École et Cinéma September 26, 2018

Faire la promotion d’un film pour sa sortie en salle

Les élèves vont créer l’affiche d'un des 3 films proposés par « École et Cinéma » afin d’en faire la promotion. Pour ce faire, ils vont commencer par sélectionner le film sur lequel ils souhaitent travailler. Ils vont également chercher des informations sur internet pour enrichir leur connaissances sur les affiches publicitaires. Enfin, ils vont concevoir leur affiche en y intégrant les informations du film (titre, acteurs, réalisateur…). Descriptif de l’activité :

L’élève sera capable :

• D’identifier les éléments qui structurent une affiche • De respecter la composition d’une affiche (titre, illustration…)• De reconnaître les différents type de publicité (informative, argumentation, incitative)

Durée de l’activité : •4 à 6 séances de 45 minutes selon la création de l’affiche

Matériel utilisé (technologique ou plastiques): • Tablettes (iPad , application BookCréator©, StripDesign©, SketchBook©…)

• Feuilles Canson, peintures, pinceaux… tous matériels en lien avec les activités artistiques

Réf. FLG Mme Leblanc CPD Maîtrise de la langue �1

Pratiques Artistiques :

Cycle 2 : • Action sur des matériaux (plastiques,

sonores, corporels, textuels, émotionnels…) et expérimentation de gestes

• Identification des différentes étapes d’une démarche de création

• Engagement dans le collectif • Exploration de différentes formes de

présentation Cycle 3 : • Exploitation de matériaux au service

d’une intention • Implication dans les différentes étapes

de la démarche de création • Respect de l’avis des autres et

formulation de propositions • Réalisations de choix et création des

dispositifs de présentation correspondants

Maîtrise de la langue

Comprendre un texte : • Mobilisation de connaissances lexicales

et de connaissances portant sur l’univers évoqué par les textes. (C2)

• Mobilisation des expériences antérieures de lecture et des connaissances … (C2)

• Etre capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens (C3)

• Etre capable d’identifier les principaux genres littéraires et de repérer leurs caractéristiques majeures (C3)

Produire/Rédiger des écrits variés : • Identification de caractéristiques

propres à différents genres de textes. (C2)

• Connaissances sur la langue (…). (C2) • Mettre en œuvre une démarche de

rédaction de textes (…) ou d’autres formes d’organisation textuelles (C3)

• Mobiliser ses connaissances sur la langue (C3)

AFFICHE DE FILM Fiche d’aide à l’usage des enseignants

École et Cinéma September 26, 2018

Démarche envisageable et/ou activités possibles :1) Collecte d’affiches, en grande quantité, dans les magasins, les magazines...

2) Observation réfléchie : des images : la variété des couleurs ; les formes ; l’organisation spatiale (image/texte) ; les formats...

des textes : le titre ; un texte réduit et percutant; la taille des caractères (typographie); sa place par rapport à l’image ; le choix des verbes et de leur temps ; le vocabulaire utilisé ; le lien écrit/image du point de vue du sens ; les jeux de mots (phonétiques ou métaphoriques)...

3) Repérage : des fonctions de l’affiche :

attirer le regard ; informer rapidement ; inciter à l’action (acheter, utiliser...) ; faire connaître (un produit, un livre, un spectacle....) ; séduire ; persuader…

des éléments récurrents :le support : grand format pour être vu de loin ;

l’iconographie : attire le regard et permet d’identifier le thème le texte : informations claires et lecture rapide... 4) Réalisation de l’affiche : Définir les paramètres d’écriture :• Dans quel contexte réalise-t-on cette affiche ?

• A qui cette affiche est-elle destinée ? • A quoi sert-elle ?• Que veut-on obtenir grâce à cette affiche ? Créer les éléments de l’affiche :• Produire le message écrit (slogan, titre...);

• Créer l’iconographieAgencer les éléments en utilisant les TICE.

Caractéristiques de l’affiche en quelques points :1) L'écrit et les arts visuels (photos, dessins...) sont en interaction constante : la lecture est globale.2) L’affiche vise un public particulier, elle utilise donc un langage ciblé, adapté.3) Elle va même souvent jusqu’à recréer l’univers du produit (la fiction).4) Elle cherche à impliquer le lecteur en l’interpellant.5) Elle peut même parfois personnaliser le message (utilisation de pronoms personnels...).6) Elle utilise le langage des symboles (les couleurs, les formes...) pour recréer l’ambiance du livre.7) Elle peut employer l’impératif dans le slogan car le but est de faire agir le lecteur (acheter, lire, venir...).

8) Dans sa fonction commerciale, l’affiche publicitaire emploie généralement des phrases « en raccourci » (ou même parfois un simple slogan).9) Dans sa fonction informative, l’affiche publicitaire emploie souvent des phrases complexes.10) Un lexique spécifique est utilisé : des adjectifs particuliers, des superlatifs renforçant ces adjectifs comme : complètement, le moins, le plus, exceptionnellement...

Réf. FLG Mme Leblanc CPD Maîtrise de la langue �2

Quelques liens en référence

http://tnexprimer.tableau-noir.net/affiche.html

http://www.ac-grenoble.fr/educationartistique.isere/spip.php?article629

http://documentation.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/5_affiche.pdf

http://www.academie-en-ligne.fr/Ecole/RessourcesInformatives.aspx?

https://ecoleetcinemanational.com/2014/04/10/autour-de-laffiche/

http://www.ac-grenoble.fr/educationartistique.isere/