bilan c.d.i 2010-2011
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Présentation du bilan C.D.I 2010-2011TRANSCRIPT
Bilan C.D.I 2010-2011 Clg Wallon — La Seyne
Réalisé par Caroline Soubic, professeur documentaliste
En concertation avec Danielle Millerot, aide-documentaliste
Bilan C.D.I 2010-2011
Sommaire
I. Activités du fonds documentaire
1. Statistiques de prêts
a. Prêts par catégories de publics
b. Répartition des prêts par niveau et par type de documents
c. Répartition des prêts par classe
d. Analyse des différents types de documents empruntés
e. Liste des abonnements du Collège
f. Prêt des documentaires
2. Le Budget C.D.I et les acquisitions documentaires
3. Le Budget C.D.I et l’équipement
a. Matériel informatique
b. Equipement mobilier
c. Maintenance du logiciel documentaire
4. Désherbage (données à venir)
5. Récolement (données à venir)
II. Fréquentation du Centre de Documentation et d’Information
1. Le Personnel du C.D.I
2. Fréquentation du C.D.I par les élèves
a. Fréquentation du C.D.I sur les temps libres
b. Les séances pédagogiques
c. Les projets pédagogiques et culturels
III. Communication
a. Le site Internet
b. Les portails de ressources documentaires
c. Les blogs pédagogiques
d. Twitter
e. Mailing
Répartition des prêts par catégorie
26%
74%
Adultes
Elèves
Répartition prêts adultes
75%
6%
13%
4% 2%
Enseignants
Personnel d'encadrement
Agents
Administration
R.A.R
Répartition des prêts par niveau
Troisièmes23%
Quatrièmes11%
Cinquièmes25%
Sixièmes39%
F.L.S2%
Bilan C.D.I
I. Activités du fonds documentaire
1. Statistiques de prêts
a. Prêts par catégories de publics
En additionnant les prêts des deux bases (base
série et base principale), 3657 prêts élèves ont été
réalisés (2875 dans la base principale et 782 dans
la base série). A ce chiffre, il faut rajouter les prêts
adultes, au nombre de 760 dans la base principale
et 247 dans la base séries, soit un total prêt
adultes de 1007. Ainsi 4664 prêts ont été réalisés
sur le centre documentaire du 1er septembre 2010 au 6 juillet 2011.
Les prêts adultes ont été répartis selon 5 grandes
catégories : Le personnel d’encadrement (A.E.D,
Assistants pédagogiques), les enseignants, les
agents, l’Administration (Direction, C.P.E, COPSY),
et les personnels du R.A.R (secrétaire R.A.R,
conseillère pédagogique 1er degré, Professeurs des
écoles R.A.R).
b. Répartition des prêts par niveau et
par type de documents
On constate que le taux d’emprunt le
plus bas est le niveau 4e. Cela s’explique
par le fait qu’une seule classe avait un
projet lecture sur ce niveau. Le taux
d’emprunt en troisième est nettement
supérieur à l’année dernière (23% contre
11% en 2009 2010), l’histoire des arts et
la mise en place des dossiers
documentaires Histoire des Arts sur ce
niveau est la résultante de cette donnée.
Il y a une meilleure répartition des prêts
sur tous les niveaux entre 2009 2010 et
2010 2011. Les sixièmes restent les
emprunteurs majeurs mais l’écart est
beaucoup moindre par rapport aux
autres niveaux. Pour rappel en 2010, 57
% des emprunteurs élèves étaient des emprunteurs de classes de 6e.
Répartition des prêts par type de documents et par niveau
Le graphique ci-dessous, montre que les projets pédagogiques ont des incidences sur le type de documents
empruntés, en fonction des projets classe et des projets par niveau.
Album
s
Périod
iques
Bande
s des
sinée
s
Cédér
oms
Conte
s fab
les
Usuels
Docum
enta
ires
Man
gas
Man
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d'ens
eigne
men
t
Poésie
s
Roman
s
Théât
re
TroisièmesCinquièmes
FLS0
100
200
300
400
500
600
Nbre de prêts
Type de documents
TroisièmesQuatrièmesCinquièmesSixièmesFLS
c. Répartition des prêts par classe
0
50
100
150
200
250
300
350
Tr o
isiè
me
1T
rois
ièm
e 3
Tro
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me
4T
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ièm
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me
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Qua
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1Q
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Qua
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me
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me
5Q
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Qua
triè
me
7C
inq
uiè
me
1C
inq
uiè
me
3C
inq
uiè
me
4C
inq
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me
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uiè
me
6C
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me
7C
inq
uiè
me
8S
ixiè
me
1S
ixiè
me
3S
ixiè
me
4S
ixiè
me
5S
ixiè
me
6S
ixiè
me
7S
ixiè
me
8
FL
SPrêts par classe
Série1
Il apparait que les classes à projets ont emprunté davantage que les autres classes. La classe de 3e4 est la
classe où le projet liaison 3e 2nde a été mis en place.
d. Analyse des différents types de documents empruntés
Album Article de périodique
Bande dessinée
Cdrom Conte, fable
Usuels Documentaire Manga Manuel d'enseignement
Poésie Roman Théâtre
213 228 124 5 116 4 349 325 12 17 1369 11
8%8%
4%
0%
4%
0%
13%
12%
0%
1%
50%
0%Album
Article de périodique
Bande dessinée
Cdrom
Conte, fable
Usuels
Documentaire
Manga
Manuel d'enseignement
Poésie
Roman
Théâtre
e. Liste des abonnements du Collège
Liste des abonnements Collège Henri Wallon
Abonnements Papier
Titre Crédits
Arkéo Junior C.D.I
Cosinus C.D.I
Le Petit Léonard C.D.I
Virgule C.D.I
Citoyen Junior C.D.I
Okapi C.D.I
Wapiti C.D.I
I love English C.D.I
Je bouquine C.D.I
Géo Ado C.D.I
Ahora Espagnol
Qué tal ? Espagnol
Science et vie junior S.V.T
La Documentation Photographique Histoire Géographie
L'Actu C.D.I
Parcours (Orientation) C.D.I
Abonnements numériques
Le Site.TV C.D.I
Inforizon à venir
Titres les plus empruntés en 2010-2011
Hit Parade des périodiques les plus empruntés
Zaza mimoza
Arkéo Junior
Science et vie Junior
Julie
Okapi
Géo Ado
I love English
f. Prêt des documentaires
Le prêt des documentaires est possible depuis 2008-2009. On constate encore une fois que le prêt de ces
ouvrages à augmenter entre 2009-2010 et 2010-2011 comme le montre le tableau ci-dessous
0
50
100
150
200
250
300
350
2009-2010 2010-2011
Prêt des documentaires
Série1
Hit parade des livres les plus empruntés sur l’année scolaire
Hit Parade des livres les plus empruntés
Murder Party
Moi, sorcier en neuf leçons
Tics Olympiques
Libérer Rahia
Le Rêve de Sam
Le Poids d'en rêve
Papy est un rebelle
Le souffre-bonheur
La drôle de vie d'Archie
2. Le Budget C.D.I et les acquisitions documentaires
Valeur patrimoniale du fonds documentaire en juillet 2011 (sans les périodiques et les séries) : 70827
euros.
Livre 62642 Affiche 48 Brochure 8 Cassette audio 361 CD-photo 43 Cédérom 5597 DVD-ROM 435 DVD-vidéo 581 Internet 840 Multisupport 29 Ressource électronique 152 Vidéocassette 91 TOTAL 70827
Budget Documentation 2010-2011
Budget pour un total de 3420 euros répartis comme suit :
- abonnements : 1080 euros
- livres : 1380 euros
- livres électroniques : 180 euros
- Fournitures C.D.I : 780 euros
De septembre 2010 à juillet 2011, le montant des acquisitions documentaires insérées dans la base
documentaire s’élève à 12532 euros, au niveau de la base principale. Ce montant tient compte des
données saisies dans la base
documentaire, notamment
les livres achetés dans le
cadre de l’Ecole Ouverte, des
dons qui ont été faits, des
spécimens manuels scolaires
qui ont un coût mais qui
sont envoyés gratuitement
par les éditeurs.
Ce montant tient compte
également des acquisitions
faites par les disciplines,
puisque toutes les données
sont saisies dans la base
documentaire.
Le schéma ci-contre dresse
une répartition des
acquisitions par support, le
montant indiqué étant le
coût des acquisitions pour
chaque catégorie.
Répartition des acquisitions
1731
10359
427 15
Périodique
Livre
Cédérom
DVD-ROM
Répartition des acquisitions documentaires livres
Répartition des acquisitions documentaires livres
2% 3% 1%
33%
2%17%
7%
32%
2% 1%Contes
Documents orientation
Poésies
Romans
Séries
Documentaires
Albums
Manuels scolaires
Mangas
Théâtre
3. Le Budget C.D.I et l’équipement
a. Matériel informatique
Le C.D.I a été doté d’une douchette sans fil, ceci étant un outil très efficace dans le cadre de la politique documentaire, notamment permettant une simplification du récolement, pour le personnel du C.D.I au niveau du centre de documentation, mais également pour les Chefs de service et responsables de laboratoire. Pour que cet outil soit exploité au mieux, il est nécessaire d’équiper tous les documents avec des codes à barre, paramétrés avec le logiciel documentaire, ce qui représente une lourde tâche. Il a été attribué 2 ordinateurs supplémentaires au C.D.I, qui devraient être installés à la rentrée scolaire 2011,
dans l’espace informatique.
Le coût de l’imprimante laser reste très important, étant donné qu’elle est utilisée par les élèves sur des temps d’école ouverte, nous utilisons ces crédits pour racheter un jeu de cartouche. L’imprimante laser noir et blanc est en fin de vie, très utilisée, notamment pour le fonctionnement du C.D.I, mais également
pour la gestion des manuels scolaires, il faudrait la remplacer.
Comme l’année dernière, il est à noter que le matériel pour l’équipement physique des documents (hors
manuels scolaires) de tout l’établissement, reste à la charge du Centre de Documentation et d’Information,
hors le budget alloué ne permet pas de répondre à l’ensemble des demandes de matériel (petites
fournitures (classeur, matériel d’archivage, matériel de bureau, matériel de classement…), matériel
d’équipement (papier pour couvrir les livres, rubans titreuses, rubans cotes, étiquettes pour la confection
des codes à barres …), matériel informatique (CD vierges, cartouches pour l’imprimante …).
Matériel informatique disponible au C.D.I pouvant être emprunté :
Ordinateurs portables 3 dont 1 utilisé par le professeur documentaliste
Vidéoprojecteurs 2
Caméscopes numériques 3 dont 1 avec cassette
Besoins : Plastifieuse, logiciel montage vidéo, scanner poste doc 2
b. Equipement mobilier
Les besoins sont identiques depuis 4 ans : bacs à bandes dessinées, petits présentoirs mettant en valeur
les nouveautés sur les rayonnages, présentoirs à périodiques (les demandes ont été adressées en Conseil
d’Administration).
c. La maintenance du logiciel documentaire
L’abonnement à BCDI a été acté en Conseil d’administration du mois de février 2010. Le logiciel
documentaire est un logiciel d’établissement par conséquent la somme n’est pas imputée au budget C.D.I
mais est prélevée sur la ligne logiciel.
Compte tenu du grand nombre d’enregistrements, notamment dans le cadre de l’Ecole Ouverte, il serait à
prévoir un budget de 80 euros pour l’abonnement à memoelectre.
Coût pour l’année civile 2011 :
Solution documentaire 2011 + e-sidoc 240 euros
Mémodocnet 60 euros
Mémofiches 75 euros
Mémoelectreplus 119 euros
TOTAL 494 euros
Pour l’utilisation du portail e-sidoc, il est nécessaire de compléter la déclaration pour la C.N.I.L (pour 2011 2012 e-sidoc pourrait avoir un coût de 40 euros environ)
4. Désherbage (données à venir)
5. Récolement (données à venir)
II. Fréquentation du Centre de Documentation et d’Information
1. Le personnel du C.D.I
Le centre de documentation et d’information est géré par un professeur documentaliste, 30 heures par
semaine.
En juin 2005, il y avait un poste d’assistant d’éducation et un contrat CES. En décembre 2005, 3 CAE
sont venus renforcés l’équipe. En 2006-2007, l’assistante d’éducation a effectué une partie de son service
dans le cadre de l’Ambition Réussite. En 2007-2008, un poste de CAE a été supprimé. En 2008-2009, un
poste de CAE a été supprimé, mais une personne en contrat d’avenir a remplacé le contrat CAE. Un
professeur d’espagnol TZR, est venu ponctuellement renforcer l’équipe du CDI. En 2009-2010, il n’est
resté qu’un ½ poste d’assistant d’éducation et une personne en contrat d’avenir. En 2010/ 2011 le contrat
d’avenir a été remplacé par un contrat C.U.I 20 heures, ce qui fait que 10 heures ont été perdues.
La situation a été rendue d’autant plus difficile que la personne en poste ne pouvait prendre en charge en
responsabilité des groupes d’élèves.
Ainsi, la fréquentation du Centre de Documentation et d’Information, sur des heures où les élèves avaient
du « temps libre » a diminué. Parallèlement, le nombre de séances pédagogiques a augmenté. Voici le
schéma montrant la réduction du nombre d’heures de présence des aides documentalistes. Pour autant,
l’activité du centre de documentation et d’information est toujours restée identique, voir plus importante,
avec chaque année une augmentation des projets pédagogiques et culturels.
2. Fréquentation du C.D.I par les élèves
Le C.D.I a été ouvert 1059 heures pendant
l’année scolaire. C’est équivalent à l’année
dernière dans le sens où nous avons ouvert le
vendredi de 16h à 17h, ce qui n’était pas le cas
en 2009-2010. Il y a eu 947 heures de séances
pédagogiques, dont 612 heures assurées par le
professeur documentaliste en partenariat avec
les enseignants de discipline. Le nombre de
séances pédagogiques est plus important que le
nombre d’ouverture en temps libre. Par contre,
lorsque cela était possible, pendant les séances
pédagogiques, nous accueillions un certain
nombre d’élèves (entre 5 et 10), ainsi que les F.L.S. La mise à disposition de la salle au dessus du C.D.I a
permis le travail en atelier animé par un professeur ou un A.E.D.
a. Fréquentation du C.D.I sur les temps libres
On constate une fréquentation un peu plus importante au cours du 2e et 3e trimestre. Cela s’explique par
les activités culturelles et les projets pédagogiques organisés et les préparations qui s’y réfèrent à ces
époques de l’année scolaire, les élèves viennent sur leur temps libre, pour finaliser le projet qu’ils veulent
faire aboutir. Comme chaque année, le mois où il y a le moins de fréquentation est le mois de septembre,
ceci s’explique par le fait que les élèves de sixième n’ont accès au C.D.I qu’à partir du moment où ils ont
eu leur première séance d’initiation à la recherche documentaire.
Comme le montre le schéma ci-dessous, l’utilisation des ressources orientation n’a pas été à la hauteur de
ce que l’on aurait pu escompter. Ceci s’explique par le fait que les séances autour du kiosque onisep en 4e
ont été faites en avril 2010 et qu’il n’y pas eu de suivi à la rentrée scolaire 2011 pour les élèves de
troisièmes. Par manque de temps, nous n’avons pas mis en place de séances autour de l’Orientation avec
la COPSY cette année, ce qui a engendré le constat que l’on peut faire aujourd’hui à la lecture de ce
schéma.
En revanche, ce schéma montre une importante utilisation du Centre de documentation et d’Information
en ce qui concerne les actions lecture, ce qui se justifie compte tenu des nombreuses actions lecture
menées cette année. L’utilisation du pôle multimédia a été également importante, renforcée par les
demandes récurrentes des professeurs de discipline. La mise en service de deux postes multimédia
supplémentaires permettra de répondre plus facilement aux besoins documentaires des élèves. Les élèves,
d’eux même, ne sont pas venus faire les activités culturelles proposées par le Centre de Documentation et
d’Information. Cependant, il est à noter (cf ci-dessous) une augmentation des séances pédagogiques,
toutes les activités culturelles menées dans le cadre de la classe ou de groupe classe et clubs ont été
tenues et ont pu permettre aux élèves de travailler les compétences du socle commun des connaissances
et des compétences.
Le taux de fréquentation par niveau montre que les élèves de 6e et 5e sont davantage venus sur le Centre
de documentation et d’information.
Par contre, on constate que le taux de fréquentation par niveau varie selon les trimestres :
On constate qu’au second trimestre (sauf pour les troisièmes), il y a une diminution de la fréquentation du
C.D.I. Cela est en partie la conséquence du changement de personnel à ce moment là de l’année.
Le taux de fréquentation en 6e 5e est nettement
supérieur au taux de fréquentation des 4e 3e. Ceci est en
partie dû aux actions culturelles mises en place sur ces
niveaux.
Le taux de fréquentation augmente pour les troisièmes
sur les trois trimestres. Ceci est en partie dû au travail
de recherche documentaire que les élèves ont du faire
dans le cadre de l’Histoire des Arts mais également par
rapport aux projets pédagogiques mis en place sur le
niveau. Très peu de projets, hormis le projet presse et le
concours lecture Et si c’était livre ! ont été conduit sur le
niveau 4e. Il serait nécessaire de travailler sur cet axe pour l’année scolaire 2011-2012.
Si on s’intéresse à la fréquentation par mois, on
constate que le mois où les fréquentations ont
été plus importantes ont été au mois d’avril.
Ceci s’explique par les actions et les formations
mises en place à ce moment là (choco lecture,
préparation dossier histoire des arts,
préparation rencontres auteur, préparation
concours lecture Et si c’était livre !, exposition
autour des grands explorateurs … Au mois de
mars, le nombre de 4e a avoir fréquenté le
centre de documentation et d’information a été
plus important que le nombre de troisièmes, ceci s’explique par rapport aux actions menées autour de la
quinzaine de la presse. Par contre, le mois de juin est très disparate : une très forte fréquentation pour le
niveau 6e 5e, par contre les 4e 3e ont déserté le centre de documentation.
b. Les séances pédagogiques
947 heures de séances pédagogiques ont été organisées sur le centre de documentation et d’information
dont 612 heures assurées par le professeur documentaliste en partenariat avec les enseignants de
discipline. Pour les 335 heures sans le professeur documentaliste, elles ont été menées par les professeurs
de discipline sans intervention du professeur documentaliste, en utilisant les ressources du centre
documentaire, souvent en concertation avec l’Assistante d’Education à mi-temps sur le C.D.I.
L’une des particularités du collège Henri Wallon réside dans le fait que les enseignants, surtout ceux de
lettres, connaissent et maîtrisent les outils documentaires. Ainsi, avec l’ouverture de la salle au-dessus du
C.D.I, deux classes voir trois groupes classes ont pu être accueillis en même temps sur le centre de
documentation et d’information, sans que cela ne gêne les usagers.
A ces heures s’ajouteront les heures faites dans le cadre de l’Ecole Ouverte. Ces dernières ne sont pas
prises en compte dans le cadre des schémas ci-dessous. Cela a suscité un total de 119 heures. (journal
des métiers, Français 6e 5e (défi lecture et remédiation), Histoire des Arts 3e, Français 4e (rapport de stage,
recherche documentaire), Français 3e (dossier documentaire …).
Les heures « info-documentaires » sont les heures d’initiation à la recherche documentaire inscrites à
l’emploi du temps des classes de 6e, à raison d’1 heure par quinzaine en demi-classe. AE signifie
Accompagnement Educatif. Comme souligné plus haut, il n’y pas eu cette année d’heures consacrées à
l’Orientation et au PDMF. Ceci devrait être mis en place en concertation avec les professeurs chargés de
l’Ambition réussite l’année prochaine. Pour l’histoire des Arts, des séances ont été mises en place pour la
confection des dossiers documentaires mais elles ont été organisées trop tardivement, il faudrait les
planifier plus tôt dans l’année scolaire.
Il est évident que plus de séances pédagogiques ont été menées sur le niveau 6e. Sur ce niveau, les
professeurs de français viennent régulièrement sur le centre de documentation et d’information,
notamment pour utiliser les ressources papier.
Les disciplines littéraires devancent les disciplines scientifiques. Cependant, des demandes, en fin d’année
scolaire, d’organisation de projets à caractère scientifiques, pourraient permettre de travailler davantage
avec ces disciplines.
c. Les projets pédagogiques et culturels
Certains projets ont pu être oubliés, notamment dans le cadre des recherches documentaires conduites en
partenariat avec les enseignants de discipline.
Action pilotée par le
CESC
NIVEAU Travail Réalisé Bilan Partenariat
6e 5e 4e 3" FLS
Rallye lecture
Sélection
bibliographique Investissement des élèves.
Commencement trop tardif dans l'année
scolaire, pas de rencontres finales,
manque de temps pour la réalisation de
tous les questionnaires, reprendre les
mêmes livres pour l'année prochaine,
reconduire le projet sur le niveau 5e.
Bibliothèques
de la Seyne
sur mer Réalisation de
questionnaires
Prix littéraire des
jeunes lecteurs de la
Seyne sur mer
Lecture de 7 livres
Positif. 6 classes impliquées + club
lecture. Bonne lecture. 164 participants.
Très bon investissement des équipes
pédagogiques.
Bibliothèques
de la Seyne
sur mer
Commentaires sur le
blog, utilisation du
didapages
Questionnaires, jeux
Rencontres auteurs
Défi lecture CM2 6e
Cirque
Bonne lecture
Positif. 2 classes de 6e impliquées. Bonne
lecture, travail autour du B2I, travail
autour des compétences du socle
commun. Participation à "Janvier dans les
Etoiles". Manque de livres. Problème de
coordination pour la restauration
scolaire. Pas d'intervention de l'Espace
Tisot. Interventions ateliers cirque très
intéressantes, à reconduire. Bus culture
pour spectacle Comonis.
Foyer
Wallon
Berthe,
bibliothèques
de la Seyne
sur mer,
Théâtre
Europe. Pôle
Jeune Public
Mise en place d'atelier
en accompagnement
éducatif
Réalisation d'un livret
pédagogique
Réalisation d'un jeu de
l'oie
Taux d'emprunt élevé
3 rencontres CM2 6e
Projet théâtre 6e3
F.L.S Princesses
oubliées et
inconnues
Rédaction d'articles
sur le blog Etude de l'album très intéressante. Par
contre, les primo-arrivants n'ont pu
assister à la représentation (sortie tardive
en soirée). Bonne implication des 6e
Pôle Jeune
Public Lecture de l'album
Noël en Provence
F.L.S SEGPA
Réalisation des 13
desserts, réalisation
d'un diaporama
Etude de contes de Noël. Etude des
présentations de table provençales.
Investissement des F.L.S et SEGPA très
intéressant. Projet à reconduire. Bus
culture Musée de Solliès.
Musée de
Solliès Ville.
Bibliothèques
de la Seyne
sur mer Visite Musée de Solliès
Pièce de théâtre
F.L.S
Mise en place d'un
atelier d'Expression
orale
bonne implication des élèves primo-
arrivants. Pas assez d'intervention dans
l'année scolaire, interventions trop
échelonnées. Nécessité d'inscription du
projet sur l'année scolaire avec
Espace
Tisot
Création de décors
Travail d'oralisation
implication foyer wallon berthe.
Défi lecture 6e "du
réel à la science
fiction" avec le
collège La
Marquisanne
Réalisation d'un livret
pédagogique, lecture
de 20 livres,
réalisation d'un jeu de
l'oie
Malgré une mise en route difficile, très
bonne lecture, beaucoup de jeux réalisés,
travail autour des compétences du socle
commun des connaissances et des
compétences. Pour le JT 5e (SEGPA),
manque de matériel pour la réalisation
du journal. Pas d'intervention de l'Espace
Tisot initialement prévue.
bibliothèques
de la Seyne
sur mer 2 rencontres entre les
collèges, organisation
d'une journée
thématique,
réalisation d'un
journal télévisé
Liaison CM2 6e
Théâtre "Le Soleil"
Etude de livres autour
du soleil. Réalisation
de saynètes, création
de décors.
Projet piloté par Mme Bouthéon. Très
positif. A reconduire
Bibliothèques
de la Seyne
sur mer. Pôle
Jeune Public
Projet sécurité
routière 6e
Réalisation de
saynètes pour le
Challenge Inter
collège. Atelier
d'écriture. Réalisation
de séquences filmées.
Travail en 1/2 classe nécessaire pour la
création des scénarii et le montage vidéo.
Pas assez de séances pour monter toutes
les scènes qui ont été tournées. Bon
investissement des élèves. Reprendre le
projet avec des élèves plus âgés.
Espace Tisot
Projet
environnement 5e
Création de jeux, défi
lecture 2 classes. Lecture. Travail autour des
compétences du socle commun. Manque
d'implication de la part des élèves, y
compris pour les ateliers d'écriture.
Journée développement durable sur le
collège, trop tard dans l'année.
Espace
culturel
Nelson
Mandela
Ateliers d'écriture Association
Afflux
Exposition Les
Grands Explorateurs
Mise en place d'un
rallye documentaire
L'exposition est intervenue trop
tardivement dans l'année, il faudrait la
programmer pour les mois d'octobre,
novembre
Les Amis de
l'UE Création de
questionnaires
d'exploitation
Défi lecture Histoire
des Arts Moyen Age
avec Clg La
Marquisanne et Clg
St Cyr Projet Classe
Derrière le Rideau
Création d'un livret
pédagogique, création
de saynètes
théâtrales, création
d'un roman photo
autour de Roméo et
Juliette, réalisation
d'une épopée en
atelier d'écriture
Très Positif. Elèves investis et volontaires
tout au long de l'année scolaire, bonne
progression pédagogique. A reconduire.
Opéra de
Toulon.
Théâtre
Europe.
Bibliothèques
de la Seyne
sur mer.
Association
Afflux.
Compagnie
Agence de
Voyages
Imaginaires
Quinzaine
académique de la
presse
Création d'un tableau
comparatif de Unes
avec les 4e
Très positif. Très bonne implication des
élèves pour la rencontre avec Kristian.
Plus de 200 utilisateurs sur le kiosque
Clemi,
Bibliothèques
de la Seyne
Concours dessins de
presse, rencontre avec
un dessinateur de
presse
presse en ligne. Mise en place de séances
autour des réseaux sociaux.
sur mer
Mise en place d'un
kiosque presse
Education aux médias
Création d'un article
dans le Seynois
Visite de l'exposition à
la bibliothèque
Très Positif, découverte du métier de
journaliste. A reconduire.
Bibliothèque
de la Seyne,
Service
Communica-
tion la Seyne
Ecriture journalistique,
mise en page de
l'article avec le Service
Communication de la
Ville.
Hip Hop et
théâtralisation
Réalisation de
saynètes, spectacle de
Hip Hop
Projet piloté par Mme Pevendrant (classe
sportive). Spectacle de Hip Hop
Chateauvallon, cabaret éthiopien
azméribét Chateauvallon (cf bilan Mme
Pevendrant
Chateauvallon
Classe Défense
Globale 5e
Etude des codes de la
propriété
intellectuelle
Très forte implication des élèves,
beaucoup de travail de recherche
documentaire, travail autour des
compétences du socle commun des
connaissances et des compétences
Marine
Nationale
Foyer Wallon
Berthe
Réalisation d'un clip
vidéo sur toutes les
activités réalisées dans
l'année (réalisation
avec le Foyer Wallon
Berthe)
Réalisation d'un
roman photo, création
de scénario pour la
visite guidée au
Musée de la Marine
Repas à thème à la
cantine
Création de panneaux
d'information autour
de la thématique
développée par le
personnel de cuisine
Panneaux d'information exposés à la
cantine en tant qu'objets de décoration,
recherche de recettes. Les repas à thème
ont été créés en fonction des thèmes des
défis lecture.
Action Contre la
faim
Préparation de la
venue des comédiens Positif cf CESC
Collège au cinéma
Préparation de
séances pédagogiques
en amont - recherche
documentaire De très beaux panneaux d'information
mettant en avant tout le travail mis en
place autour du film. Exploitation des
travaux pour l'épreuve Histoire des Arts.
Pour les 3e et 5e SEGPA, atelier de
création cinématographique au Pôle
Jeune Public (atelier et investissement
très positif avec un réinvestissement pour
les 5e pour le Journal Télévisé)
Conseil
Général
Organisation de
l'opération
Création de panneaux
d'information
Challenge inter
collège
Coordination de
l'opération avec Mr
Guarinos
Très bien.
Conseil
Général,
maison de la
sécurité
routière
Prix Mangawa
Lecture de 15 titres 20 élèves inscrits, 16 votants ayant lus
l'intégralité des livres. Point négatif :
travail de partenariat avec la librairie
organisatrice, pas de possibilité d'avoir un
intervenant extérieur pour animer le
débat
Librairie
Mangawa Réalisation de fiches
de lecture. Débats
Prix Chimère
Lecture de 6 romans
fantastiques 10 élèves inscrits, 10 votants ayant lus
l'intégralité des livres. Point négatif :
travail de partenariat avec la librairie
organisatrice, pas de possibilité d'avoir un
intervenant extérieur pour animer le
débat
Librairie
Mangawa Réalisation de fiches
de lecture. Débats
Prix de la pièce
contemporaine de
théâtre
Lecture de 4 pièces.
Réalisation De
saynètes théâtrales en
rapport avec le livre.
Rencontre avec des
artistes et l'auteur de
la pièce gagnante
Très bonne lecture. Très bon travail
d'exploitation . Très bel échange.
L'auteur, cette année, était espagnol.
Travail en partenariat avec le professeur
d'espagnol
Compagnie
Orphéon
Choco lecture F.L.S
Collège Louis
Clément
Sélection d'ouvrages.
Echanges avec une
classe de 3e du clg de
St Mandrier.
Réalisation
d'accrostiches, de
marques-page.
Echanges thématiques
(carnaval, plage
lecture, media).
Très bon investissement de tous les
élèves. A reconduire, en impliquant
d'autres élèves FLS d'autres
établissements.
Bibliothèques
de la Seyne
sur mer
Défi lecture 3e 2nde
Réalisation d'un livret
pédagogique, lecture
de 20 livres,
réalisation d'un jeu de
l'oie. Deux rencontres
avec le Lycée
Très bon investissement, des échanges
fructueux entre collégiens et lycéens,
travail des compétences du socle
commun des connaissances et des
compétences. Rencontre du personnel
du lycée Beaussier et visite de
l'établissement.
Bibliothèques
de la Seyne
sur mer
Concours lecture Et
si c'était livre
Création plastique en
rapport avec les livres
mis au concours,
lecture des 7 livres,
pas de commentaires
sur le blog créé pour
l'occasion
18 inscrits, 12 finalistes, bonne
participation, bonne présentation devant
un jury, Recontre auteur, projet en
partenariat avec 6 établissements
Bibliothèque
de la Seyne
sur mer, foyer
wallon berthe
Concours lecture Et
si c'était livre SEGPA
Création plastique en
rapport avec les 4
livres du concours,
lecture des livres,
réponses à des
questionnaires, à un
question pour un
champion,
présentation orale des
œuvres, rencontre
avec la Coudoulière
Très positif, très bonne implication, a
permis une visite du LP La Coudoulière.
Projet en partenariat avec 2
établissements du bassin.
Bibliothèque
de la Seyne
sur mer, la
Baleine qui dit
vagues
Théâtre Roméo et
Juliette
Création de panneaux
d'information,
création d'une vidéo
de la rencontre avec
les artistes, recherche
documentaire
Positif Théâtre
Europe
Théâtre Comoni
Visite du blog,
commentaires papier
autour de la pièce de
théâtre
A renforcer Maison des
Comoni
Séances Initiation 6e
travail autour des
compétences info
documentaires.
Evaluation par un
rallye documentaire
Attention, si possible pas de séances
pédagogiques le mardi matin, beaucoup
de réunions et de projets culturels le
mardi
Exposés Mme
Petitjean Mme
Bouthéon
Piratologie puis
Développement
durable
travail autour des
compétences info
documentaires.
Réalisation de
diaporamas et
panneaux
d'information
A reconduire
Exposés Mme
Petitjean Mme
Bouthéon Mr
Mansour Les mythes
travail autour des
compétences info
documentaires.
Réalisation de
diaporamas et
panneaux
d'information
A reconduire
Exposés Mme Oppio
Mme Petitjean Mme
Tuifua Mr Mansour
Mme Lacroix Les
Chevaliers
travail autour des
compétences info
documentaires.
Réalisation de
diaporamas et
panneaux
d'information
A reconduire
Recherche
biographique Mmes
Montel, Bouthéon,
Petitjean, Oppio,
Tuifua
travail autour des
compétences info
documentaires.
Réalisation de cartes
d'identité, articles de
journaux selon les
niveaux
A reconduire
Exposés Mme Birker,
Mme Oppio,
créatures
fantastiques
travail autour des
compétences info
documentaires.
Réalisation de
diaporamas et
panneaux
d'information
A reconduire
Exposés Les grands
monuments
américains et anglais
travail autour des
compétences info
documentaires.
Réalisation de
diaporamas et
panneaux
d'information
A reconduire
Exposés latin Mme
Nicolaieff
travail autour des
compétences info
documentaires.
Réalisation de
diaporamas et
panneaux
d'information
A reconduire
III. Communication
a. Site Internet
Les projets pédagogiques ont été mis en valeur, à chaque fois que cela a été possible, sur le site de
l’établissement. En revanche, il n’a pas été possible d’actualiser systématiquement les pages du C.D.I
notamment sur le planning hebdomadaire du centre de documentation et d’information. Ceci s’explique
par le fait que l’aide documentaliste en charge de cet aspect, a manqué de temps, occupé à d’autres tâches
aussi importantes.
Le professeur documentaliste administre les pages web du site de l’établissement, en lien avec l’A.E.D
Tice. Le taux de fréquentation du site internet de l’établissement a augmenté entre l’année dernière et
cette année, compte tenu des formations dispensées à l’égard des élèves, et les informations
administratives relayées par cet outil de communication.
b. les portails de ressources documentaires
Comme l’année dernière, ils ont été mis à jour régulièrement et ont servi pour les séances pédagogiques.
En revanche, nous avions évoqué la possibilité de créer un portail de ressources documentaires
regroupant tous les netvibes, l’idée a été abandonnée en cours d’année, compte tenu de l’arrivée prochaine
du portail e-sidoc avec le gestionnaire de contenus en CMS. L’expérimentation de ce portail sera mise en
place au cours de l’année 2011 2012.
c. Les blogs pédagogiques
Deux blogs ont été coordonnés par le professeur documentaliste, celui du Prix littéraire des Jeunes
lecteurs de la Seyne sur mer avec la création d’un carnet de lecture interactif avec l’aide de l’assistant
informatique, et un autre à destination des membres du concours lecture Et si c’était livre !
d. Twitter
Les deux comptes twitter de l’établissement n’ont pas été exploités au mieux cette année, il serait
nécessaire pour l’année scolaire 2011 2012 de réactiver ces comptes et faisant des séances pédagogiques
autour de ce réseau social.
e. Mailing
L’échange des mails a correctement fonctionné cette année. Les boîtes du Centre de documentation et
d’information sont les suivantes ; [email protected], [email protected], [email protected]
f. Participation aux réunions de l’établissement
Le professeur documentaliste a participé :
- au conseil d’Administration - au conseil pédagogique - au C.E.S.C - aux réunions Histoire des Arts
Souhaits formulés :
- Réunion avec l’équipe de Direction concernant la politique documentaire - Comité T.I.C.E afin de travailler à l’élaboration d’une autre charte
IV. Divers
Le Professeur documentaliste était cette année :
- Coordonnatrice du bassin de la Seyne sur mer pour les professeurs documentalistes - Membre de la Commission territoriale Arts et Culture - Membre du comité de pilotage des classes environnement
A participé :
- aux stages Collège au Cinéma
- au groupe T.R.A.A.M Documentation