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Apprendre AGIRpour

Intégrez le développement durable dans votre

PROJET PÉDAGOGIQUE 2014-2015

Programme d’éducation au Développement Durable

RENTRÉE

2014-2015

Les risques majeurs

Déchets et compost fusionnent

Un nouveau livret sur l’air

Ouverture aux GS - CP - CE1

NOUVEAUTÉS

Nouveautés rentrée 2014-2015 Les RISQUES MAJEURS en Pays d’Aix - Les bons réflexes, c’est essentiel !

Canicule, tremblement de terre, feu de forêt… Reconnaître les risques majeurs et apprendre les bons gestes pour avoir un comportement adapté !

Les thématiques DÉCHETS et COMPOST ont fait peau neuve !

Àpartirdecetteannéescolaire,lesthématiquesdéchetsetcompostfusionnent. Résultat:uneoffreplusclaire,plusprochedespréoccupationsrelativesàlaréduction etautraitementdesdéchetsménagersenPaysd’Aix.

Un nouvel outil pédagogique pour CAP SUR L’AIR !

Plusclair,avecdenombreusesexpériencesàréaliser,cetoutilabordenonseulement lapollutionatmosphérique,maisaussilaqualitédel’airintérieur.

Apprendre pour Agir S’OUVRE AUX PLUS JEUNES !

Parcequ’iln’yapasd’âgepourdécouvrirl’environnementetagirensafaveur,laCommunautéduPaysd’AixouvrecetteannéelesthématiquesBRUIT,DÉCHETSetFORÊTauxniveaux

La Communauté du Pays d’Aix (CPA) s’appuie sur le Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement (CPIE) du Pays d’Aix pourcoordonnerl’ensembleduprogramme“ApprendrepourAgir”.Pourmettreenœuvre lesanimationsavec lesenseignantsetgarantirdes interventions dequalité, leCPIEs’appuiesur leséducateursdesassociationsd’éducationà l’environnement,membresduCPIE.

Un partenariat affirmé avec l’Éducation Nationale. LesInspecteursdescirconscriptionsconcernéesetleursconseillerspédagogiquessontpartieprenantedanslaconceptiondescontenus,l’élabora-tiondesoutilspédagogiquesetlamiseenplacedel’évaluationdesactionsproposéesauxécolesprimairesduPaysd’Aix.Ilsparticipentégalementaucomitédesélectiondesclassesselonplusieurscritères:répartitiongéographique,motivationdel’enseignant,historiquedesprojetsdéjàréalisésouencorecohérenceprojetclasse/projetécole.

Risques majeurs................p.4

Forêt méditerranéenne....p.4

Énergie..............................p.5

Air......................................p.5

Eau.....................................p.6

Bruit..................................p.6

Déchets.............................p.7

Thèmes proposés

2

Apprendre AGIRpour

GS - CP - CE1

Une offre à plusieurs optionsAprèsavoirchoisisonthèmedetravailetenfonctionduniveauetdel’organisationdesaclasse,l’enseignantdisposedeplusieursoptions:

Sensibiliser:L’enseignantreçoitdesoutilspédagogiquesadaptésauthèmeet/oubénéficiedel’interventionenclassed’unéducateurenvironnement.

Approfondir: L’enseignant choisit unprojet pédagogique sur le thème retenu. Il dispose alorsdeplusieursdemi-journéesd’interventiond’unéducateurenvironnementqualifiéquil’accompagnedanslaréalisationduprojet.

Danslecasdecetteoption,l’enseignantalapossibilitédeparticiperenfind’annéescolaireau“Traindudéveloppementdurable”pourprésenterlesréalisationsdesaclasseetdécouvrird’autresprojets.

Découvrir:desvisitesdesitesoudessortiespermettentauxélèvesdevivreuneséancede sensibilisationpratique:observer,expérimenter,s’initier,rencontrer,toucher,sentir…

InscriptionL’inscription se fait exclusivement en ligne sur

www.apprendrepouragir-paysdaix.comSurcesite,voustrouvezlesinformationsdétaillées duprogrammeparthèmeetparoption, ainsiquelesformulairesd’inscription.

LES INSCRIPTIONS SERONT

DÉFINITIVEMENT CLOSES LE

dimanche 14 septembre 2014.

Pourtoutrenseignement,contactezleCPIE duPaysd’Aixau04 42 28 25 04

3

4

Connaître la forêt sous tous ses aspects, écologique, économique et culturel. Comprendre et préserver la place qu’elle occupe dans l’environnement pour pouvoir se “réapproprier sa forêt”.

SENSIBILISER – Autonomie & informationLe kit pédagogique

Vousrecevezuncahierpourchaqueélèveetunguidedel’enseignantvouspermettantd’avoir unevisionglobaledelaforêt:biodiversité,sylviculture,filièrebois,laforêtdansl’histoire.

DÉCOUVRIR – Visite & sortieUnesortiesurleterraind’une demi-journée,encadréeparunéducateur,viseàapporter lesélémentsfondamentauxpourunecompréhensiongénéraledelaforêtméditerranéenne.

Dansunsouciderespectdesvaleursenvironnementalesetdelimitationdescoûtsdetransport,lesvisitesdeforêtscommunalesouprivéesàproximitédel’écoleserontprivilégiées.

APPROFONDIR – Action & projetVousbénéficiezde 4 demi-journées d’intervention en classe avec un éducateur envi-ronnementpourréaliserunprojetpédagogiqueautourdelaforêtméditerranéenne.

Des fiches d’activités (Biodiversité, sylviculture, filière bois, histoire) permettront d’approfondiruneouplusieursthématiquesetd’enrichirvotreprojet.Desrencontresavec les propriétaires et les autres acteurs de la forêt pourront être intégrées dans votreprojet,enfonctiondelaproximitédelaforêt.

Cetteoptioncomprendégalementl’option“Découvrir”.

CE2 - CM1 - CM2

CE2 - CM1 - CM2GS - CP - CE1


Ma forêt et moi FORÊT

Apprendre aux enfants à vivre avec les risques de la manière la plus responsable possible, en leur apportant la connaissance pour identifier les risques majeurs en Pays d’Aix et connaître les comportements qui sauvent.


Vous recevez un cahier pour chaque élève et un guide de l’enseignant vous permettantd’avoirunevisionglobaledesrisquesmajeursenpaysd’Aix:découvertede leurdéfinition,durôledechacun(école,mairie,pompiers…)avant,pendantetaprès lerisqueetsensibilisationauboncomportementàadopterencasdesurvenued’unévénementmajeur.

APPROFONDIR – Action & projetVousbénéficiezde4 demi-journées d’interventiond’unéducateurenvironnementpour réaliser un projet pédagogique autour des risques majeurs que présente votre commune.

Des fiches d’activités vouspermettentd’approfondircertainsaspectsetconnaissancesdesrisques,notammentdansvotrecommune,etd’enrichirvotreprojet.

CE2 - CM1 - CM2

CE2 - CM1 - CM2

RISQUESLes risques majeurs les bons réflexes, c’est essentiel !

NOUVEAU

Moins c’est plus... à l’école des économies d’énergie

Sensibiliser à la qualité de l’air, rechercher les causes et les conséquences de sa pollution sur l’environnement et la santé, aider à la préservation de la qualité de l’air par l’adoption d’écogestes.


Vous recevezun cahier pour chaqueélève et un guidede l’enseignant vouspermettant d’aborder: lacompositionde l’air, le fonctionnementdenosvoies respiratoires, lesoriginesde lapollution, lesconséquencessurlavieetl’environnement,lessolutionspossibles…

L’itinér’AIR

Contenudans leguidede l’enseignant, ilpermetdemettreenplaceunparcoursàproximité de l’école pour faire vivre aux élèves une expérience de découverte desphénomènesdepollutiondel’airrencontrésquotidiennement.

APPROFONDIR – Action & projetVousbénéficiezde4 demi-journées d’intervention d’unéducateurenvironnementpourréaliserunprojetpédagogiqueautourdelaqualitédel’air,delapollutionatmo-sphériqueetdessolutionspossiblespourpréserverl’environnement.Laréalisationdel’itinér’AIRpeutêtreintégréedansl’animationdel’éducateur.

Cap sur l’air

CAP sur l’air. . .

L’air c’est aussi ton aff’air !

Cahier de l’eleve

CE2 - CM1 - CM2

CE2 - CM1 - CM2

CE2 - CM1 - CM2

CE2 - CM1 - CM2

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Face au changement climatique, il s’agit de développer avec les élèves une démarche de consommation raisonnée des énergies à l’école.


Vousrecevezuncahierpourchaqueélèveetunguidede l’enseignantvouspermettantd’aborder: lesdifférentesformesetsourcesd’énergie,lessituationsdeconsommationd’énergie,lesimpactsd’uneconsommationirrationnelledel’énergiesurl’environnement,lasantéetlecadredevie.

APPROFONDIR – Action & projetVous bénéficiez de 5 demi-journées d’intervention en classe avec un éducateur environnement pourréaliserunprojetpédagogiqueautourdelaconsommationd’énergieàl’école:

1 séance sera consacréeà l’apprentissagedeséléments fondamentaux relatifsàl’énergieetauchangementclimatique;

4séancesdéveloppantleprojet(observations,enquêtessurlegaspillageénergétique,élaborationd’une charte, préparationau “challenge collectif” sur les économiesd’énergieenfind’annéescolaire).

Fiches d’activités

Pourdevenir ambassadeurde l’énergie,desfichesd’activitésaccompagnentvotreclassetoutaulongdelaréalisationduprojet.

Moins, c’est Plus !à l’école des économies d’énergie

Nom, prénom :

École, classe :

Ville, année :

2�cahier�enfant�energie�bat_Mise�en�page�1��26/07/12��16:34��Page1

ÉNERGIE

AIR

6

Développer avec les élèves un projet citoyen autour de la consommation de l’eau.

Préservons l’eau, ça coule de source !

CE2 - CM1 - CM2

CE2 - CM1 - CM2

EAU

La puce à l’oreilleSensibiliser aux problèmes de santé et d’environnement liés au bruit, prendre conscience des conséquences du bruit et apprendre le respect envers autrui.

SENSIBILISER – Autonomie & information

Le kit pédagogique

Vousrecevezuncahierpourchaqueélèveetunguidedel’enseignantvouspermettantd’aborderl’universdubruitetdessons(historique,sourcesetorigines,transmission,mesure,perception,systèmeauditif,méfaitsdesnuisancessonoresetsolutionspossibles).

Contenu dans le guide de l’enseignant, uneméthodologie – Sur les traces des bruits de notre école – vousaidedanslamiseenplaced’unecarte des bruits.Cetteactivitécomplémentairepermetd’amenerlaclasseàvivresurleterrainuneexpériencededécouverteetdeprisedeconsciencedesnuisancessonores.

APPROFONDIR – Action & projetVousbénéficiezde4 demi-journées d’intervention d’unéducateurenvironnementpour réaliser un projet pédagogique autour des nuisances sonores, notamment présentesauseindel’école.Laréalisationdelacartedesbruitspeutêtreintégréedansl’animationdel’éducateur.

CE2 - CM1 - CM2

BRUIT

SENSIBILISER – Autonomie & informationLa BIBLI’Eau:ensemblededocumentspouruneapprocheglobaleduthèmedel’eau.

La CART’Eau du Pays d’Aix:unecartegéographiquerépertoriant,pourchaquecommune, lesintérêtsparticuliersliésàl’eau:usage,traitement,milieunaturel,patrimoine,acteurs.

Les fiches thématiques “enseignant” : accompagnant la lecture de la cart’eau. Ellesdonnentdesinformationsgénéralessurlethèmetraitéetproposentdesactivitésetdessorties.

APPROFONDIR – Action & projetVous bénéficiez de 4 demi-journées d’intervention d’un éducateur envi-ronnement pour réaliser un projet pédagogique autour de la consommation d’eau à l’école. Les thèmes abordés sont: l’eau à la maison, l’eau à l’école, dansnotreclasse,cons’eaumalin,unpland’actionécogestespourtous!

Cetravails’appuiesurun kit pédagogiquecomposéd’uncahierpourchaqueélèveetd’unguidedel’enseignant.

ça coule de source !Préservons l’eau,

CAHIER DE L’ÉLÈVENom, Prénom..........................................................................................

École, Classe..........................................................................................

Ville, Année..........................................................................................

3 CAHIER-ENFANT-EAU BAT 23/11/10 22:58 Page1


7

Sensibiliser à la collecte sélective et à la nécessité du tri pour faire évoluer les élèves vers un comportement écocitoyen en modifiant leurs habitudes de vie, à l’école comme à la maison.


Vous recevez un cahier pour chaque élève et un guide de l’enseignant vous permettantd’acquérirlesnotionsdebaseetd’avoirunevisionglobaledesdéchetsménagersenPaysd’Aix:définition,production,effetssurl’environnement,réflexesdeprévention,collecteettraitement,valorisationetenfouissement.

Lecahierestdifférentselonleniveaudel’élève.

L’information générale

Une demi-journée d’intervention en classe, assurée par un éducateur environne-ment,permetd’enrichirlasensibilisationauxdéchetsménagersdansleurglobalité.

DÉCOUVRIR – Visite & sortieAu choix Une sortie d’une demi-journée à l’Installation de Stockage des Déchets Non Dangereux de l’Arbois.

L’occasionpourlaclassededécouvriroùvontlesdéchetsménagersenpaysd’Aixetdecomprendrecequ’ilsdeviennent.

Une sortie d’une demi-journée dans un jardin pédagogique. L’occasionpourlaclassedevivreuneséancedesensibilisationpratique:regarderetobserver,toucheretmanipuler,testeretsentirpours’initierau compostage.

APPROFONDIR – Action & projet Vousbénéficiezde5 demi-journées d’interventiond’unéducateurenvironnement pourréaliserunprojetsurl’undesthèmessuivantsaveclasortiequiluicorrespond:

La réduction des déchets à la source, l’exemple du compostage.

Objectif:inciterlesélèvesàréfléchiràlanécessitéderecyclerlesdéchetsménagersetdecomposter.

Cette option comprend égalementladistributiond’unkitpédagogiquesurlecompostageetlavisited’unjardinpédagogique.

La gestion des déchets : tri, traitement et valorisation des déchets

Objectif:connaître lesrôleset lesresponsabilitésdechacunfaceauxdéchetsetauxhabitudesde consommation,savoiridentifierlesdispositifsdetrietdetraitementetledevenirdesdéchetsménagersenPaysd’Aix.

Cette option comprendégalementladistributiond’unkitpédagogiquesurlagestiondesdéchetsetla visitedel’InstallationdeStockagedesDéchetsNonDangereuxàl’Arbois(seulementouverteauxCE2-CM1-CM2).

La prévention et le traitement des déchets ménagers en Pays d’Aix

Sur la trace desDÉCHETS MÉNAGERS

Un nouveau geste, de nouvelles habitudes...

D’ailleurs, qu’est-ce qu’undéch

et?

De nouvelles poubelles... Pourquoi faut-il désormais trier les déchets ?

Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

École . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un nouveau geste, de nouvelles habitudes...

D’ailleurs, qu’est-ce qu’undéch

et?

De nouvelles poubelles... Pourquoi faut-il désormais trier les déchets ?

COLLECTE &VALORISATIONDES DÉCHETSMÉNAGERSCommunauté du Pays d'Aix

A toi de mener L’ENQUÊTE !Ouvre l’œil !

A toi de mener L’ENQUÊTE !Ouvre l’œil !

DÉCHETS

CE2 - CM1 - CM2




Depuis treize ans, la Communauté du Pays d’Aix (CPA) propose gratuitement

à tous les enseignants des écoles primaires du Pays d’Aix le programme pédagogique

d’Éducation au Développement Durable Apprendre pour Agir.

Quel que soit le thème souhaité : air, bruit, déchets, eau, énergies,

forêt, risques majeurs, ce programme a un même objectif :

“faire bénéficier chaque élève des écoles primaires du Pays d’Aix d’un moment

d’Éducation au Développement Durable au cours de sa scolarité.” *

*extrait de la Charte vers un développement durable du Pays d’Aix 2010-2015

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t201

4LES ACTEURS

unis autour du programme

Les partenaires pédagogiques et techniques

Éducation Nationale CPA (Communauté du Pays d’Aix) Communes de la CPA CPIE (Centre Permanent d’Initiatives pour

l’Environnement) du Pays d’Aix AIRPACA Institut pour la Forêt Méditerranéenne

Les associations d’éducation à l’environnement

ALEP (Association Loisirs Environnement Provence)

AOREADE (Association Occitane de Recherche et d’Éducation à l’Environnement)

Chemin Faisan

CPIE des Alpes de Provence

CPIFP Le Loubatas (Centre Permanent d’Initiation à la Forêt Provençale)

Ecopolénergie

Foyers ruraux 13

Horizon Randonnée

Humeur Vagabonde

La Virado

Apprendre AGIRpour

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Documents