c’est trop la classe!
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SOMMAIRE :
Les parcours gymniques des PS/MS page 2
Chanson des Doudous des GS/CP page 7
Le spectacle « Ô » ,classe de CP page 12
Les couleurs, création poétique des CE1 page 13
Lucy mène l’enquête, classe de CE2 page 19
Le contrat des rivières, classe de CM1 page 25
La visite du député Marc Francina en CM2 page 27
Textes et article de presse des CM2 page 28
C’est trop la
classe! N°9, mars 2015
ECOLE PRIMAIRE
DE MARGENCEL
L’école
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Les parcours gymniques des PS/MS
Tous les jeudis, nous allons au gymnase où des ateliers sont installés.
Nous avons appris à ramper, grimper, sauter, s’équilibrer….
Voici nos exploits!
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RAMPER ET GRIMPER
Il ne faut pas toucher les lattes
C’est haut!
Tunnel ouvert….. ou fermé!
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S’EQUILIBRER
Attention ça bouge! Pas si simple!
Sur les poutres, à chacun sa méthode: petite ou grande
poutre, en avant, sur le côté, en arrière… Même pas peur!
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SUIVRE UN CHEMIN
Marcher sur des lat-
tes fines
Marcher sur des pla-
ques sans poser les
pieds au sol
Marcher sur des plans
mous
SAUTER EN CONTREBAS
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SE BALANCER
ROULER
A bientôt!
Classe de PS/MS
d’Isabelle THOMAS
SAUTER PAR-DESSUS
DES HAIES
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Retrouvez le film de la chanson sur le site de l’école dans
l’espace Maternelle GS/CP
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Ô Jeudi 29 janvier, la classe de CP est partie en bus voir
un spectacle qui s’appelle « Ô ». Ce spectacle a eu lieu à
Thonon à l’Espace des Ursules.
Une dame (Jessica) joue de la harpe et deux comédiens
jouent le rôle d’un papa et de son fils. Le papa lit une
histoire à son fils qui s’endort avant la fin du livre. C’est
là que le rêve commence ; on y trouve un lièvre, un cerf,
un hibou, un dragon, des arbres et plein de jeux d’om-
bres.
Après la représentation, les enfants ont posé des ques-
tions au metteur en scène Jean-Philippe Naas.
On a appris qu’il a eu l’idée de faire ce spectacle parce
que lorsqu’il était enfant ses parents lui lisaient des li-
vres.
Nous avons beaucoup aimé et nous espérons retourner
bientôt à Thonon.
CP le 3 février 2015
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CE1: Les couleurs ORANGE
Le orange, est dans mon ventre car j'ai mangé une orange.
Le orange, c'est quand je mange une clémentine.
Le orange, c'est quand je mange une carotte comme un lapin.
Le orange, c'est quand je dessine un coucher de soleil.
JAUNE
Le jaune, c'est quand je me réchauffe au soleil.
Le jaune, est dans une fleur, tout au milieu.
Le jaune, c'est quand je mange une banane.
Le jaune, c'est quand je vais à la plage et que je sens le sable.
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NOIR
Le noir, c'est quand je regarde le ciel pendant la nuit.
Le noir, c'est la nuit et une pomme pourrie.
Le noir, c'est quand on met les mains sur les yeux.
VIOLET
Le violet, est dans la campagne couverte de violettes.
Le violet est dans une tarte aux groseilles.
Le violet est dans le cassis.
Le violet, est dans les pétales des violettes.
Le violet, c'est quand les violettes s'ouvrent au printemps.
CE1: Les couleurs
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MARRON Le marron est dans le chocolat.
Le marron, c'est quand je cueille une noisette.
Le marron, c'est quand je mange du Nutella.
Le marron, c'est quand je me promène
dans la forêt
CE1: Les couleurs
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VERT
Le vert, c'est quand je marche dans la montagne en été.
Le vert, c'est quand je touche les feuilles d'un arbre au printemps.
Le vert c'est quand je marche dans l'herbe.
CE1: Les couleurs
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BLEU
Le bleu, c'est quand les vagues ont disparu et que la lac est calme .
Le bleu, est dans le ciel et l'eau .
Le bleu, c'est quand je me baigne à la piscine.
ROUGE
Le rouge, c'est quand je mange ma pomme.
Le rouge, c'est quand je mange une fraise.
Le rouge, c'est quand je trouve des fraises des bois.
CE1: Les couleurs
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BLANC
Le blanc, c'est la couleur d'une feuille pour écrire.
Le blanc, c'est la couleur d'une feuille sur laquelle je dessine un bonhomme.
Le blanc, c'est un mouton recouvert de farine.
GRIS
Le gris, c'est quand je regarde les nuages.
Le gris, c'est quand je sens la pluie me toucher et que le ciel est gris.
Le gris, c'est quand j'entends une petite souris qui crie.
Le gris, c'est quand les nuages deviennent sombres et qu'il pleut.
CE1: Les couleurs
19
CE2, Lucy mène l'enquête :
Il était une fois une tribu d'hommes préhistoriques qui habitait dans une grande grotte.
Il y avait une trentaine de personnes : le chef, un sorcier, des chasseurs, des artistes qui faisaient
des peintures rupestres, il y avait aussi le responsable du feu, des femmes et des enfants.
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Le chef possédait une pierre précieuse
qu'il avait accrochée sur son collier. Cette pierre était magique.
Elle permettait au chef d'être plus fort et plus intelligent.
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Un jour, Lucy cueillait des fruits
lorsqu'elle entendit son père, le chef, crier :
Au secours ! On
m'a volé ma
pierre !
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Elle court vers la grotte, voit son père à terre, qui a perdu connaissance.
Elle veut retrouver la pierre le plus vite possible. Elle décide de mener l'enquête.
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Elle va voir les femmes qui sont en train de coudre les peaux de bêtes pour fabriquer des habits.
« -Avez-vous vu quelque chose ? - Non, nous avons préparé le repas. Regarde, nous avons mis une pierre brûlante dans le sac de peau pour chauffer la soupe. »
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Elle va alors demander au peintre, au fond de la grotte. « -Avez-vous vu quelque chose ?
- Non, nous venons juste de dessiner ce mammouth et cet aurochs sur cette paroi. »
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Le contrat des rivières s'est déroulé sur deux séances en classe. La première a permis de faire connaissance de la rivière et des enjeux. La deuxième a consisté en un jeu de rôles au cours d'un débat.
CM1 – CM 1 - CM1 – CM 1 - CM1 – CM 1 - CM1 – CM 1
Nous avons reçu Mickaël animateur pour le contrat des rivières. Ils nous a parlé de la pollution de l'eau, du gaspillage.
Maïlou
Mickaël nous a parlé de l'écologie, de la nature, du gaspillage de l'eau, de la nourriture bio, des « éco-label ».
Mélissa
Il faut préserver les animaux :- essayer de faire des passages pour les animaux lors de la construction de grosses routes- ne pas polluer l'eau qui va rendre malades les animaux
Mary
Il ne faut pas construire un mur qui empêche les animaux d'aller dans leur terrier ou de pêcher ; il faut plutôt mettre des arbres.
Fanny
Il y a plein de gestes simples pour ne pas polluer :- ne pas laisser couler l'eau quand on se lave- utiliser des produits « éco-label » - relier les usines et les maisons à des stations d'épuration- ne pas jeter n'importe quoi par terre
Lola R
Il ne faut pas gaspiller l'eau sinon il n'y en aura plus.
Benjamin
Pour protéger les animaux qui veulent traverser les routes, il faut leur construire des passages et des tunnels.
Mathis BG
Quand nous pique-niquons au bord d'une rivière, il ne faut pas laisser les papiers parce qu'ils seront emportés par le vent et atterrirons sûrement dans la rivière.
Martin
La construction agit aussi sur l'environnement. Il ne faut pas construire une maison au bord d'une rivière car elle risque l'inondation.
Rémi
Les animaux peuvent être malades parce que l'eau dans laquelle ils vivent est polluée (usine jetant des produits chimiques, pollution par les eaux sales).
Léa
Pour ne pas gaspiller, on peut fermer l'eau quand on se lave les dents, les mains, sous la douche.
Lola P
De nombreuses personnes ou choses polluent l'eau des rivières et jouent un mauvais rôle dans l'écologie : les usines de production, les agriculteurs, les promeneurs avec leur chien, les riverains.
Enzo
Pour que les poissons puissent continuer à remonter les rivières, il faudrait construire des escaliers. Pour sauver les écureuils, il faut faire en sorte que les arbres puissent se toucher de branche en branche.
Mathis R
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Nous avons reçu Mickaël lundi 23 février. Nous avons fait un jeu de rôles. Mathias, le maire, nous a accueillis et nous nous sommes installés. Il a donné la parole aux animaux et aux êtres humains.
Romain
On a placé nos tables comme dans les réunions.Il y avait des gens et des animaux énervés. On élaboré des plans sur une grande carte qui était au tableau.
Jede
On a parlé des animaux : l'écrevisse américaine qui est malade, la libellule qui ne vit qu'un jour pour faire des bébés, le martin pêcheur qui ne peut plus faire de bébés à cause des murs construits par l'ingénieur.
Augustin
Le maire devait trouver des solutions. Il y avait les habitants (le promeneur, la naturaliste) et les animaux. Tous avaient des problèmes que devait résoudre le maire. C'est ça le métier de maire : que tout le monde soit content et satisfait.
Mathias
Le maire devait trouver un moyen pour aider les habitants et
les animaux à résoudre leur problème.
Florent
Les habitants présents : l'architecte, le riverain, le promeneur, l'ingénieur, la directrice de l'usine, le responsable de la production d'eau potable et le maire. Les animaux présents sont : le castor, l'écrevisse, la salamandre, la grenouille, la couleuvre.
Erwan
La règle du jeu était que tout le monde avait un personnage à jouer.Il y avait des animaux, des habitants, ceux qui travaillent dans le village, les fleurs et surtout le maire. Ils étaient tous fâchés avec des problèmes. Le maire essaie de les résoudre.
Ninon
Le problème du riverain est le castor qui mange son pommier et sa cabane inondée. La solution ? Mettre du grillage pour isoler le jardin. Eloigner les constructions des bords de rivière.
Jules
L'ingénieure, c'était Mary ; l'agricultrice, Ninon; le maire, Mathias ; la directrice de l'usine, Maïlou, le castor mathis B ; le promeneur, Jede .
Liz
Le problème de l'agricultrice c'était que les insectes et les oiseaux mangeaient les fruits et les légumes. Il y avait un poisson qui s'appelait Roberto. Mais la directrice d'usine pollue l'eau et cela rend Roberto malade. Alors, la directrice d'usine décide de placer une station d'épuration. Maintenant, Roberto vit beaucoup mieux.
Jonathan
Voila ce que nous pouvons faire pour ne pas polluer la planète : ne pas jeter de déchets par terre, ne pas jeter de produits dans les lavabos, mettre des stations d'épuration, utiliser des produits « éco-label » (qui sont meilleurs pour la nature car plus faciles à nettoyer), ne pas gaspiller de l'eau (ne pas la laisser couler trop longtemps).
Mathieu
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