carnet de bord - académie de...
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CARNET DE BORD Nom, prénom : Classe : Objectifs du carnet de bord :
� Permettre à l’élève de conserver une trace de son travail.� Permettre aux professeurs de suivre le travail de l’élève.� Constituer un élément de l’évaluation du travail de l’élève.
Enseignement d’exploration Littérature
CARNET DE BORD
Permettre à l’élève de conserver une trace de son travail. Permettre aux professeurs de suivre le travail de l’élève. Constituer un élément de l’évaluation du travail de l’élève.
Année scolaire 2014
Enseignement d’exploration
Littérature & Société
CARNET DE BORD
Année scolaire 2014-2015
Enseignement d’exploration
CALENDRIER 2015 : 15 semaines Littérature et société
Contenu
Dates
Nombre d’heures
disponibles
Pages du carnet de
bord
Étapes 1 et 2
Bilan du 1er thème Intervention de M. Ducreux sur la Liberté d'expression.
Présentation, méthodes, constitution des groupes et
recherche du sujet
Le 22 janvier 2015
1,5 heure environ
(1 séance)
Pages 3 à 7
Étape 3
Recherches documentaires
et bilan intermédiaire
Du 29 janvier au 12 mars 2015
7,5 heures
environ (5 séances)
Pages 11 à 13
Étape 4
Fin des recherches, réalisation de la production
Du 19 mars au 16
avril 2015
7,5 heures environ
(5 séances)
Page 14
Étape 5
Préparation de l’oral
Du 23 avril au 21 mai
2015
4,5 heures
environ (3 séances)
Etape 6
Passage des groupes à l’oral
devant un jury
Du 28 mai au 4 juin
2015
3 heures
(2 séances)
Etape 7 Bilan 11 juin 2015 1,5 h
La grille d’évaluation utilisée lors de la notation est disponible en page 15
La dernière page vous rappelle comment présenter une bibliographie / sitographie Et nous vous encourageons à y noter les URL des sites les plus utilisés
Bon courage et bon travail !
2
Fiche Méthode : Comment travailler efficacement pour construire son dossier écrit
1) Après avoir pris connaissance du thème…
� Etablissez une liste de mots-clefs permettant de cerner le sujet vers lequel vous allez vous orienter. Ces motspeuvent à la fois s’inscrire dans l’Histoire et dans la Littérature.
� N’hésitez pas à chercher des définitions du thème� Dialoguez au sein du groupe ! Un échange peut s’avérer particulièrement efficace pour trouver un sujet.
2) Formulez la problématique
Qu’est-ce qu’une problématique ? • Il s’agit d’une question visant à soulever un problème• Elle commence le plus souvent par «
une réponse nuancée • Elle doit prêter à discussion, permettre de formuler des hypothèses• La Réponse ne doit pas être évidente, elle doit nécessiter un raisonnement• Elle guide votre recherche et votre utilisation des documents
Comment la trouver ? • Listez toutes les questions possibles sur votre • Triez-les et choisissez celle qui vous intéresse le plus.
• Vérifiez qu’elle mêle bien Histoire et Littérature.
3) Commencez une phase de recherches
� A l’aide de vos mots clefs, commencez vos recherches pour essayer dematière, ou si, au contraire, il est trop large. Modifiez
� Essayez de délimiter la période historique et le lieu sur lesquesujet trop large)
� Rassemblez des faits, des document� Trouvez quelques textes, œuvres ou des images
4) Construisez le plan
� Votre plan doit répondre à la problématique� Il doit aller du plus simple au plus complexe� Pour le bâtir, faites une liste de toutes les idées que vous avez trouvées au cours de vos recherches, triez
organisez-les pour obtenir un plan logique et cohérent.� Détaillez votre plan : classez chaque document trouvé dans l
chacune d’entre elles mêle Histoire et Littérature� S’il vous manque des documents par endroits, un membre du groupe reprend la recherche, le reste du groupe
continue d’avancer
5) Exploitez les documents obligatoires (textes, œuvres d’art…)
� Analysez, au brouillon, chaque document trouvéchoix. Vous devez l’étudier pour démont
� Pour un texte : démontrez l’idée principale en prenant appui sur des une analyse.
� Pour une image : faites en une description rapide, puis proposez� N’HESITEZ PAS A DEMANDER DE L’AIDE AUPRES DU PROFESSEUR DE FRANÇAIS.
6) Exploitez les documents en Histoire
� Les éléments doivent répondre à la sous� Gare un piège du copier / coller
résumer, reformuler avec vos propres mots� Prévoyez, à la fin, quelques illustrations de nature et de registre différents (sérieux
et une URL
7) 7) Rédigez votre production
: Comment travailler efficacement pour construire son dossier écrit
Après avoir pris connaissance du thème… permettant de cerner le sujet vers lequel vous allez vous orienter. Ces mots
s’inscrire dans l’Histoire et dans la Littérature. chercher des définitions du thème pour vous donner des idées de sujet
! Un échange peut s’avérer particulièrement efficace pour trouver un sujet.
oblématique
d’une question visant à soulever un problème « en quoi » (pour une réponse tranchée) ou par
discussion, permettre de formuler des hypothèses La Réponse ne doit pas être évidente, elle doit nécessiter un raisonnement Elle guide votre recherche et votre utilisation des documents
Listez toutes les questions possibles sur votre sujet. les et choisissez celle qui vous intéresse le plus.
Vérifiez qu’elle mêle bien Histoire et Littérature.
Commencez une phase de recherches A l’aide de vos mots clefs, commencez vos recherches pour essayer de voir si votre sujet matière, ou si, au contraire, il est trop large. Modifiez-le en conséquence !
délimiter la période historique et le lieu sur lesquels vous allez travailler
Rassemblez des faits, des documents historiques, des informations permettant de traiter votre sujet.Trouvez quelques textes, œuvres ou des images pour composer un groupement de documents littéraires.
Votre plan doit répondre à la problématique simple au plus complexe
Pour le bâtir, faites une liste de toutes les idées que vous avez trouvées au cours de vos recherches, triezles pour obtenir un plan logique et cohérent.
: classez chaque document trouvé dans les sous-parties correspondantes chacune d’entre elles mêle Histoire et Littérature. S’il vous manque des documents par endroits, un membre du groupe reprend la recherche, le reste du groupe
en Lettres : pour ce 1er thème, 3 documents littéraires (textes, œuvres d’art…)
Analysez, au brouillon, chaque document trouvé : il ne s’agit d’étudier l’ensemble du document mais de faire des choix. Vous devez l’étudier pour démontrer l’idée défendue dans votre sous-partie.
: démontrez l’idée principale en prenant appui sur des citations et des
: faites en une description rapide, puis proposez-en une analyse. N’HESITEZ PAS A DEMANDER DE L’AIDE AUPRES DU PROFESSEUR DE FRANÇAIS.
Exploitez les documents en Histoire
Les éléments doivent répondre à la sous-partie et à la problématique Gare un piège du copier / coller : vous avez besoin de collecter des informations que vous allez résumer, reformuler avec vos propres mots Prévoyez, à la fin, quelques illustrations de nature et de registre différents (sérieux / caricature…) avec une légende
Rédigez votre production
3
: Comment travailler efficacement pour construire son dossier écrit ?
permettant de cerner le sujet vers lequel vous allez vous orienter. Ces mots-clefs
pour vous donner des idées de sujet ! Un échange peut s’avérer particulièrement efficace pour trouver un sujet.
(pour une réponse tranchée) ou par « dans quelle mesure » pour
voir si votre sujet contient suffisamment de
ls vous allez travailler. (piège : choisir un
ermettant de traiter votre sujet. upement de documents littéraires.
Pour le bâtir, faites une liste de toutes les idées que vous avez trouvées au cours de vos recherches, triez-les et
parties correspondantes en veillant à ce que
S’il vous manque des documents par endroits, un membre du groupe reprend la recherche, le reste du groupe
3 documents littéraires
: il ne s’agit d’étudier l’ensemble du document mais de faire des
et des procédés qui conduisent à
N’HESITEZ PAS A DEMANDER DE L’AIDE AUPRES DU PROFESSEUR DE FRANÇAIS.
ns que vous allez ensuite
/ caricature…) avec une légende
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4
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5
ÉTAPE 1 – Le 22 janvier 2014 Réflexion sur la Liberté de la presse
- Réflexion personnelle :
- Doit-elle être limitée ? Si oui, comment / dans quelles circonstances ?
- Selon vous, peut-on rire de tout ? Essayez de justifier.
10
ÉTAPE 2 – A partir du 22 janvier 2014
Date :
Thème : La liberté d’expression, de la conquête aux abus Mots-clés, exemples de sujets, …
Date :
Thème : La liberté d’expression, de la conquête aux abus Sujet retenu, début de questionnement et de problématique : Date :
Date :
Date :
Date :
Date :
Composition du groupe :
11
ÉTAPE 3 - Du 29 janvier au 12 mars 2015 Séances Lieu Objectif (s) de la séquence Travail effectué - Outils utilisés Travail
indivi- duel
Travail de
groupe
Les objectifs de la séquence ont-ils été atteints ?
Si non pourquoi ?
29/01
05 / 02
12 /02
19/02
12 /03
12
Bilan intermédiaire le 12 mars et le 19 mars 2015 : contrôle des professeurs
Démarche personnelle de l’élève au cours de la réalisation du T.P.E.
Aspects positifs Aspects à améliorer
Remarques des
professeurs
Conseils
éventuels
13
ÉTAPE 4 - Du 19 mars au 16 avril 2014 Date et heure
Lieu Objectif(s) de la séquence Travail effectué - Outils utilisés Travail Indiv.
Travail de
groupe
Les objectifs de la séquence ont-ils été atteints ? Si non pourquoi ?
19/03
26/03
02/04
09/04
16/04
Du 23 avril au 21 mai 2015 : préparation de la présentation orale
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Evaluations par les professeurs
Critères d’évaluation et barème de notation
1ère composante de l’évaluation : démarche personnelle et investissement du candidat
Evaluation
/ 8 Recherche documentaire
Recherche de sources d’information et de documents en rapport avec le thème et le sujet
A B C D E
Traitement pertinent des informations (sélection et analyse) A B C D E Démarche
Adaptation de la démarche au sujet A B C D E Planification du travail A B C D E
Contribution au travail collectif
Esprit d’initiative et prise de responsabilité A B C D E Souci d’un travail d’équipe A B C D E Implication Personnelle au sein du groupe A B C D E
2nde composante de l’évaluation : production finale ATTENTION : pour ce thème, la production écrite sera présentée soit sous
forme de blog ou d’un journal en ligne
Evaluation
/ 6 Forme
Construction de l’exposé (présence d’un plan complet répondant à la pbq) A B C D E Qualité de l’expression / rédaction A B C D E Maîtrise des outils et nouvelles technologies (blog, journal en ligne…) A B C D E Présence de tous les éléments nécessaires (sommaire, illustrations légendées bibliographie / sitographie,…)
A B C D E
Contenus disciplinaires
Connaissances historiques A B C D E Apport de documents littéraires bien analysés, suivant la méthode demandée
A B C D E
Absences de hors sujets A B C D E
3ème composante de l’évaluation : présentation orale du projet ATTENTION : pour ce thème, le support de la présentation orale sera soit un
Prezi, soit un Pocket film.
Evaluation
/ 6
Présentation argumentée
L'oral est un résumé du dossier et non une simple relecture A B C D E Problématique en lien avec le plan A B C D E Présentation organisée, structurée A B C D E Richesse des connaissances mises en jeu A B C D E Réactivité face aux questions A B C D E
Expression orale
Qualité de l’expression orale (clarté, audibilité, richesse du vocabulaire) A B C D E Prise de distance par rapport aux notes écrites A B C D E Interaction entre les membres du groupe (disposition de l'équipe, complémentarité...)
A B C D E
Support visuel
Qualité du support (clair, lisible, illustré, sans trop d’effets, bien cadré / audible…) A B C D E Utilisation et lien du support avec l’exposé et le sujet A B C D E Sons et vidéos intégrés au support et exploités A B C D E Utilisation de nouveaux medias comme Explain Everything A B C D E Originalité de la présentation (scénarisation, utilisation de différents médias…)
A B C D E
A : Très Bien B : Bien C : Assez bien D : Incomplet E : Non fait
Noms des professeurs : Appréciations finales sur le travail : Signatures :
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Comment présenter votre bibliographie / sitographie
Vous pouvez utiliser la fonction "Citer ses sourc es dans le portail documentaire Esidoc, accessible à cette adresse : w ww.0711137a.esidoc.fr
Ouvrages et sites internet utilisés (toujours utile en cas de perte / oubli de ses recherches)
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