benjamin stora côme fabre tableaux d’évaluation des...
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© Magnard 2016. Histoire Géographie Enseignement moral et civique 4e
Fiches d’exploitation des interviews p. 1
Benjamin Stora p. 1
Côme Fabre p. 3
Tableaux d’évaluation des compétences p. 6
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1 Pourquoi est-il important de connaitre le XVIIIe siècle,le siècle des Lumières ? 1. Quels grands bouleversements le siècle des Lumières a-t-il provoqués dans la société européenne ?
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2. Qu’est-ce que la laïcité, selon Benjamin Stora ?
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Benjamin Stora pages 14-15 du manuel
Histoire 4e
Interview
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Visionnez l’interview etrépondez aux questionssuivantes.
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3. La Révolution française a marqué la transition d’un régime politique à un autre. Quels sont ces régimes ?
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4. Quelles sont les in� uences de la Révolution française en Europe et dans le monde ?
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Quel est l’héritage de la Révolution industrielle ?5. Comment Benjamin Stora dé� nit-il la Révolution industrielle ?
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6. Quels changements concrets cette révolution a-t-elle entrainés en Europe ?
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7. De quelle manière la Révolution industrielle a-t-elle pu avoir une incidence sur la famine au XIXe siècle ?
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8. Quel rapport existe-t-il entre la Révolution industrielle et les vagues de migration en Europe ?
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Interview
Présentez-nous La Mort de Marat, tableau de Jacques-Louis David.1. À quelle date et dans quel contexte le tableau a-t-il été peint ?
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2. Qui était Jean-Paul Marat ? Pourquoi était-il célèbre dans le milieu révolutionnaire ?
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CômeFabrepage 65 du manuel
Histoire 4e
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Visionnez l’interview etrépondez aux questionssuivantes.
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3. Pour quelles raisons Jacques-Louis David a-t-il entrepris cette œuvre ?
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4. Quel symbole républicain l’artiste a-t-il mis en évidence à travers sa toile ?
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Pourquoi est-ce une copiedu tableau qui est exposéeau Louvre ?5. Qu’est-ce que la Convention ?
Que représentait ce tableau pourl’Assemblée ?
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Le conservateurde musée protège le patrimoine et entreprend
des travaux de restauration. Il met aussi en valeur ces
œuvres en repensant continuellement l’espace d’expo-
sition et en organisant des animations pour les adultes
comme pour les plus jeunes. Son objectif : transmettre
son savoir.
Devenir conservateur de musée
Trois ou cinq années d’études après le bac.
Une formation universitaire ou privée dans le domaine
patrimonial ou culturel (Licence d’Histoire, cycle de
l’École du Louvre, etc.).
La réussite aux concours de recrutement organisés
par l’INP (Institut national du patrimoine).
Imaginez-vous en conservateur de musée.
Quel type d’œuvre d’art aimeriez-vous protéger ?
Comment le feriez-vous ?
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Parcours avenir Un métierConservateur de musée
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6. Pourquoi le tableau original se trouve-t-il aujourd’hui à Bruxelles ?
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7. Jacques-Louis David a développé une nouvelle technique de portraits trèsépurés. Quel en était le but ?
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Vous aimez l’art et les aventures que racontent
tableaux et sculptures ? Découvrez trois métiers des
musées.
Guide : spécialiste de l’art ou du domaine mis en
valeur par le musée, mais aussi grand pédagogue,
ce conférencier transmet ses connaissances en ra-
contant l’histoire de l’œuvre et de son artiste, tout en
captant l’attention de son auditoire.
Médiateur culturel : au sein d’une institution,
c’est lui qui met en valeur les œuvres et objets expo-
sés auprès du public par di� érents moyens de com-
munication, et peut collaborer directement avec les
artistes.
Restaurateur : véritable technicien du patrimoine,
il intervient directement sur une œuvre ou un objet
pour lui rendre son aspect d’origine, dans une � nalité
de préservation.
Parcours avenirTrois métiers du musée
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Chapitre 1 – L’expansion européenne au XVIIIe siècle
Tableau d’évaluation des compétences
Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................
Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre
Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 18-19 Se repérer dans le temps
p. 20-21 Se repérer dans l’espace
p. 22 Je situe Questions et
p. 22 J’extrais des informations Questions et
p. 23 Je réalise une production Questions et
p. 24 Je situe Questions et
p. 24 J’extrais des informations Questions et
p. 25 Je rédige Question
p. 25 Je rédige Maitrise de la langue
7
Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 26 Je situe Questions et
p. 26 J’extrais des informations Questions et
p. 27 Je raisonne Questions et
p. 27 Je définis un mot Maitrise de la langue
p. 28 J’extrais des informations Questions et
p. 28 J’analyse Questions et
p. 29 Je fais des hypothèses Questions et
p. 29 J’identifie un champ lexical Maitrise de la langue
p. 33 J’analyse une œuvre sur le regard des Européens porté sur les Africains au XVIIIe siècle Exercice 1
p. 34 Analyser une carte Méthode
p. 35 Analyser et comprendre un document Brevet – sujet guidé 1
p. 35 Maitriser différents langages pour raisonner Brevet – sujet guidé 2
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Chapitre 2 – L’Europe des Lumières
Tableau d’évaluation des compétences
Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................
Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre
Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 38-39 Se repérer dans le temps
p. 40 J’identifie Questions et
p. 40 J’analyse Questions et
p. 41 Je raisonne Questions et
p. 41 J’utilise le bon adjectif Maitrise de la langue
p. 42 Je situe Questions et
p. 42 J’extrais des informations Questions et
p. 43 Je raisonne Questions et
p. 44 Je situe Questions et
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Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 44 Je raisonne Questions et
p. 45 Je réalise une production Questions et
p. 45 Je comprends une métaphore Maitrise de la langue
p. 49 J’analyse un document sur la découverte du monde au siècle des Lumières Exercice 1
p. 49 J’analyse une carte historique sur les périodiques français Exercice 2
p. 50 Lire un texte en histoire Méthode
p. 51 Analyser et comprendre un document Brevet – sujet guidé 1
p. 51 Maitriser différents langages pour raisonner Brevet – sujet guidé 2
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Chapitre 3 – La Révolution française et l’Empire, 1789-1815
Tableau d’évaluation des compétences
Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................
Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre
Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 54-55 Se repérer dans le temps
p. 56-57 Se repérer dans l’espace
p. 58 Je situe Questions et
p. 58 J’analyse Questions et
p. 59 Je raisonne Questions et
p. 60 Je situe Questions et
p. 60 J’analyse Questions et
p. 61 Je réalise une production Questions et
p. 61 Je cherche le sens du mot « club » Maitrise de la langue
11
Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 62 Je situe Questions et
p. 62 Je raisonne Questions et
p. 63 Je confronte un document à des connaissances Questions et
p. 66 Je situe Questions et
p. 66 J’analyse Questions et
p. 67 Je réalise une production Question
p. 67 J’emploie des synonymes Maitrise de la langue
p. 68 Je situe Questions et
p. 68 J’analyse Questions et
p. 69 Je coopère et mutualise Question
p. 70 J’identifie le sujet Questions et
p. 70 J’analyse l’œuvre Questions et
12
Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 71 Je situe l’œuvre dans son contexte Question
p. 75 J’analyse une peinture de la période napoléonienne Exercice 1
p. 75 J’associe des acteurs de la Révolution à une date et un évènement Exercice 2
p. 76 Confronter deux documents Méthode
p. 77 Analyser et comprendre des documents Brevet – sujet guidé 1
p. 77 Maitriser différents langages pour raisonner Brevet – sujet guidé 2
13
Chapitre 4 – L’Europe de la révolution industrielle
Tableau d’évaluation des compétences
Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................
Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre
Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 80-81 Se repérer dans le temps
p. 82-83 Se repérer dans l‘espace
p. 84 J’extrais des informations Questions et
p. 84 Je comprends Questions et
p. 85 Je raisonne Questions et
p. 85 Je définis des mots Maitrise de la langue
p. 86 Je situe Questions et
p. 86 J’extrais des informations Questions et
p. 87 Je rédige Questions et
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Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 88 J’identifie Questions et
p. 88 J’extrais des informations Questions et
p. 89 Je raisonne Question
p. 89 Je définis des mots Maitrise de la langue
p. 90 J’identifie Questions et
p. 90 J’extrais des informations Questions et
p. 91 Je raisonne Questions et
p. 95 Je connais les repères clés de la révolution industrielle Exercice 1
p. 95 J’analyse un texte sur la révolution industrielle Exercice 2
p. 96 Étudier une œuvre d’art Méthode
p. 97 Analyser et comprendre un document Brevet – sujet guidé 1
p. 97 Maitriser différents langages pour raisonner Brevet – sujet guidé 2
15
Chapitre 5 – Conquêtes et sociétés coloniales au XIXe siècle
Tableau d’évaluation des compétences
Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................
Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre
Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 100-101 Se repérer dans le temps
p. 102-103 Se repérer dans l’espace
p. 104 J’extrais des informations Questions et
p. 104 J’analyse Questions et
p. 105 Je rédige Questions et
p. 105 J’utilise des connecteurs logiques Maitrise de la langue
p. 106 J’identifie Questions et
p. 106 J’extrais des informations Questions et
p. 107 J’analyse Questions et
16
Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 108 J’extrais des informations Questions et
p. 108 Je comprends Questions et
p. 109 Je raisonne Questions et
p. 110 Je situe Questions et
p. 110 Je comprends Questions et
p. 111 Je raisonne Questions et
p. 112 J’identifie le sujet Questions et
p. 112 J’analyse la carrière de l’artiste Questions et
p. 113 Je mets en relation l’artiste et son contexte Question
p. 117 J’analyse une œuvre sur le travail des missionnaires au XIXe siècle Exercice 1
p. 118 Étudier une affiche Méthode
p. 119 Analyser et comprendre un document Brevet – sujet guidé 1
p. 119 Maitriser différents langages pour raisonner Brevet – sujet guidé 2
17
Chapitre 6 – Une difficile conquête : voter en France de 1815 à 1870
Tableau d’évaluation des compétences
Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................
Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre
Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 122-123 Se repérer dans le temps
p. 124 J’extrais des informations Questions et
p. 124 J’analyse Questions et
p. 125 Je rédige Questions et
p. 126 Je situe Questions et
p. 126 J’extrais des informations Questions et
p. 127 Je rédige Question
p. 128 J’identifie Questions et
p. 128 Je comprends Questions et
18
Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 129 Je m’informe sur Internet Question
p. 129 J’utilise des connecteurs logiques Maitrise de la langue
p. 133 Expliquer l’échec de la IIe République à établir la démocratie Exercice 1
p. 120 Analyser un texte sur le Second Empire Exercice 2
p. 134 Étudier un dessin de presse Méthode
p. 135 Analyser et comprendre un document Brevet – sujet guidé 1
p. 135 Maitriser différents langages pour raisonner Brevet – sujet guidé 2
19
Chapitre 7 – La IIIe République au XIXe siècle
Tableau d’évaluation des compétences
Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................
Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre
Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 138-139 Se repérer dans le temps
p. 140 Je situe Question
p. 140 J’analyse Questions , et
p. 141 Je rédige Question
p. 142 J’identifie Questions et
p. 142 J’analyse Questions et, et
p. 143 Je raisonne Question
p. 144 Je comprends Question
p. 144 J’analyse Questions , et
20
Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 145 Je raisonne Questions et
p. 145 Les mots en -ard Maitrise de la langue
p. 146 J’extrais des informations Questions et
p. 146 J’analyse Questions , et
p. 147 Je raisonne Question
p. 147 Je recherche le sens des mots Maitrise de la langue
p. 151 Je fais une recherche sur les symboles de la République Exercice 1
p. 152 Confronter deux documents Méthode
p. 153 Analyser et comprendre deux documents Brevet – sujet guidé 1
p. 153 Maitriser différents langages pour raisonner Brevet – sujet guidé 2
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Chapitre 8 – Conditions féminines dans une société en mutation
Tableau d’évaluation des compétences
Nom : ........................................................ Prénom : ..........................................................
Le socle commun Domaine Les langages pour penser et communiquer Domaine Les méthodes et outils pour apprendre
Domaine La formation de la personne et du citoyen Domaine Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Domaine Les représentations du monde et l’activité humaine Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 156-157 Se repérer dans le temps
p. 158 Je situe Question
p. 158 J’extrais des informations Questions et
p. 159 J’analyse les documents Questions et
p. 160 J’extrais des informations Questions et
p. 160 Je comprends Questions et
p. 161 Je rédige Question et
p. 161 Je rédige Maitrise de la langue
p. 162 J’extrais des informations Questions et
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Domaines du socle
Compétence J’ai su faire
J’ai eu des difficultés
J’identifie mes difficultés et ce que je n’ai pas compris
p. 162 Je raisonne Questions et
p. 163 Je confronte des documents Question
p. 163 Je trouve le féminin des métiers Maitrise de la langue
p. 164 Je situe Questions et
p. 164 J’extrais des informations Questions , et
p. 165 Je coopère et mutualise Question
p. 165 Je rédige Maitrise de la langue
p. 169 Analyser un document sur la maternité Exercice 1
p. 169 Analyser un texte littéraire sur la maternité Exercice 2
p. 170 Lire une photographie Méthode
p. 171 Analyser et comprendre un document Brevet – sujet guidé 1
p. 171 Maitriser différents langages pour raisonner Brevet – sujet guidé 2