concepts informatiques et curricula 31-10-2013

Concepts informatiques fondamentaux et curricula

d’informatique au secondaire

Haddi Abderrahim31 Octobre 2013

1. Aperçu sur les concepts informatiques

2. Aperçu sur les curricula de la discipline informatique au secondaire

3. Cet enseignement est-il orienté vers les concepts ou vers les outils ?

4. Quels profils pour les praticiens ?

5. La vision officielle… Existe-t-elle ?

Aperçu sur les concepts informatiques

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Quatre concepts

« Quatre concepts :algorithme, machine, langage et

information,semblent suffisants pour couvrir

l'ensemble de ce que nous appelons ‘’informatique ‘’. »

SOURCE :Les quatre concepts de l'informatique,

Gilles Dowek, INRIAhttps://who.rocq.inria.fr/Gilles.Dowek/Publi/quatre.pdf

https://who.rocq.inria.fr/Gilles.Dowek/Publi/quatre.pdf

https://who.rocq.inria.fr/Gilles.Dowek/Publi/quatre.pdf


Algorithme•Concept ancien qui date du 3ème millénaire

avant J.C. (Babyloniens).•Concept non propore à l’informatique,

également utilisé en mathématiques.•Les algorithmes mathématiques opèrent

sur des objets mathématiques : des nombres, des polynômes, des matrices, des équations, ... •En informatique, les algorithmes peuvent

opérer sur des données beaucoup plus variées : des arbres, des graphes, d'autres algorithmes, des images, des sons, des textes, ...


Machine

•Système matériel qui obeit aux lois physiques.•Sert comme outil pour exécuter «

sans réfléchir » un algorithme.•Outil plus courant aujourd’hui : le «

computer » (cèdera-t-il aux « smart tools »)•Le réseau est une deuxième

instance du concept machine.


Langage

•C’est la forme verbale des actions définies par l’algorithme•L’écriture sous un langage est

indispensable afin que l’algorithme soit exécuté par une machine•La grammaire d’un langage de

programmation (langage formel) est explicite. Elle est plus simple que la grammaire d’un langage naturel.


Information

•Données représentées de manière symbolique•Représenter : chiffrer ,

compresser,.. Pour traiter, communiquer et archiver


Pensée Informatique

Interactions qui font l’unité de la pensé informatique

ALGORITHME

LANGAGE

MACHINE

INFORMATION

Aperçu sur les curricula de la discipline informatique au secondaire

Source :Regards sur : Le curriculum d'informatique au cycle secondaire Marocain,

A. Haddi , Revue de l’EPI, Septembre 2009http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0909d.htm

http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0909d.htm




ProgrammesAu cycle collégial

(102 heures / 3 ans)Au cycle qualifiant (68 heures / 1 an)

•CULTURE INFORMATIQUE (10 heures)• Vocabulaire informatique• Architecture monoposte• Architecture réseau

•RECHERCHE (12 heures)• Niveau monoposte• Niveau Réseau local• Niveau Internet

•TRAITEMENT (56 heures)• Traitement de texte• Tableur• Présentation• Programmation LOGO (20

heures)

•COMMUNICATION (12 heures)• Interface graphique d'un SI

(SE)• Niveau Réseau local• Niveau Internet

12 heures d'évaluation

•GÉNÉRALITÉS SUR LES SYSTÈMES INFORMATIQUES (8 heures)

• Vocabulaire informatique• Architecture• Domaines d'application

•LES LOGICIELS (22 heures)• Système d'exploitation• Traitement de texte• Tableur

•ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION (16 heures)

• Instructions algorithmiques de base

• Structure de contrôle• Langage de programmation

•RÉSEAUX ET INTERNET (14 heures)• Réseaux• Internet

8 heures d'évaluation

Cet enseignement est-il orienté vers les concepts ou vers les outils ?


Au cycle collégial

Durant les 3 années du collège:20 % du temps est alloué de programmation6% à l'architecture des systèmes informatiques

Les autres contenus visent l'exploitation des fonctionnalités de l'outil informatique pour une fin de production.

objectif visé par le curriculum : utiliser les TIC pour rechercher, traiter et communiquer l'information.


Au cycle qualifiant

Aux Troncs Communs :24 % du temps est alloué à la programmation (avec des concepts réduits : à l’affectation, la lecture et l’écriture et les tests).16 % à l'architecture des systèmes informatiques (concept : machine y compris : réseau)

Les autres contenus peuvent être considérés comme des pré-requis si l'on tient compte les contenus du collège.


Outil ou objet ?

Informatique Objet (orientée aux concepts fondamentaux) :40 % Aux Troncs Communs 26 % au Collège

Informatique outil :60 % aux troncs communs74% au Collège

Quels profils pour les praticiens ?


Au collège

Des enseignants aux profils suivants :Avant 2012 :•Bac + BTS informatique + CPR ;

pourcentage 1•Bac + DEUG scientifique + CPR ;

pourcentage 2

Après 2012 :•Bac + Licence informatique (ou certificat

équivalent) + CeRMEF


Au lycéeDes enseignants aux profils suivants :Avant 1986 :•Enseignants du premier cycle toute discipline +

cycle spécial d’une annéeAvant 2000 :•Enseignants du premier cycle (Bac + 2 ans au

CPR, spécialités : mathématiques, ou Sciences physique ou technologie) + deux ans d’informatique à l’ENS.Après 2001 :•Licence informatique 4 ans + ENS (une année)•Licence informatique 3 ans + ENS (une année)•Master ou DESA (informatique + autre

discipline) + ENS (une année)•Master ou DESA (accès direct)

Après 2012 :•Licence informatique (ou certificat équivalent) +

CeRMEF


Encadrement pédagogique

Des inspecteurs aux profils suivants :

Avant 2001 :5 inspecteurs d’informatique (accès direct), presque tous en retraite, ou ayant d’autres missions : profil d’accès enseignants d’informatique du cycle secondaire. (7 ans d’ancienneté).Une seule promotion du CFIE de 2003 :Enseignants d’informatique du cycle secondaire (ancienneté 5 ans + 2 ans au CFIE).Profil enseignants de mathématique (ou autres) + ENS 2 ans.

La vision officielle ! Existe-t-elle ?


Reste à espérer…

• Une révision de la politique officielle qui tendera vers l’option informatique pour les lycées.

• La révision des curricula avec plus de présence des concepts fondamentaux.

• Une formation continue des praticiens pour leur permettre une mise à jour de leur acquis en savoir informatique et un minimum commun entre les divers profils.

MERCI

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