur pneusaisance sur palettessaut

Module B

Entraînements Continus

Observations

Observations



Sociabilité A B C Dpassage dans un groupesocialbilité avec chiens

Recherche A B C Dpréparation du chienpréparation du conducteurmotivation du chiendéplacement du conduct.cheminement du chiendétectionfixationaboiementcomportement du conduct.


Formateur :nom Fonction signature

Observations

Observations


Évaluation formative module C

Conducteur : chien :

Discipline - Obéissance A B C Dsuite avec laissesuite sans laisseport de la muselièreabsence du maîtrerappel au piedposition - assisposition - deboutposition - couchéen avantaboiement

Franchissement A B C Dpassage sur sommierpyramide de bidonspoutre surélevéetunneléchelle à plataisance sur gravatsaisance sur pneusaisance sur palettessaut

SUIVI DE FORMATION - MODULE C ( stage du au )

PROJET PEDAGOGIQUE

Observations

Observations


Évaluation formative module C

Sociabilité A B C Dpassage dans un groupesocialbilité avec chiens

Recherche A B C Dpréparation du conducteurpréparation du chienmotivation du chiendéplacement du conduct.cheminement du chiendétectionfixationaboiementcomportement du conduct.


Encadrement:nom Fonction signature

Observations

Observations


Évaluation formative

CYN 1conducteur : chien :

Cache de désignation A B C Dmotivationfixationaboiement

Recherche personnes enseveliesConducteur A B C Dpréparationengagement du chienconduite du chiensectorisationanalyse du chiencomportement découverteChien A B C Dmotivationcheminementanalyse olfactivefixation aboiementSpécifiques A B C Dappâtscache en hauteurexcavationdéterrageexercice de nuitrelance

PROJET PEDAGOGIQUE

SUIVI DE FORMATION - CYN 1 ( stage du au )

Observations

Observations

Observations

Observations


Évaluation

formative CYN 1

Recherche de personne égarée - QuestageConducteur A B C Danalyse du terrainengagementdéplacementanalyse du chiencomportement découverteChien A B C Dmotivationcheminementanalyse olfactivefixation aboiementendurance


Encadrement :nom fonction signature

Observations

Observations


Évaluation certificative

module CDate : Lieu :

Conducteur : Chien : Tatouage :

Corps d'appartenance : Département :

OUI NONsuite en laissesuite sans laisseport de la muselièreabsence du maîtrerappel au piedposition - assisposition - deboutposition - couchéen avantaboiement à l'ordre

OUI NONpassage sur sommierpyramide de bidonspoutre surélevéetunneléchelle à plataisance sur gravatsaisance sur pneus (dimensions de la zone 15m x 4m)aisance sur palettessaut

EVALUATION CERTIFICATIVE

MODULE C

Discipline - Obéissance Observations

Franchissement Observations


Évaluation certificative module C

OUI NONpassage dans un groupesociabilité avec chiens

OUI NONprésentation du conducteur (tenue)préparation du chien (détente désharnachement eng.)motivation du chiendéplacement du conducteurcheminement du chienanalyse olfactive du chienfixation (ne doit pas se désintéresser de la cache)marquage (aboiements et/ou grattage)lecture du chien - réaction du conducteur

3 items grisés "non" = inapte5 items "non" = inapte

Les membres du jury :Nom : Fonction : Signature :

Nom : Fonction : Signature :

Recherche Observations

Sociabilité Observations


Évaluation certificative – CYN 1

Recherche de personnes ensevelies

Nom : Nom :Prénom : Race :Département : Tatouage :Corps d'origine : Age :

Comportement opérationnel OUI NONprésentation au C.O.S.prise en compte de la missioncompte-rendu au C.O.S. pendant et après

Appréciations OUI NON OUI NON OUI NONcheminement du chien (déplacement - exploration)cheminement du conducteur (déplacement - orientation)recherche du chien (intêret - motivation)comportement du conducteur (analyse - réaction)fixation du chien à la cachemanifestation du chiencomportement du conducteur lors de la découvertefausse cache désignée par le chienfausse cache désignée par le conducteur

3 items grisés "non" = inapte5 items "non" = inapteitem grisé "oui" dans le critère : fausse cache désignée par le chien = éliminatoire

Note vict. 3Note vict. 2Note vict. 1

Observations

ChienConducteur



Recherche de personnes ensevelies

Date :

Lieu :

Noms des évaluateurs : Fonctions : Emargements :

OUI NON

VALIDATION

OBSERVATIONS GENERALES



Recherche de personne égarée

Nom : Nom :Prénom : Race :Département : Tatouage :Corps d'origine : Age :

Conducteur OUI NONprise en compte de la missionsectorisation de la zone d'interventionengagement du binômeconduite du chieninterprétation des attitudes du chienanalyse de la situation olfactive

Chien OUI NONmotivation au travaildéplacement du chienendurance au travailanalyse d'une situation olfactivefixation sur la victimemarquage (aboiements)

3 items grisés "non" = inapte5 items "non" = inapteitem "non" dans le critère : fixation sur la victime = éliminatoire

Observations

ChienConducteur

Observations



Recherche de personne égarée

Date : VALIDATION

Lieu : OUI NON

Noms des évaluateurs : Fonctions : Emargements :

OBSERVATIONS GENERALES


cyn 2

Documents