mettre en œuvre des situations dapprentissage « de la corde à sauter... vers le double dutch »...
Post on 03-Apr-2015
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Mettre en œuvre des situations d’apprentissage
« De la corde à sauter ... vers le Double Dutch »
David Leschi - Conseiller pédagogique EPS - Circonscription de Grasse
DEROULEMENT
• EN 4 TEMPSEN 4 TEMPS : :Présentation de l’animationSéance pratique (1h30 minimum)Bref retour sur les situationsThéorisation de la démarche Documentation
Inventaire des situations vécues ?
Quelles intentions pour chacune?
Quels problèmes posés, quel ressenti ?
Quels ajustements pour travailler avec des élèves ?
RETOUR SUR LES SITUATIONS
• Des situations de découverte et Des situations de découverte et d’appropriation (manipulation…)d’appropriation (manipulation…)
• Des situations en ateliers (structuration…)Des situations en ateliers (structuration…)
• Des situations de jeux (coopération, Des situations de jeux (coopération, production, organisation…)production, organisation…)
RETOUR SUR LES SITUATIONS
Durée : 11’33
RETOUR SUR LES SITUATIONS
Construire une « Unité d’apprentissage » ...
THEORISATION DE LA DEMARCHE
Les apprentissages en Éducation PhysiqueDe l’observation des élèves aux situations d’apprentissage
APPRENTISSAGE
La logique del’institution
- IO et Programmes- Finalités éducatives générales- Finalités de l’EPS- Objectifs généraux de l’EPS
Le Maître
La logique del’élève
- Ses représentations- Ses motivations- Ses réalisations dans l’activité
SesConduites Typiques
La logique del’activité
- Essence, définition- Problème fondamental- Principes organisant l’action des élèves
Connaissance de l’activité
Commentorganiser les progrès
des élèves ?
Pédagogie Didactisation
APPRENTISSAGE
Commentorganiser les progrès
des élèves ?
Le Maître
Critères pour construire des situations d’apprentissage
PertinenteAdaptée aux possibilités des enfantsNi trop complexe, ni trop simpliste pour permettre l’engagement de tous les enfants.
EvaluableL’enfant a des repères qui lui permettent d’évaluer immédiatement les résultats de son action.Ces repères lui permettent ensuite de mesurer ses progrès et de comprendre des principes d’action.
La situationd’apprentissage
en EPSdoit être :
StimulanteElle doit inciter à agir.Elle doit résister à l’enfant (problème moteur à résoudre; difficulté à surmonter).Elle est évolutive.
Suffisamment ouverteElle permet à chaque enfant de s’engager avec son niveau de réussite (plusieurs manières sont possibles pour réaliser la tâche motrice).
Porteuse de sens pour l’enfantLe but de l’action doit être clair, connu et compris. La situation doit avoir un sens pour l’enfant.Porteuse de sens pour l’adulteLes objectifs de la situation d’apprentissage doivent être clairs et pertinents pour l’enseignant. Ils s’intègrent dans un projet d’unité d’enseignement.
Par l’activité corde à sauter, l’élève peut…
Démarche …
Construction d’une Unité d’Apprentissage
Activité de l’enseignant
Situation pédagogique
Activité de l’élève
Il conçoit des situations qui permettent à l‘enfant d’entrer progressivement dans l’activitéIl anime, il incite
Il découvre l’activitéIl prend contact avec le milieu
ACTIVITE D’EXPLORATION
Il observe les conduites des enfantsIl situe le niveau des enfantsIl fixe les objectifs à atteindreIl détermine ce que l’enfant doit apprendre
Il entre dans l’activitéIl procède par essais/erreursIl situe ses possibilités
Il propose des situations qui permettent de résoudre des problèmes en rapport avec les différents niveaux de comportements observés
Il doit rechercher la solution motriceIl formule sa façon de faireIl prévoit le résultatIl identifie les facteurs de réussite
ACTIVITE DE RECHERCHE ET D’ANALYSE
Il constate les transformations réaliséesIl fait prendre conscience des facteurs de réussite
Il mesure, compare ses résultatsIl fait le bilan, constate ses progrès
Situation de découverte de
l’activité
Situation d’évaluation
initiale
Situations d’apprentissage
Situation d’évaluation
terminale
La trame de variance EPS
Relier l’EPS aux autres disciplines…
Proposition d’unité d’apprentissage…« De la corde à sauter vers… le double dutch »
• Documents: bibliographie, fiche de situations...
http://www.ac-nice.fr/iengrasse/
THEORISATION DE LA DEMARCHE
Et pour finir…
Vidéos
Rise Up - Yves Larock @2007
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