ib amériques mise à jour sÉbiq joliette 19 mars 2010
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IB AmériquesMise à jour
SÉBIQ
Joliette19 Mars 2010
Introduction
• IB Amériques • Servir les établissements : au coeur des
préoccupations actuelles de l’IB– Formation professionnelle continue – Services aux écoles– Reconnaissance
• L’accent sera aussi mis prochainement – Directorat académique – Évaluation– Accessibilité– Services de soutien /Bureau du DG
Écoles du monde de l’IB 3,410 écoles du monde de l’IB en 2009
Écoles du monde de l’IB : Distribution en fonction du nombre d’établissements et de l’emplacement géographique
1. États-Unis d’Amérique (1,032)2. Canada (286)3. Royaume-Uni (196)4. Australie (120)5. Mexique (75)6. Inde (64)7. Argentine (47)8. Espagne (46)9. Chine (44)10. Equateur (41)
Écoles du Monde de l’IBCroissance dans les Amériques de 2000 à 2009
États-Unis & Canada Amérique latine
Nombre de programmes autorisésIB Amériques en 2009
Par programme
Inscriptions aux activités de formation professionnelle, IB Amériques
Activités tenues entre 2003 et 2009
Objectifs de l’IB Amériques pour 2010
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• Terminer le recrutement du personnel et relocaliser le bureau dans le comté de Montgomery, au Maryland avant la fin du 4e trimestre 2010.
• Mettre en place un nouveau département efficace et bien rodé appelé IBEN (pour IB Educators Network).
• Accroître le nombre de collaborateurs et de membres du personnel maîtrisant une seconde langue en plus de l’anglais (espagnol ou français).
• Accroître la reconnaissance des programmes par les gouvernements et les universités et accroître la notoriété de l’IB en général.
• Accroître le soutien offert par l’IB aux commissions scolaires, aux états, aux provinces et aux gouvernements.
Perspective d’avenir: Capacité et Durabilité
1. Donner priorité à la mise en place d’une structure administrative révisée et efficiente.
2. Assurer la même efficacité dans les centres mondiaux répartis dans les 3 régions.
3. Identifier clairement ce qui doit être fait en régie et ce qui peut être confié à des partenaires.
Perspective d’avenir: Capacité et Durabilité
Notre engagement:
Excellence dans
- les programmes
- l’évaluation
- le service
1. Secteur des écoles
• Créer des centres mondiaux pour rapprocher l’IB des écoles
• Uniformiser les normes et les procédures d’autorisation et d’évaluation
• Augmenter les possibilités de formation professionnelle continue
• Valider l’efficacité des programmes
de l’IB par la recherche
• Améliorer les communications avec les écoles
• Rendre l’Information facilement disponible
Services aux écoles: mieux répondre aux besoins des écoles
• Uniformiser les critères pour l’autorisation
• Établir des normes cohérentes pour l’évalua-tion des écoles
• Créer et utiliser des cadres de référence pour assurer la qualité
• Coordonner l’information destinée aux écoles par l’intermédiaire de IBID (IB Information Desk)
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Formation professionnelle: plus de possibilités, plus grande accessibilité
020406080
100120140160
Year
45
74
121143
160
2005
2006
2007
2008
2009
Catagory 3 Workshops
Ateliers pour
enseignants
Formation professionnelle
en ligne
Formation professionnelle
in situFormation
Professionnelle
officielle de l’IB
Formation
professionnelle
universitaire
Enquêtes relatives à la satisfaction: identification des forces et des améliorations requises
• Indicateurs clés de satisfaction. Importance élevée et relative
1. Image & Réputation
2. Soutien offert par l’IB
• Indicateurs clés à examiner de près.
3. Formation profes-sionnelle (incluant CPEL)
4. Communications
venant de l’IB
Communications avec les écoles
Information:- Plus de bulletins, de courriels relatifs aux changements apportés aux programmes, à l’évaluation, au bureau du DG et au bureau régional.- Plus de mises à jour sur HeadNet et sur le site Web- Précision du vocabulaire - IB World
Communications avec les écoles
Personnelles :
- Présence aux conférences des directeurs d’établissements
- Présence aux conférences régionales
- Communauté virtuelle
- Allocutions, séances de questions et réponses lors des rencontres d’associations
Reconnaissance de l’IBStratégie: offrir le soutien nécessaire à un réseau de collaborateurs qui oeuvrent pour améliorer la reconnaissance
Objectif: reconnaissance des programmes de l’IB dans les systèmes scolaires nationaux, des états et des provinces. Perspectives meilleures pour les élèves
Reconnaissance du continuum des
programmes de l’IB
Préparation à l’université
Soutien à la croissance dans les
établissements publics
L’IB est reconnu pour la qualité et la valeur de ses programmes ou cheminements incluant le PP, le PPCS et le Programme du diplôme (aussi en ligne).
Reconnaissance de la valeur et de la rigueur du Programme du diplôme pour accroître les possibilités offertes aux étudiants qui veulent s’engager dans des études supérieures
Sensibiliser les gouvernements à fournir une aide spéciale à la croissance.
2. Directorat Académique
• Cours du Programme du diplôme en ligne: nouveau partenariat et accroissement du nombre de cours
• IBCC (IB Carreer Certificate) Formation technique, cheminement Baccalauréat International - ouverture à toutes les écoles intéressées en 2012
• Importance accrue accordée à l’apprentissage interdisciplinaire
• Expérience pilote d’un nouveau service pour le PP: accompagnement du programme de recherche
• Améliorer l’harmonisation entre les programmes par la révision des normes de mise en oeuvre et application concrètes des programmes
3. Évaluation
Accorder une plus grande importance
• Au service et à l’atteinte des résultats
• Au contrôle de la qualité
• À la technologie et à l’effet de levier qu’elle procure
4. Accessibilité/ Promotion des programmes
L’IB a comme objectif de se donner les moyens de rendre les programmes plus facilement accessibles afin que plus d’élèves puissent faire l’expérience d’une éducation internationale de haute qualité
4. Exemples d’accessibilité (IB Amériques)
• Îles Cayman• Équateur• Nouvelle Écosse• États-Unis d’Amériques
– Subvention de la fondation Gates – Race to the Top– NCEE
5. “En arrière scène”Direction, orientation et soutien :
• Rendre les programmes de l’IB financièrement accessibles tout en assurant la viabilité de l’organisation
• Protéger la propriété de l’IB (marque de commerce)
• Développer les stratégies
• Collaborer avec les instances de gouvernance
• Assurer le recrutement du personnel
• Améliorer les publications...
Support services
Office of the DG
Service de soutien
Bureau du directeur général
Nouvelle structure régionale: recherche de cohérence
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Réseaux des collaborateurs de l’IB IB Educator Network
Responsable IBEN (IB
Educators Network)
Adjoints (2) IBEN
Specialistes (3)
Près de 2000 éducateurs-collaborateurs dans les Amériques
Procédures standardisées pour le recrutement des consultants, des visiteurs, des animateurs d’ateliers et des lecteurs
Un guichet unique pour tous les collaborateurs de l’IB
Soutien et service conseil complet
En lien direct avec le cadre de référence en matière d’assurance de qualitéIBEN
Structure organisationelle IB Amériques - IBEN
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• Rockville Innovation Center (RIC): bureaux temporaires jusqu’au mois d’août 2010
• Cadre commun d’organisation pour les trois centres mondiaux
• Choix du siège permanent des bureaux de l’IB Amériques, en octobre
• Quelques membres du personnel de New York ont déménagé dans les bureaux temporaires en octobre
• Le recrutement de nouveaux membres du personnel dans la région de Washington est en cours
• La majorité des membres du personnel du bureau de New York déménageront dans les nouveaux locaux en août 2010
Centre mondial des Amériques: Échéancier
Centre-Ville de Bethesda, MD
Centre-Ville de Bethesda, MD
Les priorités pour les 2 prochaines années • Développer des partenariats afin de profiter de l’expertise existante
à l’intérieur d’organisations ayant les mêmes orientations et les mêmes valeurs
• Maintenir et améliorer le niveau de soutien aux écoles francophones
• Atteindre tous les objectis de transformation de l’organisation sans compromettre la qualité des services
• Trouver de nouvelles façons de travailler pour utiliser au mieux les nouveaux centres mondiaux
• Utiliser avec avantage les outils technologiques actuels et futurs pour accroître l’efficacité et améliorer la collaboration
• Offrir aux écoles une gamme plus étendue d’activités de formation professionnelle
Les priorités pour les 2 prochaines années• D’abord et en premier lieu, s’interroger sans
cesse :
“ Que pouvons-nous faire pour améliorer les programmes de l’IB et pour accroître le soutien aux écoles qui les mettent en oeuvre?”
Notre but
Pour être à la hauteur de notre mission, nous devons constamment viser à mieux servir la communauté grandissante des écoles et des élèves de l’IB.
Perspective 2020 : Assurer la capacité de l’organisation
Uniformiser les normes, les pratiques et les services
Tirer parti des technologies et créer de nouveaux partenariats
Entretenir à l’interne une culture de premier de classe
Notre but
Perspective 2020 : Assurer la capacité de l’organisation
Uniformiser les normes, les pratiques et les services
Tirer parti des technologies et créer de nouveaux partenariats
Entretenir à l’interne une culture de premier de classe
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