chapitre 3 – comment analyser la structure sociale · privilèges, de situations qui impliquent...
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Partie2–Classe,stratificationetmobilitésociale
Chapitre3–Commentanalyserlastructuresociale?Chapitre4–Commentrendrecomptedelamobilitésociale?
Problématique:Indicationscomplémentaires:Onmettraenévidencelecaractèremultiformedesinégalitéséconomiquesetsocialesainsiqueleuraspectparfoiscumulatif.Onprocéderaàdescomparaisonsenutilisantlesprincipauxindicateursetoutilsstatistiquesappropriés.Onprésentera lesthéoriesdesclassesetde lastratificationsocialedans latraditionsociologique(Marx,Weber)ainsique leursprolongements contemporainseton s'interrogera sur leurpertinencepour rendrecomptede ladynamiquede la structurationsociale. Onmettra en évidence lamultiplicité des critères de différenciation sociale dans les sociétés post-industrielles (statutprofessionnel,âge,sexe,styledevie).Acquisdepremière:salaire,revenu,profit,revenusdetransfert,groupesocial.Notions:Inégalitéséconomiques,inégalitéssociales,classessociales,groupesdestatut,catégoriessocioprofessionnelles.Objectifs:Ø DéfinirlesnotionsdeInégalitéséconomiques,inégalités
sociales,classessociales,groupesdestatut,catégoriessocioprofessionnelles.
Ø Différencier les théoriesdesclassessocialesdeWeberetdeMarxetsavoirlesdéfinir
Ø Identifierl’apportdeBourdieuetlasynthèsedesclassesdeMarxetWeber
Ø Identifier le débat autour de la moyennisationaujourd’huietexpliquerlesprincipalesthéories
Ø Comprendre l’intérêt des PCS pour la stratification etidentifier les limites et les autres critères dedifférenciationsocialesSavoir-faire:
Ø LiredesquantilesetrapportinterquantilesØ Construire et analyser de la courbe de Lorentz et le
coefficientdeGin
Plan
I. Lesinégalitéssontmultiformesetsouventcumulatives 2A. Différenceouinégalité? 2B. Lesinégalitéssontmultiformes 2
1. Lesinégalitéséconomiques 22. …etlesinégalitéssociales 2
C. Lesinégalitéssontcumulatives 4D. Commentmesurerlesinégalités? 4
II. Lesanalysesdelastructuresociale 5A. Lesthéoriesfondatrices:lesclassesdeMarxnesontpascellesdeWeber 5
1. ClasseensoietclassepoursoideMarx 52. LesgroupesdestatutsdeWeber 5
B. LesclassesdominantesetlesclassesdominéesdeBourdieu 6
III. Lerenouveaudel’analysedelastructuresociale 6A. Unoutildeclassification:lesPCS 6
1. LesPCS,unoutilnécessaire(TDenplussurlescritèresdeconstruction) 62. Quiprésentedeslimites 6
B. Lafindesclassessociales? 7C. Leretourdesclassessociales? 8
Sujetbacpossibles:
Dissertation/Épreuvecomposéepartie3- Comment rendre compte aujourd'hui de la structure
socialeenFrance?- Vous montrerez que les inégalités peuvent avoir un
caractèrecumulatif.- Pourquoilesfrontièresentrelesclassessocialesont-elles
tendanceàsebrouiller?- Vousmontrerezquediverscritèressontnécessairespourdifférencierlesgroupessociaux.
ÉpreuvecomposéePartie1- Montrezquelesinégalitéséconomiquesetsocialespeuventsecumuler.
- QuellessontlescaractéristiquesdesgroupesdestatutselonMaxWeber?
- En quoi l'analyse des classes sociales de Max Weber sedistingue-t-elledecelledeKarlMarx?
- Montrezquelesinégalitésderevenusetdepatrimoinesontcumulatives.
I. LesinégalitéssontmultiformesetsouventcumulativesA. Différenceouinégalité?
Activité1:Différenceouinégalité?Danstoutesociétéexistentdesdifférencessocialesentreindividus,fondéessurdiverscritères.Cescritèresdedifférenciation,permettant de classer les individus varient dans l'espace et dans le temps.Onpeut distinguer des critères économiques(revenu,patrimoine),démographiques(âge,sexe),culturels(religion,appartenanceethnique),politiques(rapportaupouvoir)ousymboliques(prestige,honneur).Cesdifférencesdeviennentdesinégalitéscarellessonttraduitesentermesd’avantagesoudedésavantages.Dèslors,lesindividuspeuventêtrehiérarchisésdansuneéchelletraduisantleurinégalaccèsauxressourcesvaloriséesparlasociété. La hiérarchie sociale désigne ainsi un ensemble social caractérisé par une échelle descendante de pouvoir, deprivilèges,de situationsqui impliquent la subordinationdeséchelons inférieursauxéchelons supérieurs.Ainsi, étudier lastratificationsociale,c’estanalysercommentunesociétéestorganisée,selonquelscritèresellehiérarchiselesindividusetlesgroupessociauxauxquelsilsappartiennent.
Source:PatriceBonnewitz,Economieethistoiredessociétéscontemporaines,Bréal,20011. Touteslesdifférencesconstituent-ellesuneinégalité?2. Citez une différence qui a cessé d’être une inégalité aujourd’hui. Une différence qui est devenue une inégalité
contemporaineActivité2:Document4p171(questions12et13,enargumentantvosréponses)
B. Lesinégalitéssontmultiformes1. Lesinégalitéséconomiques
Activité3:document1p172Activité4:document2p172
A savoir Aucoursdu20esièclelesinégalitéséconomiquessesontréduitesavecledéveloppementcroissantdessociétés,cependantcetteévolutionestinégale.EnFrance,parexemple,lesinégalitésdesalairessesontrapidementréduitesentre1968et1984grâceàl'instaurationpuisàlarevalorisationrégulièreduSMICpuiscetteréductions'estarrêtéeaveclamontéeduchômagedemasseetledéveloppementdelaprécarité.Les inégalités de patrimoine sont en revanche restées très fortes et environ 20 % de la population ne dispose d'aucunpatrimoine.Pourceuxquidétiennentdupatrimoine,celui-ciaugmenteplusvitequelerevenu.Lesinégalitésdepatrimoinesont les plus fortes et se sont particulièrement accrues ces dernières années (notamment parce que le prix des actifs aaugmenté).Danslesannées1980,lesinégalitéscessentdediminuer.Lerevenumoyendes20%despersonneslesmoinsrichess'élève(notammentgrâceàlaredistributionopéréeparl'État-providence),maislerevenumoyendes10%lespersonneslesplusrichesaussi.
2. …etlesinégalitéssocialesActivité5:àpartirdel’ensembledecesdocuments,ainsiquedudocument3p173,vousrépondrezauxquestions.Doc5a
Lecture : compte tenu des niveaux de mortalité mesurés entre 2009 et 2013, une femme cadre de 35 ans pouvait espérer vivre en moyenne encore 53 années, soit jusqu’à 88 ans au total. Source : Insee - © Observatoire des inégalités Document 5 B et 5 C
Document 5d : Les sorties culturelles selon le milieu social (évolution de 1973 à 1997)
%
Sontallésaucoursdes12derniersmoisMusée Concertdemusiqueclassique Salledecinéma
1973 1981 1989 1997 1973 1981 1989 1997 1973 1981 1989 1997Agriculteurs 17 19 22 23 4 5 4 3 39 36 31 32
Patronsindustrieetcommerce 28 32 32 34 7 7 8 7 76 60 52 59Cadressupérieursetprofessionslibérales 56 60 61 65 22 25 31 27 82 81 82 82
Cadresmoyens 48 49 43 46 12 13 14 11 90 76 70 72Employés 34 33 30 34 7 9 7 6 78 64 62 61Ouvriers 25 24 23 24 4 4 4 4 78 55 46 44
Source : Olivier Donat, « La stratification sociale des pratiques culturelles et son évolution 1973-1997 », Revue française de sociologie, 1999, Volume 40, p.115
Espérance de vie des hommes et des femmes à l’âge de 35 ans selon la catégorie sociale Unité : années
Femmes 1976-1984
Hommes 1976-1984
Femmes 1991-1999
Hommes 1991-1999
Femmes 2009-2013
Hommes 2009-2013
Cadres sup. 47,5 41,7 49,8 45,8 53 49 Prof. interm. 46,4 40,5 49,5 43 51,9 46,7 Agric. 45,7 40,3 48,8 43,6 51,1 46,2 Artis., commer. et chefs d'entrep.
46 39,6 48,8 43,1 51,4 46
Employés 45,6 37,2 48,7 40,1 51,1 44,9 Ouvriers 44,4 35,7 47,2 38,8 49,8 42,6 Inactifs 44,3 27,7 47,1 28,4 47,6 33,1 Ensemble 45 37,8 48 40,8 50,5 44,5 Ecart entre cadres sup. et ouvriers
3,1 6 2,6 7 3,2 6,4
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfsoc0035-29691999num4015150#
1. Danslesdocumentsci-dessus,vousprésenterezlesinégalitéssocialesrelevée,vousproposerezunedéfinitondecettenotion.
2. Extrairelesfaitsquimontrentuneréductiondesinégalitésetceuxquimontrentlecontraire.3. Est-ceseulementlesinégalitésderevenusquiexpliquentlesinégalitéssociales?Justifiez.
C. Lesinégalitéssontcumulatives
Activité6:Schémaàcompléter
1. Entourez en rouge les inégalitéséconomiques.2. Placez les 13 items ci-dessous sur lesflèches du schéma (certaines flèches ontplusieurslégendes,d’autresaucune):1-Pénibilitédutravail,risqued’accidentdutravail2-Héritage3-Diplômeetqualifications4-Discriminationsàl’embauche5-Relationssociales(capitalsocial)6-Connaissancedusystèmeéducatif,ambitionscolaire7-Inégalitésdupartagedutravaildomestique8-Recoursauxmédecinsspécialistes9-Prixdum2selonlequartier10-Recoursàdesemployésdomestiques11-Rapportaucorps12-Capitalculturelfamilial13-Capitalculturelscolaire
Le capital culturel désigne l'ensemble des ressources culturelles dont dispose un individu (capacités de langage,maîtrised'outilsartistiques,etc.),leplussouventattestéespardesdiplômes.Onapprofondiralanotiondansleprochainchapitre.
3. Rédigezuncourtparagrapheexplicitantlaflècheenpointillés.Synthèse:vousrédigerezunparagrapheAEIquiillustrelecaractèrecumulatifdesinégalitésenvousappuyantsuraumoinstroisinégalitésdistinctes.
D. Commentmesurerlesinégalités?VoirleTDassociéaucours
aux loisirs et à la culture
II. LesanalysesdelastructuresocialeLes inégalités d'accès aux ressources sont cumulatives et font système,mais elles se reproduisent aussi de génération engénération.Ellesdessinentalorsunestructuresocialeinégalitaireetstable,quel'onappellelastratificationsociale,composéede"strates"d'agentsquipossèdentdemanièreinégalelesressourceséconomiquesetsociales.
A. Lesthéoriesfondatrices:lesclassesdeMarxnesontpascellesdeWeber1. ClasseensoietclassepoursoideMarx
Activité7:document1p178
A savoir Leconflitestdonccentraldanslavisionmarxienne:ilauneorigineéconomique(l’inégalitépermiseparl’existencedelaplus-value)et il est lamatricedes classes socialesmarxiennes. Il sépare les classes socialesde façon irréductible, favorise leurfermetureetlesconfrontepourcréerladynamiquedelasociété.C’estl’affirmationdelabourgeoisiecommeclassedominantequi conditionne l’émergence du prolétariat. Cette domination de la bourgeoisie dépasse le cadre économique par uneinstrumentalisationdesinstitutionsetdesidéologiesdominantes(religion,morale,doctrineséconomiques),quijustifientlasoumissionduprolétariatàl’ordresocial.Si laclassechezMarxestdoncd’abordtributairede l’ordreéconomique,elles’inscritdansunedynamiquesocialeglobalemarquéepar leconflitet laséparationnettedesgroupessociaux.Lathéoriemarxistedesclassesreste fondatricedans lamesureoùlaplupartdesanalysespostérieuressepositionnentparrapportàcethéritage.Toutefois,ellesembleaujourd’huienpartiedépasséecarelledemeuretrèsancréedanslaréalitéhistoriqueduXIXèmesiècle,quin’estpluscelled’aujourd’hui.Ainsilapolarisationautourdedeuxclassesnepermetpasdepenserlaquestiondesclassesmoyennes,quiestdevenuecentraledans lesdébatscontemporains.Demême, l’effritementde laclasseouvrière,depuis la findesTrenteGlorieuses, fragilisel’analysedeMarx,dontelleconstituaitl’undespiliers.
2. LesgroupesdestatutsdeWeberActivité8:Document3p179
A savoir L’ordreéconomiquechezWebernesuffitpasàdéterminerlapositionsocialed’unindividudanslasociété.LAstratificationsociakedépenddedeuxautresordres:l’ordresocialquidétermineleprestiged’unindividuetquipermetdelesclasserdansungroupedestatut,hiérarchiquementorganisésselonl’hérédité,laprofession,leniveaud’instruction,lestyledevieetl’ordrepolitiquequichercheàidentifier leniveaudepouvoirdontdisposentlesindividuslorsqu’ilsseregroupentparexcempleenpartispolitiques.Synthèse–ComparezlesconceptionsdeMarxetWeber:
Pointscommuns Différences* Même terminologie :
«classes»pourdécrire
desgroupessociaux.
* Utilisation de la dimension
économique pour « stratifier »,
représenter la société et ses
groupessociaux.
*Contingencedelaformationde
« classes réelles » (plus forte
chez Weber que chez Marx,
Weber est septique, Marx est
volontariste en ce domaine de
l’entréeenluttedes«classes»)
Marx Weber
* Critère d’appartenance à une
classe : propriété ou non des
matièrespremières.
*Stratification binaire
(1seulcritère)
* La dimension économique est
centraleetexclusive,
elleexpliquetoutelastratification
*Consciencedeclasse;
*Tendanceàlabipolarisation;
*Sociétéconflictuelle;
*Critèred’appartenanceàuneclasse:accèsaux
biens(€)
*Stratificationmultidimensionnelle(3ordres)
*Ladimensionéconomiquen’est
qu’une parmi 3 chez Weber qui privilégie le
prestige(statutsocial)etlepartipolitique.
*Peudechancequelesclassesdéveloppentune
consciencecommune,seulslesgroupes
de statut sont des communautés (cad. des
valeurscommunes,sentimentd’appartenance)
*Réalisme:les
classessocialesontunecertaineou
possibleexistencedans
la tête des acteurs, ce n’est pas
seulementunconcept
*Non concordance possible et probable des 3
ordres
*Sociétépluspacifiée
*Nominalisme:lesclasses
sont,pourWeber,uniquement(oud’abord)des
constructionsthéorique
B. LesclassesdominantesetlesclassesdominéesdeBourdieuActivité9:document1et2p180questions1,3et4
A savoir PierreBourdieu(1930–2002)chercheàcombinerlesdeuxapprochesfondatrices.CommeMarx,ilconsidèrequelesrapportsdedominationauseindelasociétédépendentbienducapitalpossédé.Pourautant,Bourdieudistinguelecapitaléconomique(lesrevenus,lepatrimoinepossédé),lecapitalculturel(l’ensembledesdispositionsculturellestransmisesparlesparentsauxenfantsquifavorisenotammentlaréussitescolaire)etlecapitalsocial(leréseauderelationsocialedontdisposentlesindividus).CetteanalyseserapprochedavantagedestravauxdeWeberetdesesordrespluriels:l’analysedesrapportsdedominationsocialeestpluridimensionnelle.Plutôtquede luttedeclasse (quisous-entenduneconsciencedeclasseetunecapacitédemobilisation),Bourdieupréfèreparlerdeluttedeclassementpouratteindreunepositionsocialepermettantunedominationculturelleetsymboliquesurlerestedelasociété.(Lecapitalsymbolique:avantageliéàlanotoriété)Bourdieuséparel’espacesocialendeuxdimensionsenfonctionducapitalculturelpossédésurl’axehorizontaleetducapitaléconomiquesurl’axevertical.Cetteclassificationluipermetensuited’identifiertroisgroupementsdeclasse(classedominante,classemoyenne,classepopulaire)quichercheàsedistinguerparleurshabitudesdeconsommationetleursgoûts.
III. Lerenouveaudel’analysedelastructuresocialeA. Unoutildeclassification:lesPCS
1. LesPCS,unoutilnécessaireActivité10:document1et2p184
2. QuiprésentedeslimitesActivité11:document3p185Activité12:document2p186
A savoir La nomenclature des PCS a été élaborée dans un cadre purement français, il est très difficile d'établir des comparaisonsinternationales,d’autantplusqu’elleprésenteplusieurslimitesdéjàdanslecadrefrançais.1.Ellen'estpastrèspertinentelorsqu'ils'agitdediscuterdel'harmonisationdespolitiqueseuropéennes,notammententermesd'emploi.Unenouvellenomenclatureeuropéenneestencoursd'élaboration.2.Deplus,commetouteconstructionthéorique,elleprésentedeslimitesdanslechoixdesescritères.Parexemple,unagentd'entretienquibalaielesoldesonentrepriseestconsidéréparl'INSEEcommeun"ouvrier"(PCS6)decetteusine,alorsquesil'usine sous-traite leménageàune sociétéd'entretien, lemêmeouvrier peut faire lemême travail en étant employéparl'entreprisesous-traitante,etestalorsconsidérécommeunemployé(PCS5).Fairedesstatistiquessurladifférenceentrecesdeuxcatégoriespeutalorssemblerdiscutable,puisqu'aveccetexemple,onmontrequ'iln'yapasforcémentdedifférencesessentiellesentrelesindividusquilescomposent.3.Enfin, l'homogénéitésocialeestlargementremiseenquestion,lamontéedelaprécaritéposeleproblèmeducritèredeprofession,carcesformesparticulièresnesontpasprisesencompte.Or,unouvrierenintérimn'aurapaslesmêmesconditionsdevie(stabilitééconomique,cotisations,accèsaulogement)qu'unouvrierdelamêmecatégorieenCDI.D’autrepart,d’autrescritèresdedifférenciationsocialeentreenjeu:celuidel’âgeetdelagénérationnotamment.
1.Lessociologuesmontrent ledéveloppementd'unefracturegénérationnelledepuis lesannées1980quipermetdemieuxcomprendrelesdifférentsstatutsdelasociété:lahaussedelaprécaritéchezlesjeunes,quiconnaissentuntauxdechômageélevé,l’inflationdesdiplômesquipermetplusdifficilementl’ascencionsociale…(Seraapprofondidanslesprochainschapitres)2.Unautrecritèrequiattiredeplusenplusl'attentionestceluidugenre,c'est-à-direl'ensembledesreprésentationssocialesattachées au statut d'homme ou de femme. Indépendamment des classes sociales, le fait d'être une femme diminue lespossibilitésd'atteindreunstatutsocioprofessionnelélevéparrapportaufaitd'êtreunhomme.Cetteprisedeconscienceapufavoriserl'émergencedemouvementsderevendicationquivoulaientdépasserl'analyseentermesdeclasse,carlesinégalitésdegenredépassentlesfrontièresdesclassessociales.3.Undernierexempledecritèrequidifférencielesgroupesd'individusdanslessociétéspost-industriellesestceluidesstylesdevie,quis'individualisent.Ilsdésignentlafaçondontlesindividuss'approprientuneconsommationouunepratiquesociale,comme le langage, la culture, les vêtements, l'aspect physique, etc. Ils restent cependant souvent articulés avec uneappartenancesocioprofessionnelle,oudeclasse,carlesclassessocialesmettentenœuvredesstratégiespoursedistinguerdesautresclassesàtraversleurspratiquessocialesetdeconsommation.
B. Lafindesclassessociales?Activité13:document1p182
A savoirA partir de la mise en place de l’Etat-Providence (dès 1945), plusieurs économistes ontmontrerunetendanceàl’homogénéisationsociale.Enassurantunrevenuminimumàtousetenfavorisantlaredistribution,l’Etat-providenceapermisuneréductionimportantedesinégalités de revenu qui a permis aux salariés d’avoir une situation économique plusfavorableetapermisunaccèsdeplusenpluségalitaireauxdifférentsbiensquicomposentla norme de la société de consommation : logement, équipement électroménager,automobile…Onassisteàlanaissancedelasociétédeconsommationdemasse.Pour H. Mendras (1927 – 2003), la moyennisation de la société s’explique aussi par lamultiplicationdesemploiscorrespondantsàdessituationsintermédiairesdanslahiérarchieprofessionnelle.Celases’accompagned’unrapprochementdesstylesdevieetdesmœurs.Ilprésente lasociétéà l’imaged’unetoupieoù laclassemoyenneestvasteetoù iln’yaqu’untrèspetitnombred’individuàlatêteetaupieddelasociété.Laclassemoyenne,trèsdiversifiée,marqueraitselonluiuneffacementdesbarrièresentrelesclassesautresfoistrès
marquéesdeMarx,deWeberetmêmedeBourdieu,affaiblissantparlàmêmelaconsicencecollectivedesclassespopulaires.«Entermesdemodesdevie:laréductiondel'éventaildesrevenus,lerapprochementdesstructuresdeconsommationdesménages, la diffusion rapide des nouveaux biens et services dans la population. En termes d'attitudes : la similitude del'évolutiondescomportementsenmatièredeconjugalité,demodèles familiaux ; la«privatisation»dumodedeviedesclassespopulairesetinversement,lamoindreprégnancedesrituelsbourgeoisdanslesclassesmoyennes;lascolarisationdemasseetseseffets(hausseduniveaud'instruction,conditionjuvénile,fluxdemobilité).»H.MendrasActivité14:LestransformationdanslarépartitiondesPCS
Répartitiondesemploisoccupésselonlesprofessionsetcatégoriesscocioprofessionnelles,en%.
Questions:1. Présentezledocumentàlamanièred’uneEC22. Quelsélémentsdudocumentconcordentaveclathéoriedelamoyennisation?
A savoir L’affaiblissementdesclassessocialesausensmarxisteduterme(lesclasse«poursoi»)estnotammentexpliquéparledéclinde la classe ouvrière. Autrefois numériquement dominants, la France a vue la population ouvrirère diminuer dès 1970.Aujourd’hui,lesouvrierssontmoinsnombreuxquelesemployésetlesPI.Cetterestructurationdesemploiss’estaccompagnéd’unaffaiblissementdesinstitutionsquireprésentaienttraditionnellementlesouvriers(pertedevitessedessyndicats,duPartiCommuniste) qui structurait lesmouvements ouvriers, insufflaient les valeurs et favorisaient lesmobilisations. La cultureouvrière,marquéeparlasolidaritédesesmembresetlafiertédelaqualitédutravailmanuel,perddesaforce.Cedéclinaétérenforcéparlamontédesinégalitésintracatégorielles:àprofessionégale,onobservedesdisparitésduniveauderevenu,depatrimoineoudurisquedechômageàcausedusexe,del’âge,del’origine(…)del’individu.
C. Leretourdesclassessociales?Activité15:document4p183Activité16:Document2p182etdocument3p183–Questionsdudocument3UNIQUEMENTSynthèse:àl’aidedel’ensembledesdocuments(2,3et4p182/183),pouvez-vousconclureàunedisparitiondesclassessociales?
Synthèsegénérale
KarlMARX(1818-1883)
ApprocheréalisteClasseensoiClassepoursoi(consciencedeclasse)Luttedesclasses
Laclassesocialecomme
prismeunique
MaxWEBER(1864-1920)Approchenominaliste
Classes(ordreéconomique)Groupes de statut (ordre social,prestige)Partis(ordrepolitique)Laclassecommeprismepossibleparmid’autres
NomenclaturedesProfessionsetCatégoriesSocio-professionnelles
(P.C.S.)
Age,sexe,styledevie,couleurdepeau…
PierreBOURDIEU(1930-2002)Dominationsymbolique
Capitaléconomique/culturel /social
Pluralitéd’inégalitésmultiformesetsouventcumulatives
Inégalitéséconomiques(revenus,épargne,
patrimoine)
Inégalitéssocialesetculturelles(accèsauxB&S:consommation,logement,
santé,emploi,loisirs…,degenre)
Quellestratification?Quellestructuresociale?Quelsgroupessociaux?Quelscritèrespertinentsdedifférenciation/appartenancesocialeaujourd’hui?
Moyennisationsurlonguepériode
Polarisationdepuislesannées1980
Quelledynamiquedesinégalitésaujourd’hui?
Lesclassessocialesexistent-ellesencore?Sioui,danslesconscienceset/oudanslesfaits?
Lesclassessocialesdequi?CellesdeMarx,WeberouBourdieu?
Sont-elles(encore)unoutilpertinentpouranalyserlessociétéscontemporainespost-
industrielles?D’autresvariablesnesont-ellespasautantvoirepluspertinentes?