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Post on 25-Aug-2020
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Activité 3 : Rechercher, extraire et organiser les informations pour comprendre le mécanisme des
changements de la biodiversité au cours des temps géologiques.
Situation :
Charlotte et Jean viennent de visionner le film « Jurassic Park » où des
scientifiques ont recrée des dinosaures disparus depuis des millions d’années.
Ils se demandent pourquoi ces derniers n’existent plus sur notre planète et les
conséquences de leur disparition.
Consigne :
A partir des documents à votre disposition, rédiger un texte expliquant pourquoi il y a un renouvellement
des êtres vivants au cours du temps.
Pour cela vous expliquerez quelles sont les causes et les conséquences de certains évènements passés.
Activité 3 : Rechercher, extraire et organiser les informations pour comprendre les causes des
changements de la biodiversité au cours des temps géologiques.
Situation :
Charlotte et Jean viennent de visionner le film « Jurassic Park » où des
scientifiques ont recrée des dinosaures disparus depuis des millions d’années.
Ils se demandent pourquoi ces derniers n’existent plus sur notre planète et les
conséquences de leur disparition.
Consigne :
A partir des documents à votre disposition, rédiger un texte expliquant pourquoi il y a un renouvellement
des êtres vivants au cours du temps.
Pour cela vous expliquerez quelles sont les causes et les conséquences de certains évènements passés.
Domaine Compétences “J’ai réussi si” Elève Prof
D1 Communiquer (C1, C2)
-Ma réponse est rédigée sans faute d’orthographe et comporte les mots clés
scientifiques judicieusement employés.
D2 Etre méthodique (M1, M2)
-j’ai organisé mon travail dans le temps
-j’ai collaboré avec mes camarades dans un groupe pour élaborer une réponse
commune
D3 Comportement autonome, responsable et éthique (A1, A3,)
-j’ai respecté les opinions des autres camarades
-j’ai fait preuve d’autonomie et d’initiative en travaillant
-j’ai fait preuve de réflexion et de discernement
D4 Raisonner dans une démarche scientifique (R1, R2)
-j’ai utilisé les doc pour comprendre la notion de crise biologique
-j’ai compris quelles sont les causes et les conséquences d’une crise
biologique
Domaine Compétences “J’ai réussi si” Elève Prof
D1 Communiquer (C1, C2)
-Ma réponse est rédigée sans faute d’orthographe et comporte les mots clés
scientifiques judicieusement employés.
D2 Etre méthodique (M1, M2)
-j’ai organisé mon travail dans le temps
-j’ai collaboré avec mes camarades dans un groupe pour élaborer une réponse
commune
D3 Comportement autonome, responsable et éthique (A1, A3,)
-j’ai respecté les opinions des autres camarades
-j’ai fait preuve d’autonomie et d’initiative en travaillant
-j’ai fait preuve de réflexion et de discernement
D4 Raisonner dans une démarche scientifique (R1, R2)
-j’ai utilisé les doc pour comprendre la notion de crise biologique
-j’ai compris quelles sont les causes et les conséquences d’une crise
biologique
Documents ressources
C4 A3 : les changements de la biodiversité au cours du temps :
exemple de la crise Crétacé/Tertiaire (65 Ma)
Document 1 : Graphique représentant les variations de la diversité du milieu marin au cours des 600
derniers millions d’année
Remarque : Au-dessus de l’échelle des temps, sont indiquées les dates d’apparition de quelques groupes
encore présents aujourd’hui. Les groupes dessinés sont éteints et leur date d’extinction (disparition) est
représentée par une flèche rouge.
Document 2 : Graphiques montrant le nombre de genres dans le groupe des dinosaures, des ammonites et
des mammifères en fonction du temps.
Graphique montrant l’évolution du nombre de genres de mammifères et dinosaures en fonction du temps
Graphique montrant l’évolution du nombre de groupes d’ammonites en fonction du temps.
Rq : les ammonites sont des mollusques connus qu’à l’état de fossiles. Les différentes espèces d’ammonites
se distinguent par l’ornementation de leur coquille.
Tyrannosaure et Stégosaure (groupe des dinosaures)
65 Ma : Crise
Biologique
Document 3 : Les indices des hypothétiques causes d’une extinction massive d’êtres vivants il y a 65 Ma.
Un volcanisme important :
Document 4 : Les conséquences d’une crise biologique:
Les crises de la biodiversité ou crises biologiques entrainent la disparition brutale et simultanée d’un grand
nombre de groupes et espèces marines et terrestres ; on parle d’extinction massive. Ces crises
transforment la composition des écosystèmes ce qui a une influence considérable sur le déroulement
ultérieur de l’évolution du monde vivant. En effet, après de nombreuses extinctions, on observe des
périodes de diversifications (explosion évolutive) très importantes. Enfin, c’est grâce à ces crises que les
géologues (paléontologues) ont pu distinguer une limite entre les ères.
Conséquences actuelles : Les émissions importantes de gaz et de poussières lors d’une éruption volcanique sont à
l’origine d’une diminution du rayonnement solaire reçu sur Terre et de la température moyenne pendant des années.
Les plantes vertes privées de lumière meurent ; les herbivores et secondairement les carnivores meurent aussi.
Lors de la chute d’une météorite on observe d’immenses incendies, un nuage de poussières entrainé par les
vents autour de la Terre et une modification de la température terrestre.
Documents ressources
C4 A3 : les changements de la biodiversité au cours du temps :
exemple de la crise Permo-Trias (250 Ma)
Document 1 : Graphique représentant les variations de la diversité du milieu marin au cours des 600
derniers millions d’année
Remarque : Au-dessus de l’échelle des temps, sont indiquées les dates d’apparition de quelques groupes
encore présents aujourd’hui. Les groupes dessinés sont éteints et leur date d’extinction (disparition) est
représentée par une flèche rouge.
Document 2 : Graphiques montrant le nombre de genres dans le groupe des trilobites, brachiopodes et
bivalves en fonction du temps.
Graphique montrant l‘évolution du nombre de genres de brachiopodes et bivalves en fonction du temps.
Graphique montrant l’évolution du nombre de genre de trilobites en fonction du temps.
Fossiles de brachiopodes
(térébratules, spirifer,
rhynchonelle) dans une
roche sédimentaire.
Au-dessous : un
brachiopode actuel
Bivalve actuel : la moule
Document 3 : Les causes hypothétiques des extinctions massives d’êtres vivants il y a 250 Ma.
Photographie d’une superposition de couches de laves : les Trapps de Sibérie, les roches basaltiques
formées par la lave refroidit datent de 250 Ma.
À la fin du Permien, la plus importante activité volcanique connue met en place, en moins d'un million d'années, 1,5
millions de kilomètres cubes de laves à l'emplacement du nord-ouest de la Sibérie actuelle et induit des
modifications climatiques importantes. La Terre s'est d'abord refroidie à cause des poussières et des gaz projetés
dans l'atmosphère puis à plus long terme le dioxyde de carbone émis a provoqué un effet de serre important.
Cartes des anomalies gravimétriques au niveau de la glace Antarctique.
L’étude de la gravité depuis l’espace a permis au satellite Grace de mettre en évidence une autre trace d’impact de
météorite sous la glace de l’antarctique. Il serait sans doute aussi responsable d’extinctions massives d’espèces
vivantes. Sa chute serait datée à -250 Ma, limite du Permo-Trias. Pour le moment cette découverte est à l’état de
recherche.
Document 4 : Les conséquences d’une crise biologique:
Les crises de la biodiversité ou crises biologiques entrainent la disparition brutale et simultanée d’un grand
nombre de groupes et espèces marines et terrestres ; on parle d’extinction massive. Ces crises
transforment la composition des écosystèmes ce qui a une influence considérable sur le déroulement
ultérieur de l’évolution du monde vivant. En effet, après de nombreuses extinctions, on observe des
périodes de diversifications (explosion évolutive) très importantes. Enfin, c’est grâce à ces crises que les
géologues (paléontologues) ont pu distinguer une limite entre les ères.
Couche de lave solidifiée : basalte
FICHE D’IDENTITE DU GROUPE DES AMMONITES
Période de vie : -450 Ma à -65 Ma
Milieu de vie et classification : L’animal était marin, pouvant flotter grâce au gaz contenu
dans les loges inoccupées de sa coquille. Il portait des tentacules sur sa tête comme les
seiches actuelles, il possède un corps mou donc appartient à la branche des mollusques.
Remarque : Les nautiles encore présents actuellement sont très proches des ammonites.
Reconstitution d’une ammonite dans son milieu de vie et vue en coupe transversale.
Exemples d’espèces du groupe des ammonites placés en fonction de leur existence dans le temps.
ANATOMIE DU GROUPE DES AMMONOÏDES
Remarque : L’ordre des ammonoïdes regroupe les Goniatites, Cératites et Ammonites. On les
distingue par l’ornementation de leur coquille.
FICHE D’IDENTITE DU GROUPE DES BRACHIOPODES
Période de vie : Apparition au Cambrien (-530 Ma) et toujours présents actuellement. On
compte 360 espèces actuelles pour plusieurs dizaines de milliers d'espèces fossiles .
Milieu de vie et classification : Animaux marins, fixés par leur pédoncule sur des fonds
rocheux. Sous toutes les latitudes, à des profondeurs variées. Nombreux surtout dans des
mers chaudes à des profondeurs inférieures à -200 m. C’est un groupe d'êtres vivants munis
d'une coquille à deux valves (bivalve) de tailles différentes ; ceci en fait un embranchement à
part entière : les lophophoriens.
Pour ce nourrir, l’animal possède un bras appelé lophophore qui ramène la nourriture jusqu’à sa
bouche.
Schéma de la structure externe et interne d’un brachiopode
Productus Spirifer Rhynchonella Terebratula
(Dévonien-Permien) (Dévonien-Carbonifère) (Trias-Crétacé) (Jurassique-Pléistocène)
Ci-contre, Photo d’un brachiopode actuel :
Hémithiris (famille des Rhynchonelles)
Au-dessous, Photographies de quelques fossiles de
brachiopodes et leur période de vie.
FICHE D’IDENTITE DU GROUPE DES TRILOBITES
Période de vie : Groupe apparu au Cambrien (-540 Ma) et disparu à la fin du Permien (-25O
Ma)
Milieu de vie et classification : Ce sont des arthropodes marins dont le corps est segmenté
et protégé par une solide carapace. Le corps est divisé en 3 parties :
Dans la longueur : Tête, thorax et pygidium
Dans la largeur : rachis et 2 plèvres.
Chaque segment porte une paire de « pattes » et le premier segment porte des antennes.
Les trilobites sont de petite taille (quelques centimètres à 75 cm). Ce sont des fossiles
intéressants car ils permettent une datation précise des terrains qui les renferment (période
de vie courte et bien délimitée, grande extension géographique, grand nombre d’espèces et
formes différentes.)
Schéma de la structure générale d’un trilobite Reconstitution du milieu de vie d’un trilobite
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