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Qu'est-ce que l'épreuve d'Histoire Des Arts ?
1 - 4 œuvres préparées en classe en Histoire-Géographie Espagnol, Musique et Technologie.
2 - Préparation seul ou à deux d'un exposé sur une œuvre choisie.
3 - Oral :
Présentation : 5 min (ou 10 min si à deux) avec support (diaporama, pages web …)
Entretien : Questions sur l’œuvre présentée puis sur l'une des 4 œuvres préparées en classe : 10 min
p.2
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Plan à suivre pour la présentation orale
Présenter l'œuvre : fiche méthode / exemple
Décrire l’œuvre : fiche méthode
Interpréter l’œuvre : fiche méthode
Décrire et interpréter une œuvre : exemple diapo 8 et 9
Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : fiche méthode -
Exemples d'œuvres étudiées en Histoire, Espagnol, Musique, Technologie
Conclure l'exposé
L'entretien
S'entraîner à l'oral
Grille d'évaluation
p.1 p.3
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Plan à suivre pour la présentation orale
Voici tous les points à aborder lors de votre présentation orale
Présenter l'œuvre : fiche méthode / exemple
Décrire l’œuvre : fiche méthode
Interpréter l’œuvre : fiche méthode
Décrire et interpréter une œuvre : exemple diapo 8 et 9
Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : fiche méthode
Exemples d'œuvres étudiées en Histoire, Espagnol, Musique, Technologie
Conclure l'exposé
p.2 p.4
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Introduction - Présenter une œuvre : fiche méthode
Au début de l'exposé oral : présenter l’œuvre, son auteur et le contexte dans lequel elle a été réalisée. Possibilité aussi d'expliquer pourquoi vous l'avez choisie (sinon le faire dans la conclusion) :
1) Identifier l’œuvre = faire la « carte d'identité » de l’œuvre :- son titre et le support (photographie, tableau, sculpture, livre...)- son (ou ses) domaine(s) artistique(s) (arts de l'espace, arts du langage, arts du quotidien, arts du son, arts du spectacle vivant, arts du visuel)- sa date de création (ou de représentation)
2) Présenter son auteur- son identité- quelques éléments biographiques importants (qui permettront de mieux comprendre l’œuvre)
3) Situer l’œuvre dans le temps et l'espace- contexte historique, politique, social, culturel en rapport avec la création de l’œuvre- contexte artistique (mouvement artistique)
p.3 p.5
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Présenter une œuvre : Putain de guerre, Tardi - œuvre étudiée en Histoire
Identifier l’œuvre : Titre et support : Putain de Guerre, Bande dessinée
Domaines : arts du langage et du visuel
Date : parue en 2008
Présenter ses auteurs
Jacques Tardi Dessinateur. Né en 1946, fils d'un militaire.Formé aux beaux-arts de Lyon, puis aux Arts décoratifs de Paris, il commence en illustrant
des revues. La guerre est le thème central de son œuvre
Jean-Pierre Verney Historien français, né en 1946. Il
est reconnu comme un des spécialistes de la Première Guerre
mondiale. Il participe à l'écriture d'ouvrages, d'exposition...
Situer l’œuvre dans le temps et l'espace
Contexte historique de « Putain de guerre ! » : La Première Guerre mondiale Contexte artistique : Dans les années 2000, la bande dessinée est considérée comme un art à part entière, au même titre que la peinture ou la sculpture et est destinée également à un public adulte. D'autres auteurs, comme Tardi, l'ont utilisée pour raconter et donner leur point de vue sur l'Histoire.
p.4 p.6
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Décrire une œuvre d'art : fiche méthode
Décrire une œuvre = dire ce que l'on voit. Étudier les différents aspects de l’œuvre. Ses aspects peuvent être différents en fonction du domaine artistique de l’œuvre.
Exemples d'aspects à étudier : organisation générale (= composition), couleurs, formes, techniques…
p.5 p.7
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Interpréter une œuvre d'art : fiche méthode
Interpréter = Expliquer le sens général donné par l’artiste à son œuvre et donner la signification des symboles.
Pourquoi l'auteur représente-t-il cela et de cette manière ?
p.6 p.8
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Décrire et Interpréter une œuvre d'art : exemple
Exemple : « Putain de guerre »
Tardi et Vernet
p.7 p.9
DESCRIPTION
INTERPRETATION
Plan d'ensemble
Plan moyen
Vignette 1
Vignette 2
Vignette 3
Vignette 4
Une planche de la BD Putain de Guerre, de Tardi et Verney
cartouche
cartouche
Tardi veut montrer les armes et les moyens utilisés pendant la PGM. Réalisés à partir de photographies d'époques et grâce aux recherches de l'historien Verney, ces vignettes sont réalistes.
Tardi insiste sur l'importance des obus, utilisés massivement.
« nos cadavres » : l'expression montre que le narrateur est un poilu. Tardi transmet les pensées et les sentiments de ce poilu anonyme.
Tardi utilise l'humour et l'ironie pour critiquer la boucherie de la Première Guerre mondiale.
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p.8 p.10
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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art fiche méthode
Il s'agit de faire un lien avec une autre œuvre, en mettant en évidence ce qui est différent et/ou ce qui est commun aux deux œuvres :
… de la même époque ou d'une autre époque ;
… du même domaine artistique ou d'un domaine différent ;
… du même auteur ou d'un auteur différent ;
… du même thème ou d'un autre thème.
p.9 p.11
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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : Putain de guerre, Tardi - œuvre étudiée en Histoire
Même sujet mais domaine artistique différent :
un tableau sur la PGM
Ex : La Guerre, d'Otto Dix, 1929-1932
Bande dessinée de Tardi et Verney
Parue en 2008Au sujet de la
Première Guerre mondiale
Même auteur et même domaine artistique :
une BD de Tardi
Ex : Les aventures extraordinaires d'Adèle
Blanc-Sec de Tardi
Même domaine artistique mais sujet différent :
Un manga sur la Seconde Guerre mondiale
Ex : Gen d'Hiroshima, de
Kenji Nakazawa
Même domaine artistique et même sujet mais date
différente de réalisation : une BD sur la PGM mais parue en 2014
Ex : Entre les lignes de
Mael et Odin, 2014
p.10 p.12
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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : Sueño de una tarde dominical en la alameda central, Diego Riveira
œuvre étudiée en Espagnol
Même sujet mais domaine artistique
différent : Un texte engagé
Ex : Discours de
Rigoberta Menchu
Même auteur et même domaine artistique :
Ex : Fresque de
D.Riveira « El mercado de Tlateloco »
Même domaine artistique d'un artiste
proche
Ex : œuvres de Frida Kahlo
Même domaine artistique mais
auteurs différents
Ex : fresques d'Orozco ou de
Siqueiros
Fresque de Diego Riveira qui retrace l'histoire du
Mexique. Courant : muralisme
p.11 p.13
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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : Strange fruit de Billie Holiday œuvre étudiée en Education musicale
Même sujet mais domaine artistique
différent : Un tableau sur
la ségrégation raciale
Ex : The problem we all live with de Norman
Rockwell
Ex : Discours de Martin Luther King
Ex : photographies sur les lynchages en Indiana
(1930)
Même domaine artistique mais
auteur différent :
Ex : « Je veux être noir » de Nino
Ferrer
Même œuvre mais auteur différent
Ex : version de Nina Simone ou Jeff Buckley
ou Aaron
Chansonde Billie Holiday qui traite de la
ségrégation racialehttps://www.youtube.com/watch?v=pD2evtQP8ps
p.12 p.14
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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : Les robots dans la bande dessinée - œuvre étudiée en Technologie
Même sujet mais domaine artistique différent :
Des robots dessinateurs
Ex : le ArtSbots (Art Symbolic
Robot) de Leonel Moura, système de robots autonomes
produisant des peintures et dessins basés sur le hasard et
la coopération.
3 planches de Bandes dessinées de Spirou et
fantasio : « Radar le robot »de Franquin en 1947
« Qui arrêtera Cyanure ?» De Tome et Janry en 1983
« Paris sous seine » de Morvan et Munuera en
2004 qui montrent l'évolution des robots et l'utilisation qui
en est faite à travers la bande dessinée
Même domaine artistique et même thématique mais
auteur différent Bande dessinée de Hergé
EX : Jo Zette et Jocko - " Le rayon du mystère " 1952 Rêve du savant fou qu’Hergé met en
scène , qui ambitionne d’insuffler la vie à son robot.
Même thématique mais domaine artistique
différent : Les Robots et l'éthique :
œuvres cinématographiques
Ex : I, robot de Alex Proyas en 2004
Un robot décide de sauver un homme plutôt qu’une
petite fille estimant que les chances de survie de cette dernière étaient moindres
que celles de l’adulte !
Autre Ex : « Métropolis » de Fritz
Lang / 1927
p.13 p.15
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Conclure l'exposé
Rappel des données les plus importantes
Ce que vous avez appris (connaissances, compétences...)
Vos impressions personnelles sur les documents (votre avis) : exprimer les émotions que suscite l’œuvre ; dites ce que vous avez ressenti, aimé ou pas aimé dans l’œuvre
Justifier le choix de votre œuvre (si non abordé dans l'introduction)
p.14 p.16
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L'entretien
- l'histoire de l'oeuvre : ses origines, sa diffusion (expositions, concerts, publication...)
- des œuvres à rapprocher de l’œuvre étudiée
- votre expérience : discipline dans laquelle vous avez travaillé cette œuvre ou comment vous avez pris connaissance de l’œuvre
- vos sources : bibliographie, sitographie
- les termes utilisés lors de l'exposé : savoir expliquer le vocabulaire utilisé et avoir des connaissances (ex : sur une technique de peinture ou un mouvement politique...)
- Le jury posera une ou deux questions sur l'une des œuvres étudiées en classe
p.15 p.17
Les questions du jury peuvent porter sur :
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S'entraîner à l'oral
● Saluer le jury et se présenter. ● Ne pas lire ses notes et faire attention aux tics de langage,
ainsi qu'au niveau de langue et au vocabulaire utilisés. ● Ne pas hésiter à interpréter des extraits si vous choisissez
une œuvre musicale, à lire des extraits pour une œuvre littéraire.
● Faire des phrases courtes en utilisant un vocabulaire précis que vous êtes capable d'EXPLIQUER.
● Ne pas parler trop vite et ne pas hésiter à faire des pauses pour faire référence à l’œuvre.
● Regarder les membres du jury pendant votre exposé● Si vous êtes 2 : bien partager le temps de parole !● Respecter le temps de parole : 5 (seul) ou 10 minutes (à
deux). Penser à prendre une montre ! ● Vérifier la compatibilité du diaporama.…
p16 p.18
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Grille d'évaluation
p17
Pour les questions du jury :
- Écouter et prendre en compte les questions en formulant une réponse adaptée.
- Ne pas hésiter à dire qu’on ne comprend pas la question.
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