c2i® niveau 2 - métiers de lingénieur référentiel et expérimentation présentation du 12...

C2i® niveau 2 - métiers de l’ingénieur

Référentiel et expérimentationPrésentation du 12 Janvier 2009

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche

2

Découpage en 5 domaines de compétences

La sécurité de l'information et des systèmes d'informationA 2

Problématique et enjeux liés aux aspects juridiques en contexte professionnel

A 1

Standards, normes techniques et interopérabilité (du point de vue de la maîtrise d'ouvrage)

B1

Environnement numérique et ingénierie collaborativeB2

Recherche, gestion et diffusion (Maîtrise de l'information)

B3

3

A 1 : Problématique et enjeux liés aux aspects juridiques en contexte professionnel A1-1 : Maîtriser le contexte juridique et déontologique de la charte

inter et intra entreprises de bonne utilisation des TIC au travail A1-2 : Appliquer la législation sur la protection des œuvres

numériques, des bases de données et connaître les sanctions pénales et civiles.

A1-3 : Prendre en compte la jurisprudence en ce qui concerne la cybersurveillance des salariés et le respect de la vie privée.

A1-4 : Mettre en œuvre, à bon escient, les obligations légales du droit des données personnelles

A1-5 : Apprécier la valeur juridique d’un document numérique A1-6 : Distinguer les types de licences logicielles et les aspects

contractuels de leur exploitation A1-7 : Distinguer les différents types de responsabilité des acteurs

aux plans national et international et les contextes juridiques associés

Animateur: Thierry Sobanski, HEI

4

A 2 : La sécurité de l'information et des systèmes d'information A2-1 : Identifier et hiérarchiser les informations blanches,

grises et noires. A2-2 : Manipuler ces informations, selon le lieu et le mode

d'accès, avec les procédures et les outils adéquats A2-3 : Maîtriser les processus d'une politique de sécurité

pour participer à sa mise en place A2-4 : Distinguer les acteurs de la mise en place de la

politique de sécurité et identifier leurs responsabilités légales.

A2-5 : Évaluer les risques accidentels et intentionnels et prendre les dispositions nécessaires.

Animateur: Christophe Mathieu, ECAM

5

B 1 : Standards, normes techniques et interopérabilité (du point de vue de la maîtrise d'ouvrage) B1-1 : Appréhender le système d’information et en

comprendre les enjeux du point de vue de la maîtrise d’ouvrage.

B1-2 : Intégrer les outils TIC à la gestion de projets B1-3 : Comprendre un document de modélisation de

données ou de processus métiers B1-4 : Prendre en compte les aspects de l’accessibilité B1-5 : Respecter les exigences de l’interopérabilité du point

de vue de la maitrise d’ouvrage

Animateur : Jean-Pierre Pecuchet, INSA de Rouen

6

B 2: Environnement numérique et ingénierie collaborative B2- 1 Pratiquer les outils d’ingénierie collaborative de la

conception à l’exploitation d’un processus ou d’un produit B2-2 : Animer un espace collaboratif et mettre en œuvre les

bonnes pratiques et le contexte d’usage des outils synchrones et asynchrones.

B2-3 : Assurer la bonne gestion des documents et le cycle de vie.

B2-4 : Maîtriser les contraintes de travail connecté ou déconnecté et maîtriser la configuration et la sécurité de son accès réseau.

Animateur : Jean-Pierre Berthet, Ecole Centrale de Lyon

7

B3 : Recherche, gestion et diffusion (Maîtrise de l'information) B3-1 : Rechercher, évaluer et valider l’information contenue

dans les bases de données scientifiques et techniques B3-2 : Gérer l’information, l’organiser, la diffuser afin de

pouvoir la rendre exploitable dans un contexte d’entreprise. B3-3 : Maîtriser les principes de référencement interne et

externe à l’entreprise. B3-4 : Certifier, signer et crypter des documents, des

ressources et des informations.

Animateur : François Morice, Université de Bretagne Sud

8

Outils : Bilan initial

Identifier les points traités dans nos formations Complètement Partiellement Non traité

Identifier les premières pistes d’évolution

9


6

A2 La sécurité de l’information et des systèmes d’information

Formation ECAM

Cours de Réseaux et Télécoms + Conférence du Commandant J aillet

4. Distinguer les acteurs de la mise en place de la politique de sécuritéet identifier leurs responsabilités légales.

Conférence du Commandant J aillet

Cours de Réseaux et Télécoms (27h) + Conférence du Commandant J aillet

2. Manipuler ces informations, selon le lieu et le mode d’accès, avec les procédures et les outils adéquats.

Conférence du Commandant J aillet

Conférence du Commandant J aillet de la DST (4h)

3. Maîtriser les processus d’une politique de sécurité pour participer à sa mise en place.

5. Évaluer les risques accidentels et intentionnels et prendre les dispositions nécessaires.

Écrire un document synthétisant le contenu de la conférence

Faire un rappel dans un autre cours

1. Identifier et hiérarchiser les informations blanches, grises et noires.

Solutions envisagéesDomaines

10


11


12


[email protected] 4

B1 - Standards, normes techniques et interopérabilité

Compétences Non traité Partiellement

traitéTotalement

traitéModule / cours support Proposition

1. Appréhender le système d’information et en comprendre ses enjeux.

Option 2AOption 3A

Système d'Information

2. Intégrer les outils TIC à la gestion de projets. Projets d'études

3. Comprendre un document de modélisation de données ou de processus métiers

UML et développement de logicielsDéveloppement de logiciels basé sur des processusProjet en informatiqueSystème d'Information

4. Prendre en compte les aspects de l’accessibilité. IHMTechnologies du web (côté client)Technologies du web (côté serveur)

5. Respecter les exigences de l’interopérabilité. Différents cours suivant le domaine (Informatique, mécanique…)Technologies du web (côté serveur)Traitements et échanges de données structurées

13


Constats : Beaucoup de points déjà abordés Nécessité de restructuration pour expliciter les compétences L’impact est beaucoup plus large que la formation en

informatique : Gestion de projet, droit, sécurité, qualité, recherche documentaire,

communication … Des compétences informatiques vers les compétences numériques

Implique la mise en place de formations et de validations multimodales

14

Outils : Plan d’action

Définir pour chaque compétence : Les lieux de formation Les lieux d’évaluation

Trois leviers : Enseignement traditionnel toutes disciplines confondues Aspect environnemental de l’institution Les comportements de l’étudiant dans les activités mises

en œuvre

15

Outils : Grilles de lecture du référentiel

16


Une fiche par compétence : Explicitation de la compétence Pistes pour la formation Activités possibles de l’élève Pistes pour l’évaluation Supports possibles pour l’évaluation Documents de référence

Permet de préciser ou de proposer des reformulations pour certaines compétences

Problématique : Validation des compétences

Gérer la multiplicité des modalités de validation

Permettre des validations dans des contextes semi-professionnels (stages, projets) ou professionnels (alternance)

Permettre des validations par des acteurs multiples

Vérifier également l’acquisition des compétences du C2i niveau 1

Outils : E-portfolio de compétences Outil de gestion de portefeuilles de compétences de

chaque élève ingénieur ou étudiant Utilisation continue pendant la formation Permet de valider ou non les compétences associées

aux activités réalisées

Portefeuille de compétences

Validation ou non des compétences sur le rendu d’une activité

Auto-évaluation / tests

Jury

20

Outils : Outil de gestion des activités Pour l’établissement

Construction de son plan de formation / Validation Constitution de fiches d’activités contextuelles Définition de cursus de formation, avec liste des fiches activités

associées. Bilan par compétence des lieux de formation et de validation associé,

et identification des manques Partage de compétences

Publication des fiches d’activités Recherche des fiches d’activités par compétence, par domaine ou

par type

Pour le ministère Tableau de bord des formations des écoles (par filière de formation,

par domaine et par compétences)