dilemme éthique face à une situation de « soin » dans ... · dilemme éthique face à une...

Dilemme éthique face à une situation de « soin »

dans laquelle est impliqué un aidant naturel

Etudiants en soins infirmiers de la Haute Ecole Francisco Ferrer

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Introduction

La « rose des vents de l’éthique » (BOLLY, 2012)

Enjeux socio-culturels Règles juridiques,

déontologiques,

institutionnelles

Réflexion philosophique

Vécu personnel

Contexte relationnel

Connaissances scientifiques

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Etudiants en soins infirmiers de la

Haute Ecole Francisco Ferrer

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• HEFF - Court métrage 2016.mov

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Rose des vents de l’éthique

Enjeux socio-culturels

Contexte relationnel

Vécu personnel

Réflexion philosophique

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Règles juridiques,

déontologiques et

institutionnelles

Connaissances scientifiques

Contexte relationnel

barrière linguistique

nous référer à la belle-fille

conflit entre les deux femmes

langage non verbal

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Etudiants en soins infirmiers de la Haute Ecole Francisco Ferrer

7

Contexte relationnel

gestes brusques

agressivité

maltraitance

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Enjeux socio-culturels

évidence culturelle

Contexte relationnel

Etudiants en soins infirmiers de la Haute Ecole Francisco Ferrer

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Contexte relationnel

intimité

souffrance belle-fille et mère

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Enjeux socio-culturels

Etudiants en soins infirmiers de la Haute Ecole Francisco Ferrer

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Contexte relationnel

Belle-fille plus attentionnée

et coopérante

Climat de confiance

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Enjeux socio-culturels

Enjeux socio-culturels

Contexte relationnel

Réflexion philosophique

Principe de sincérité

Posture empathique

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Enjeux socio-culturels

«Processus d’empowerment »

Patient partenaire dans le soin

Mais bénéficiaire dans un

« état de powerlessness »

Contexte relationnel

Réflexion philosophique

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Enjeux socio-culturels

Contexte relationnel

Bénéficiaire vulnérable

Réflexion philosophique

Principe de vulnérabilité

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Enjeux socio-culturels

Egalité des soins

Soins de qualité pour tous

Contexte relationnel

Réflexion philosophique

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Enjeux socio-culturels

Contexte relationnel

Réflexion philosophique

Attitude empathique

Prendre conscience de ses difficultés

Autonomie en respectant les choix

Compassion

Bienveillance

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Francisco Ferrer17

Enjeux socio-culturels

Contexte relationnel

Vécu personnel

Respect

Souffrance intrafamiliale

Réflexion philosophique

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Rose des vents de l’éthique

Enjeux socio-culturels

évidence culturelle

« Processus d’ empowerment »

Patient partenaire dans le soin

Mais bénéficiaire dans un

«état de powerlessness »

Egalité des soins

Soins de qualité pour tous

Contexte relationnel

barrière linguistique

nous référer à la belle-fille

conflit entre les deux femmes

langage non verbal

gestes brusques

agressivité

maltraitance

intimité

souffrance belle-fille et mère

Belle-fille plus attentionnée et

coopérante

Climat de confiance

Bénéficiaire vulnérable

Vécu personnel

Respect

Souffrance intrafamiliale

Réflexion philosophique

Principe de sincérité

Principe de vulnérabilité

Attitude empathique

Prendre conscience de ses

difficultés

Autonomie en respectant les

choix

Compassion

Bienveillance

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Conclusion

• L’aidante devra accompagner le patient après

notre départ et garantir la continuité des soins.

• Contexte de maltraitance

• Nous avons une responsabilité

• Aidants naturels = soignants de demain doivent

être soutenus et reconnus

• Leur nombre risque fortement d’augmenter

• Manque d’informations des différents moyens

d’aide

• Développer la formation clinique à la relation

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• http://www.luss.be

• http://www.aidants-proches.be/fr

• http://www.lenoyauasbl.be

• http://www.geh-asbl.eu

• http://www.abpasbl.be

• http://www.groupes-entraide.be

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Bibliographie

• BOLLY C., « Ethique de l’enseignement, condition ultime de l’apprentissage de

l’éthique », in: JOURQUAN J., PARENT F. (dir), « Penser la formation des

professionnels de santé. », édit. De Boeck, 2013, pp 113-129.

• DECCACHE A., « Soins et éducation thérapeutique des patients souffrant de

maladies chronique : enjeux éthiques et implications pratiques. », « Evaluer et

renforcer les capacités des patients. », ETHICA CLINICA, revue francophone

d’éthique des soins de santé, 02-65, Mouscron 2012, p 47.

• DUPUIS M., « Le soin, une philosophie. Choisir et vivre des pratiques de

reconnaissance réciproques. », éditions Seli Arslan, 13420 Gemenos-F, avril 2013,

157p.

• Anthierens S, Willemse E, et Al. , « Mesures de soutien aux aidants proches – une

analyse exploratoire –Synthèse. », KCE Reports 223Bs. D/2014/10.273/38,

• Health Services Research (HSR), Centre Fédéral d’Expertise des Soins de Santé

(KCE)., Bruxelles, 2014.

• .LACROIX A., ASSAL, J.-P., « L’éducation thérapeutique des patients.

Accompagner les patients avec une maladie chronique : nouvelles approches. »,

3ème édition, collect. éducation du patient, éditions MALOINE, Paris, 2011, 220 p.

• RICHARD S., « L’éducation du patient: le choix d’un itinéraire éclairé. », Journée

d’étude IRIS organisée par le département infirmier intitulée: L’éducation

thérapeutique: Mieux comprendre pour mieux vivre.», 27 février 2015.

• SVANDRA Ph., « Le soignant et la démarche éthique. », éditions ESTEM, DE

BOECK DIFFUSION, Paris 2009, 143 p. 22

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Nous vous remercions

pour votre attention