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Présentation sur le Présentation sur le texte argumentatiftexte argumentatif

Qu’est-ce qu’un texte Qu’est-ce qu’un texte argumentatif?argumentatif?

Texte courantTexte courant Dans les revues, journaux…Dans les revues, journaux… Porte sur un sujet controverséPorte sur un sujet controversé Un émetteur soutient une thèse et la Un émetteur soutient une thèse et la

défend à l’aide d’argumentsdéfend à l’aide d’arguments Formes de textes argumentatifs: éditorial, Formes de textes argumentatifs: éditorial,

lettre ouverte, article critique, texte lettre ouverte, article critique, texte d’opinion d’opinion

Quels sont les buts du Quels sont les buts du texte argumentatif ?texte argumentatif ?

Agir sur le destinataire: le rallier à sa Agir sur le destinataire: le rallier à sa positionposition

Volonté de persuasionVolonté de persuasion Point de vue manifestement engagé, plus Point de vue manifestement engagé, plus

ou moins engagé ou distanciéou moins engagé ou distancié

LA SITUATION LA SITUATION ARGUMENTATIVEARGUMENTATIVE

Il y aura présence d’une situation argumentative Il y aura présence d’une situation argumentative lorsque les éléments suivants auront été clairement lorsque les éléments suivants auront été clairement identifiés par l’argumentateur:identifiés par l’argumentateur:

1.1. ArgumentateurArgumentateur: Personne qui désire prendre : Personne qui désire prendre position.position.

2.2. DestinataireDestinataire: Personne ou groupe de personnes que : Personne ou groupe de personnes que l’on désire convaincre.l’on désire convaincre.

3.3. Sujet du texteSujet du texte: Réalité qui suscite des prises de : Réalité qui suscite des prises de positions opposées.positions opposées.

4.4. Sujet poséSujet posé: Enjeu ou débat clairement énoncé sous : Enjeu ou débat clairement énoncé sous forme de question ou d’affirmation.forme de question ou d’affirmation.

5.5. MoyenMoyen: Forme argumentative adoptée pour défendre : Forme argumentative adoptée pour défendre une position.une position.

Exemple d’une situation Exemple d’une situation argumentativeargumentative

ArgumentateurArgumentateur: un ou une élève de 7: un ou une élève de 7emeeme annéeannée

DestinataireDestinataire: le directeur de l’ école : le directeur de l’ école Sujet du texteSujet du texte: la censure dans le choix : la censure dans le choix

des œuvres à l’écoledes œuvres à l’école Sujet poséSujet posé: devrions-nous censurer les : devrions-nous censurer les

achats d’œuvres culturelles dans achats d’œuvres culturelles dans l’école?l’école?

MoyenMoyen: texte argumentatif: texte argumentatif

Les composantes du Les composantes du texte argumentatiftexte argumentatif

La thèseLa thèse L’argumentL’argument Les procédés d’étayageLes procédés d’étayage La conclusion partielleLa conclusion partielle

La thèseLa thèse

Énoncée dans l’introductionÉnoncée dans l’introduction Ligne directrice du texteLigne directrice du texte Affiche les couleurs de l’argumentateurAffiche les couleurs de l’argumentateur Explicite et sans équivoqueExplicite et sans équivoque

Exemple de thèseExemple de thèse

Je crois sincèrement que censurer les Je crois sincèrement que censurer les achats des œuvres culturelles à achats des œuvres culturelles à l’école est moralement obligatoire.l’école est moralement obligatoire.

L’argumentL’argument

Preuve ou raison qui nous fait adhérer à Preuve ou raison qui nous fait adhérer à la thèsela thèse

Fondé sur des faits, des valeurs ou des Fondé sur des faits, des valeurs ou des principes logiquesprincipes logiques

Exemple d’argumentExemple d’argument

La maturité des élèves de septième La maturité des élèves de septième est plus grande que celle des élèves est plus grande que celle des élèves de première année, mais la de première année, mais la bibliothèque n’est pas séparée par bibliothèque n’est pas séparée par niveau de classes. Il serait trop facile niveau de classes. Il serait trop facile pour un élève de douze ans pour un élève de douze ans d’accéder à un roman qui ne d’accéder à un roman qui ne comporte pas un sujet adapté pour comporte pas un sujet adapté pour lui. lui.

Les procédés d’étayageLes procédés d’étayage

S’ajoute à l’argument pour l’appuyer, S’ajoute à l’argument pour l’appuyer, l’expliquer, le développer, l’illustrer.l’expliquer, le développer, l’illustrer.Les voici:Les voici:

•AccumulationAccumulation•DéfinitionDéfinition•ExempleExemple•AnecdoteAnecdote•Appel à l’autoritéAppel à l’autorité•ComparaisonComparaison•CitationCitation•DescriptionDescription

Exemple d’un appel à Exemple d’un appel à l’autoritél’autorité

Ces sujets à contrôler, quels sont-ils? Ces sujets à contrôler, quels sont-ils? Selon Stanley Péan et Jean-Michel Selon Stanley Péan et Jean-Michel Schembré, auteurs de roman Schembré, auteurs de roman jeunesse, il s’agit de la violence.jeunesse, il s’agit de la violence.

La conclusion partielleLa conclusion partielle

Marque les différentes étapes de Marque les différentes étapes de l’argumentationl’argumentation

Apparaît le plus souvent à la fin des Apparaît le plus souvent à la fin des paragraphes d’argumentationparagraphes d’argumentation

Énonce explicitement le lien entre la Énonce explicitement le lien entre la thèse et l’argumentthèse et l’argument

Exemple de conclusion Exemple de conclusion partiellepartielle

Je vous recommande donc, pour Je vous recommande donc, pour respecter votre mandat d’éducation respecter votre mandat d’éducation des jeunes, de bien sélectionner les des jeunes, de bien sélectionner les romans que vous achèterez, en romans que vous achèterez, en interdisant ceux qui ne sont pas interdisant ceux qui ne sont pas appropriés.appropriés.

La démarche La démarche argumentativeargumentative

Planifier son textePlanifier son texte Étapes importantes du texteÉtapes importantes du texte Identifier les éléments suivants:Identifier les éléments suivants:

Paragraphe 1Paragraphe 1 Paragraphe 2Paragraphe 2 Paragraphe 3Paragraphe 3 Paragraphe 4Paragraphe 4

ThèseThèseArgument 1Argument 1

Conclusion partielleConclusion partielle

Argument 2Argument 2

Conclusion partielleConclusion partielle

Réaffirmation de la Réaffirmation de la thèsethèse

Élargissement du Élargissement du débatdébat

Les stratégies Les stratégies argumentativesargumentatives

Détermine le type de raisonnement, le Détermine le type de raisonnement, le fondement des arguments et les fondement des arguments et les procédés à utiliser pour les étayer.procédés à utiliser pour les étayer.

Les voici:Les voici:La démonstrationLa démonstrationL’explication argumentativeL’explication argumentativeLa réfutationLa réfutation

La démonstrationLa démonstration

Prouver la véracité d’une thèseProuver la véracité d’une thèse Les arguments sont fondés sur des faits Les arguments sont fondés sur des faits

vérifiablesvérifiables La question rattachée à cette thèse: La question rattachée à cette thèse: Est-Est-

ce vrai?ce vrai? Les arguments sont des preuvesLes arguments sont des preuves

Justifier le bien-fondé d’une thèseJustifier le bien-fondé d’une thèse La question rattachée à la thèse: La question rattachée à la thèse:

Pourquoi? Pourquoi? Les arguments sont des raisonsLes arguments sont des raisons

L’explication L’explication argumentativeargumentative

La réfutationLa réfutation

Contester la véracité d’une thèse ou le Contester la véracité d’une thèse ou le bien-fondé d’une thèsebien-fondé d’une thèse

S’ajoute à la démonstration ou à S’ajoute à la démonstration ou à l’explication argumentativel’explication argumentative

Plan du texte argumentatifPlan du texte argumentatifIntroductionIntroduction:: Sujet amenéSujet amené Sujet poséSujet posé ThèseThèse Sujet diviséSujet divisé

DéveloppementDéveloppement:: ArgumentArgument Procédé d’étayage 1Procédé d’étayage 1 Procédé d’étayage 2Procédé d’étayage 2 Conclusion partielleConclusion partielle

ArgumentArgument Procédé d’étayage 1Procédé d’étayage 1 Procédé d’étayage 2Procédé d’étayage 2 Conclusion partielleConclusion partielle

ConclusionConclusion Réaffirmation de la thèseRéaffirmation de la thèse Élargissement du débatÉlargissement du débat