BILANLYCEE AMIRAL

BOUVET

2015/2016

- Prix remportés par le lycée

- Développement durable

- Journal du lycée

- Sortie à la forêt Ste Marguerite

- Visites de sites de proximité : Villèle et le Cimetière marin

- École de l'ADN

- Participation relais pour la vie

- Projet sciences Po

- CDI

-Éducation au médias et à l'information

-Ecole Ouverte

-Bilan Cordée

-Bilan de la Cordée STI2D Futurs Ingénieures

-Bilan annuel APVSO

-Projet internat du LAB

-Devenir autonome et responsable au lycée

-Projet vie scolaire CDI : Entre politique documentaire et politiqueéducative

-Admissions élèves de terminales

1er Prix International Géoscience 1er Prix Journal du Lycée1er Prix Webcup Junior

2ème meilleur résultat de l'AcadémieBrevet d’Initiation Aéronautique

Bilan du projet développement durable :3 rando(nuitées,dîner,petit déjeuner)

Connaître son environnement pour mieux le protéger

* S’entraîner et gérer ses ressources physiques pour atteindre un but.Un abandon répertorié sur 120 participants.Les élèves se sont préparés sur l’année, en commençant par des randonnées faciles pour finir par le piton des neiges. Certains sont venus s’entraîner le soir (17h30-19h) à l’association sportive, deux fois par semaines pour se préparer…

*Accès aux sports et aux loisirs : démocratisation -roche écrite :60% de filles,40% de garçons-col des bœufs-marla-cilaos :50% de filles,…-hell-bourg,cav dufour,piton des neiges,belouve :45% de filles,55% de garçonsNous sommes sur la voie de la démocratisation :il y a quatre ans nos randonneurs n’étaient que des sportifs de club, des garçons, et à 80% des élèves de S . Maintenant nous avons des filles, des élèves de STI2D, ES ; il nous faut progresser avec les élèves de L…

*Reconnaître en milieu naturel 10 plantes et 4 oiseaux endémiques20% de nos élèves sont capable de retrouver ses plantes ou ses oiseaux en milieu naturel (à partir de fiches descriptives).Ce sont souvent des élèves qui continuent cette action avec les parents.Il faut se rapprocher des professeurs de SVT qui travaillent avec les plantes endémiques à la forêt de St marguerite en seconde et de L’ONF.

*Cordées de la réussiteCette année, plusieurs anciens élèves ont demandé à encadrer les randonnées : deux seulement ont pu le faire (Léa Payet BTS COM, Mohamedmadi Samila STAPS).L’idée est de permettre à ses anciens élèves de s’inscrire sur le site, pour pouvoir passer leurs expériences du post bac pendant la randonnéeLes élèves ont compris que certains assistants (anglais, espagnol..) avaient déjà fait aumoins trois continents et ainsi pu profiter de leurs expériences*besoins financiers : « 3400 euros (10 euros de participation élèves et 1 randonnée payée par l’AS)

*Besoins humain : Il nous reste plus qu’à remercier les personnels qui prennent sur leurs temps libres pour que ce projet puisse aboutir :Mr Payet JF, Mr Bek, Mr hansbergger, Mr Mailly, Mr Montoya, Mr Souprayenmestry

Nous demandons la reconduite de notre projet

JOURNAL DU LYCEE

1. Porteur(s) du projetHervé MEYER

2. Diagnostic, besoins des élèvesL’éducation aux médias est un des axes importants des programmes du lycée. Nombreux sont les élèves à vouloir s’approprier un espace d’expression.

3. Objectifs visésValoriser les actions du lycée. Éduquer à la citoyenneté.

4. Bref descriptif de l’action – rattachement à un dispositif académique, national …Réponse à la demande faite par l’académie de créer un média dans chaque établissement

5. Intervenant artistique, culturel ou scientifique (personnes ou structures)M. Bonin et Mme Guillou, journalistes au Quotidien

6. Calendrier de mise en œuvreDébut : septembre 2015Fin : Durée : toute l’année

7. Public viséNiveau(x) : tousClasse(s) : Nombre d’élèves : 50

8. Modalités d’évaluation, indicateurs retenusQualité des articles produits, fréquence des parutions, nombre d’intervenants élèves et professeurs

9. Valorisation prévueType, support, lieu : les journaux eux-mêmes, publications dans le Quotidien des Jeunes, publications dans les autres journaux scolaires des établissements voisinsDate prévue : toute l’année

10. Crédits 2015 (déjà voté en principe), besoins pour 2016Besoins horaires : 20 hseBesoins financiers : 200 € - papier et encre

bus pour Saint Denis : visite du Quotidien

11. BILAN (à compléter après la mise en œuvre du projet)

1. Bilan financierUtilisation des photocopieuses pour les tirages : 150 copies environ par numéro, pour 4 numérosVente des journaux : 20 centimes

2. Bilan pédagogique

• Qualitatif : acquisitions, …Les élèves se sont formés progressivement aux tâches pour lesquelles ils se sont engagés

• Quantitatif : L’équipe compte à la fin de l’année une douzaine de membres actifs, essentiellement des secondes ; deux premières et deux terminales

• Difficultés rencontréesTrouver des créneaux pour réunir régulièrement l’équipe au complet est très difficile.

Il reste à trouver le moyen d’intéresser davantage le public lycéen à la forme du journal qui paraît dépassée pour de nombreux jeunes.

• Perspectives :Il faudrait mettre en place une véritable éducation aux médias pour ces journalistes en herbe.

Il faudrait réserver un créneau dans une des pauses méridiennes de la semaine qui permette de réunir des élèves de toutes les classes.

SORTIE A LA FORET STE MARGUERITE

1. Porteur(s) du projetL’équipe de Svt

2. Diagnostic, besoins des élèvesLe constat : la méconnaissance de leur milieu naturel pour la majorité des élèves, citadins

3. Objectifs visésSensibiliser à la biodiversité végétale, l’importance de l’endémisme, l’action de l’homme- savoir reconnaître des plantes locales à l'aide d'une clé simple de détermination- comprendre les notions d'endémisme, d'exotisme etc...- utilisation d'un logiciel de présentation « libre office impress » (TICE)

4. Bref descriptif de l’action – rattachement à un dispositif académique, national…

Étude de la biodiversité locale en rapport avec le programme de SVT de seconde, dans la forêt SainteMarguerite de st Benoît, suivie de l'élaboration d'un diaporama pour chaque équipe de 3/4 élèves

5. Intervenant artistique, culturel ou scientifique (personnes ou structures) Gardes de l'association APMNEST

6. Calendrier de mise en œuvreDébut : novembre Fin : décembreDurée : 2 mois

7. Public viséNiveau(x) : 2ndeClasse(s) : 10Nombre d’élèves : 340

8. Modalités d’évaluation, indicateurs retenus Élaboration d'un diaporama par groupe ( chaque groupe travaille sur un ensemble choisi de plantes), utilisation de libre office impress (pop) : évaluation sur l'investissement et l'esprit d'équipe au moment de la sortie et sur la qualité des productions

9. Valorisation prévue

10. Crédits 2015 (déjà voté en principe), besoins pour 2016Besoins financiers : les mêmes que précédemment : pour chaque classe, location d’un bus, et prise en charge familiale du coût de l’intervention APMNEST

11 BILAN (à compléter après la mise en œuvre du projet)

1. Bilan financier10 bus pour 350 élèves (coût précis non communiqué par l’intendance), les familles prenant en charge les frais pour l’intervention de l’APMNEST)

2. Bilan pédagogique

• Qualitatif : bilan très positif, les élèves ont beaucoup d’enthousiasme s’agissant de la découverte de leur milieu naturel (souvent très méconnu) ; intérêt aussi pour l’évaluation qui permet aux élèves d’utiliser un logiciel de présentation et leur ordinateur pop ; enfin rappelons que la sortie est directement ancrée dans une partie de programme consacrée à l’étude de la biodiversité

• Quantitatif : environ 350 élèves

• Difficultés rencontrées aucune sur le terrain, juste un manque de rigueur de la part de certains élèves pour rendre le support de l’évaluation

• Perspectives : (reconduction ?)reconduction demandé comme précédemment

VISITES DE SITES DE PROXIMITE :Villèle et le Cimetière marin

1. Porteur(s) du projetProfesseurs d’histoire géographie

2. Diagnostic, besoins des élèvesVisiter des lieux de culture emblématiques.

3. Objectifs visésSortir du quotidien, apprendre, regarder, sentir, bouger…..

4. Bref descriptif de l’action – rattachement à un dispositif académique, national…

Sortie d’une journée à St Paul, dans le plan de découverte culturelle.

5. Intervenant artistique, culturel ou scientifique (personnes ou structures)Guides du musée et du cimetière.

6. Calendrier de mise en œuvreDébut : février et mars 2016Fin : idemDurée : 1 journée pour toutes les classes de secondes.

7. Public viséNiveau(x) : secondesClasse(s) : toutesNombre d’élèves : environ 340 élèves…

8. Modalités d’évaluation, indicateurs retenusCompte rendu à faire par les élèves de cette journée. Par groupes de 3 ou 4, avec exposé à la fin, pourquoi pas, à voir.

9. Valorisation prévueType, support, lieu : ?Date prévue : ?

10. Crédits 2015 (déjà voté en principe), besoins pour 2016Besoins horaires : une journée par classe.Besoins financiers : des bus (5 euros de participation par élève)

11. BILAN (à compléter après la mise en œuvre du projet)

1. Bilan financier : 5 euros fournis par élève, le transport en bas a été assuré par l’établissement, pas de droit d’entrée au musée.

2. Bilan pédagogique

• Qualitatif : visite du musée de Villèle et de la chapelle pointue, nouvelles connaissances acquises sur l’histoire de la Réunion.

• Quantitatif : 6 classes engagées sur la même sortie, sur trois jours différents, environ 200 élèves concernés.

• Difficultés rencontrées : aucune, tout s’est trop bien déroulé.

• Perspectives : (reconduction ?). Possible reconduction l’année prochaine, à voir.

ECOLE DE L’ADN

1. Porteur(s) du projetL’équipe de Svt

2. Diagnostic, besoins des élèves

3. Objectifs visésDécouvrir et mettre en pratique les biotechnologies - mettre les élèves en contact avec une technique de laboratoire non disponible au lycée

4. Bref descriptif de l’action – rattachement à un dispositif académique, national…

Manipulation d'ADN et d'enzymes de restriction pour produire des profils génétiques

5. Intervenant artistique, culturel ou scientifique (personnes ou structures)Intervention d’une animatrice de l’école de l’ADN

6. Calendrier de mise en œuvreDébut : début d’année scolaireFin : fin d’année scolaireDurée : l’année

7. Public viséNiveau(x) : 2ndeClasse(s) : groupes ayant choisi MPSNombre d’élèves : 150 environ

8. Modalités d’évaluation, indicateurs retenus Comme les autres aspects du travail en MPS, cette expérience conserve une trace dans l'élaboration d'un diaporama par les élèves, effectué sur les dernières séances, avec libre office impress

9. Valorisation prévue

10. Crédits 2015 (déjà voté en principe), besoins pour 2016Besoins horaires : Besoins financiers : il faut compter 100 € par intervention de 2 h ((200 € prix réel, avec prise en charge ministère de100 € ), c'est-à-dire pour chaque groupe MPS ; nombre de groupes inconnu pour rentrée 2016

11. BILAN (à compléter après la mise en œuvre du projet)

1. Bilan financierCoût 700 € (réduction éducation nationale de 800€ et remise de 100€ par l’école ADN pour un total de 1600€), ce qui rapporté à chaque élève revient à environ 4€60, somme très raisonnable quand on sait la qualité de la prestation

2. Bilan pédagogique

• Qualitatif : très vif intérêt des élèves pour la séance, certains allant jusqu’à interroger l’intervenante sur les études permettant l’accès au métier de technicien de laboratoire

• Quantitatif : très peu d’absences, environ 150 élèves concernés

• Difficultés rencontrées aucune

• Perspectives : (reconduction ?) reconduction demandée comme précédemment

Participation au Relais pour la vie1. Porteur(s) du projet

Georges Hafizou

2. Diagnostic, besoins des élèves

3. Objectifs visés : Donner une occasion aux élèves de faire preuve de responsabilité, de solidarité et de respect envers autrui dans un événement de lavie quotidienne.

4. Bref descriptif de l’action – rattachement à un dispositif académique, national…

5. Intervenant artistique, culturel ou scientifique (personnes ou structures)

6. Calendrier de mise en œuvreDébut : 09/10/16Fin : 10/04/16Durée : 24 h

7. Public viséNiveau(x) : Élèves, Parents, Professeurs, membres du Lycée, de l’équipe administrative. Classe(s) : Nombre d’élèves : 50 élèves

8. Modalités d’évaluation, indicateurs retenus

9. Valorisation prévueType, support, lieu : Date prévue :

10. Crédits 2015 (déjà voté en principe), besoins pour 2016Besoins horaires : Besoins financiers : 600,00 €

11. BILAN (à compléter après la mise en œuvre du projet)

1. Bilan financier : Néant

2. Bilan pédagogique : l’occasion de vivre un moment convivial, riche en émotions. Le Lycée Bouvet a répondu présent.

• Qualitatif : acquisitions, …La pratique d’une activité sportive à des fins citoyennes, a été au cœur de ce projet.

• Quantitatif : nombre d’élèves engagés, nombre de sorties, de rencontres…Participation d’une cinquantaine d’élève avec quelques parents et des professeurs( 5)

• Difficultés rencontrées : Une communication tardive et l’APELCA avait déjà pris les devants, l’année prochaine on compte anticiper sur ces points défaillants.

• Perspectives : (reconduction ?) Il serait souhaitable que ce projet soit inscrit au volet culturel du projet d’établissement 2016/2017

Objet : compte rendu de l’année écoulée autour du projet « Sciences Po »

Saint Benoît, le 06 juin 2016

A l’attention de M. le Proviseur

Veuillez trouver ci-dessous les différents points abordant la formation « Sciences Po », année 2015-2016.

• Public visé : les élèves des trois niveaux de classes intéressés par la filière Sciencespolitiques après le bac, mais aussi les écoles de journalisme, ou tout autre élève intéressé parélargir sa culture générale. En moyenne, entre 5 et 10 élèves étaient présents par séance(dont un élève de 1ES du lycée de Bras Panon).

• Lieu et horaires : de 13h30 à 15h chaque mercredi, au CDI, en salle de cours (bâtiment B)ou en salle informatique C10.

• Enseignants intervenants :

o Lettres modernes : Mme DENOLLY Sylvieo Espagnol : Mme GRANGE Bénédicteo Allemand : Mme ROY Carolineo SES : MM. RAMON Jean-Yves et LAMBERT Jérômeo Anglais : M. LEBEAU Laurento Histoire-Géographie : Mme SIMON Anne-Laure

Chaque enseignant est intervenu en moyenne trois à quatre fois cette année.

• Bilan de l’année : le ressenti des élèves présents est très positif, les élèves de premières etsecondes reviendront à la rentrée prochaine. Quelques élèves du lycée de Bras Panonpourront demander l’accès à la formation. Le ressenti des collègues et très bon également etchacun s’est engagé à poursuivre l’année prochaine, en fonction de leur lieu d’affectionfutur. Deux ne nos élèves de terminales ont passé le concours Sciences po (PARIS Florian,et ISSABAY Mohammed, TSI), mais n’ont pas été reçus, n’ayant pas été très assidus à laformation.

• Projets pour l’année prochaine : demander à un professeur de philosophie et à un/ une CPEde bien vouloir intégrer la formation.

En vous remerciant pour votre lecture et votre attention,

Pour les collègues de la formation, Mme SIMON

BILAN PEDAGOGIQUE DU CDI POUR 2016-2017au mois de mai 2016

LE CDI EN CHIFFRES

• Fréquentation : Nombre annuel de présences : 14689La fréquentation à la pause méridienne a nettement augmenté avec 1033 présences, effectif allant jusqu'à 30 présences.

• Séances de travail de classes : 219 h, dont- 30 de séances de TPE, - 20 d' A. P, - 45 d'enseignement disciplinaires- 12 de réalisation du projets BD - 112 d' EMI (présentation du CDI : 10, PFCN : 51, SPME : 23, Lutte contre le cyberharcèlement : 28)

• La pratique du travail de groupe est devenue très satisfaisante. (objectif partie du projet commun avec la Vie Scolaire )

• prêts : 900 documents

dont prêts VACANCES : 503 documents pour 110 emprunteurs- octobre : 97 documents pour 36 emprunteurs- décembre : 94 documents pour 30 emprunteurs- mars : 66 documents pour 25 emprunteurs- mai : 46 documents pour 19 emprunteurs

• heures d'ouverture au public : 38 h 45 hebdomadaires

• Personnel : un professeur-documentaliste et 2 assistants pédagogiques (Lettres, Histoire, mathématiques, physiques, nouvelles technologies)

• Outils numériques de recherche documentaires : - 7 postes informatiques pour le public- 4 tablettes numériques - Portail documentaire

• Nombre de places : 45

Détails non cumulables :Espace lecture : 15Espace général : 20Salles de travail de groupes : 10Espace orientation : 16 (utilisation sous condition)Espace informatique : 12

EVALUATION DES ACTIVITES

EMI : EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION

ACTIVITE 1 : DISPOSITIF "Accueil des élèves de seconde " Voir descriptif complet en ANNEXE 1

Rappels: Objectif général : instaurer un rapport familier avec l'organisation du CDI et les outils documentaires pour une utilisation autonome.

Présentation générale du CDI

• 10 classes de seconde sur 10, approximativement 328 élèves ont bénéficié de cette séance

• Découvertes et apprentissages faits :

1- présentation des divers espaces et les activités associées, dont l'Espace Orientation

2- présentation du classement et de la classification DEWEY

4- présentation du portail documentaire E-SIDOC et de la méthodologie de recherche associée

3- exercer sa citoyenneté dans un lieu collectif : fonctionnement et règlement au CDI

Commentaires :

- cette action a été facilitée par la programmation des séances lors des 2 premières semaines sans AP sous la seule responsabilité du personnel du CDI.

- homogénéité des apprentissages pour tous les élèves de seconde

ACTIVITE 2 : Appropriation de la démarche et des outils de recherche documentaire

Ces séances se font à l'initiative du professeur et en collaboration avec le professeur-documentaliste et lesassistants pédagogiques.

Nombre de séances : 219 séances pour tous les niveaux, le nombre de séances variant de 3 à 13par classe impliquée

Commentaires : résultat très satisfaisant

ACTIVITE 3 : PARCOURS DE FORMATION A LA CULTURE NUMERIQUE (PFCN)

objectif : développer la pratique des nouvelles technologies dans la recherche et le traitement de l'information.51 séances ont été réalisées pour la découverte du portail E-SIDOC, la présentation du système d'exploitation LINUX et de certaines applications pour le traitement de l'information (IMPRESS), des savoirs et savoir-faire techniques utiles au respect d'éléments de droit de l'informationCommentaires : Le bilan complet a été remis au Référent Culture

ACTIVITE 4 : SPME semaine de la presse et des Médias à l'Ecole

Objectifs :Prendre connaissance des grands textes de référence sur la liberté, plus particulièrement liberté de la presse, liberté d'expression – décryptage de dessins de presse.

120 élèves, soit 4 classes, concernés pour 40 heures de travail.Une exposition a été proposée à tous les lycéens pendant une semaine

Commentaires : résultat très satisfaisantLe bilan complet a été remis au Référent Culture

POLITIQUE DE LECTURE ET OUVERTURE CULTURELLE

ACTIVITE 1 :

Objectifs : Découvrir l'univers de la BD par l'étude d'une BD « les marrons » avec articulation au Fonds Local

6 semaines de travail pour - le décryptage d'une BD, rencontre avec son auteur - l' ouverture sur l'environnement local : recherche documentaire sur l'histoire de la Réunion ( une trentaine de documents), visite du festival CYCLONE BD à Saint-Denis.

Nombre d'élèves : 45 élèves incluant l'Internat de la Réussite Commentaires : résultat très satisfaisant – beaucoup d'utilisations des outils numériques– projet commun avec la Vie ScolaireLe bilan complet a été remis au Référent Culture

- ACTIVITE 2 : Expositions de livres pour incitation à lire : Commémoration du Centenaire de la 1ere Guerre Mondiale.Accent mis sur le thème : production artistique et guerreCommentaires : résultat satisfaisant mais manque de collaboration avec les professeurs

SOUTIEN PEDAGOGIQUE

Accompagnement quotidien d'élèves par les assistants pédagogiques et le professeur-documentaliste: méthodologie - de recherche et d'utilisation des ressources du CDI

- d'organisation du travail personnel et du travail de groupe,

Les assistants pédagogiques apportent leurs compétences spécifiques - M. THEVENIN : Mathématiques, Sciences Physiques, Informatique, - Mme RODOT : Français, Histoire-Géographie, écritutre )

Bilan intermédiaireMe Odile PACCA, professeur-documentaliste

Mai 2016

EDUCATION AUX MEDIAS ET A L'INFORMATION : PFCN,Parcours de Formation à la Culture Numérique

PRESENTATION

Rappel : Il s'agit du prolongement d'un dispositif expérimental de 2014-2015, en vue de la pérennisation de la formation au niveau des secondes

Modalités : - Heures de Vie de Classe- Absences de professeurs : Offre d'un contenu défini- Ateliers pour élèves volontaires

Equipe responsable : professeur-documentaliste, 2 Assistants pédagogiques, 1 AMI, 1 Animateur POP

Contenu de la formation :

RAPPEL : résultats du sondage de la rentrée 201589 % n'ont jamais utilisé de logiciels documentaires et 95 % préfèrent utiliser directement INTERNET pour leurrecherches

Les séances sont organisées autour de : - la découverte d'un portail documentaire : définition, fonction et démarche de recherche d'information sur E-SIDOC.- la familiarisation avec l'ordinateur POP : OS LINUX, Bibliothèques d'applications UBUNTU,- des fonctionnalités de la suite bureautique (IMPRESS,...) : Outils de traitement et de restitutionde l'information .- Présentation et utilisation d'un PROXY (serveur mandataire), connexion spécifique à la borneWIFI REGION en lien avec la plateforme METICE- les tablettes numériques du CDI- Le Droit de l'information dans l'utilisation des médias numériquesLors de la journée de lutte contre le HARCELEMENT, nos ateliers ont été consacrés auCYBERHARCELEMENT : facebook et autres réseaux sociaux - jeux en ligne - sensibilisation auxéléments techniques : traçabilité, cookie, adresse IP, identifiants, réseaux sociaux – sites de signalement,...nécessaires au respect de la loi.

EVALUATION DE LA FORMATION

Le Parcours de formation s'est réalisé sur un total 51 séances

CYBERHARCÈLEMENT : 36 séancesTotal de classes concernees : 10 classes de seconde pour 36 ateliersAppréciation : Ateliers denses en information – grande implication des élèves –homogénéité des apprentissages.

E SIDOC : 7 séances pour 6 classes

Point faible : n'a pas concerné toutes les classes de secondeCauses identifiées: difficulté de trouver des créneaux horaires. L'implication des professeursde 2nde n'a pas été unanimeSolutions envisagées : programmer les séances hors des heures d'enseignement en utilisantles heures VIE DE CLASSE en collaboration avec le CPE, référent des secondes

OUTILS NUMERIQUES : 8 séances RAPPEL : résultats du sondage de la rentrée 20153% préfèrent utiliser des tablettes, 56% leurs smatphones, 36% leurs ordianteurs portables et5% les ordinateurs fixesEvaluation : l'utilisation des TABLETTES s'est développée au CDI sans que cela participe audéveloppement des pratiques de lecture, comme espéré, la bibliothèque étant constituée qued 'oeuvres classiquesPerspective : achat de LISEUSE et d'E-BOOKSLe développement de l'utilisation des SMARTPHONES pour les besoins scolaires estimportantConcernant l' ORDINATEUR POP, toutes les classes de seconde n'ont pas pu en bénéficierA noter : Amélioration des outils : enrichissement des documents pédagogiques

Après analyse, il s'avère que le désinvestissement par certains élèves de l'ordinateur POP est dû à une méconnaissance - de LINUX et de la suite bureautique- de l'accompagnement technique et pédagogique

Solutions envisagées : Lors de la remise des ordinateurs POP, mieux informer les élèves et les parents par un imprimé élaboré par l'animateur POP, au sujet :- de la procédure pour activer le PROXY automatique- de la nouveauté du système d'exploitation - de l'accompagnement par le personnel du CDI et de l'animateur POP

ATELIERS sur la base du volontariat : Aucun succès mais quelques séances individuelles de formation ont eu lieu (mise à jour d'applications, utilisation du terminal,....)Causes identifiées: communication pas assez visible, difficulté pour l'élève dans la gestion

de son temps libre et dans l'évaluation de ses besoins.Solutions envisagées : multiplier les supports et contextes de communicaton en lien avec la Vie SCOLAIRE

pas de VALIDATION B2ICauses identifiées: Départ des intervenants ayant préparé cette validation, difficulté deconstituer le relai avec les remplaçants, communication insuffisante avec les professeursSolutions envisagées : - obtenir l'adhésion de l'équipe pédagogique d'au moins une classe de seconde pour uneexpérimentation- Mise au point de la procédure technique : http://infometice.ac-reunion.fr/wordpress/applications-services/applications/gestion-du-b2ii/ pour l' application OBII (gestion du B2i)

EVALUATION DU TRAVAIL D'EQUIPE

L'EQUIPE RÉALISATRICE de la formation est constituée de 5 personnes.

FONCTIONNEMENT DE L'EQUIPE : Mise en place - de séances de travail commun- d' outils méthodologiques pour la cohérence de la collaboration- d'une organisation matérielle des documents pédagogiques- d' outils pédagogiques communs pour l'homogénéité des différentes formations

PARTENAIRES :

VIE SCOLAIRE : Constat d'une meilleure connaissance de l'action et très bonne collaboration dans l'organisation desséances, dans l'esprit d'un projet commun

ENSEIGNANTS : Des communications ont été faites à la pré-rentrée, lors de la réunion des professeurs principaux, par mail mais la collaboration est faible, pour des raisons de gestion de temps et de manque d'objectifs interdisciplinaires clairement définis.Solutions envisagées : continuer à travailler ces points

CONCLUSION :

Une présentation du dispositif a été faite auprès d'une délégation de la REGION REUNION et a rencontré de l'intérêt des participants.Ont été exposées des difficultés techniques rencontrées avec le POP et identifiées comme des freinsà l'atteinte de nos objectifscf le bilan de l'animateur POP en annexedes perspectives de travail avec me Me NONET du Conseil Régional qui est volontaire pour poursuivre une réflexion commune.

L'esprit du PFCN se retrouve dans d'autres situations, telles - la participation de nos élèves à la Caravane Numérique - l'intervention de l'animateur POP auprès d'élèves de 1ère STI2D : mise en place d'un chat en réseau local

Bilan Ecole Ouverte 2015-2016 au lycée A. Bouvet

L’Ecole Ouverte propose aux élèves et en particulier ceux qui vivent dans des zones défavorisés ou dans des contextes culturels et économiques difficiles, un programme d’activités éducatives (scolaires, culturelles,sportives, de loisirs) .

Objectifs Le lycée s’ouvre quelques demi-journées durant les vacances scolaires pour offrir aux lycéens

un lieu d’accueil de qualité par la nature et la diversité des activités proposées qui participent à l’éducation et à la formation des jeunes pour en faire un lieu de socialisation, d’apprentissage, et d’exercice de l’autonomie.

Porteurs du projetM. William Tellier, M. Jean-Patrick Huet

Principe de mise en oeuvre La campagne de l’école ouverte est annoncée par voie d’affichage à la vie

scolaire, en salle des professeurs, et sur le site du lycée. Les intervenants sont des professeurs volontaires ou des intervenants extérieurs (associations, professionnels …)Les différents ateliers, sorties ou autres projets y sont affichés avec un résumé du contenu.Les élèves qui souhaitent y participer s’inscrivent au secrétariat.

Des activités variées (voir descriptifs des ateliers en annexe 1 et 2)Pédagogiques Initiation à la programmation (Androïd, Robotique), travaux pratiques ou

exposés de SciencesRéunion , Réalisation de site web par WebCup Réunion (formation de 20 h avec certificatfinal) , informatique musicale

Culturelles Visite de musées, Découverte de la calligraphieSportives Découverte d’un art martial « Kali Eskrima »De loisirs Découverte des activités de fauconnerie, Initiation aux échecs et aux jeux de

réflexion, Réalisation de fusées à eau, Electronique pratique initiation à la soudure

BilanParticipation des élèvesSession de janvier 2016 (ouverture 5 demi-journées, réparties du 21 au 27 janvier 2016)40 élèves inscrits / 29 présentsSession de Mars 2016 (ouverture de 4 demi-journées, réparties du 14 au 17 mars 2016)35 élèves incrits / 23 présents

Points forts : Les élèves présents sont très motivés et apprécient les activités mais aussi les relations différentes avec les enseignants ou les différents professionnels qui interviennent.Les bilans nationaux font d’ailleurs état des effets positifs de l’ouverture des établissements sur leur environnement (accroissement des partenariat divers..) , sur les relations entre les jeunes et les personnels des établissements, entre les familles et les établissements (meilleure image).

Points à améliorer :! Une mobilisation importante dans l’établissement en amont est nécessaire pour motiver davantaged’élèves à s’inscrire (par exemple par l’intermédiaire des délégués de classe, du CVL …)! Les élèves doivent être responsabilisés afin de venir aux ateliers dans lesquels ils se sont

inscrits

Club Echecs et jeux deréflexion

Jouer aux échecs, c'est élaborer une stratégie, imaginer des solutions, les tester..ladémarche est proche d'une démarche scientifique et permet de travailler la concentration, la réflexion, mais aussi de se rendre compte de ses capacités

Programmation Androïd-Robotique

Découvrir la programmation

Littérature réunionnaiseDécouverte de la littérature réunionnaise. Influence du temps et de l'espace.

Sciences Réunion "Bassestempératures"

Découverte de la démarche scientifique.Des expériences successives amèneront les participants à s'interroger et à remettre en cause leurs conceptions sur la matière.Ils auront l'occasion d'assister à des changements d'état inhabituels comme par exemple la liquéfaction de l'air. Tout ceci sera réalisable, grâce à une très basse température, celle de l'azote liquide.

Biologie du moustique etlutte anti-vectorielle

A.R.S.

Sensibilisation et information sur la biologie du moustique, sur les maladies et les moyensde prévention et de protection.Réflexions sur le comportement individuel nécessaire pour éviter des épidémies.

Conception fusée à eauLe principe de propulsion par réaction découvert ou redécouvert par les participants qui pourront élaborer leur propre fusée et latester…

Rapaces et biodiversitéAREF

Sensibilisation à la protection de l'environnement et de la biodiversité en général. Découverte du rapace et présentation des différents rapaces au poing, nourrissage des rapaces, animation de vol libre.

Initiation art martial KaliEskrima

Découverte du "Kali Eskrima" art martial philippin : permet d'acquérir et de développerdes aptitudes physiques et des qualités morales. Aide à combattre le stress et contribue à l'épanouissement personnel.

Web CupFormation de 20 h pour s'initier aux différentscodes et créer un site Web

Initiation à l'art graphique Découverte de la calligraphie

Annexe 2 : Descriptif des ateliers proposés pour la session de mars 2016

Club Echecs

Jouer aux échecs, c'est élaborer une stratégie, imaginedes solutions, les tester..la démarche est proche d'une démarche scientifique et permet de travailler laconcentration, la réflexion, mais aussi de se rendre compte de ses capacités.

Visite guidée à la Cité du Volcan(20 places , cordfées prioritaires)

Cette muséographie d’immersion est obtenue par l’utilisation de nombreux dispositifs innovants et interactifs tels que la projection holographique, la réalité augmentée, les surfaces «multitouch» grand format, les ambiances sonores et visuelles…L'ensemble de ces procédés technologiques place le visiteur dans des conditions reproduisant certaines caractéristiques des volcans et lui permet d’éprouver des sensations et de vivre pleinement le propos de l’exposition.

Sciences Réunion « Fabrication d'un OGM : TP »

Les bactéries sont sensibles à un antibiotique, l’ampicilline.Le vecteur plasmidique, ADN d’origine bactérienne, contient un gène de résistance à l’ampicilline. Les bactéries, une fois modifiées génétiquement, deviennent résistantes à l’antibiotiqueet sont sélectionnées sur des milieux spécifiques.

Electronique pratiqueApprendre à faire une micro-soudure, à utiliser un multimètre pour réparer un casque, un écouteur…

Conception fusée à eauLe principe de propulsion par réaction découvert ou redécouvert par les participants qui pourront élaborer leur propre fusée et la tester…

Rapaces et biodiversité AREF Sensibilisation à la protection de l'environnement et de labiodiversité en général.

Initiation art martial Kali Eskrima

Découverte du "Kali Eskrima" art martial philippin : permet d'acquérir et de développer des aptitudes physiques et des qualités morales. Aide à combattre le stress et contribue à l'épanouissement personnel.

Informatique musicale

Apprentissage du logiciel de production musicale « Live! », d’ « Audacity », notion de mixage et des effets de base pour accompagnerles participants dans la réalisation d’une pièce musicale.

Initiation à l'art graphiqueDécouverte de la calligraphie

Bilan des cordées « Croire en soi et réussir à la Réunion » et « AvenirIngénieur » au Lycée Amiral Bouvet – Année scolaire 2015/2016

Description générale du dispositif « Cordée de la Réussite » Réseau d'établissements dans lequel sont proposées des actions concrètes entre les établissements du réseau,de la mutualisation, des échanges, une organisation de rencontres, un suivi plus particulier des élèves de la cordée.L'objectif général est d'aider les élèves principalement issus de familles modestes à lever les obstacles scolaires et culturels qui les font souvent renoncer à se diriger vers des études longues alors qu’ils en ont lescapacités, de permettre à des jeunes d’atteindre leur propre niveau d’excellence. d' accroître le nombre d’étudiants atteignant un niveau Licence et supérieur par l'Université ou les Classes Préparatoires.

Cordée n°1 : Cordée « Croire en soi et réussir à la Réunion »Etablissement Tête de cordée : Université de la Réunion

Cordée n°2 : Cordée « Avenir Ingénieur »Etablissement Tête de cordée : Lycée Lislet Geoffroy - INP Nancy

Mise en oeuvre et valorisation

Logos associés :

Calendrier de mise en œuvre : Actions réparties sur l'année scolaire 2015-2016 (voir annexe 1 )

Valorisation:• Présentation des Cordées aux parents en présence des partenaires et institutions

(Collectivités, Rectorat, Sous-Préfecture)• Stand du lycée A.Bouvet au Salon de l'Education• Journée Académique des Cordées• Rubrique spécifique sur le site du lycée A.Bouvet

Objectifs visés

Créer du lien entre les établissements d'une même cordée Lever les obstacles scolaires et culturels à la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur Aider les jeunes et en particulier les jeunes filles à atteindre leur propre niveau d'excellence et à construire leur future insertion professionnelle

Porteur du projet Proviseur M. Jean-Charles Buet

Autres membres de l'équipe

M. William Tellier, Référent CordéesM. Hervé Meyer, Référent cultureIntervenant(s) extérieur(s)

Etablissements « tête de Cordée » : Université de la réunion, Grandes Ecoles INP Nancy, Intervenants extérieurs : Université de la Reunion, Région Reunion, Mairie Saint-Benoît, Sciences Réunion.

Public scolaire visé

Autres établissements scolaires : Collèges Guy Moquet, Amiral Bouvet, Hubert Delisle, Gaston Crochet, Lycée Lislet Geoffroy,

Nombre d'élèves impliqués dans le projet : 35 lycéens du lycée A.Bouvet et 40 élèves des collèges de secteur.

Nombre de niveaux : de la troisième à la terminale

Diagnostic, objectifs et résultats attendus

De nombreux jeunes malgré leurs capacités ne se projettent pas dans des filières d'excellence soit par méconnaissance, soit parce qu'ils en ont des représentations erronées, soit encore car leur entourage les convaincs que ce n'est par pour eux. L'objectif est donc de lever ces freins psychologiques afin que chaque jeune puisse atteindre son propre niveau d'excellence.Les résultats attendus sont une évolution de la représentation qu'ont les jeunes des filières d'excellence - notamment les classes préparatoires- et donc une meilleure projection dans ces filières avec un projet d'orientation mieux en adéquation avec les capacités du jeune, et au final une insertion professionnelle facilitée.

Modalités d'évaluation et indicateurs

Modalités d'évaluations du projet: enquête auprès des élèves, participation des élèves aux différentes actions

Indicateurs d'évaluation : Résultats scolaires (voir annexe 2), Taux de voeux en filières sélectives en terminale (voir annexe 3)

Bilan et projections

Bilan financier : le budget de 5050 € alloué par les établissements têtes de cordées au lycée Bouveta été entièrement consommé.

Bilan pédagogique : Les élèves sont demandeurs de sorties culturelles surtout si elles se passent loin de Saint-Benoît, une action dans leur environnement proche n’est pas perçue comme « intéressante », cela traduit bien un des objectifs du dispositif des cordées qui est d’ouvrir l’horizonculturel.Les immersions en classes préparatoires ou à l’Université sont toujours appréciées pour se rendre compte de la réalité de filières sélectives.Les indicateurs d’évaluations (voir annexes 2 et 3) montrent des résultats qui se maintiennent ou qui progressent , les projets d’orientation sont en général ambitieux , le taux de vœux en filières

sélectives est important même si une proportion importante des élèves de terminales S-SVT s’oriente toujours vers PACES.

Annexe 1 : Les actions effectuées en 2015-2016

En Novembre Regroupement Collégiens-Lycéens- , au lycée Amiral Bouvet

Echanges de parcours, se projeter dans l’avenir , visite du lycée Soirée de présentation des cordées aux parents en présence des

partenaires et institutions, au lycée Amiral Bouvet Salon Régional de la Jeunesse et Fête de la Science

Regroupement Lycéens-Collégiens Samedi 28 novembre, au Parc des Expositions à Saint-Denis

Spectacle « Roméo et Juliette » au CRR de St Benoit

En Décembre

Spectacle , au TEAT Champ FleuriJournée portes ouvertes au lycee Roland garros

Samedi 12 décembre 8h30 / 16h30

En Février

Journée portes ouvertes STI2D Au Lycée Amiral bouvet,Visite , immersion dans la CPGE TSI pour les

Lycéens Journée portes ouvertes Aux Lycées Leconte Delisle et Lislet Geoffroy

En Mars Concert

Samedi 28 mars, au Conservatoire de Saint-Benoît

En Avril Cérémonie d’ouverture du 16ème Festival du Film Scientifique de la

Réunion / Regroupement Lycéens-collégiens, Université - Campus du Moufia Immersion des collégiens des Cordées au lycée A.Bouvet Journée académiques des Cordées , à l’Université campus du Moufia

Annexe 2 : Les résultats scolaires des élèves des cordées « Lislet

Geoffroy » et « Université » en 2015-2016 (par niveau, moyenne sur 20du 1er trimestre en bleu, du 2ème trimestre en orange)

Annexe 3 : Le premier vœu d’orientation sur Admission Post Bac des élèves de terminale des cordées « Lislet Geoffroy » et « Université » en juin 2016

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Bilan de la cordée «STI2D FUTURS INGENIEURS !» Lycée Amiral Bouvet - Année scolaire 2015/2016

Description générale du dispositif « Cordée de la Réussite » Réseau d'établissements dans lequel sont proposées des actions concrètes entre les établissements du réseau, de la mutualisation, des échanges, une organisation de rencontres, un suivi plus particulier des élèves de la cordée.L'objectif général est d'aider les élèves principalement issus de familles modestes à lever les obstacles scolaires et culturels qui les font souvent renoncer à se diriger vers des études longues alors qu’ils en ont les capacités, de permettre à des jeunes d’atteindre leur propre niveau d’excellence. d' accroître le nombre d’étudiants atteignant un niveau Licence et supérieur par l'Université ou les Classes Préparatoires.

Mise en oeuvre et valorisation

Logos associés :

Calendrier de mise en œuvre : Actions réparties sur l'année scolaire 2015-2016 (voir annexe 1 )

Valorisation:• Actions mises en œuvre avec l’ensemble des établissements de la Cordée• Présentation des Cordées aux parents en présence des partenaires et institutions

(Collectivités, Rectorat, Sous-Préfecture)• Stand du lycée A.Bouvet au Salon de l'Education• Journée Académique des Cordées• Rubrique spécifique sur le site du lycée A.Bouvet

Objectifs visés

Créer du lien entre les établissements d'une même cordée Repérer des élèves en classes de troisième pour les mener vers les études ambitieuses. Valoriser la filière STI2D porteuse d'emplois d'ingénieurs en France et en Europe. Rendre plus attractive la filière industrielle aux jeunes filles, chemin vers leur ascension sociale. Sécuriser le projet des réunionnais en métropole en identifiant des Grandes Ecoles d’Ingénieurs (par exemple l'ESIEA Ecole Supérieure d’Informatique, Electronique, Automatique, site de LAVAL) - « Tête de cordée », qu'ils visent prioritairement. Innover et expérimenter : AP Vie scolaire et orientation en seconde , Projet régional et national (AMAFAR, CARDIE) pour l'orientation des filles, Propédeutique pour les CPGE,

Coatching pour les internes, tablettes numériques en anglais, mise en valeur des filières technologiques dans le cadre du réseau des lycées de Saint-Benoît.

Porteurs du projet

M. Jean-Charles Buet, ProviseurM. François Cazanove, Directeur Délégué aux Formations Professionnelles et Technologiques

Autres membres de l'équipe

M. Emmanuel Sylvain, M. William Tellier, Référents CordéesM. Hervé Meyer, Référent cultureL'équipe d'enseignants de S2IL'équipe de la CPGE TSI

Intervenant(s) extérieur(s)

Etablissements « tête de Cordée » : ESIEA Paris-Laval, Lycées accueillants des STI2D dans l'académie et à Mayotte.Intervenants extérieurs : ESIEA Laval, INSA Lyon, ESIROI, Ingénieur(e), chefs d'entreprise, Professeurs de Classes préparatoires.

Autre(s) partenaire(s) – Conventionnement

Région Réunion, Mairie Saint-Benoît, Zone franche de Bras Fusil, WebCup Réunion, Digital Réunion

Public scolaire visé

Autre(s) établissement(s) scolaire(s) :Collèges Guy Moquet, Amiral Bouvet, Hubert Delisle, Bras-Panon, Gaston Crochet,Hyppolyte Foucque Ste Suzanne.Lycées Lislet Geoffroy, Bel-air, Paul Moreau, Georges Brassens, Evariste de Parny,Pierre poivre.Nombre d'élèves impliqués dans le projet : 105 lycéens du lycée A.Bouvet et 80 élèves descollèges de secteur.Nombre de(s) classe(s) : de la troisième à la terminale

Diagnostic, objectifs et résultats attendus

Repérer des élèves en classe de troisième et de secondes au potentiel scientifique, prioritairement ceux qui habitent dans les quartiers de la politique de la ville, Lever les obstacles psychologiques ou culturels qui les font trop souvent renoncer à s'engagerdans la voie des études longues, alors qu'ils en ont par ailleurs les capacités.Changer les représentations erronées que les jeunes - et particulièrement les jeunes filles se font de la filière STI2D « Sciences et technologies de l'industrie et dudéveloppement durable », Fédérer les établissements à la filière STI2D (et filière STL physique) de l'académie, par la communication des expériences, la réalisation d'actions collectives,tels seront les leviers de cette cordée.Elle ambitionne aussi, dans le contexte régional d'accéder à l'autonomie énergétique (ex-projet Gerri

remplacé par Energies Réunion), et plus globalement dans le développement durable de notre société, à promouvoir le métier d'ingénieur.

La grande école d'ingénieurs, école supérieure d'informatique électronique automatique(ESIEA) « tête de cordée », constitue le lien principal vers l'enseignement supérieur dans une perspective de réussite et d'ascension sociale.

Modalités d'évaluation et indicateurs

Modalités d'évaluations du projet : Participation des élèves aux actions, évolution du nombrede candidats postulant à la CPGE TSI

Indicateurs d'évaluation : Résultats scolaires, Taux de voeux en filières sélectives (voir annexe 2)

Bilan et projections

Bilan financier : Le budget de 19000 € alloué au lycée Bouvet a été entièrement consommé.

Bilan pédagogique :

Points forts : Parmi ces nombreuses actions, la journée « Portes Ouvertes » du lycée A. Bouvet a permis de faire connaître la CPGE TSI au niveau académique. Une grande majorité des lycées de la cordée ont participé à ce rassemblement des élèves. Elle a permis également d'organiser trois conférences sur des écoles d'ingénieur : INSA, ESIEA et ESIROI. D'autre part la cordée a permis de créer de nombreux liens avec des établissements, des entreprises, mais aussi le Rectorat et les Associations.

Points à améliorer : Pour permettre d'effectuer des actions ayant un impact encore plus efficace, il est nécessaire d'impliquer plus d'acteurs de notre établissement. Pour ce faire il est nécessaire de continuer à expliquer les objectifs des cordées de la réussite « STI2D Futurs Ingénieurs » à l'ensemble des partenaires.

Annexe 1 : Les actions en 2015-2016

Journée d’intégration de STI2D : participation d’étudiants et des professeurs de CPGE TSI à la Plaine des Palmistes

Week-end d’intégration STI2D : participation d’élèves des lycées de la cordée, d’étudiants et de professeurs de CPGE TSI à la MFE (Maison Familiale de l’Est)

Salon de l’Orientation : stand CPGE - Cordée de la Réussite du lycée Amiral Bouvet au Parc des expositionsavec la participation d’étudiants et de professeurs de CPGE TSI

Lancement de la Caravane du numérique au lycée A. Bouvet par M. Le RecteurOrganisation au lycée et dans l’Académie de regroupements autour des métiers du numérique et présentation des métiers du numérique par des professionnels

Webcup Réunion (groupe de seconde - 18 filles) : atelier informatique Digital Réunion : présentation des 4 grandes familles du numérique • les métiers de la production • les métiers du conseil, développement des affaires et accompagnement • les métiers des études et développement (logiciel applications et web) • les métiers du web : création web, gestion du contenu, webmarketing

Les challenges lycées / collèges : les Olympiades de SI/STI2D au lycée amiral bouvet , participation d’une équipe de lycéens du lycée Bouvet aux « 24 H de l’innovation » à Bras-Panon.

Journée Portes Ouvertes STI2D au lycée A. Bouvet : Immersions en CPGE TSI, Visite de l’internat, Conférence de la chargée de communication de l’ESIEA accompagnée d’un ancien élève du lycée, Conférence de la responsable des formations à l'INSA de Lyon, et des anciens

élèves de l 'INSA exerçant à La Réunion, en partenariat avec la Cordée du Lycée Bel Air « Préparer et réussir son parcours à l'INSA », Conférence d’un représentant de L’ESIROI.

Journée académique des Cordées de la Réussite : égalité des chances filles-garçons ayant pour objectif la féminisation des filières STI2D et de la CPGE TSI,Ateliers (Robotique, Création de site Web, Métiers du numériques) , visite du lycée, témoignages d’anciens élèves filles, vidéo-conférences.

Tutorat élèves lycéens internes de la Réussite / Etudiants CPGE TSI : établir un tutorat dans le cadre de rencontres collectives pour un suivi et accompagnement à distance avec regroupement au lycée A.bouvet pour des journées de types « Portes ouvertes », « Salon de l’éducation », « Forum des métiers ».

Accompagner vers la réussite : mise en place d’actions culturelles en liaison avec le référent culture de l’établissement au théâtre des Bambous à St Benoît, au théâtre de Champ Fleuri à St Denis, au Conservatoire Régional de St Benoît, Soirée d’ouverture du festival du film Scientifique de la Réunion.

Visites scientifiques et technologiques : entreprises EDF au Port, Centrale thermique de Bois-Rouge à Saint André.

Semaine de l’Industrie : visite de la SCPR (société Concassage Préfabriqué de la Réunion) à St Benoît, Distillerie de Savanna à St André.

Randonnée avec nuitée en gîte et finalité pédagogique sur site (étude diagnostique d’une installation liée aux énergies renouvelables et proposition d’améliorations).

Communication : création d’articles identitaires destinés à valoriser les élèves de la Cordée,à augmenter la visibilité des actions menées.

Annexe 2 : Les indicateurs d’évaluation

Les résultats scolaires des élèves de terminale de la cordée « STI2D FUTURS INGENIEURS ! » en2015-2016

Le premier vœu d’orientation sur Admission Post Bac des élèves de terminale de la cordée « STI2DFUTURS INGENIEURS ! » en juin 2016

APVSO – BILAN ANNUEL

Date : jeudi 16 juin 2016

Équipe 2015-16 : M. Botomisy, M. Dillenseger, M. El-Moukhliss, M. Lambert, M. Larose,Mme Mathelin, Mme Sourigues, M. Sylvain ; M. Cazanove, Mme Iry, Mme Pacca.

Bilan de l'année passée

Pour toute l'équipe (professeurs, documentaliste, CPE référent...), le bilan est une nouvelle fois très positif. L'équipe souhaite conserver pour l'an prochain le rythme et le volume des différentes phases. L'impact réel du travail accompli en APVSO sera perceptible à la rentrée prochaine, au regard des promotions de classes de première et de leur motivation/satisfaction.Cette année 2015-16, la liaison avec les PP a « commencé à fonctionner » mais il faut encorel'améliorer pour l'an prochain. Du fait de l'arrivée d'une nouvelle équipe de direction à la rentrée d'août 2016, il a été décidé de donner une information à tous dès le jour de la rentrée. Pour cela, une présentation à destination des PP (~20min) est envisagée, sur le créneau de la réunion de rentréedes PP de 2nde. Pour 2016-17, deux professeurs quittent le dispositif : M. Lambert sera remplacé par M. Ramon et Mme Mathelin par Mme Tévané.

Calendrier 2016-17 : 18 semaines d'APVSO

Le calendrier se découpera en quatre grandes phases (+ 2 séances de diagnostic) :1. Présentation de toutes les filières du lycée et de l'île + ressources disponibles (6 semaines)2. La mixité des métiers (3 semaines)3. Entretiens individuels (4 semaines)4. Ouverture vers des métiers, échanges professionnels (3 semaines)

Août 2016 : ateliers de rentrée sur la présentation des filières

Après la première séance d'APVSO dès la 2e semaine de la rentrée, consacrée à un premierdiagnostic (+ présentation du dispositif etc.), des ateliers sur 6 semaines portant sur la présentationdes filières seront lancés (comme l'an passé). Toutefois, cette rotation sera modifiée pour 2016-17, afin de mieux utiliser l'outil FOLIOS proposé par l'ONISEP : deux ateliers Ressources (Ress1 et Ress2) seront mis en place, espacés de 3 semaines pour les élèves, permettant de relier leur travail d'orientation aux multiples ressources extérieures à notre dispositif : le CDI, l'Internet (sites ONISEP etc.), le mur Padlet, leur espace FOLIOS (à remplir)...La rotation de rentrée sera distribuée (aux PP + vie scolaire) dès le jour de la rentrée.

Nouveauté 2016 : évaluation par un QCM en décembre

Pour tenter d'avoir un peu plus d'attention et de sérieux relativement aux présentations des filières de début d'année, un QCM (via Pronote) sera à faire passer aux élèves.

Guillaume DillensegerRéférent APVSO

Evaluation de l’implication de l’établissement dans la démarche de développement durable - Année 2015-2016

Lycée: Amiral Pierre BOUVETCommune: SAINT-BENOIT Chef d’établissement: Mr Jean Charles BUET tél 02 62 50 82 10

Référent EDD (nom, prénom, qualité): MARCEL Jean-Luc « Professeur en SII »

niveaux de labellisation (cocher la case correspondante)

niveau 1 (en cours)niveau 2 (avancé) niveau 3 (accompli)

validité 3 ans

au moins 6 critères répartis sur les 3 domainesau moins 9 critères (dont 5 « incontournables » en

grisé) au moins 12 critères (dont 5 « incontournables »

en grisé

critères d’évaluation démarches et actions mises en œuvre par l’établissement critère retenu

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1.1 Implication de la communauté éducative

Professeurs en SVT : CAVALIE Véronique, JASMIN Muriel, ROUVIERE Daniel Professeur en EPS : SOUPRAYENMESTRY Thierry Professeur en SII : MARCEL Jean-Luc Référent EDD Professeur en SII (CPGE) : CELESTIN DidierProfesseur en SES : LAMBERT JérômeProfesseur en Hist-Géo : TEVANE DanièleCPE : IRY Elvire et ESTEVE StéphanieResponsable des agents : PAYET Jean-François Infirmière : EMMA Liliane Jardinier du lycée : AREVALO DanielDocumentaliste : PACCA Odile

1.2 implication des élèves1.2

Mise en place d'éco-délégué au sein des classes de seconde.Il ya donc 18 élèves volontaires depuis Septembre 2015.Voir ci-dessous leur missions de cette année.Trois représentants du CVL (Conseil de la Vie Lycéenne : membres élus au sein des délégués de classe) sont présents au sein de la commission EDD.

1.3 Intégration de l’EDD dans le projet d’établissement et le contrat d’objectifs

Dans le contrat d’objectif 2014-2017 (Axes de progrès 3) figure l’objectif : Développer une attitude éco-responsable avec comme indicateurs la réduction de la consommation des fluides et consommables, la réduction des actes d’incivilité et enfin le nombre d’actions solidaires.

1.4 formation des enseignantsLes professeurs des filières SVT, Ssi et STI2D ont reçus une formation liée au

Toutes ces personnes font partie de la commission EDD

DD dans le cadre de leur enseignement. (exemple: Démarche de projet en STI2D qui intègre le DD).

1.5 formation EDD pour le personnel(réalisée, besoins)

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2.1 le projet EDD prend appui sur les enseignements

Seconde SVT : Energie renouvelable Seconde Géographie : Sociétés et développement durable 1ère et T STI2D-ITEC : Tous les projets doivent être éco-conçus

2.2 le projet EDD est transversal Forêt Sainte Marguerite, encadré par Mr ROUVIERE prof de SVT : Sensibiliser à la biodiversité végétale, à l'importance de l'endémisme et à l'action de l'homme pour l’ensemble des 10 classes de seconde.

Connaître son environnement pour mieux le protéger, encadré par M. SOUPRAYENMESTRY prof d'EPS : Les élèves (une centaine sur l'ensemble du lycée) se sont préparés sur l’année, en commençant par des randonnées faciles pour finir par le piton des neiges. On demande aux élèves de reconnaître en milieu naturel 10 plantes et 4 oiseaux endémiques. Il y a 3 randonnées de niveaux différents. Personnels ayant participé à ce projet : Mlle Pitou mf, Mr Moutoukichenin, Mr Payet JF, Mr Bek, Mr hansbergger, Mr Mailly, Mr Montoya ainsi que 2 anciens élèves.

2.3 éducation des élèves à l’éco- citoyenneté

Projet vers un éco-lycée - Encadré par Mme JASMIN prof de SVT : Installation prévu en mars 2016 des 10 poubelles sélectives dans la cour du lycée. Elaboration par 2 éco-délégués de panneaux signalétiques.- A la demande du CVL : Journée Mondiale de la Terre (Vendredi 22 Avril 2016). Une Charte éco-citoyenne pour le lycée sera présentée et une exposition sera faite sur 2 thèmes : Je suis, vous êtes, nous sommes responsables de l'environnement! Et une île, un espace, des ressources quel avenir? Projet encadré par Mme IRY- Encadré par M. CELESTIN : Projet de faisabilité de bornes de recharge de véhicule électrique au sein de la cité scolaire. L'étude se fera avec un groupe d'élèves de CPGE l'année prochaine.- Encadré par M. MARCEL : Projet recyclage – Réalisation d'un rocking-chair avec des bouteilles plastique. L'ensemble des élèves de seconde qui suivent

l'enseignement d'exploration Si/CIT participent à ce projet. C'est à dire 75 au premier semestre et 72 au second semestre.

2.4 communication de la démarche pour la valorisation des actions entreprises

Valorisation de l'arboretum encadré par Mme CAVALIE prof de SVT : Mise en place par les éco-délégués de panneau d’information sur le respect et l’usage du lieu pour le troisième trimestre.

Mise en place d'un onglet EDD sur le site du lycée fait par M. SYLVAIN responsable du site.

2.5 Travail en partenariat (rayonnement et ouverture de l’établissement, localement)

Journée des produits locaux organisée lors du premier trimestre avec l'ARIPA, ARIV-ARIBEV (DEFI), ARIFEL, ADIR et en lien avec le Lycée Professionnel Patu et le Collège Amiral Bouvet. Suite à cette présentation, un menu produits pays a été préparé à la cuisine centrale. Les éco-délégués ont participés à l'encadrement de cette journée.

2.6 Travail en partenariat (rayonnement et ouverture de l’établissement, hors La Réunion)

Projet en Seconde « enseignement d’exploration : 60 élèves» Module de SVT lié au DD : échange E-Twining avec 2 établissements européens.

3.1 Impact des projets EDD sur la gestion de l’établissement (modes de production et de consommation durables, amélioration des relations et des conditions de travail)

Projet Mur Végétal avec M. MARCEL, Mme CAVALIE et M. AREVALO (emplacement et conception avec les éco-délégués)Projet Arrosage automatique arboretum encadré par M. DILLINSENGER et M. COUTAYE prof de SII :. (avec4 élèves en TSTI2D-SIN).

Amélioration de la performance énergétique des bâtiments- Réduction de la consommation résiduelle (le soir et week-end, vacances scolaires) hors cuisines.- Amélioration de l’existant lors des périodes d’occupation: (Augmentation de latempérature de consigne des SPLITs).- Réduction de la consommation par la sensibilisation des usagers : campagne de sensibilisation et analyse comportementale.Une action d'information pour l'ensemble des élèves sur le bon usage des climatiseurs au sein des salles sera menée par les éco-délégués et le CVL au troisième trimestre.

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3.2 implication du personnel dans les actions EDD (au moins une action reconnue et « durable »)

3.3 pérennisation de la démarche L'inscription dans le projet d'établissement et la mise en place des éco-délégués de seconde qui se poursuivra en classe de première l'année

prochaine fait que la démarche est pérenne.

Label académique E3D page 4

Admissions élèves terminales

Université BTS CPGE ESIEA

TL1 19 0 4 1TL2 15 1 3 2 1TES 14 2 6TS1 SI 13 1 5 6TS2 SVT 16 6 3TS3 SVT 10 13 1 1TSTI2DI 8 8 4TSTI2DS 6 1 14 2 2

Total 101 24 37 22 1 1

Pourcentage 53,72 12,77 19,68 11,70 0,53 0,53 1,06

Études médicales

Préparation aux concours d'entrée des écoles d'Orthophonie

EGC de la Réunion

TL1 TL2 TES TS1 SI TS2 SVT TS3 SVT TSTI2DI TSTI2DS0

2

4

6

8

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14

16

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20

Université

Études médicales

BTS

CPGE

Préparation aux concours d'entrée des écoles d'Orthophonie

EGC de la Réunion

ESIEA