carnet de bord chemins - fcpn

Carnet de Bord de Chemins

Le plus évident est de noter des informations à propos de l’espèce vue, qu’elle soit ani-male ou végétale : qui ai-je vu, à quoi l’ai-je reconnue, qu’est-elle en train de faire ? Parfois certaines espèces rodent ou ont rodé autour de toi tout en restant ina-perçues. Il est donc pertinent de rele-ver aussi tous les indices de présence (crottes, écorçages, touffes de poils, empreintes, mues, graines...).

Quoi noter ?

Pour aller plus loinPlonge-toi dans le cahier technique

« Tenir un carnet de terrain » pour savoir comment prendre plus efficace-

ment des notes. La FCPN édite aussi un autre carnet de terrain, plus petit de 100

pages. Au gré des pages, tu trouveras des informations nature croustillantes.

33

Un carnet de bord, pour quoi faire ?

Quand utiliser les fiches ?

Il n’y a pas de saison pour collecter les informations, bien au contraire. Chacune

d’entre elles réserve ses surprises et ses trésors : le réveil des plantes au printemps, les insectes pollinisateurs en été, les galles séchées que l’on retrouve sur les feuilles

mortes, les nids et les cavités naturelles plus facilement identifiables en hiver.

Sur le terrain, il est possible de voir tant de petites choses qu’il est très fa-cile d’oublier le lieu précis, les détails de ses observations : quand ai-je vu ma première hirondelle de l’année ? Où se loge la Chouette chevêche rencontrée lors de ma dernière balade ? Noter dans un petit carnet devient alors indispen-sable. Voici donc ton carnet de bord qui t’accompagnera lors de tes excursions aux bords des chemins. Compile ainsi tes impressions, tes anecdotes, tes dé-couvertes et tes rencontres à l’aide des fiches. Elles sont aussi téléchargeables sur notre site internet pour compléter ta collection de notes.

Ce carnet de terrain appartient à

Je fais partie du club CPN

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plumée de rapace

plumée de mammifère carnivore

noisette rongée par mulot

moquette de chevreuil

noisette fendue par écureuil

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Pour aller plus loinNe laisse pas toutes tes fiches dans un coin, compile-les, récupère celles de tes copains et partage-les ! Range-les par exemple dans un classeur, sorte de livre d’or de ton chemin.

Pour compléter tes observations, toutes les fiches présentées ici sont téléchargeables gratuitement sur notre site internet.http://www.fcpn.org/campagne/chemins-de-la-decouverte/

Au préalable Quelle est cette plante ?Remplis la fiche suivante à chaque nouvelle espèce de plante observée. Pour le dessin, si c’est un arbre ou un arbuste, n’hésite pas à dessiner le bourgeon (si c’est l’hiver) ou la feuille (plutôt que la silhouette). Dans ce cas, place la feuille sous ta fiche et à l’aide d’un fusain, immortalise-la. En plus des contours, tu feras appa-raître les nervures - du plus effet !

Dans «Je l’ai trouvé (où ?)» :Indique ici l’endroit où tu l’as rencontrée (dans une prairie, dans une forêt de hêtres...).Dans «Indiscrétions» :Indique des informations telles que les caractéristiques de l’espèce observée, son mode de reproduction, son mode de développement...Pour déterminer son type d’inflorescence, réfère-toi aux informations p. 32.

À qui ça appartient ?Remplis cette fiche chaque fois que tu te trouves en présence d’un objet insolite : feuille mangée de manière circulaire, petit trou dans une noisette, touffe de poils... et tente de déterminer sa provenance.

NotesDes pages vierges sont disséminées dans le cahier. Quizz et petites anecdotes s’y sont cachées - raison de plus pour les remplir de tes propres découvertes !

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50°

40°

30°

20°

10°

0°

-10°

-20° Dessine et décris ton chemin en t’aidant de la légende page 33. Pour le petit point météo, amuse-toi à utiliser les symboles des bulletins météo traditionnels et colorie l’intérieur du ther-momètre jusqu’à la température observée.N’hésite pas à retourner plusieurs fois sur le même chemin et remplis de nouveau cette fiche (1 fois tous les mois le même jour à la même heure, 1 fois à chaque saison). Quelles sont les différences ?

Grand soleil nuageux pluvieux orageux verglas neige

Quel est cet animal ?Remplis la fiche suivante à chaque nouvelle espèce d’animal observé. Dans « Je l’ai trouvé (où ?) » : indique ici l’endroit où tu l’as rencontré (sur une feuille d’ortie au pied d’une haie...).

Dans « Indiscrétions » : indique des informations telles que les caractéristiques de l’espèce observée, son mode d’alimentation, ses moeurs...

Pour déterminer le groupe, réfère-toià la la clé de détermination pp 30-31.

Un chemin sensationnelUn chemin sensationnel

Quel est cet animal ?

!

Quelle est cette plante ?

!

qui ça appartient ?

O je l ai trouvé ?

Qu est-ce que c est ?

Ça appartient :

!Je dessine ma trouvaille :

Originaire d’Asie, je suis une plante invasive en France

difficile à éradiquer. Tu me reconnaîtras à mes tiges

un peu rouges et à mes petites fleurs blanches.

Mais qui suis-je ?

Réponse : La Renouée du Japon.

Représente ci-dessous ton cheminUn chemin sensationnel

Nous sommes le : .............. / ............ / ............ à ................ h ................Nom de la commune : .............................................................................Petit point météo

Je suis parti(e) à la rencontre du chemin (je donne son nom) : ....................................................................................................

S’il n’a pas de nom, comment aimerais-tu l’appeler ?.................................................................................................................. Il commence à : .......................................................................................et finit à ....................................................................................................Il mesure donc : .......................................................................................

Colle ici une photo ou une copie de la carte IGNreprésentant ton chemin.

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Aide-toi de la page 33.

50°

40°

30°

20°

10°

0°

-10°

-20°

!

Je donne mes impressions avec

mes oreillesFerme les yeux : le chemin

te semble-t-il calme, pas calme ? Qu’entends-tu ?

mon nezToujours avec les yeux fermés : le chemin sent-il bon, pas bon ?Que sens-tu ?

mes yeuxLe chemin te semble-t-il intéressant :

beaucoup d’espèces, beaucoup de milieux à observer ? Quelle est la couleur la

plus présente sur ce chemin ? Qu’est-ce qui te tape-à-l’oeil, te choque ?

mes mainsTrouve un élément doux :

Trouve un élément dur :Trouve un élément mou :

Trouve un élément piquant :

ma boucheSous les indications d’un adulte, tu as goûté quelques saveurs des bords de chemin. Qu’est-ce que tu as aimé, pas aimé ?

Vois-tu la présence humaine sur ton chemin ?

� �

faucheutilisation de pesticides

piétinementdépotoir

appropriation (un particulier s’approprie un chemin public)

Le moment fort de ma sortie

Indique ici ce qui t’a le plus marqué (une observation, une anecdote).

La phrase du jourIndique ici la petite phrase que tu souhaites ne pas oublier.

Jouons un peuLa carte aux trésors

Indique sur la carte que tu as dessinée l’emplacement d’une ou plusieurs curiosités que tu as observées (feuille mangée, orchi-dée, toile d’araignée...). Fournis à un copain ta carte et aide-le avec quelques indices : saura-t-il retrouver tes trésors ?

!

10 11

Quel remue-ménage sur les ombellifères ! Un lieu d’observation idéal pour de nombreuxinsectes : syrphes, trichie, bourdons...

Notes Notes

Dans l’herbe, tu as sûrement déjà vu courir ou bondir cette petite araignée, la saltique arlequin. Ses yeux très grands lui permettent d’être efficace à la chasse à l’affût (elle ne fait pas de toile).


Date : .......................................Heure : .....................................Lieu de l’observation : ………………………………………….....Cet animal : vole sautemarche rampe glisseNombre de pattes : ……………....Son vrai nom est :………………………………………….....Mais j’ai envie de l’appeler :………………………………………….....Au moment où je l’observe,qu’est-ce qu’il fait ?………………………………………….....Il appartient au groupe des :………………………………………….....

1� 13

Indiscrétions



Indiscrétions

! !



Indiscrétions



Indiscrétions

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Indiscrétions


Indiscrétions

Date : ....................................................Heure : ..................................................Lieu de l’observation : ...............................................................Cette plante est une fleur simpleen ombelle en capitule en épi en corymbe en grappe en cymeSon vrai nom est :...............................................................Mais j’ai envie de l’appeler :...............................................................Elle appartient au groupe des :...............................................................Quelles autres plantes vivent àcôté d’elle ? ..........................................


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Indiscrétions


Indiscrétions


!Date : ....................................................Heure : ..................................................Lieu de l’observation : ...............................................................Cette plante est une fleur simpleen ombelle en capitule en épi en corymbe en grappe en cymeSon vrai nom est :...............................................................Mais j’ai envie de l’appeler :...............................................................Elle appartient au groupe des :...............................................................Quelles autres plantes vivent àcôté d’elle ? ..........................................

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Indiscrétions


Indiscrétions


!Date : ....................................................Heure : ..................................................Lieu de l’observation : ...............................................................Cette plante est une fleur simpleen ombelle en capitule en épi en corymbe en grappe en cymeSon vrai nom est :...............................................................Mais j’ai envie de l’appeler :...............................................................Elle appartient au groupe des :...............................................................Quelles autres plantes vivent àcôté d’elle ? ..........................................

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À qui ça appartient ?

Où je l’ai trouvé ? : ….…………………………………………........………………………………….

Qu’est-ce que c’est ?

une crotte une touffe de poils, de plumes des restes d’aliments (pelotes de réjection, noisette trouée…) une empreinte autre : …..……………………....................

Ça appartient à : …..…………………………………………………………………................................................


Où je l’ai trouvé ? : ….…………………………………………........………………………………….



Ça appartient à : …..…………………………………………………………………................................................

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!Je dessine ma trouvaille :!Je dessine ma trouvaille :


!

Où je l’ai trouvé ? : ….…………………………………………........………………………………….



Ça appartient à : …..…………………………………………………………………................................................

Je dessine ma trouvaille :


!

Où je l’ai trouvé ? : ….…………………………………………........………………………………….



Ça appartient à : …..…………………………………………………………………................................................

Je dessine ma trouvaille :

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Notes Notes

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Réponse : au chevreuil. En forêt, regarde bien au niveau des trouées du chemin, là où le sol est un peu boueux. Tu devrais pouvoir les observer… et d’autres empreintes aussi !

Réponse : une pelote de réjection de faucon crécerelle. Après avoir avalé sa proie, le faucon ne digère pas l’animal en entier et va recracher, sous forme de pelotes, les parties les plus indigestes (les os par exemple).

Qu’est-ce que c’est ? À qui appartient cette empreinte ?

30 31

Clé de détermination des petites bêtes

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Les ailes sont en « toit »

Elle chante et ne saute pas Elle a des aiguillons mobiles aux pattes arrières Elle a des ergots aux pattes arrières Elle produit du miellat

Elle a deux paires d’ailes membraneuses accrochées grâce à de minuscules crochets portés par les ailes postérieures (souvent bien plus petites que les antérieures)

+ c’est une cigale

+ c’est une cicadelle

+ c’est un cercope

+ c’est un puceron

+ c’est un Hyménoptère (guêpe, abeille, bourdon, fourmi, termite)

Sa 2nde paire d’aile forme des balanciers

Elle a une trompe et ses ailes sont recouvertes d’écailles

La 1e paire d’aile est rigide (élytres)

Ses pattes sont adaptées au saut

Elle a des pinces à l’extrémité du corps

La 1e paire d’aile est solide en haut, membraneuse en bas

+ c’est une mouche (Diptères)

+ c’est un papillon (Lépidoptères)

+ c’est un coléoptère (bousier, scarabée…)

+ c’est un Orthoptère (sauterelle, criquet, grillon)

+ c’est un perce-oreille (Dermaptères)

+ c’est une punaise (Hétéroptères)

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�+ c’est une araignée

+ c’est un opilion (ou faucheux)

+ c’est un acarien

+ c’est un scorpion

+ c’est un pseudoscorpion

+ c’est un arachnide

Corps divisé en 2 parties, les 1ères pattes sont les plus longues

Corps en une partie, les 2èmes pattes sont les plus longues (les pattes sont souvent très longues et fines)

Très petit

Pinces et abdomen terminé par un aiguillon

Pattes-mâchoires avec glandes à venin

1� +1�

La petite bête a…

… un corps allongé sans pattes

+ c’est un orvet (lézard)

+ c’est un serpent

Attention, cette clé ne prend pas en compte les larves d’insectes (chenille, asticot…).

… une coquille

Très apparente + c’est un escargot En forme de bouclier + c’est une limace

… des pattes au nombre de

Elle a des ailes + c’est un oiseau. Elle aimerait en avoir + c’est un enfant (voire un grand enfant)

Elle a des poils, des mamelles + c’est un mammifère Elle a 4 doigts à la patte avant + c’est un amphibien Elle a 5 doigts à la patte avant + c’est un lézard (sauf orvet)

+ c’est un insecte

+ c’est un insecte suite…

+ c’est un cloporte (seul crustacé terrestre connu)

+ c’est un myriapode ou « mille-pattes »

Légendes pour la carte du cheminClé des principaux types de fleurs

3�

L,axe principal ne se termine pas par une fleur.

L ,axe principal est terminé par une fleur.

Cyme unipare Sous chaque fleur terminale, un rameau pousse terminé par une fleur. Ex. Myosotis

Cyme bipare Sous chaque fleur terminale, deux rameaux poussent de part et d’autre de la tige et se terminent par une fleur. Ex. lychnide fleur de coucou (Centaurée des prés), fraisier

Capitule Les fleurs sans pédoncule sont sur le même plan. Ex. pissenlit, marguerite, pâquerette, tournesol, trèfle

Épi Les fleurs sont disposées de part et d’autre de la tige sans pédoncule. Ex. orchidées

Grappe Les fleurs pédonculées (pédoncules de même taille) sont disposées de part et d’autre de la tige. Ex. Muguet, Aigremoine eupatoire, cardamine des prés

Ombelle De part et d’autre de la tige, toutes les fleurs partent du même point et sont sur le même plan (pédoncules de même taille). Ex. Carotte sauvage

Corymbe De part et d’autre de la tige, les fleurs sont sur le même plan mais elles ne partent pas toutes du même point (pédoncules de tailles différentes). Ex. Moutarde

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Chemin en terre

Chemin en béton

Présence de cailloux

Cours d’eau (trait bleu)

Bande enherbée (trait vert)

Haies

Muret

Présence d’un talus

Présence d’un fossé

Présence de chemins de fer

Présence d’un pont

Champs (on peut ensuite rajouter un symbole pour préciserquel type de culture : maïs, blé…)

1 arbre = arbre isolé

3 arbres = petit bois ou bosquet

5 arbres = forêt

Usine / Zone industrielle

Habitations humaines isolés

Habitations humaines collectives

Pâturage (avec un dessin représentant les bêtes qui pâturent : vache, cheval…).

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TT

FF

####

HF

Légendes supplémentaires :

Le pédoncule est en quelque sorte la « tige » de la fleur.

Le tussilage est la première plante à fleurir au printemps. Mais quelle est sa caractéristique principale ?

Notes Notes

3� 3�

Réponse : ses fleurs apparaissent avant ses feuilles.

Pour aider les petites bêtes, ce n’est pas bien compliqué : préserver les plantes sauvages d’une fauche trop hâtive, conserver du bois mort, installer un tas de bois ou de pierres et préserver des zones de terre battue.

Originaire d’Asie, je suis une plante invasive en France difficile à éradiquer. Tu me reconnaîtras à mes tiges un peu rouges et à mes petites fleurs blanches. Mais qui suis-je ?

Notes NotesRéponse : La Renouée du Japon.

Crée un nichoir à insectes : assemble des tiges creuses (bambou, berce, ombellifères) en petit fagot. Bouche un des côtés avec de l’argile humide. Installe-le ensuite sur un poteau, les branches d’un arbuste… verticalement ou horizontalement.

3� 3�

Les chemins permettent de connecter différents milieux utiles dans la vie d’une espèce (zones d’alimentation, de reproduction…). En écologie, comment s’appelle ce type de réseau ?

NotesRéponse : Un corridor écologique.

3� 3�

Avis à tous les curieux de nature, découvrez la faune et la flore

d’un milieu insolite… en y allant pour une fois par � chemins !

Le chemin de la découvertePartez à la rencontre du petit peuple de l’herbe au fil des saisons

grâce à des activités ludiques et pédagogiques.

Le chemin de la connaissanceQui emprunte les chemins ? Qui vit sur ses bords ? Apprenez à reconnaître

et à nommer les espèces animales et végétales emblématiques.

Le chemin du partageRencontrez et échangez sur la gestion des bords de chemins avec les élus,

les gestionnaires et les usagers. Comment gérer autrement ?

Le chemin de l,actionRéhabilitez votre chemin (nettoyage des ordures,

aménagements pour la petite faune...).

Quel que soit le chemin emprunté, la FCPN et la LPO vous accompagneront. Tout au long de la campagne, elles co-éditeront plusieurs outils

pédagogiques : cahiers techniques, fiches pédagogiques, exposition…www.fcpn.org/campagne/bords-de-chemin

Carnet de terrain édité dans le cadre de la campagne éducative «Chemins :

j’aime la nature sur les bords» pour découvrir, connaître et protéger

la biodiversité des bords de chemin.

Carnet de bord de cheminUn outil de la Gazette des terriers n°119

Rédaction : FCPN/LPOGraphisme : Denis Fuster, Studiografic

Illustrations : Gilles Macagno, Maïlis Guys, FCPN

Imprimé sur papier recyclé, Imprimerie Félix, 08400 Vouziers label Imprim’vert

ISBN : 978 – 2 – 918038 – 08 – 5

Cette publication a été réalisée avec le soutien :du Ministère de l’Écologie, de l’Énergie, du Développement durable et de la Mer,

du Haut commissariat à la Jeunesse,et de la région Champagne-Ardenne

Ligue pour la Protection des Oiseauxwww.lpo.fr

Fédération des clubs CPN(Connaître et Protéger la Nature)

www.fcpn.org

9 782918 038085

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