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Plan de travail en Mathématiques du Lundi 11 Mai 2020
Je fais mes exercices dans mon cahier et je le présente comme en classe : Chaque jour, j’écris la date, la matière/le titre et je souligne !
Dans ton cahier du jour, découpe, colle et fait l’exercice suivant :
Le nombre du jour : vingt-millions-six-cent-deux-mille-un1/ écrire dans le tableau :
millions mille unitésC D U C D U C D U
2/ Donne le nombre de dizaines de mille : ……………
3/ Encadrer le nombre à l’unité de mille près :
_____________ < ……………………< _____________
Le nombre du jour : trois-milliards-vingt-millions-six-cent-deux-mille-un
1/ écrire dans le tableau :
milliards millions mille unitésC D U C D U C D U C D U
2/ Donne le nombre de centaines de milliers : ……………
3/ Arrondis ce nombre au millier près : ……………………………
Activités ritualisées
CM1 CM2
CM1
CM2
Mini-fichier Calculus : fais 2 fiches (les 2 suivantes là où tu t’étais arrêté)
Dans ton cahier du jour, découpe, colle et résout le problème suivant :
PROBLÈMES CM1 (2) 10Un camion transporte 35 palettes qui pèsent ensemble 13 125 kilogrammes.Combien pèse une palette ?
PROBLÈMES CM2 (2) 10Un supermarché a accueilli 18 550 clients en sept jours. Combien y a-t-il eu de clients par jour en moyenne ?
Calcul mental
Résolution de problème
Indique la température de chaque thermomètre :
… °C
… °C
… °C
… °C
… °C … °C … °C … °C
Apprentissage
Sciences
Je fais mes exercices dans mon cahier de Sciences et je le présente comme en classe :
Lis le DOC 1 :
Répond aux questions suivantes :
D’après la pyramide alimentaire, combien y a t il de catégories d’aliments ? :
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………………………………………………………………………………………………
Nomme ces catégories :
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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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CM1 CM2
Comment ces catégories sont elles placées dans la pyramide ? :
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On peut aussi représenter ces différentes catégories sous la forme d’une
fleur : Ecris le nom de chaque famille d’aliments sur les pétales de la fleur
(dessine la dans ton cahier de Sciences si tu ne peux pas imprimer). Puis colle les étiquettes des aliments dans la famille correspondante
(ou écris les noms des aliments si tu ne peux pas imprimer les étiquettes).
Si tu ne trouves pas, si tu as besoin, tu peux utiliser ton jocker :
N’oublie pas de m’envoyer
- Soit ton document word rempli (exercices faits
directement sur l’ordinateur)
- Soit des photos de ton cahier du jour (exercices imprimés
et faits dans ton cahier du jour)
Mon adresse mail : [email protected]
Tu peux aussi m’envoyer un message ou m’appeler si tu as des
questions.
Bon courage et Bon travail !
Plan de travail en Mathématiques du Mardi 12 Mai 2020
Je fais mes exercices dans mon cahier et je le présente comme en classe : Chaque jour, j’écris la date, la matière/le titre et je souligne !
Dans ton cahier du jour, découpe, colle et fait l’exercice suivant :
Le nombre du jour : cent-quatre-millions-huit-cent-soixante-dix.
1/ écrire dans le tableau :
millions mille unitésC D U C D U C D U
2/ Donne le nombre de dizaines : ……………
3/ Encadrer le nombre à l’unité de mille près :
_____________ < ……………………< _____________
Le nombre du jour : dix-milliards- cent-quatre-millions-huit-cent-soixante-dix.
1/ écrire dans le tableau :
milliards millions mille unitésC D U C D U C D U C D U
2/ Donne le nombre de millions : ……………
3/ Arrondis ce nombre au millier près : ……………………………
Activités ritualisées
CM1 CM2
CM1
CM2
Mini-fichier Calculus : fais 2 fiches (les 2 suivantes là où tu t’étais arrêté)
Dans ton cahier du jour, découpe, colle et résout le problème suivant :
PROBLÈMES CM1 (2) 11Un commerçant a reçu 5 810 boites de conserve. Il se rend compte qu’il s’est trompé dans sa commande. Il en a demandé 7 fois plus que prévu. Combien de conserves voulait-il vraiment commander ?
PROBLÈMES CM2 (2) 11Au péage de l’autoroute, il y a en moyenne 24 fois moins de voitures la nuit
que dans la journée. Combien de voitures roulent la nuit s’il y en a 18 912 en moyenne le jour ?
Calcul mental
Résolution de problème
Fiches CM1 Fiche 1 : Si on prend cette brique comme référence unité
alors :
La brique : représente la fraction :Exemple :
14
……
……
……
……
Fiche 2 : Regarde ce que des élèves ont fait :
Apprentissage
A ton tour d’en inventer 4 du même type :
Fiche CM2 Fiche : Reconstituer le modèle en 3D à partir des images et du matériel
proposé (Legos, cubes en bois…) : Fais une photo de ta construction.
Apprentissage
Si tu ne trouves pas, si tu as besoin, tu peux utiliser ton jocker :
N’oublie pas de m’envoyer
- Soit ton document word rempli (exercices faits
directement sur l’ordinateur)
- Soit des photos de ton cahier du jour (exercices imprimés
et faits dans ton cahier du jour)
Mon adresse mail : [email protected]
Tu peux aussi m’envoyer un message ou m’appeler si tu as des
questions.
Bon courage et Bon travail !
Plan de travail en Mathématiques du Jeudi 14 Mai 2020
Je fais mes exercices dans mon cahier et je le présente comme en classe : Chaque jour, j’écris la date, la matière/le titre et je souligne !
Dans ton cahier du jour, découpe, colle et fait l’exercice suivant :
Écrire en minutes les mesures de durées suivantes : 5 h = ……………. min
4h30 = ……………. min
6h45 = ……………. min
7 h 12 = ……………. min
Convertis en litres : 40 dl = ……………. l
700 cl = ……………. l
8 hl = ……………. l
1 271 dal = ……………. l
Mini-fichier Calculus : fais 2 fiches (les 2 suivantes là où tu t’étais arrêté)
Dans ton cahier du jour, découpe, colle et résout le problème suivant : Problème CM1 :
« J’ai pris le train à 18h. Le trajet dure 2 h 10. Il va s’arrêter quatre fois avant d’arriver. Chaque arrêt dure 3 minutes. À quelle heure vais-je arriver ? »
Activités ritualisées
Calcul mental
Résolution de problème
CM1 CM2
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Problème CM2 : « J’ai pris le train à 18h. Le trajet dure 145 minutes. Il va s’arrêter quatre fois avant d’arriver. Chaque arrêt dure 3 minutes. À quelle heure vais-je arriver ? »………………………………………………………………………………………………
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CM1 - « Le métro de Toulouse »
1/ Quelle est la ligne de métro qui t’emmène de « Bellefontaine » à « Jolimont » ?
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2/ Comment dois-tu faire pour aller de « BORDEROUGE » à « Mermoz » ?
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Apprentissage
CM2 - « Le métro de Montréal »
1/ Quelle est la ligne de métro qui t’emmène de « Cartier » à « Vendôme » ?
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2/ Comment dois-tu faire pour aller de « RADISSON » à « ROSEMONT » ?
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Si tu ne trouves pas, si tu as besoin, tu peux utiliser ton jocker :
N’oublie pas de m’envoyer
- Soit ton document word rempli (exercices faits directement
sur l’ordinateur)
- Soit des photos de ton cahier du jour (exercices imprimés et
faits dans ton cahier du jour)
Mon adresse mail : [email protected]
Tu peux aussi m’envoyer un message ou m’appeler si tu as des
questions.
Bon travail !