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Groupe de travail technologie collège 6 éme
Groupe de Travail
Technologie
Collège
Classe de 6ème
Groupe de travail technologie collège 6éme
Sommaire
Pourquoi le thème du transport
Choix du support
Animation pédagogique
Contenus de la formation 6ème
Conclusion
Proposition d’un «outil pédagogique»
Exemples de découpage sur l’année
Ressources
Groupe de travail technologie collège 6 éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Pourquoi ce thème ?
Moyens de Transport
Trèsprésent Motivant
Compréhensionde l’objetAnalyse
Riche
Varié
Groupe de travail technologie collège 6 éme
Les Moyens de TransportLe programme de 6Le programme de 6ee
Choix des supportstechniques
objetsréels des personnes
et des biens
complexitétechniquesuffisante
du plus simple au plussophistiqué.
tous lesmilieux
(terre, air,mer…).
obligatoirementdes parties
mobiles
individuels etcollectifs
27/04/2009 5Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Animation pédagogique
Salle en îlots
Objet technique en présentation
Analyse et compréhension technologique
Travail par groupe
Action de reconstruction
Fiche de synthèse
27/04/2009 6Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Contenus
Présentation de l’objettechnique :
Besoin
Fonction, valeur, principe général de fonctionnement
Fonction technologique, solution technique
Mode de représentation
Informations
et caractéristiques techniques
27/04/2009 7Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Contenus
Matériaux :
Énergie mise en œuvre :
Matériaux utilisés
Caractéristiquesphysiques
Contraintesenvironnementales
Nature de l’énergie
Identifier les éléments de stockage
Circulation de l’énergie
Impact sur l’environnement
27/04/2009 8Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Contenus
Évolution technique :
Communication gestion de l’information :
Familles
Avancéestechnologiques
Informatique
Consultation, création,transmission numérique
27/04/2009 9Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Contenus
Processus de réalisation d’un objet technique :
Thème de convergence : Sécurité
Mode de représentation
Formes permises par différents procédés (usinage,découpage, formages)
Procédés d’assemblage (soudage, rivetage, collage,…)
Mesure dimensionnelle (diamètre, distance,..) unités ..
27/04/2009 10Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee En conclusionEn conclusion
•Pourquoi ça existe ?
•Pour en faire quoi ?
•Comment on s'en sert ?
•Comment ça marche ?
•En quoi c'est fait ?
•Comment c’est fait ?
•Avec quoi ça marche ?
•D'où ça vient ?
UnUn ééllèève de 6ve de 6ee doit, pour un O.T., se poser les questionsdoit, pour un O.T., se poser les questions ……
…… et y ret y réépondrepondre
27/04/2009 11Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Méthode de découverte d’un Objet Technique
Rechercher le besoin satisfait par l’objet
A quoi ça sert ?Que peut on faire avec ?
Comment ?Avec quoi ?
Comment faisait on avant ?
Fonction GlobaleFonctions principalesles Fonctions techniquesles solutions technologiques
Recherche de l’évolution
Présenter l’objet dans son milieuIdentifier les différents éléments
27/04/2009 12Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Rechercher le besoin satisfait par l’objet
A qui le produit rend-il service ?En agissant sur quoi ?
Pour quoi faire ?
LL’’analyse du besoinanalyse du besoin
Il faut se poser trois questions :
Et ce, afin de définir :le client,
la matière d’œuvreet le besoin.
27/04/2009 13Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Rechercher le besoin satisfait par l’objet
Cette étape est représentée au moyen du schéma suivant :
à qui ? sur quoi ?
système
pour faire quoi ?
27/04/2009 14Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Présenter l’objet dans son milieu
27/04/2009 15Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Rechercher le besoin satisfait par l’objet
Exemple : La tondeuse à gazon
Jardinier Le gazon
Tondeuse
Diminuer lahauteur
27/04/2009 16Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Identifier les différents éléments
Représentation : méthode APTE(APplication des Techniques d'Entreprise)
Cette méthode établit les relations entre leproduit et le milieu environnant composé desinteracteurs (ou EMU = Eléments du Milieuextérieur d’Utilisation) = matière d’œuvre,énergies, informations, utilisateur,…
27/04/2009 17Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Identifier les différents éléments
Les fonctions de service dépendent des phases ducycle de vie du produit et sont recensées dans uncahier des charges fonctionnel (CdCF).
LL’’analyse fonctionnelle du besoin (AFB)analyse fonctionnelle du besoin (AFB)
L’objectif de cette analyse est l’étude et lacaractérisation des fonctions de service.
27/04/2009 18Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
LL’’analyse fonctionnelle du besoin (AFB)analyse fonctionnelle du besoin (AFB)
Les fonctions de service peuvent être classées :
soit par nature soit par importancefonctions d'usage FU fonctions principales FPfonctions d'estime FE(esthétique, qualité,
coût..)
fonctions complémentairesFC
ou contraintes oud’adaptation
27/04/2009 19Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
EMU1FS1
FS2
FS3FS4
FS5
SYSTEME
EMU2
EMU5
EMU4
EMU3
FS1 et FS2 sont des fonctions principales : ellesexpriment les relations entre les interacteurs (ouEMU) par l'intermédiaire du produit.
FS3, FS4 et FS5 sont des fonctionscomplémentaires : elles expriment des relationsentre le produit et un interacteur.
Groupe de travail technologie collège 6 éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Exemple : Tondeuse à gazon phase du cycle de vie = utilisation
FP 1 = permettre à l’utilisateur de tondre le gazonFC 1 = contourner les obstaclesFC 2 = Respecter les enfantsFC 3 = être adaptée au terrainFC 4 = être mise en marche par l’utilisateurFC 5 = protéger l'utilisateur des projections
FC 1
FC 2
FC 3FC 5
tondeuse
Utilisateur
Obstacles
Gazon
Terrain
enfants
FP 1FC 4
FC 5
27/04/2009 21Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
A quoi ça sert ?Que peut on faire avec ?
Comment ?Avec quoi ?
Fonction GlobaleFonctions principalesles Fonctions techniquesles solutions technologiques
Les outils présentés dans cette partie sontdestinés à caractériser les fonctions techniques(actions internes entre les composants d'unproduit).
Analyse fonctionnelle technique (AFT)Analyse fonctionnelle technique (AFT)
27/04/2009 22Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Analyse fonctionnelle technique (AFT)Analyse fonctionnelle technique (AFT)
La méthode FAST (Function Analysis SystemTechnic) permet de décrire, sous la forme d'undiagramme les fonctions de services et lesfonctions techniques dans un enchaînement logiquejusqu’aux solutions techniques
Diagramme FAST
27/04/2009 23Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Analyse fonctionnelle technique (AFT)Analyse fonctionnelle technique (AFT)
A partir d'une fonction, la méthode FAST permet de répondreaux trois questions suivantes :
Pourquoi cette fonction doit-elle être assurée ?Comment cette fonction doit-elle être assurée ?Quand cette fonction doit-elle être assurée ?
Fonctiontechnique 12
Pourquoi
Participer à laréalisation
de la fonctiontechnique 1
Comment
Solutionconstructive B
Quand
Simultanémentaux fonctionstechniques 11
et 13
27/04/2009 24Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Analyse fonctionnelle technique (AFT)Analyse fonctionnelle technique (AFT)
Fonctiontechnique 1
Fonctionde service 1
Fonctiontechnique 2
Fonctiontechnique 11
Fonctiontechnique 12
Fonctiontechnique 13
Fonctiontechnique 21
Fonctiontechnique 22
Solutionconstructive A
Solutionconstructive B
Solutionconstructive C
Solutionconstructive D
Solutionconstructive E
POURQUOI ?
QUAND ?
COMMENT ?
D'où une architecture générale du type :
Groupe de travail technologie collège 6 éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
A quoi ça sert ? Que peut on faire avec? Comment ? Avec quoi
Fonction globale Fonctions principales Fonction technique Solution technique
Couper etramasserl’herbe
Couper
Ramasser
Avoir w mécaGérer l’w mécaCouperRégler la hauteur
Diriger l’herbeStocker
MoteurCommandeLameManettes deréglage
CarterBac
27/04/2009 26Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Normes
utilisateur
environnementCD Baladeur CD
FP 1
Exemple : Baladeur CD
FP1 : Permettre à l’utilisateur d’écouter le contenu d’un CD
27/04/2009 27Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
FP1Lire lesinformations
TransformerWélec en Wméca
Moteur
Commander etdéchiffrer
Lire desdonnées Laser
Boitier decommande
Protéger, maintenir,décorer
Ecouter
Carter
Ecouteurs+fil
Fonctiondeservice
Fonctions Techniques Solutionsconstructives
FP1 : Permettre à l’utilisateur d’écouter le contenu d’un CD
Fournir l’énergie Batteries
27/04/2009 28Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Analyse fonctionnelle technique (AFT)Analyse fonctionnelle technique (AFT)
Un modèle SADT est une suite cohérente dediagrammes qui comporte chacun un texte concis :les fonctions.
Le diagramme de plus haut niveau représentel’ensemble du problème : la fonction globale
Diagramme SADT
Le Structured Analysis for Design and Technic est un modèlede représentation légèrement supérieur au FAST.
27/04/2009 29Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Analyse fonctionnelle technique (AFT)Analyse fonctionnelle technique (AFT)
niveau A-0 : analyse du système globalniveau A0 : analyse de la boite A-0
Le niveau A0 représente les fonctions principales dusystème pour satisfaire la fonction énoncée dans laboite A-0.
Chaque boite peut être décomposée jusqu'au niveaude détail souhaité, la boite A1 en plusieurs boites A1i,etc...
27/04/2009 30Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Faire sur lamatière d'œuvre
Entrées (M.O.)
Ai
Contraintes de configuration, deréglage, d'exploitation
Sorties (M.O.+V.A.)
Sorties annexes
élément qui réalise la fonction
Chaque flèche, entrant ou sortant d'une boite d'un niveaudonné, doit se retrouver sur le diagramme du niveauinférieur.
27/04/2009 31Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
27/04/2009 32Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
A quoi ça sert ?Fonction Globale
Entrée(avant)
Sortie(après)
Fonction globale
Système
Données decontrôle
A-0
27/04/2009 33Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
A quoi ça sert ?Fonction Globale
Herbehaute
Herbe coupéeet ramassée
Couper et ramasserl’herbe
tondeuse
utilisateurénergie
A - 0
Exemple : Tondeuse à gazon phase du cycle de vie = utilisation
27/04/2009 34Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Exemple : machine à café A-0
27/04/2009 35Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Exemple : machine à café A0
27/04/2009 36Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Exemple : machine à café A4
27/04/2009 37Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Exemple : le segway
Mise en situation : voir brochure
Barred’appui
Poignéedirectionnelle
Plate forme
27/04/2009 38Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Le diagramme des interacteurs du Segway
FS1 : Permettre au conducteur de se déplacer aisément sur la routeFS2 : Donner au conducteur une sensation de stabilitéFS3 : Rester insensible aux perturbations provenant de la routeFS4 : Rester manœuvrable dans la circulationFS5 : Être peu encombrantFS6 : Contribuer au respect de l’environnement
27/04/2009 39Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Fonction de Service Critère Niveau
FS1 : Permettre auconducteur de sedéplacer aisémentdans un milieu urbain
Vitesse 0 – 20 km/h
Accélération et décélérationen fonctionnement normal
1.5 m.s-2 minimum
Distance d’arrêt maximale 3 m à 20 km/h
Manipulation intuitiveCommande naturelle pourles réflexes humains
Le Cahier des charges fonctionnel du Segway
27/04/2009 40Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Fonction de Service Critère Niveau
FS2 : Donner auconducteur unesensation de stabilité
Temps de réponse de 0 à 5 km/h 1 s maximum
Dépassement d’inclinaison <30%
Inclinaison du châssis par rapport à laverticale
FS3 : Resterinsensible auxperturbationsprovenant de la route
Hauteur de la marche de trottoirfranchissable à 5 km/h
5 cm maximum
Perturbations dues à la route, naturedu sol (pavés, franchissement d’untrottoir, …)
Plage defréquences de 0à 300 Hz
27/04/2009 41Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Fonction de Service Critère Niveau
FS4 : Rester manœuvrable dansla circulation
Dérapage Aucun
Basculement Aucun
Rayon de virageMinimumadmissible
VitesseRayon
minimum
5 km/h 0,5 m
10 km/h 2,5 m
20 km/h 10 m
27/04/2009 42Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Les sous-systèmes du Segway
27/04/2009 43Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
FS1
Déplacer le chariot
Acquérir la vitesse derotation
Acquérir l’écart parrapport à la verticale
Mettre enmouvement
Supporter leconducteur
FS1 : Permettre au conducteur de se déplacer aisément sur la route
Accumuler et restituerl’Wélec
Un exemple de FAST du Segway
Poignée
Gyromètre etpendule
Codeurincrémental
Groupepropulsion
Chariot
Batteries
Calculateur
Acquérir la consigne dedirection
Élaborer la consigne decommande
Mettre enmouvement
Piloter lechariot
27/04/2009 44Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
SADT niveau A-0 du Segway
27/04/2009 45Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Structure du SADT A0
27/04/2009 46Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
27/04/2009 47Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Exemple de découpage sur l’année
Découverte de l’objet 3 séances : détaillé en R6
Structure générale de l’objet technique 4 séances
Fonctions élémentaires d’un objet technique 3 * 2 séances
Solutions techniques pour une même fonction 4 séances
Réalisation d’un objet technique 9 séances
27/04/2009 48Groupe de travail technologie collège 6éme
Les processus de réalisation d’un objet technique
Fonctionnement de l’objet technique puis Analyse etconception de l’objet technique
Les matériaux utilisés.
Les énergies mises en œuvre
L’évolution de l’objet technique
Communication et gestion de l’information
Les six approches du programme de 6ème (rappel)
Le programme de 6Le programme de 6ee
27/04/2009 49Groupe de travail technologie collège 6éme
Distinguer en le justifiant objet etobjet technique. (1)
Objet technique.
Capacité visée
ConnaissanceNiveau
Capacité travaillée uneseule fois
Capacité travailléeplusieurs fois
Le programme de 6Le programme de 6ee
Les compétences : connaissances et capacités
• Le niveau 1 indique que l’élève est capable de retrouver ou de restituerl’information. « Je sais ! »• Le niveau 2 indique que l’élève est capable de s’exprimer en argumentant surle sujet. « Je sais en parler ! »• Le niveau 3 indique que l’élève est capable de résoudre un problèmetechnique formalisé. « Je sais faire !
27/04/2009 50Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Découverte de l’objet 3 séances
A quel besoin répond l’objet technique ?
Capacités :
Distinguer en le justifiant objet et objettechnique. (1)
Objet technique.
Mettre en relation besoin et objet technique.(1)
Besoin.
Énoncer la fonction d’usage d’un objettechnique. (1)
Fonction.
Citer des objets répondant à une mêmefonction d’usage. (1)
Familles d’objets.
Identifier les principaux composantsmatériels et logiciels d’un environnementinformatique. (1)
Serveurs, postes de travail.
Indiquer la nature des énergies utilisées pourle fonctionnement de l’objet technique. (1)
Nature de l’énergie de fonctionnement.
27/04/2009 51Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Découverte de l’objet 3 séances
A quel besoin répond l’objet technique ?
Pistes d’investigation possibles :
Activités possibles :
Supports :Objets du domaine de transport proche de l’élève
Observer, trier, déterminer des critères de tri
Relation entre besoin, fonction et objet
Famille ,histoire, énergie informatique
27/04/2009 52Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Découverte de l’objet 3 séances
A quel besoin répond l’objet technique ?
27/04/2009 53Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Structure générale de l’objettechnique 4 séances
Un objet technique, de quoi est il constitué ?
Capacités :Identifier les principaux éléments quiconstituent l’objet technique. (1)
Principe général de fonctionnement
Décrire le principe général de fonctionnementd’un objet technique. (2)
Principe général de fonctionnement
Indiquer à quelle famille appartient unmatériau. (1)
Matériaux usuels
Recenser les données, les classer, lesidentifier, les stocker, les retrouver dans unearborescence. (3)
Stockage des données, arborescence.
Ouvrir et consulter des documents existants(textes, schémas, animations, représentationsvolumiques,...), extraire les informationsutiles. (3)
Consultation de documents num ériques.
Distinguer, dans une notice, les informationsqui relèvent de la mise en service d ’unproduit, de son utilisation, de son entretien,ainsi que les règles de sécurité à observer. (1)
Informations et caractéristiques techniques
27/04/2009 54Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Pistes d’investigation possibles :
Activités possibles :
Supports : Objets en rapport avec le domaine d’application :bicyclettes, trottinettes (avec et sans moteur),rollers, skateboard…
Manipulation et observation des objets présentsdans la classe accompagnés de leurs maquettesnumériques
Structure générale de l’objettechnique 4 séances
Un objet technique, de quoi est il constitué ?
Le déplacement de l’objet, son utilisationLa comparaison de notices d’emploiLes différents matériaux de l’objet
27/04/2009 55Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Structure générale de l’objettechnique 4 séances
Un objet technique, de quoi est il constitué ?
27/04/2009 56Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Fonctions élémentaires d’unobjet technique 3 * 2 séances
Un objet technique, comment fonctionne t’il ?Capacités :
Recenser les données, les classer, lesidentifier, les stocker, les retrouver dans unearborescence. (3)
Stockage des données, arborescence.
Dresser la liste des fonctions techniques quiparticipent à la fonction d’usage. (1)
Fonctions, solutions techniquesfonction technique
Identifier, à partir d’une représentation, leséléments qui assurent une fonction technique.(2)
Mode de représentation
Décrire graphiquement à l’aide de croquis àmain levée ou de schémas le fonctionnementobservé des éléments constituant unefonction technique. (2)
Mode de représentation
Entrer des informations : clavier, lecturemagnétique, scanneur, appareil photo. (3)
Acquisition et restitution des données.
Restituer des informations : affichage(écrans…), impression (encre, 3D, braille...),son, pilotage de machines. (3)
Acquisition et restitution des données.
Mettre en évidence à l’aide d’un protocoleexpérimental quelques propriétés dematériaux. (1)
Caractéristiques physiques des matériaux
27/04/2009 57Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Fonctions élémentaires d’unobjet technique 3 * 2 séances
Un objet technique, comment fonctionne t’il ?
Pistes d’investigation possibles :
Activités possibles :
Supports :
Le découpage de l’objet en fonctions techniquesLe classement des matériaux
Manipuler, observer démonter-remonter,réaliser des croquis …
Objets en rapport avec le domaine d’application :bicyclettes, trottinettes (avec et sans moteur), rollers,
skateboard, mini moto
27/04/2009 58Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Fonctions élémentaires d’unobjet technique 3 * 2 séances
Un objet technique, comment fonctionne t’il ?
27/04/2009 59Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Des solutions techniques pourune même fonction4 séances
Pourquoi existe-t-il tant de solutions différentespour répondre à des besoins identiques ?
M e t t r e e n é v i d e n c e e x p é r i m e n t a l e m e n tq u e l q u e s p r o p r i é t é s d e m a t é r i a u x . ( 1 )
C a r a c t é r i s t i q u e s p h y s i q u e s d e s m a t é r i a u x
I d e n t i f i e r l e s r e l a t i o n s f o r m e s - m a t é r i a u x -p r o c é d é s d e r é a l i s a t i o n . ( 1 )
C a r a c t é r i s t i q u e s p h y s i q u e s d e s m a t é r i a u x .
I d e n t i f i e r d e s s o l u t i o n s t e c h n i q u e s q u ia s s u r e n t u n e f o n c t i o n t e c h n i q u e . ( 2 )
F o n c t i o n t e c h n i q u e s o l u t i o n t e c h n i q u e .
I d e n t i f i e r q u e l q u e s é v o l u t i o n s t e c h n i q u e s e te s t h é t i q u e s . ( 1 )
A v a n c é e s t e c h n o l o g i q u e s .
C l a s s e r l e s m a t é r i a u x p a r r a p p o r t à l ’ u n e d el e u r s c a r a c t é r i s t i q u e s . ( 1 )
C a r a c t é r i s t i q u e s p h y s i q u e s d e s m a t é r i a u x .
A s s o c i e r u n p r o c é d é d e f a b r i c a t i o n à u n ef o r m e . ( 2 )
F o r m e s p e r m i s e s p a r l e s p r o c é d é s d e f a b r i c a t i o n .
C o m p o s e r e t p r é s e n t e r u n d o c u m e n tn u m é r i q u e . L e c o m m u n i q u e r à u nd e s t i n a t a i r e p a r d e s m o y e n s é l e c t r o n i q u e s . ( 2 )
C r é a t i o n e t t r a n s m i s s i o n d e d o c u m e n t sé l e c t r o n i q u e s .
D i s t i n g u e r l e r ô l e d e s d i f f é r e n t s t y p e s d em é m o i r e . ( 2 )
M é m o i r e . U n i t é d e s t o c k a g e .
R e p r é s e n t e r l a c i r c u l a t i o n d e l ’ é n e r g i e d a n su n o b j e t t e c h n i q u e p a r u n c r o q u i s . ( 2 )
É l é m e n t s d e s t o c k a g e d e d i s t r i b u t i o n e t d et r a n s f o r m a t i o n d e l ’ é n e r g i e
I d e n t i f i e r l e s é l é m e n t s d e s t o c k a g e , d ed i s t r i b u t i o n , e t d e t r a n s f o r m a t i o n d e l ’ é n e r g i e .( 1 )
É l é m e n t s d e s t o c k a g e d e d i s t r i b u t i o n e t d et r a n s f o r m a t i o n d e l ’ é n e r g i e
e t d e t r a n s f o r m a t i o n d e l ’ é n e r g i e .
27/04/2009 60Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Pourquoi existe-t-il tant de solutions différentespour répondre à des besoins identiques ?
Pistes d’investigation possibles :
Activités possibles :
Supports :
Des solutions techniques pourune même fonction4 séances
Le cheminement de l’énergie - L’énergie utilisée autrefois pour un objettechnique de la même famille –
L’influence de l’évolution du type d’énergie et des matériaux sur l’esthétiquede l’objet – Les solutions pour polluer le moins possible
Comparer différentes solutions surplusieurs objets techniques
Bicyclettes, trottinettes (avec et sans moteur),tricycle, rollers, maquettes d’automobile, de train,d’hélicoptère…
27/04/2009 61Groupe de travail technologie collège 6émeGroupe de travail technologie collège 6 éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Pourquoi existe-t-il tant de solutions différentespour répondre à des besoins identiques ?
27/04/2009 62Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Réalisation d’un objet technique9 séances 3 séries de 3
Capacités :
Un objet technique, je le réalise comment ?
Extraire d’un dessin, d’un plan, d’unschéma, d’un éclaté ou d’unenomenclature les informations utilespour la fabrication ou l’assemblage. (2)
Mode de représentation
Mettre en relation le choix d’un matériaupour un usage donné, son coût et sacapacité de valorisation. (1)
Caractéristiques économiques desmatériaux
27/04/2009 63Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Présenter dans un document numériqueles étapes d’une démarche ou d’unraisonnement. (3)
Création et transmission de documentsélectroniques.
Mesurer et contrôler à l’aided’instruments de mesure, d’un gabarit. (2)
Mesure dimensionnelle, unité.
Réaliser un assemblage ou tout ou partied’un objet technique en suivant uneprocédure formalisée. (2)
Procédés d’assemblage.
Réaliser en suivant un protocole donné.(2)
Formes permises par les procédés defabrication.
Utiliser rationnellement matériels etoutillages dans le respect des règles desécurité. (2)
Mise en position et maintien d’une pièce
Tester le fonctionnement. (2)
Procédés d’assemblage.
Effectuer un geste technique enrespectant les consignes. (2)
Procédés d’assemblage.
Confronter le résultat à celui attendu. (2)
Mesure dimensionnelle, unité.
Identifier les relations formes-matériaux-procédés de réalisation. (1)
Caractéristiques physiques des matériaux.
27/04/2009 64Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Pistes d’investigation possibles :
Réalisation d’un objet technique9 séances 3 séries de 3
Un objet technique, je le réalise comment ?
La nécessité de s’organiser pour réaliser cet objet technique.Où et comment trouver l’information pour connaître l’objet ?Décrypter l’information.La nécessité de suivre une procédure :
pour réaliser dans les règles de sécurité ;pour utiliser les matériels et outillages ;pour assembler ;pour utiliser correctement les outils de mesure etcontrôle ; pour tester.
27/04/2009 65Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Activités possibles :
Réalisation d’un objet technique9 séances 3 séries de 3
Un objet technique, je le réalise comment ?
Manipuler et observer l’objet à réaliser,Rechercher l’information pertinente dans des documents techniquespapier et/ou numériques associés.
Réaliser et assembler différents éléments ousous-ensembles complémentaires de l‘objet.Contrôler la réalisation.Tester le fonctionnement et essayer d’expliquerles causes des problèmes rencontrés.Rédiger des comptes-rendus d’observations papier et/ou numériques.
27/04/2009 66Groupe de travail technologie collège 6émeGroupe de travail technologie collège 6 éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Supports :
Réalisation d’un objet technique9 séances 3 séries de 3
Un objet technique, je le réalise comment ?
Objet suffisamment complexe pour que les différenteséquipes d’une classe puissent en réaliser une pièce ou un sous-ensemble
Les procédés de fabrication doivent être suffisamment variés pour que legroupe classe puisse être confronté à un maximum de procédés.
Matériel simple de contrôle.
Outil et machines disponibles dans le laboratoire de technologie.
27/04/2009 67Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Réalisation d’un objet technique9 séances 3 séries de 3
Un objet technique, je le réalise comment ?
27/04/2009 68Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Les caractéristiques d’un objettechnique 4 séances
Cet objet technique, pourquoi me convient-il ?
Distinguer fonction d’usage et fonctiond’estime. (1)
Fonction
Énoncer les critères liés aux fonctionsd’estime pour un objet technique. (1)
Fonction.
Extraire d’une fiche produit lescaractéristiques techniques. (2)
Informations et caractéristiques techniques.
Retrouver une ou plusieurs informations àpartir d’adresses URL données. (2)
Recherche d’informations sur la “ toile ”.
Identifier l’impact de l’emploi de certainsmatériaux sur l’environnement dans lesdifférentes étapes de la vie de l’objet. (1)
Contraintes environnementales.
Situer dans le temps ces évolutions. (1)
Avancées technologiques.
Capacités :
Identifier les composants de la valeur d’unobjet technique : prix, fiabilité, disponibilité,délai. (1)
Valeur
Indiquer le caractère plus ou moins polluantde la source d’énergie utilisée pour lefonctionnement de l’objet technique. (1)
Impact sur l’environnement
27/04/2009 69Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Les caractéristiques d’un objettechnique 4 séances
Cet objet technique, pourquoi me convient-il ?Pistes d’investigation possibles :
L’apparence de l’objet, il y a 50 ans, 100 ans, 150 ans, 200 ansLes raisons qui font préférer un objet à un autreayant une fonction d’usage identique,
La classification d’objets par rapport à la valeur estimée.L’interprétation de l’information pour choisir un produit.
Les raisons du choix.La différence entre fiche produit et notice d’emploi.Le repérage d’objets plus ou moins polluants
27/04/2009 70Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee
Activités possibles :
Supports :
Les caractéristiques d’un objettechnique 4 séances
Cet objet technique, pourquoi me convient-il ?
Choisir un produit à partir de plusieurs fiches produit d’une même famille.Comparer différentes notices.Comparer différentes fiches-produits.Classer des produits selon un critère de pollution.Classer des objets par rapport à leur valeur perçue.
Objets du domaine des transports appartenant àl’environnement immédiat de l’élève et observables en classe(vélo, trottinette, maquettes de voiture, d'hélicoptère...),présentés sur des documents vidéos (avion, montgolfière,voilier....) ou pour lesquels des informations peuvent êtrerecherchées sur internet.
27/04/2009 71Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Les caractéristiques d’un objettechnique 4 séances
Cet objet technique, pourquoi me convient-il ?
27/04/2009 72Groupe de travail technologie collège 6éme
Le programme de 6Le programme de 6ee Ressources
Ressources pour les enseignants :
Documentations techniques :
Sujets de concours :Système d’ouverture TGV
Toyota Prius
Boite de vitesses motocyclette …
Support papier, Vidéo, Internet, Maquettes
Cours techniques sur l’automobile :
La direction, Le train avant
Le Freinage
Moteur HDI … Site « educauto.org «
27/04/2009 73Groupe de travail technologie collège 6éme
Ressources pédagogiques :
Le programme de 6Le programme de 6ee Ressources
Les Programmes
Des Cours
Les transports (présentation ,historique,…) le vélo, le roller, la trottinette, lesvoitures, l’avion, la montgolfière…
Des objets
Des mécanismes
Les énergies
Les émissions c’est pas sorcier , E=M6
Les matériaux
La main à la pâte (mouvement derotation,engrenage,bicyclette …)
Les mécanismes virtuels
L’Informatique
Les Logiciels gratuits
Des maquettes
Les inventions
27/04/2009 74Groupe de travail technologie collège 6éme
Groupe de Travail
Technologie
Collège
Classe de 6 ème
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