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PRO-SKILLS

Le développement des compétences fondamentales chez les adultes

socialement défavorisés: une base pour l’apprentissage tout au long

de la vie

Contexte: Pourquoi “Pro-Skills”?

Contexte

L’Union européenne doit « […] devenir l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde, capable d’une croissance économique durable accompagnée d’une amélioration quantitative et qualitative de l’emploi et d’une plus grande cohésion sociale ».

L’éducation et la formation tout au long de la vie sont considérés comme l’un des outils fondamentaux pour atteindre cet objectif « […] non seulement pour la compétitivité et l’employabilité, mais aussi pour l’inclusion sociale, la citoyenneté active et le développement personnel. »

(Conseil européen de 2000)

Contexte

• De plus en plus de personnes issues d’un contexte social difficile n’ont aucune formation ou éprouvent des difficultés à trouver un premier emploi

• Les offres de formation continue tentent de proposer à ce groupe cible des programmes d’acquisition ou de perfectionnement des qualifications

MAIS…

•Les programmes d’apprentissage tout au long de la vie sont majoritairement suivis par des personnes qui possèdent déjà une certaine formation de baseet les adultes socialement défavorisés sont rarement représentés parmi les participants

Contexte

Un manque de compétences personnelles, sociales et de gestion de soi peut constituer un obstacle:

Compétences spécialisées

Compétences clés

Compétences de base

(Gestion de soi,compétences personnelles & sociales)

Tâche ou emploi particulier

Prérequis pour toute formation spécialisée

Base fondamentale pour tout

apprentissage

Les compétences de base

CompétencespersonnellesCompétencespersonnelles

Compétencessociales

Compétencessociales

Gestion de soiGestion de soi

Efficacitépersonnel

le

Efficacitépersonnel

le

Motivation &

volition

Motivation &

volition

Apprentissage tout au long de

la vie

Apprentissage tout au long de

la vie

Pro-Skills

Ces compétences figurent rarement au programme des formations pour adultesPro-Skills comble ce manque en donnant aux adultes la possibilité de travailler ces compétences de base dans un environnement protégé

Promotion dela santéDiminution des

inégalités sociales

Apprentissage tout au long de la vie

Un concept novateur

Concept

Se concentrer sur les ressources & l’autonomisation

Quelles aptitudes et compétences l’individu possède-t-il déjà et comment peut-on les exploiter d’une manière novatrice?

Quelles sont les ressources qui peuvent être mobilisées (sans oublier les ressourcessociales!)?

Autonomisation par le renforcement de l‘auto-efficacité

Concept

Un cadre sécurisant

Où des adultes peuvent-ils s’entraîner à adopter de nouveaux comportements, sans risques et dans un cadre sécurisant?

Le formateur doit être extrêmement attentif à:

• l’atmosphère au sein du groupe & à la confiance

• la gestion du feedback des participants

Concept

Une démarche de formation active & fondée sur l’expérience

Les enfants expérimentent de nouveaux comportements en jouant.Mais où les adultes peuvent-ils tester de nouvelles façons d’agir?

Une démarche de formation active pour un apprentissage :

• autogéré• fondé sur l‘expérience

• coopératif• productif

Réalisation d’un projet européen

Structure du projet

Projet 1: Conception d’un programme de formation destiné au groupe cibl des personnes socialement défavorisées.

Octobre 2006 – Septembre 2008 (24 mois)

Projet 2: Élaboration de la formation des formateurs.

Décembre 2010 – Mai 2013

Structure du projet

1. Élaboration de la Formation des Formateurs

Structure du projet

2) Formations pilotes au niveau national et échanges au niveau européeen:

Ressources disponibles sur Internet

• Philosophie• Manuel des concepts de base

de la formation• Formation des formateurs• « Boîte à outils » • Brochure de sensibilisation

www.pro-skills.eu

Les partenaires de Pro-Skills

Neuf partenaires issus de huit Pays d’Europe:

Irti Huumeista Ry Helsinki (Finlande)

Zentrum für empirische pädagogische Forschung, Landau (Allemagne)

Azienda Sanitaria Locale (ASL)Milano (Italie)

Centre de Prévention des Toxicomanies(Luxembourg)

Hochschule Fulda, University of Applied Science (Allemagne)

Megyei Egészség Kultúrát Koordináló Alapítvány (MEKKA), Nyiregyháza (Hongrie)

Protasi – Movement for another lifestyle , Patra (Grèce)

Institute for Research and Development “Utrip”, Grosuplje (Slovénie)

Fédération Suisse pour la Formation Continue (FSEA) Nyon (Suisse)