enseigner au xxième siècle

Un enseignant du XXIème siècle Un enseignant du XXIème siècle face à la classe de demainface à la classe de demain

Jacques FolonJacques FolonPartner Just In Time ManagementPartner Just In Time ManagementProfesseur ICHEC Professeur ICHEC –– ISFSC - IHECS ISFSC - IHECS

Chargé de cours UCLChargé de cours UCLProfesseur invité Université de MetzProfesseur invité Université de Metz

Source: http://school.stagnesofbohemia.org/OldClass5.jpg

Ce type de classe que vous connaissez …

Est parfaite pour apprendre ce type de métier …

Crédit: http://www.gutenberg.org/files/15595/15595-h/images/imagep158.jpg

Comment enseigner à l’avenir ?Comment enseigner à l’avenir ?

Est-ce que cette classe de 2009 est très différente de celle du XIXème

siècle?

Est-ce que cette classe de 2009 est très différente de celle du XIXème

siècle?

Crédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPGCrédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPG

Pourtant les jobs ont fondamentalement changé, non?

Crédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpgCrédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpg

La grande différence…La grande différence…

• Tous les Tous les enseignants sont enseignants sont nés avant le webnés avant le web

• Tous les Tous les étudiants sont étudiants sont « tombés « tombés dedans » quand dedans » quand ils étaient petitsils étaient petits

Source: http://www.slideshare.net/paulreid/inquiry-b-lweb20-ssSource: http://www.slideshare.net/paulreid/inquiry-b-lweb20-ss

Mais ils ne sont pas si fort que Mais ils ne sont pas si fort que ça!ça!

Et ce n’est pas tout!Et ce n’est pas tout!• La compétition est La compétition est

mondialemondiale

• Avec Bologne la Avec Bologne la compétition dans compétition dans l’enseignement existel’enseignement existe

• La majorité des La majorité des futures fonctions de futures fonctions de nos étudiants nos étudiants n’existent pas encoren’existent pas encore

• Et l’enseignant dans Et l’enseignant dans tout ca?tout ca?

Bref, tout allait bien dans le Bref, tout allait bien dans le monde de l’enseignement monde de l’enseignement

jusqu’au jour ou sont jusqu’au jour ou sont apparus les ordinateurs, apparus les ordinateurs, puis Internet, puis le Web puis Internet, puis le Web

2.02.0

Source: http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentationSource: http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentation

Qui sont vos étudiants?Qui sont vos étudiants?

Crédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpgCrédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpg

•Créatifs•Mobiles•Multitâches•Collaboratifs•Producteurs•Actifs•Interconnectés

•Créatifs•Mobiles•Multitâches•Collaboratifs•Producteurs•Actifs•Interconnectés

Soource: http://www.slideshare.net/heyjudeonline/creative-web-20-learningSoource: http://www.slideshare.net/heyjudeonline/creative-web-20-learning

L’enseignement ne doit pas changer !

Crédit : http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

QUIZZQUIZZ• Bien entendu vous savez ce que sont les:Bien entendu vous savez ce que sont les:

– BlogsBlogs– MicroblogsMicroblogs– ChatChat– WidgetsWidgets– Réseaux sociauxRéseaux sociaux– FavorisFavoris– Sites de partage vidéoSites de partage vidéo– Mondes virtuelsMondes virtuels– Flux RSSFlux RSS– WikiWiki

Ou êtes-vous?

Ou êtes-vous?

200.000.000 BlogsSur 100 internautes78% les consultent48% en ont créé un39% souscrivent à des flux RSS

ET VOUS?

57% ont rejoint les média sociaux55% ont exporté des photos83% regardent des vidéos

ET VOUS ?

OSEZ REPENSER VOTRE ENTREPRISEEnvironnement

Les média sociaux

Crédit: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

Crédit: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

Presque tous vos étudiants les ont…

Vos étudiants veulent Vos étudiants veulent apprendreapprendre

• EnsembleEnsemble

• Avec les technologiesAvec les technologies

• OnlineOnline

• Quand ils veulentQuand ils veulent

• Ou ils veulentOu ils veulent

• Des choses qui Des choses qui serventservent

• À apprendreÀ apprendre

Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpgCrédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg

Vos étudiants doiventVos étudiants doivent• Avoir un esprit critiqueAvoir un esprit critique

• Résoudre des Résoudre des problèmesproblèmes

• InnovateursInnovateurs

• CommunicateurCommunicateur

• CollaborateurCollaborateur

• Trouver leur cheminTrouver leur chemin

• Développer une Développer une connaissance des connaissance des outils d’apprentissageoutils d’apprentissage

• Apprendre à apprendreApprendre à apprendre

• Avoir une conscience Avoir une conscience globaleglobale

• Devenir citoyenDevenir citoyen

Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpgCrédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg

N’oubliez pas ce qui a N’oubliez pas ce qui a changé:changé:

XX ème XXIème

Nombre de jobs 1 à 3 Plus de 10

Compétences professionnelles

Qualification dans une discipline

Esprit critique pluridisciplinaire

Enseignant Qualifié dans sa discipline

Intégration des technologies et pédagogie de

l’apprentissage

Evaluation Connaissance de la discipline

Intégration de la discipline dans un contexte global

Compétition Nationale Mondiale

La création est LA base du La création est LA base du nouvel enseignementnouvel enseignement

• Constructionism (Papert)Constructionism (Papert)

• Connectivisme (Siemens)Connectivisme (Siemens)

• Déscolage (Illitch)Déscolage (Illitch)

• Pédagogie de l’oppressé (Freire)Pédagogie de l’oppressé (Freire)

• Les nouveaux pédagogues planchent Les nouveaux pédagogues planchent sur la nouvelle pédagogiesur la nouvelle pédagogie

Les grands principes:

Imaginons un étudiant connectiviste!Imaginons un étudiant connectiviste!1. Créer son réseau1. Créer son réseau

Source:http://quoteflections.blogspot.com/2008/11/21st-century-connected-student.html

2.Recherche d’information 2.Recherche d’information pertinentepertinente

• Google scholarGoogle scholar

• Site universitairesSite universitaires

• SlideshareSlideshare

• Etc.Etc.

3.Partage d’informations3.Partage d’informations

• Lorsqu’il trouve un article il le poste sur le Lorsqu’il trouve un article il le poste sur le ou les sites sociaux auxquels il participeou les sites sociaux auxquels il participe

• Les autres étudiants pourront donc en Les autres étudiants pourront donc en profiterprofiter

• Blogs: recherche et activités sur le blogs Blogs: recherche et activités sur le blogs (commentaires et interactivité) (commentaires et interactivité)

• Il s’inscrit sur les blogs pour suivre les Il s’inscrit sur les blogs pour suivre les mises à jourmises à jour

4. Création de son blog4. Création de son blog

• Il crée son blog pour exprimer ses Il crée son blog pour exprimer ses idées et le résultat de ses recherchesidées et le résultat de ses recherches

• Il recevra les commentaires des Il recevra les commentaires des autres étudiants de sa classe et autres étudiants de sa classe et d’autres y compris d’enseignantsd’autres y compris d’enseignants

Les outils du Web 2.0 en Les outils du Web 2.0 en classeclasse

les Blogsles Blogs

5. IPOD et Podcast5. IPOD et Podcast

• Les meilleurs professeurs du monde !Les meilleurs professeurs du monde !

6.RSS6.RSS

7. Un des professeur 7. Un des professeur contacté accepte une contacté accepte une videoconferencevideoconference

Source: http://business.gwu.edu/news/photos/2008/0523/uzbekistan.jpg

8. Son mémoire en Wiki8. Son mémoire en Wiki

Pourquoi utiliser le WEB Pourquoi utiliser le WEB 2.0 ?2.0 ?

• Créer un esprit de collaborationCréer un esprit de collaboration

• Utilisation de l’intelligence collectiveUtilisation de l’intelligence collective

• Non hiérarchiqueNon hiérarchique

• Public Public

• Permanence Permanence

• Mise à jourMise à jour

• Future façon de travailler Future façon de travailler

A quoi servent les blogs d’étudiants?A quoi servent les blogs d’étudiants?

• Apprentissage à Apprentissage à – la communicationla communication– l‘écriturel‘écriture– la publicationla publication– La gestion du tempsLa gestion du temps– Web Web

• Peer review permanentPeer review permanent

• ConnectivismeConnectivisme

• Un espace de collaboration entre étudiants, Un espace de collaboration entre étudiants, parents et enseignants parents et enseignants

Pourquoi est-ce utile de Pourquoi est-ce utile de laisser les étudiants publier laisser les étudiants publier

online?online?La meilleure façon d’apprendre la La meilleure façon d’apprendre la

connaissance d’un autre est de connaissance d’un autre est de l’expliquer soi-même l’expliquer soi-même

(Simpson, 1999, cité par (Simpson, 1999, cité par http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

)

Source: http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentationSource: http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentation

A quoi sert encore A quoi sert encore l’enseignant?l’enseignant?

• Guidance pour la création du réseauGuidance pour la création du réseau

• Propose des modèles existants (best practices)Propose des modèles existants (best practices)

• Education quant aux façons de communiquerEducation quant aux façons de communiquer

• Assistance à la recherche de la bonne information Assistance à la recherche de la bonne information et de l’identification des « propagandes »et de l’identification des « propagandes »

• Assistance à la gestion des informationsAssistance à la gestion des informations

• But: que l’étudiant soit capable de se développer But: que l’étudiant soit capable de se développer dans un monde en évolution permanentedans un monde en évolution permanente

Trouver l’information scientifique?

Comment faire pour un Comment faire pour un enseignant?enseignant?

Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroomSource: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

A quoi va servir le RSS pour l’enseignant?A quoi va servir le RSS pour l’enseignant?

• Suivre les blogs des étudiantsSuivre les blogs des étudiants

• Suivre les informations dans sa brancheSuivre les informations dans sa branche

• Partager l’informationPartager l’information

• Rechercher des contenus à faire partager Rechercher des contenus à faire partager aux étudiantsaux étudiants

• Utiliser les informations de ses pairsUtiliser les informations de ses pairs

• Recherche de podcastRecherche de podcast

• Créer une collaboration avec d’autres Créer une collaboration avec d’autres enseignantsenseignants

6868

Attention au respect Attention au respect de la vie privée de la vie privée

http://www.villiard.com/images/informatique/vie-privee/vie-privee.jpg

Février 2008Février 2008

Droits d’auteur et droit voisinsAttention aux plagiats…

http://flickr.com/photos/71715246@N00/521723595/

Autres moyens de rester à Autres moyens de rester à jourjour

• Del.icio.usDel.icio.us

• TwitterTwitter

• FlickrFlickr

• Slideshare Slideshare

• VideosharingVideosharing

• Facebook, Facebook, linkedin, etc.linkedin, etc.

Utilisation de WikiUtilisation de Wiki

Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroomSource: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom

ConclusionConclusion

• Gestion du tempsGestion du temps

• Eparpillement de l’informationEparpillement de l’information

• Théorème de HuxleyThéorème de Huxley

• Fracture digitaleFracture digitale

• Dépendance techniqueDépendance technique

• Respect de la vie privéeRespect de la vie privée

• Evolution divergente de enseignants et Evolution divergente de enseignants et étudiantsétudiants

En fin d’études l’étudiant devra En fin d’études l’étudiant devra être prêt à affronter le XXIème être prêt à affronter le XXIème

siècle…siècle…

Et vous vous êtes prêts?

QUESTIONS ?QUESTIONS ?

Février 2008Février 2008

Jacques FolonJacques Folon+ 32 475 98 21 15+ 32 475 98 21 15

ICHEC ebizICHEC ebizc/o I.Choquet, Rue au Bois, c/o I.Choquet, Rue au Bois,

365 A 1150 Bruxelles365 A 1150 Bruxelles

Jacques.folon@ichec.be jfo@jitm.be

www.ichec-ebiz.bewww.ichec.be www.jitm.be