photo nom : ……………………… ..……… d’identité … · le matériel de la piscine...

Photo

d’identité Nom : ………………………..……… Prénom : …………………………… Ecole : ……………………………...

Première année 20…. / 20…

Ecole : ………………………………………………………………………………………………………. Classe : ……………………………………………………………………………………………………… Professeur des écoles : ………………………………………………………………………….

Deuxième année 20…. / 20…

Ecole : ………………………………………………………………………………………………………. Classe : ……………………………………………………………………………………………………… Professeur des écoles : ………………………………………………………………………….

Troisième année 20…. / 20…

Ecole : ………………………………………………………………………………………………………. Classe : ……………………………………………………………………………………………………… Professeur des écoles : ………………………………………………………………………….

SOMMAIRE Je me situe dans mon parcours d’apprentissage Poésies Les représentations initiales des élèves La visite du MNS dans notre classe Le sac de piscine Le petit déjeuner Ce matin, nous allons à la piscine Ma tenue de nageur Martin se déshabille Je me dirige vers les bassins Qu’as-tu ressentis à la piscine ? Le matériel de la piscine : « Recopie les mots de la piscine. » Le répertoire de la classe Le matériel de la piscine : «Relie les mots aux images. » Le matériel de la piscine : «Coche le mot correspondant à l’image. » Dessine le maître nageur Les différents moments de la séance de natation Aujourd’hui à la piscine : dessin et production d’écrit

P.Luyat – Documents en ligne sur le site de la circonscription de Bourgoin-Jallieu 2

Associe-les phrases à chacune des photographies réalisées à la piscine Ce que je pense savoir faire dans les domaines de l’entrée dans l’eau, des déplacements, de l’immersion Ma fiche projet d’entrée dans l’eau Ma fiche projet de déplacement Ma fiche projet d’immersion La fiche projet du groupe La fiche individuelle de projet Ce que je pense savoir faire dans les domaines de l’entrée dans l’eau, des déplacements, de l’immersion Ma fiche projet d’entrée dans l’eau Ma fiche projet de déplacement Ma fiche projet d’immersion La fiche projet du groupe La fiche individuelle de projet Un exemple de fiche projet Un exemple de situations de structuration correspondant au projet d’un groupe d’élèves Production d’écrit à l’issue de chacune des séances de natation L’album de la classe Les albums en réseau

Je me situe dans mon parcours d’apprentissage en natation en collant une gommette sur les étapes que nous franchissons

Des situations de découverte de l’activité natation et de jeux

- nous préparons notre cycle natation à l’école

- nous découvrons l’activité « natation » - nous éprouvons du plaisir à réaliser des jeux dans l’eau

Une séance pour voir ce que nous savons faire : - Pour entrer dans l’eau - Pour nous déplacer

- Pour nous immerger

Sept séances pour apprendre et progresser : - En classe, nous préparons notre projet de nageur - A la piscine, nous découvrons de nouvelles situations proposées par la

maîtresse - Nous progressons dans les domaines de l’entrée dans l’eau, des

déplacements, de l’immersion

Une séance pour mesurer nos progrès dans les domaines :

- de l’entrée dans l’eau - des déplacements

- de l’immersion

Poésies

Mon parapluie Tombe la pluie sur mon parapluie La pluie qui dit clic, la pluie qui dit clac. Danse la pluie sur mon parapluie La pluie qui dit floc, la pluie qui dit flac. Et moi je ris sous mon parapluie Je fais floc et flac dans toutes les flaques

Poisson Tourne tourne petit moulin Frappent frappent petites mains Vole vole petit oiseau Nage nage petit poisson Petit moulin a bien tourné Petites mains ont bien frappé Petit oiseau a bien volé Petit poisson a bien nagé

La piscine Christine Charbonneau Le calme est alors apparu, Les enfants se sont tus Dans leur turbulente mare. La piscine redevenue bleue, Agitée sous leur tintamarre, S’immobilise comme en suspend D’un vent léger bruissant de l’aile sur l’étang. Soudainement ! La foule bariolée Venue d’autres hameaux, Retourne affoler Les eaux ! Du bruit! Du bruit! Du bruit! Il n’y aura que des cris!

Les représentations initiales des élèves sur les natation.

La natation c’est trop méga super bien ça sert à devenir soit un maître super nageur soit Laure Manaudou. Claire

A la piscine il y a des dames et des monsieurs qui regardent qu’on ne se noie pas beaucoup. Sarah

La piscine, c’est un bassin d’eau pas salée. On fait des exercices. On attend au bord du bassin et on fait des choses chacun son tour. Quentin

Pour moi le mot « nager » veut dire se relaxer tranquillement. Florian

La piscine ça sert à se noyer, moi je déteste et je redéteste. Thomas

La visite du maître nageur dans notre classe. Aujourd’hui, le maître nageur est venu dans notre classe pour nous parler de la piscine. A la piscine comme à l’école il ya des règles des règles de vie. Ecris les règles de vie qu’il faut appliquer à la piscine.

……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

Le sac de piscine Complète les phrases.

Le petit déjeuner Dessine les aliments du petit déjeuner.

Observe.

Colorie.

Ma tenue de nageur Ecris en face de chaque trait le nom de la partie du corps correspondante.

Observe.

Fiche support à un échange langagier

J’étais content. Je n’étais pas content.

J’ai eu froid. J’ai eu chaud.

J’ai eu peur. Je n’ai pas eu peur.

C’était sombre. C’était clair.

Il y avait du bruit. C’était calme.

C’était profond. Ce n’était pas profond.

QU’AS-TU RESSENTI A LA PISCINE ?

Le bigliss Le grand toboggan

Le petit toboggan

Le matériel de la piscine Recopie les mots.

…………………

…………………

…………………

Le tunnel

Le pont flottant

L’échelle flottante

…………………

…………………

…………………

Le plot de départ

…………………

…………………

…………………

La cage à écureuil

Le mur

Les cerceaux lestés

Les perches

Les objets flottants

…………………

…………………

…………………

Les objets lestés

Les frites

Les planches

…………………

…………………

…………………

La potence

L’échelle

La perche horizontale

…………………

…………………

…………………

La ligne d’eau …………………

Le répertoire de la classe.

Le toboggan

La bouée

Le maillot de bain

Le pédiluve

Relie les mots aux images.

Le petit toboggan

L’échelle

Les frites

Les objets lestés

Coche le mot correspondant à l’image.

L’échelle

Les perches

Les frites

La planche

Les planches

Les cerceaux

Les échelles

Les objets lestés

L’échelle flottante

Dessine ton maître-nageur

Mon maître nageur s’appelle………….………….

Repérer les différents moments de la séance de natation.

Découpe et colle les photographies dans le bon ordre.

Aujourd’hui, à la piscine… Je me suis entraînée à mettre la tête sous l'eau. Le maître nageur nous a

donné des frites. Moi j'ai sauté sans frite ! J'ai bien aimé cette séance de natation.

Aujourd’hui à la piscine… Dessine une situation que tu as vécue aujourd’hui à la piscine. Décris cette situation en quelques phrases.

Aujourd’hui, nous avons nagé

cinq minutes dans le grand bassin. Ensuite nous avons fait un cours de sauvetage. Nous

avons sauvé des personnes qui avaient des frites et se

noyaient.

Sophie entre dans l’eau sur le tapis incliné.

Camille entre dans l’eau en plongeant.

Associe les phrases à chacune des photographies réalisées à la piscine.

Marc entre dans l’eau sur un tapis flottant.

Julie se déplace avec une frite.

Je colorie ce que je pense savoir faire dans le

domaine de l’entrée dans l’eau.

Je colorie ce que je pense savoir faire dans le

domaine des déplacements.

Je colorie ce que je pense savoir faire dans le

domaine de l’immersion.

Ce que je pense savoir faire avant le cycle natation…

A l’issue des 4 premières séances, j’entoure ce que je sais faire… et je compare avec ce qui a été colorié.

Je colorie ce que je voudrais savoir faire.

Ma fiche projet d’entrée dans l’eau après… séances de natation

Je colorie ce que je sais faire.

Je colorie ce que je voudrais savoir faire.

Je colorie ce que je sais faire.

Ma fiche projet de déplacement après… séances de natation

Ma fiche projet d’immersion après … séances de natation

Je colorie ce que je sais faire.

Je colorie ce que je voudrais savoir faire.

La fiche projet du groupe des étoiles de mer.

Ce que nous voudrions savoir faire au bout de …. séances (choisir 1 image-objectif par fondamental).

Dans le domaine de l’entrée dans l’eau.

Dans le domaine des déplacements.

Dans le domaine de l’immersion.

Prénom : …………………… Classe : …………

Groupe des étoiles de mer.

FICHE PROJET N°…

Ce que je voudrais réussir à la fin des 4 séances.

J’ai réussi

1 2 3

Ent

rée

da

ns l’

eau

Validation

J’ai réussi

1 2 3

Imm

ers

ion

Validation

J’ai réussi

1 2 3

Dé

pla

cem

ent

Validation

Au début du cycle natation, avant de me rendre à la piscine pour la première fois, je colorie ce que je pense savoir faire après 4 séances de natation

A l’issue des 4 séances, j’entoure ce que je sais faire… et je compare avec ce qui a été colorié.

Après … séances de natation, je pense savoir faire

Après … séances de natation, je pense savoir faire

Après … séances de natation, je pense savoir faire

La fiche projet du groupe des oursins. Ce que nous voudrions savoir faire au bout de …. séances (choisir 1 image-objectif par fondamental).

Dans le domaine de l’entrée dans l’eau.

Dans le domaine des déplacements.

Dans le domaine des immersions.

Prénom : …………………… Classe : …………

Groupe des oursins.

FICHE PROJET N°…

Ce que je voudrais réussir à la fin des 4 séances.

J’ai réussi

1 2 3

Ent

rée

da

ns l’

eau

Validation

J’ai réussi

1 2 3

Imm

ers

ion

Validation

J’ai réussi

1 2 3

Dé

pla

cem

ent

Validation

Prénom : …………………… Classe : …………

Groupe des

FICHE PROJET N°…

Ce que je voudrais réussir à la fin des 4 séances.

J’ai réussi

1 2 3

Ent

rée

da

ns l’

eau

Validation

J’ai réussi

1 2 3

Imm

ers

ion

Validation

J’ai réussi

1 2 3

Dé

pla

cem

ent

Validation

Situations de structuration suite au projet d’un groupe d’élèves

Niveau 1 2 3

Entrée dans l’eau Déplacements Immersion

Projet des élèves

Actions fondamentales

Situations proposées (nom et bref descriptif)

Variables et orientations vers le projet des élèves Durée

Entrée dans l’eau

L’île aux cygnes

Différentes façons d’entrer dans l’eau

⇒ Départ dans l’eau, par les escaliers. ⇒ Entrées en petite profondeur. ⇒ Mise à disposition de matériel (frites,

ballons…)

Immersion

Le filet du pêcheur

⇒ Bras en l’air, pas de pièges

Séance

n°1

Déplacements

L’île aux cygnes

⇒ Déplacements le long du bord, l’île touchant le bord.

⇒ L’île est ensuite accrochée à une cage proche du bord.

Actions

fondamentales Situations proposées

(nom et bref descriptif) Prolongements (variables) et orientations

vers le projet des élèves Durée

Entrée dans l’eau

L’île aux cygnes

⇒ Départ à l’échelle.

Immersion

Le filet du pêcheur

⇒ Les bras sont au niveau de l’eau.

Séance

n°2

Déplacements

L’île aux cygnes

⇒ L’île est proche d’une cage éloignée du bord mais reliée à ce dernier par une perche.

Actions fondamentales

Situations proposées (nom et bref descriptif)

Prolongements (variables) et orientations vers le projet des élèves

Durée

Entrée dans l’eau

L’île aux cygnes

⇒ Départ assis sur le bord avec une frite.

Immersion

Le filet du pêcheur

⇒ Les poissons vont chatouiller les jambes puis les pieds des pêcheurs.

Séance

n°3

Déplacements

L’île aux cygnes par équipes

⇒ L’île est éloignée le long d’une ligne d’eau mais possibilité de la joindre au bord par la cage, un tapis…

Actions

fondamentales Situations proposées

(nom et bref descriptif) Prolongements (variables) et orientations

vers le projet des élèves Durée

Entrée dans l’eau

Le petit train Départ assis

Immersion

Les oiseaux dans leur nid

⇒ Les enfants ne peuvent pas être touchés s’ils ont la bouche dans l’eau.

Séance

n°4

Déplacements

Les toupies

⇒ Chronométré

Séance n°…

Entrée dans l’eau : …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………

Déplacement : …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………

Immersion : …………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………

L’album de la classe

Je saute dans le petit bain avec une frite.

Je nage avec une frite sur le ventre.

Je nage avec une frite jusqu’à l’escalier.

Je passe dans le grand cerceau.

Je glisse sur le toboggan sur le ventre.

Albums en réseau