clarté cognitive test informatique du langage technique

Clarté CognitiveClarté CognitiveTest Informatique du Langage Test Informatique du Langage

TechniqueTechnique


TechniqueTechniqueMarion PomelMarion PomelIsabelle LadesIsabelle Lades

Sébastien MaubertSébastien Maubert

Maître d’ouvrage : Serge Ragano Tuteur : Rémi Bastide

12 mars 2004

Marion Pomel 2

Projet Clarté Cognitive

EURED Domaine de la lecture-écriture

But : élaborer une méthode d’apprentissage

Evaluation d’enfants de 4 à 6 ans

Présentation

Organisation

Application d’évaluation

Base de données

Application chercheurs

Bilan

Marion Pomel 3

Évaluation

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Le jour de piscine

Malika est malade, et ne peut aller à la piscine

avec les autres. Il faut qu’elle reste à l’école. Elle regarde

partir tristement ses copines. Les élèves montent dans le

bus mais voilà qu’une fille sort du bus en criant : « J’ai

oublié mon maillot dans le cartable ! » Alors le bus s’en

va et elle reste avec Malika.

Lana Mire

Marion Pomel 4

Chef d’oeuvre

But : informatiser le processus d’évaluation

Utilisateurs :• Enfants de CP et GS• Enseignants• Chercheurs

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan


Application des chercheurs

Basede

données

Marion Pomel 5

Méthodologie

Application d’évaluation :• Développement itératif

Application des chercheurs :• Développement participatif

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Isabelle Lades 6


Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Isabelle Lades 7

Travail réalisé

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Les enquêtes

L’analyse de l’existant

Les maquettes enfants

Elaboration d’un protocole de test

Les tests utilisateurs enfants

Isabelle Lades 8

Les enquêtes

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

But : connaître les utilisateurs et leur environnement

Populations ciblées :

• Des enfants de GS et CP (4 à 6 ans)

• Des enseignants de GS et CP

• Des directeurs d’écoles

Isabelle Lades 9

Les enquêtesMise en place

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

4 circonscriptions ciblées :

• Castres : milieu rural

• Pau : milieu rural

• Brive : milieux rural et urbain

• Toulouse : milieu urbain

Pas de ZEP

Isabelle Lades 10

Les enquêtesRetour

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Retours des enquêtes hors délai

Difficulté à comptabiliser certains résultats

Problème de formulation des questions

Isabelle Lades 11

Les enquêtesRésultats

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Notre échantillon de population :

• 47 directeurs d’école

• 21 enseignants (GS et CP)

• 296 enfants (GS et CP)

Isabelle Lades 12


Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Observations générales :

• Matériel très disparate dans les écoles

• Pas d’intervenant informatique (2 exceptions)

• Utilisation très inégale des ordinateurs par les enfants dans le

cadre scolaire

Isabelle Lades 13


Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

0rdinateurs dans les écoles

• Au moins 1 ordinateur par école

• Petites écoles : 3 ordinateurs par école

• Grandes écoles : 7 ordinateurs par école

Possibilité d’utilisation d’un logiciel

•80% de PC et 20% de MAC

Application multi-plateforme

Isabelle Lades 14


Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Connexion Internet dans les écoles

• 90% des écoles sont connectées

Possibilité d’accéder à une base de données distante par Internet

Isabelle Lades 15


Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Familiarité informatique des enseignants

• 80% des enseignants utilisent un ordinateur dans le cadre de leur travail

•Principaux logiciels : Word et Excel

Utilisateurs relativement familiers avec l’informatique

Isabelle Lades 16


Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Familiarité informatique des enfants

• 80% des enfants ont déjà utilisé un ordinateur

76%

54%

8%

à la maison à l’école ailleurs

Isabelle Lades 17


Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Activités des enfants sur l’ordinateur

• Jeux divers

• Ecriture

• Dessin

• Calcul

Isabelle Lades 18

Analyse de l’existant

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

But : avoir des pistes pour la construction des maquettes

Logiciels ludoéducatifs

• Dans 80% des cas l’enfant doit utiliser la souris

• Deux modes de sélection souris observés :

1) Presser déplacer relâcher

2) Cliquer déplacer re-cliquer

Sébastien Maubert 19

Maquettes

Démonstration

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan


Tests utilisateursMise en place

Date : jeudi 4 mars 2004

Lieu : école publique de Cuq-Toulza

Participants : 10 enfants de CP

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan


Tests utilisateursProtocole

Variation du mode de sélection Presser déplacer relâcher

Cliquer déplacer re-cliquer

Variation de l’outil Souris, TrackBall

Variation de l’ordre des itemsLettre, mot, phrase

Chaque enfant passe deux évaluations

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan



Pour chaque maquette• Phase initiale

• Phase d’entraînement

• Phase sur 3 items

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan


Feuilles de route

Souhait de filmer (écran, outil, mains) Pas d’autorisation parentale

Trace audio simplement

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan



Caractéristiques :

• Tous ont déjà utilisé un ordinateur

• 8 sur 10 l’ont utilisé en autonomie

• Aucun n’a utilisé de TrackBall

• Répartition des niveaux scolaires

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Tests utilisateursUtilisateurs


Sélection : analogie avec « papier-crayon »

Position initiale du crayon

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Tests utilisateursObservations


Désir de redimensionner un rectangle déjà tracé

L’item phrase

• Longueur de l’item• Sélection multi ligne

Invariants :

• Gomme apprentissage très rapide• Flèche problème d’affordance

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Tests utilisateursObservations


« Presser déplacer relâcher » paraît plus naturel que « Cliquer déplacer

re- cliquer »

• Analogie avec le crayon

Affordance du bouton de validation à revoir

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Tests utilisateursAnalyse


Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Tests utilisateursAnalyse

Nécessité d’une phase d’apprentissage avant l’évaluation

A priori, pas de lien entre niveau scolaire et aptitude à utiliser l’outil informatique


Suite du projet

Réaliser et tester d’autres maquettes

Elargir les enquêtes (ZEP)

Prototype :

• Identification

• Paramétrage de l’évaluation

• Phase d’apprentissage

• Transfert des données

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Isabelle Lades 30

Base de données

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Marion Pomel 31

Base de données

Implémentation pour les tests

MySQL

Déclaration à la CNIL

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Isabelle Lades 32


Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Marion Pomel 33


Démonstration

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Isabelle Lades 34

Bilan

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Marion Pomel 35

Bilan

Effet de la double charge cognitive

Démarche centrée utilisateurs

• Elaboration et analyse d’enquêtes• Contact avec des utilisateurs différents

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan

Marion Pomel 36

Bilan

Documents à livrer au maître d’ouvrage :

• Dossier d’analyse• Dossiers techniques

Continuité du projet sur un futur chef d’œuvre…

Présentation

Organisation


Base de données


Bilan


TechniqueTechnique


TechniqueTechnique