ce2 - wordpress.com...est charmant. hier, mon frère est tombé de vélo. l’horloge retarde de...
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CE2
TEXTE 1
1) Qui est Polly ?
2) Où rencontre-t-elle le loup ?
3) Que fait-il ? Pourquoi ?
4) A ton avis, dans le texte, que veut dire « tantôt » ?
5) A quoi est comparé le loup ?
6) Pourquoi Polly trouve-t-elle que le loup se conduit comme un voyou ?
7) Pourquoi le loup fait-il un bond d’un mètre vingt ?
8) Colorie les paroles des personnages de couleurs différentes en fonction de celui qui les prononce.
→
Polly est une petite fille. Elle joue des tours à un loup qui ne pense qu’à la manger.
Un matin, Polly descend la grand-rue, quand elle voit le loup sur l’autre
trottoir. Il fait de drôles de choses : tantôt, il tire la langue aux passants, tantôt il
danse et trépigne sur place.
Dans cette rue pleine de monde, Polly n’a pas peur du loup. Elle traverse et
s’approche du loup qui fait des grimaces à un bébé dans son landau. « Loup, dit-elle,
tu te conduis comme un voyou. Qu’est-ce qui te prend ?
Le loup fait un bond d’un mètre vingt et retombe comme une loque, en tremblant
de tous ses membres.
– Tu m’as fait peur, dit-il d’une voix faible. Comment sais-tu que je suis ici ? – Ne dis pas de bêtises. Bien sûr que tu es ici ! Je te vois bien ! – Tu me vois ? dit le loup, très surpris. – Naturellement. Et je vois aussi que tu te conduis mal. Je n’ai jamais rien vu de
semblable. – Mais non, tu ne me vois pas, proteste le loup, puisque je suis invisible. »
Catherine Storr, d’après Polly la futée et cet imbécile de loup © Nathan, 1980, © Pocket, 2001
Polly et le loup EXERCICE 1 Transpose ce texte avec « la fillette ».
EXERCICE 2 Recopie la troisième phrase du texte, puis la sixième phrase.
EXERCICE 3 Remets ces groupes de mots dans l’ordre pour écrire une phrase. N’oublie pas la
majuscule et le point.
EXERCICE 5 Dans le dictionnaire, trouve le mot qui vient :
- « »
- « »
EXERCICE 4 Recopie les mots dans la colonne qui convient :
TEXTE 2
1) Où se passe l’histoire ?
2) Comment s’appelle le renard ?
3) Qui Renart rencontre-t-il ?
4) Combien y a-t-il de marchands ?
5) Pourquoi fait-il le mort ?
6) Comment s’y prend-il ?
7) Pourquoi Renart intéresse-t-il les poissonniers ?
8) Pourquoi Renart mange-t-il autant de poissons ?
9) Colorie les paroles des personnages de couleurs différentes en fonction de celui qui les prononce.
→ « »
Cet hiver, Renart n’a plus rien à manger ; il va au bord d’un chemin ; là, il entend la
charrette des poissonniers qui vont vendre leur chargement à la ville.
Des poissons ! Des anguilles ! Renart a faim. Il en bave d’envie. Il jure d’en avoir
sa part. Il se couche en travers du chemin, raidit ses pattes, ferme les yeux, retient
son souffle, fait le mort. Les marchands arrivent. Ils sautent à terre, s’approchent, retournent Renard de droite et de gauche, le pincent et le soupèsent.
- Il est crevé, dit le petit.
- La belle fourrure ! dit le grand. Ça vaut de l’argent !
- Emportons-le...
Les hommes jettent la bête sur leurs paniers, et, –youp ! hue ! – se remettent en
route, en riant de l’aubaine. Alors, sans perdre un instant, Renard travaille des
mâchoires. Hap ! Hap ! Il engloutit vingt harengs sans respirer. Hap ! Hap ! Hap ! Il
mange les lamproies, les soles. Il avale, se régale et dévore tant qu’à la fin il ne peut
plus bouger.
D’après Le Roman de Renart © Flammarion, 2008
Renart vole des poissons
EXERCICE 1 Transpose ce texte avec « le marchand ».
EXERCICE 2 Recopie la cinquième phrase du texte, puis la neuvième phrase.
EXERCICE 3 Remets ces groupes de mots dans l’ordre pour écrire une phrase. N’oublie pas la
majuscule et le point.
EXERCICE 5 Ajoute un mot à chaque groupe, pour donner un renseignement sur ce qui est dit.
EXERCICE 6 Dans le dictionnaire, cherche et recopie la définition des mots .
EXERCICE 4 Recopie les mots dans la colonne qui convient :
TEXTE 3
1) De quel endroit le lion est-il parti ?
2) Où se retrouve-t-il ?
3) De quoi est-il recouvert à son réveil ?
4) Est-ce habituel de parler d’un lion dans la neige ?
« »
Lion marcha, marcha... Au coucher du soleil, la jungle était déjà loin. Sur les
sombres collines, il faisait frais. Lion n’avait plus chaud, mais il était très fatigué. Il
s’allongea et s’endormit aussitôt. Lorsque Lion s’éveilla, il grelotait de froid. Il était
recouvert d’une douce couverture blanche. Seul le bout de sa queue dépassait.
Lion se leva et se secoua. Il prit une poignée de la chose douce, blanche et fraiche.
Avait-elle une odeur ? Il la sentit... Elle n’avait pas d’odeur. Avait-elle un gout
particulier ? Il la gouta... Elle n’avait pas de gout. Lion fit quelques pas. Ses
empreintes le suivaient. Puis il se mit à courir. Il voulut s’arrêter mais glissa et
voltigea.
David McPhail, Un lion dans la neige, traduction de Marie Saint-Dizier © Éditions Gallimard Jeunesse.
Le lion dans la neige EXERCICE 1 Transpose ce texte au présent.
’ ’ ’
EXERCICE 2 Ecris qui est désigné par les pronoms en gras et soulignés.
’ (1) (2)
(3) (4)
’ (5).
1 → ……………………… 2 → ……………………… 3 → ……………………… 4 → ……………………… 5 → ………………………
EXERCICE 3 Transpose ce texte avec « vous » ; puis avec « les lions ».
’
’ ’
EXERCICE 5 Avec le dictionnaire, trouve le contraire de ’ , , .
EXERCICE 4 Recopie les mots dans la colonne qui convient :
TEXTE 4
1) Qui raconte l’histoire ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ?
2) Que trouve Jeannot Lapin ?
3) Que fait-il pour attraper les ciseaux ?
4) Que coupe-t-il avec les ciseaux ? Pourquoi ?
5) Où rencontre-t-il sa maman ?
6) Pourquoi ne le reconnait-elle pas ?
7) Que penses-tu de ce qu’il a fait ?
→ « ».
Un jour, en se promenant, Jeannot Lapin trouve une paire de ciseaux. Il la
rapporte chez lui. Son père la range sur la plus haute étagère et lui recommande de ne
pas y toucher.
Le lendemain, quand ses parents partent en visite, Jeannot grimpe sur un
tabouret. Sur l'étagère, il prend les beaux ciseaux brillants. Il commence à tout couper.
Il fait des confettis avec sa petite couverture de laine. Il met en lambeaux la nappe de
papier ; il découpe le rideau bleu que sa mère a brodé ; il s'attaque à la serviette de
toilette pendue derrière la porte. Avec patience, il taille la queue des fleurs. Il finit par
s'intéresser à lui-même et coupe les poils de sa fourrure. C'est si amusant de les voir
tomber par terre ! Il se sent si gai, si léger qu'il range les ciseaux et va dans le pré. Il
croise sa mère, un panier à la main.
Elle manque de s'évanouir en voyant cette étrange créature.
« Oh ! Oh ! crie-t-elle. Qui es-tu ? Que veux-tu ?
- Mais, maman, c'est moi, répond Jeannot, je veux rentrer avec toi ».
D’après Jeannot Lapin et les ciseaux dans Contes de toujours, droits réservés.
Jeannot lapin fait une découverte
EXERCICE 1 Transpose ce texte avec « tu ».
EXERCICE 2 Remets ces groupes de mots dans l’ordre pour écrire une phrase. N’oublie pas la
majuscule et le point.
’
EXERCICE 3 Remplace les groupes de mots par le pronom qui convient.
→ …………………………
→ …………………………
→ …………………………
→ …………………………
→ …………………………
EXERCICE 1 Souligne le verbe encadré par les mots de la négation ; puis, écris son infinitif.
→ ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
’ → ……………………………………
→ ……………………………………
EXERCICE 2 Dans chaque phrase, souligne le verbe et donne son infinitif.
→ ……………………………………
→ ……………………………………
’ → ……………………………………
→ ……………………………………
œ → ……………………………………
’ → ……………………………………
→ ………………………………
EXERCICE 3 Dans chaque phrase, souligne le verbe et encadre son sujet.
→ ……………………………………
’ → ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
EXERCICE 4 Donne l’infinitif de ces verbes :
→ ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
→ ……………………………………
EXERCICE 5 Recopie chaque phrase en encadrant le sujet avec « C’est…qui ».
’
EXERCICE 6 ► Dans les phrases, souligne le verbe, encadre le sujet et écris l’infinitif.
► Recopie ensuite les phrases en remplaçant le groupe de mots sujet par le pronom
personnel qui convient : il, elle, ils, elles.
coloriage magique
Colorie les cases selon la consigne : n’oublie pas les deux cases NOIR et ROSE.
Colorie en orange → les cases contenant un verbe conjugué.
Colorie en bleu → les cases contenant un verbe du premier groupe à l’infinitif.
Colorie en vert → les cases contenant un mot qui n’est pas un verbe.
coloriage magique
Colorie les cases selon la consigne :
en noir → les cases contenant un sujet qui peut être remplacé par « il ».
en bleu → les cases contenant un sujet qui peut être remplacé par « elle ».
en rose → les cases contenant un sujet qui peut être remplacé par « elles ».
en rouge → les cases contenant un sujet qui peut être remplacé par « ils ».
Votre visite
nous fait plaisir.
Mon oncle
travaille à la banque.
Le blessé est transporté à
l’hôpital.
Un jour, ce sportif sera champion.
Notre voisin
est charmant.
Hier, mon frère est tombé de
vélo.
L’horloge retarde de
plus en plus.
Ce vieux meuble
m’appartient.
Son père est professeur.
Un chanteur connu vient dans notre
ville.
Par tous les
temps, l’avion décolle.
Un nuage cache le soleil.
L’écolier est
arrivé en retard.
Ce petit
panda est né dans un zoo.
La fête est
finie.
Toutes les tuiles se
sont envolées !
La Terre tourne
autour du soleil.
Dis-moi
quand les étudiantes arrivent.
La table du salon tient
trop de place.
Mes petites-
filles sont venues.
La tempête
a tout saccagé !
Les derniers nuages ont
disparu.
Dans cette
rue, les voitures
roulent vite.
Les usines
ferment aujourd’hui.
Quand
reviendront les beaux
jours ?
Les fillettes accrochent les boules
dans le sapin.
Ces traces
sont récentes.
A l’automne, les arbres perdent
leurs feuilles.
Demain, maman
m’achètera une robe.
Les
vacances commencent
demain.
Chaque jour, les taxis
parcourent des
centaines de kilomètres.
Cet été, les touristes
envahissent le village.
Les murs du château se dégradent.
Les
vendeuses décorent le magasin.
La
boulangère passe tous les jours.
Depuis deux jours, la mer
est déchainée !
Par cette
chaleur, les fleurs fanent rapidement.
Les pauvres bêtes n’ont plus rien à manger.
Mes
cousines doivent me téléphoner.
Des étoiles
filantes sillonnent le
ciel.
Les fenêtres sont sales.
Ce matin, ma sœur prend le
train.
TEXTE 5
1) Qui raconte sa vie ? A quelle personne ?
2) A quelle famille d’animaux appartient le pivert ?
3) Comment se déplace le pivert ?
4) A ton avis, que veut dire « tambouriner » en parlant du pivert ? (trouve un mot de la
même famille pour t’aider)
5) Que mange le pivert ?
6) Qu’est-ce qu’une langue visqueuse ?
7) Quelles saisons sont citées dans le texte ? Lesquelles ne le sont pas ?
→ « ».
Je suis le pivert. Je vais d’un arbre à l’autre, en me déplaçant le long des troncs
et des branches, d’une manière particulière. En effet, je grimpe à l’aide de mes griffes,
de mon bec et de ma queue rigide et lorsque je veux redescendre, je le fais en
sautillant à reculons.
En cas de danger ou pour trouver une compagne, je cogne avec mon bec sur le
bois : on dit que je « tambourine ». Je mange des cloportes, des fourmis, des larves
que je déloge sous l’écorce tendre des vieux arbres. Je les saisis à l’aide de ma longue
langue visqueuse. L'hiver, j’apprécie également les graines de pommes de pin.
Au printemps, je cherche la sève sucrée dans les troncs et je creuse des trous
pour y faire mes petits.
À chaque saison, j'ai beaucoup de travail.
Le pivert EXERCICE 1 Transpose ce texte avec « nous les oiseaux ».
’ ’
EXERCICE 2 Recopie la quatrième phrase du texte.
EXERCICE 3 Remets ces groupes de mots dans l’ordre pour écrire une phrase. N’oublie pas la
majuscule et le point.
’ ’
EXERCICE 4 Dans les phrases suivantes, encadre le sujet, puis ce qu’on en dit ; souligne le verbe et
donne son infinitif.
EXERCICE 5 Recopie les phrases en mettant les sujets donnés à leur place.
’ ………………
………………
………………
………………
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EXERCICE 6 Recopie les mots dans la colonne qui convient :
TEXTE 6
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’ ►
’ ►
’ ►
’ ►
’ ►
Thomas ou Charlotte raconte :
Certains soirs, dans ma chambre, j’écoute les bruits. Je pense que
quelqu’un est sous mon lit. Je bouche mes oreilles et je ne bouge plus.
EXERCICE 1 Dans le texte, souligne les verbes en –er conjugués, et écris leur infinitif.
’
EXERCICE 2 Recopie les phrases en mettant les bonnes terminaisons aux verbes conjugués au
présent.
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…
…
…
…
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…
EXERCICE 3 Recopie les phrases en mettant les pronoms sujets tu, elle, nous, ils à leur place
(tu peux utiliser les pronoms plusieurs fois).
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EXERCICE 4 Choisis un pronom de la liste A et un verbe de la liste B pour écrire des phrases :
écris ces phrases sur ton cahier.
A-
B-
œ
EXERCICE 5 Recopie les phrases en conjuguant les verbes au présent.
œ
EXERCICE 6 Recopie le texte en remplaçant « je » par « nous ».
’ ’ …
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