copyright s. mignardot - mai 2004 premières pratiques avec les ent au collège condorcet tullins...

Copyright S. Mignardot - mai 2004

Premières pratiques

avec les ENT

au

Collège Condorcet

TULLINS (isère)


Six collèges

Huit classes de quatrième

Un portable équipé d’une suite bureautique et de logiciels pédagogiques pour chaque élève et chaque professeur

10 heures d’accès Internet gratuit

Accès à une plateforme de services

Le dispositif isérois


Le cartable électronique évite la rupture avec le temps scolaire

Il permet:

1. D’aider l’élève à travailler à la maison

2. De lutter contre la démotivation en impliquant l’élève

3. De favoriser les échanges et le travail collaboratif entre élèves

Collège Condorcet


- par le biais du casier ,- dans le groupe, - avec le

cahier de texte électronique.

Le cartable électronique; un moyen d’éviter la rupture avec le temps scolaire

en permettant de communiquer :


Lui fournir des liens vers des sites internet.

Mettre à sa disposition des exercices pour apprendre, pour s’interroger. Ces exercices sont crées par le professeur ou empruntés à des sites pédagogiques de mutualisation.

Répondre à ses questions .

1.Aider l’élève à travailler à la maison


Lui demander de créer des exercices à l’aide du logiciel hotpotatoes.Lui faire prendre conscience de l’importance du travail de brouillon.Le guider dans la préparation des évaluations.Proposer des activités variées dans le cadre des corrections:

- Après l’évaluation,mettre la correction en ligne et demander à l’élève d’envoyer un message en analysant ses erreurs.- Envoyer un exercice du devoir à refaire à la maison et le noter en bonus.

- Proposer une correction sous forme de forum .

2.Lutter contre la démotivation en impliquant l’élève


Organiser des forums: Elaboration de fiches méthodes,Travailler en groupes « une activité en anglais ». - A partir d’un site ,écrire en groupe une courte biographie. - l’envoyer au professeur qui le corrige.- Echanger les productions entre groupes. - Chacun sera interrogé sur le travail d’un autre groupe.

• Rechercher sur internet en vue de produire un document commun à la classe.- En sciences physiques,faire des recherches sur internet en vue de créer un diaporama.

3.Favoriser les échanges et le travail collaboratif entre élèves


Le projet motive fortement les élèves. Ils apprécient également d’être sollicités pour l’installation de logiciels ou la maintenance des postes,

Une dynamique s’est installée dans la classe. Les élèves incitent les professeurs à utiliser la plateforme,

Les élèves à l’aise techniquement viennent en aide à leurs camarades,

La classe est parfois difficile à canaliser mais l’ambiance est agréable. On relève peu d’incivilités,

Les élèves acceptent plus difficilement les activités traditionnelles.

Premières observations « côté élèves »


Sept enseignants utilisent la plateforme pour communiquer avec les élèves,

Il est indispensable que chaque enseignant possède ou acquière une culture informatique de base,

Les liens au sein de l’équipe pédagogique sont renforcés,

La relation entre la classe et l’enseignant est modifiée,

Les enseignants ont une meilleure connaissance de leurs élèves.

Premières observations

« côté profs »

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