Cherenseignant,CetteleçonnumériquesurlaBelgiquecomportequatreparties:- cedocumentavecdessuggestionsdidactiques;- votreDauphinnumériqueàprojeterenclasse;- unensembledefichesquevouspouvezimprimerpourchaqueélève;- etunposteravecleslieuximportantsenBelgique.

CommentutiliservotreDauphinnumérique?LeDauphinnumériqueestdestinéàêtreprojetéenclasseàvosélèves.Vouspouvezl'utiliseravecousansconnexioninternet.Pourplusd'informationstechniques,nousvousdonnonsrendez-voussurwww.averbode.be/e-bib.Surlapagedesommaire,cliquezsurlesintitulésdesdifférentespartiespouraccéderdirectementàlapartiesouhaitée.

PournaviguerdansvotreDauphinnumérique,cliquezsur ou ouentrezlenumérodepagedanslacaseblanche.

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Faitesécouterles3titres.Expliquezqu'ilyaenBelgiquetroislanguesofficielles.Demandez-leuroùcestroislanguessontencoreparlées.Français:laFrance,leLuxembourg,unepartiedelaSuisse,degrandesrégionsenAfrique,leQuébec,Haïti,l'AsieduSud-Est,lesanciennescoloniesfrançaises.Néerlandais:lesPays-BasetleSurinam,Aruba,CuraçaoetSaint-Martin(etaussiauxÉtats-unis,auCanada,enFrance,enAllemagne,enAustralie,enIndonésieetenAfriqueduSud).Allemand:l'Allemagne,l'Autriche,laSuisse,leLuxembourg,laFrance(l'Alsace),leLiechtenstein,l'Italie(leTyrolduSud),leDanemark(leJutlandduSud),descommunautésdisperséesausuddel'Europe,auxÉtats-Unis,enAmériquelatineetenNamibie.MontrezensuitelacartedelaBelgiquepourmettreenévidencelescommunautés.Bruxellesestbilingue.Maisonpeutaussiyentendrebeaucoupplusdelangues.C'estaussiparcequebeaucoupd'immigrants*viventàBruxelles.Ilyapeut-êtredanslaclassedesélèvesquipeuventdire«BienvenueenBelgique»dansuneautrelangue.Offrez-leurcetteoccasion.*Lesimmigrantssontdesgensquiviennentd'unautrepaysetquiontdéménagéenBelgique.LesémigrantssontdesBelgesquiontdéménagéversunautrepays.

Donnezletempsauxélèvesdelirelesconseilscalmement.Demandezalorsàunélèvedefaireunesuggestionpouryplacerquelqu'unetexpliquezsurquelcritèreils'estbasé.Surlafeuilledetravail,lesélèvesfontenprincipelemêmeexercice,maisendécoupantetencollant.Vouspouvezchoisirsoitdeleurdemanderd’effectuerl’exercicetoutdesuitesoitdeleurdonnerl'exerciceàfaireplustard.

Incitezlesélèvesàregardertouteslesphotosendétailetàlesdécrire.Peuvent-ilsnommertouteslessortesdepaysages?Ilyaparfoisplusieursréponses.Jugezalorsd’aprèslesargumentsdesélèvess'ilsontbiencompris.Apportezaussidesdépliantsderégionsbelges(parex.desdépliantstouristiques,descircuitsàvéloetpédestres,desjournauxrégionaux,etc.).Demandezauxélèvesdechercherdesphotos,delesdécouperetdelestrierdedifférentesmanières:- quelspaysagesseressemblent?- quelspaysages,quellesattractionstouristiquessontproches?- quelspaysages,quellesattractionstouristiquespréfères-tu?

Conseil:lespaysagessontdechouettescadrespourydessinerdesanimaux,despersonnesetdesobjets.Donnezauxélèvesunemissionlibreàcepropos(aveclesujetetlematérieldeleurchoix)ouunemissionguidée(parex.d'abordaucrayon,ensuiteaufeutrenoir,pourlethème«Touristedanssonproprepays»).

Laissezlesélèvesparlerdeleursplatspréférés.Savent-ilsdequellerégionvientleurplat?Savent-ilssic'esttypiquementbelgeounon?Viacelienvoustrouverezlesplatstypiquementbelges,cequipourravousservirpourinspirervosélèves:https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_mets_belgesSivousavezdanslacommuneoulavilleunefêtetraditionnelleouunespécialité,apportez-enunephotoouvouspouvezbiensûramenerlaspécialitémême!

Demandezd'abordauxélèvess'ilsconnaissentdesBelgescélèbres.Pourcertains,ceseradifficiledebienpercevoirsilapersonneestcélèbreounon(unbourgmestren'estpasparexempleensoiunBelgeconnu)alorsqued'autresaurontdumalàselimiteràlaBelgique(unacteurdansunfeuilletondoublén'estpasunBelgecélèbre).C'estnormal.Tâtezleterrain.Sivoussentezqueceladevientdifficileouquel'inspirationmanque,passezàlaleçondigitale.Donnezauxélèvesletempsdelirelesnoms.Demandez-leuraprèsunmomentsiquelqu'unconnaitundesnomsetpeutexpliquerquic'estetpourquoiilestconnu.Cliquezensuitesurcenompourcontrôlerlaréponse.UnephotoduBelgecélèbreapparaitmontrantlaraisonpourlaquelleilestcélèbre.Plusd'informations:- VincentKompanyestunfootballeurcélèbrequijouepourlavillede

Manchester.Iljoueaussidansl'équipenationaledesDiablesrouges.- DirkFrimoutétaitlepremierastronautebelgedansl'espace.- Peyoétaitl'inventeuretledessinateurdesSchtroumpfsetd'autres

bandesdessinées.Ils'appelaitenfaitPierreCulliford.Aprèssamorten1992,sonfilsparticipeàlacréationdenouveauxalbums

- NafissatouThiamestunejeuneathlètequiagagnéunemédailled'orauxJeuxolympiquesdeRioen2016àl'heptathlon.

- LepèreDamien,desonvrainomJosephdeVeuster,étaitunpèrebelge.Ilestpartisurl'iledeMolokaipourvenirenaideauxlépreuxrejetés.Finalement,ilestmortlui-mêmedecettemaladie.En2009,ilaétécanonisé(élevéaurangdesaint).

- EddyMerckxagagnécinqfoisletourdeFranceettouslesgrandstoursimportants.

- RenéMagritteestunpeintresurréalistecélèbre.Sesœuvresd'artétaientpourlemoinsdifficilesànommer:souvent,c'étaientdesimagesréalistesdechosesabsurdesoutoutsimplementimpossibles.

- CharlesMichelestlePremierministredelaBelgique.

- JacquesBrelétaitunauteur-compositeur-interprètequiapercédanslesannées60àl'échelleinternationale.Entretempsdenombreuxartistesréputésontreprisseschansons,commeDavidBowieouFrankSinatra.

- Stromaeestundesartisteslespluspopulairesetoriginauxdumoment.Seschansonsnelaissentpersonneindifférent.

- LoïcNottetestunjeunechanteurdécouvertdansl’émissiontheVoicequiareprésentélaBelgiqueàl’Eurovision2015avecsachansonRhythmInside.

Laissezlesélèvesfaired’abordl'exercicedelapage12demanièrecollective.Offrez-leurlapossibilitédediscuteretd’argumenter.Prenezaussiconsciencequ'ilesttoutàfaitnormalqu'ilsnesachentpastoutetquepourbeaucoupdechosesilssoientunpeuperdus.Faitesensortequ'ilsessaientdetravaillerenéquipe.Demandezaussid'abordl'avisd'unélèvequiestmoinsbavard.Regardezensuitelapage11etparcourez-laensemble.Créezunclimatquipermetauxélèvesderéagirsiquelquechoselessurprend.Ensuite,lesélèvesrefontl'exerciceencoreunefois.Puislaissez-lestoutdesuitetravaillersurleurfeuilledetravail.Veillezàavoirsuffisammentdepapier(debrouillon)pourréaliserlalignedutemps.

L'organisationdugouvernementbelgeestcomplexe.Demandezauxélèvesaprèsquelquesparagraphess'ilsontencoredesquestions.ParcourezaussilacartedeBelgiqueàlapage15pourcomparerlesrégionsetlescommunautés.

Laissezlesélèvesdécouvriroùsetrouvel'école.Connaissent-ilslenomdelacommuneetdelaprovince?Savent-ilsoùsetrouventlesArdennes?Bruxelles?Lacôte?Demandez-leuraussidenommerd'autresprovincesetleurschefs-lieux.Proposezauxélèvesdefaireuncollagesurlethème"typiquementbelge"surunegrandesilhouettedelaBelgique.Oufranchissezuneétapedeplusetincitez-lesàtravaillerengroupesurlesprovinces.ImprimezlessilhouettesdesprovincesetdelaRégiondeBruxelles-Capitalesurdupapiercoloré.Divisezlesélèvesen11groupesetdonnezàchacununeprovince.Ourépartissez-lesen5groupesetdonnezàchaquegroupe2provinces.AttribuezlaRégiondeBruxelles-CapitaleàceluiquialeBrabant-flamand(depréférenceleplusgrandgroupe).Lesélèvescherchentdanslesdépliantsetsurinternetlescuriositésdeleursprovinces.Donnez-leurlamissiondechercher:- Desplatstypiquesoudesspécialités- Lefolklorelocaletlestraditions- Desaccentstypiquesoudesdialectes- Desévènementshistoriquesoudesdécouvertes- Desdonnées:lenombredecommunes,lenombred'habitants,la

superficie...- Desattractionstouristiques- Dechouettesanecdotes

Encouragez-lesàutiliserleposter(enannexedecetteleçondigitale)commesourced'inspiration.Lesélèvescollentetécriventlematérielqu'ilsonttrouvésurlessilhouettes.FormezunegrandecartedelaBelgiquedanslaclasseenrassemblantlesdifférentesœuvres.Bontravail!

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