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Qu'est-ce que l'épreuve d'Histoire Des Arts ?

1 - 4 œuvres préparées en classe en Histoire-Géographie Espagnol, Musique et Technologie.

2 - Préparation seul ou à deux d'un exposé sur une œuvre choisie.

3 - Oral :

Présentation : 5 min (ou 10 min si à deux) avec support (diaporama, pages web …)

Entretien : Questions sur l’œuvre présentée puis sur l'une des 4 œuvres préparées en classe : 10 min

p.2

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Plan à suivre pour la présentation orale

Présenter l'œuvre : fiche méthode / exemple 

Décrire l’œuvre : fiche méthode

Interpréter l’œuvre : fiche méthode

Décrire et interpréter une œuvre : exemple diapo 8 et 9

Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : fiche méthode -

Exemples d'œuvres étudiées en Histoire, Espagnol, Musique, Technologie

Conclure l'exposé

L'entretien

S'entraîner à l'oral

Grille d'évaluation

p.1 p.3

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Plan à suivre pour la présentation orale

Voici tous les points à aborder lors de votre présentation orale

Présenter l'œuvre : fiche méthode / exemple 

Décrire l’œuvre : fiche méthode

Interpréter l’œuvre : fiche méthode

Décrire et interpréter une œuvre : exemple diapo 8 et 9

Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : fiche méthode

Exemples d'œuvres étudiées en Histoire, Espagnol, Musique, Technologie

Conclure l'exposé

p.2 p.4

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Introduction - Présenter une œuvre :  fiche méthode

Au début de l'exposé oral : présenter l’œuvre, son auteur et le contexte dans lequel elle a été réalisée. Possibilité aussi d'expliquer pourquoi vous l'avez choisie (sinon le faire dans la conclusion) :

1) Identifier l’œuvre = faire la « carte d'identité » de l’œuvre :- son titre et le support (photographie, tableau, sculpture, livre...)- son (ou ses) domaine(s) artistique(s) (arts de l'espace, arts du langage, arts du quotidien, arts du son, arts du spectacle vivant, arts du visuel)- sa date de création (ou de représentation)

2) Présenter son auteur- son identité- quelques éléments biographiques importants (qui permettront de mieux comprendre l’œuvre)

3) Situer l’œuvre dans le temps et l'espace- contexte historique, politique, social, culturel en rapport avec la création de l’œuvre- contexte artistique (mouvement artistique)

p.3 p.5

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Présenter une œuvre : Putain de guerre, Tardi - œuvre étudiée en Histoire

Identifier l’œuvre : Titre et support : Putain de Guerre, Bande dessinée

Domaines : arts du langage et du visuel

Date : parue en 2008

Présenter ses auteurs

Jacques Tardi Dessinateur. Né en 1946, fils d'un militaire.Formé aux beaux-arts de Lyon, puis aux Arts décoratifs de Paris, il commence en illustrant

des revues. La guerre est le thème central de son œuvre

Jean-Pierre Verney Historien français, né en 1946. Il

est reconnu comme un des spécialistes de la Première Guerre

mondiale. Il participe à l'écriture d'ouvrages, d'exposition...

Situer l’œuvre dans le temps et l'espace

Contexte historique de « Putain de guerre ! »  : La Première Guerre mondiale Contexte artistique : Dans les années 2000, la bande dessinée est considérée comme un art à part entière, au même titre que la peinture ou la sculpture et est destinée également à un public adulte. D'autres auteurs, comme Tardi, l'ont utilisée pour raconter et donner leur point de vue sur l'Histoire.

p.4 p.6

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Décrire une œuvre d'art : fiche méthode

Décrire une œuvre = dire ce que l'on voit. Étudier les différents aspects de l’œuvre. Ses aspects peuvent être différents en fonction du domaine artistique de l’œuvre.

Exemples d'aspects à étudier : organisation générale (= composition), couleurs, formes, techniques…

p.5 p.7

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Interpréter une œuvre d'art : fiche méthode

Interpréter = Expliquer le sens général donné par l’artiste à son œuvre et donner la signification des symboles.

Pourquoi l'auteur représente-t-il cela et de cette manière ?

p.6 p.8

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Décrire et Interpréter une œuvre d'art : exemple

Exemple : « Putain de guerre »

Tardi et Vernet

p.7 p.9

DESCRIPTION

INTERPRETATION

Plan d'ensemble

Plan moyen

Vignette 1

Vignette 2

Vignette 3

Vignette 4

Une planche de la BD Putain de Guerre, de Tardi et Verney

cartouche

cartouche

Tardi veut montrer les armes et les moyens utilisés pendant la PGM. Réalisés à partir de photographies d'époques et grâce aux recherches de l'historien Verney, ces vignettes sont réalistes.

Tardi insiste sur l'importance des obus, utilisés massivement.

« nos cadavres » : l'expression montre que le narrateur est un poilu. Tardi transmet les pensées et les sentiments de ce poilu anonyme.

Tardi utilise l'humour et l'ironie pour critiquer la boucherie de la Première Guerre mondiale.

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p.8 p.10

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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art fiche méthode

Il s'agit de faire un lien avec une autre œuvre, en mettant en évidence ce qui est différent et/ou ce qui est commun aux deux œuvres :

… de la même époque ou d'une autre époque ;

… du même domaine artistique ou d'un domaine différent ;

… du même auteur ou d'un auteur différent ;

… du même thème ou d'un autre thème.

p.9 p.11

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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : Putain de guerre, Tardi - œuvre étudiée en Histoire

Même sujet mais domaine artistique différent :

un tableau sur la PGM

Ex : La Guerre, d'Otto Dix, 1929-1932

Bande dessinée de Tardi et Verney

Parue en 2008Au sujet de la

Première Guerre mondiale

Même auteur et même domaine artistique :

une BD de Tardi

Ex : Les aventures extraordinaires d'Adèle

Blanc-Sec de Tardi

Même domaine artistique mais sujet différent :

Un manga sur la Seconde Guerre mondiale

Ex : Gen d'Hiroshima, de

Kenji Nakazawa

Même domaine artistique et même sujet mais date

différente de réalisation : une BD sur la PGM mais parue en 2014

Ex : Entre les lignes de

Mael et Odin, 2014

p.10 p.12

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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : Sueño de una tarde dominical en la alameda central, Diego Riveira

œuvre étudiée en Espagnol

Même sujet mais domaine artistique

différent : Un texte engagé

Ex : Discours de

Rigoberta Menchu

Même auteur et même domaine artistique :

Ex : Fresque de

D.Riveira « El mercado de Tlateloco »

Même domaine artistique d'un artiste

proche

Ex : œuvres de Frida Kahlo

Même domaine artistique mais

auteurs différents

Ex : fresques d'Orozco ou de

Siqueiros

Fresque de Diego Riveira qui retrace l'histoire du

Mexique. Courant : muralisme

p.11 p.13

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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : Strange fruit de Billie Holiday œuvre étudiée en Education musicale

Même sujet mais domaine artistique

différent : Un tableau sur

la ségrégation raciale

Ex : The problem we all live with de Norman

Rockwell

Ex : Discours de Martin Luther King

Ex : photographies sur les lynchages en Indiana

(1930)

Même domaine artistique mais

auteur différent :

Ex : « Je veux être noir » de Nino

Ferrer

Même œuvre mais auteur différent

Ex : version de Nina Simone ou Jeff Buckley

ou Aaron

Chansonde Billie Holiday qui traite de la

ségrégation racialehttps://www.youtube.com/watch?v=pD2evtQP8ps

p.12 p.14

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Mettre en relation avec d'autres œuvres d'art : Les robots dans la bande dessinée - œuvre étudiée en Technologie

Même sujet mais domaine artistique différent :

Des robots dessinateurs

Ex : le ArtSbots (Art Symbolic

Robot) de Leonel Moura, système de robots autonomes

produisant des peintures et dessins basés sur le hasard et

la coopération.

3 planches de Bandes dessinées de Spirou et

fantasio : « Radar le robot »de Franquin en 1947

« Qui arrêtera Cyanure ?» De Tome et Janry en 1983

« Paris sous seine » de Morvan et Munuera en

2004 qui montrent l'évolution des robots et l'utilisation qui

en est faite à travers la bande dessinée

Même domaine artistique et même thématique mais

auteur différent Bande dessinée de Hergé

EX : Jo Zette et Jocko - " Le rayon du mystère " 1952 Rêve du savant fou qu’Hergé met en

scène , qui ambitionne d’insuffler la vie à son robot.

Même thématique mais domaine artistique

différent : Les Robots et l'éthique :

œuvres cinématographiques

Ex : I, robot de Alex Proyas en 2004

Un robot décide de sauver un homme plutôt qu’une

petite fille estimant que les chances de survie de cette dernière étaient moindres

que celles de l’adulte !

Autre Ex : « Métropolis » de Fritz

Lang / 1927

p.13 p.15

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Conclure l'exposé

Rappel des données les plus importantes

Ce que vous avez appris (connaissances, compétences...)

Vos impressions personnelles sur les documents (votre avis) : exprimer les émotions que suscite l’œuvre ; dites ce que vous avez ressenti, aimé ou pas aimé dans l’œuvre

Justifier le choix de votre œuvre (si non abordé dans l'introduction)

p.14 p.16

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L'entretien

- l'histoire de l'oeuvre : ses origines, sa diffusion (expositions, concerts, publication...)

- des œuvres à rapprocher de l’œuvre étudiée

- votre expérience : discipline dans laquelle vous avez travaillé cette œuvre ou comment vous avez pris connaissance de l’œuvre

- vos sources : bibliographie, sitographie

- les termes utilisés lors de l'exposé : savoir expliquer le vocabulaire utilisé et avoir des connaissances (ex : sur une technique de peinture ou un mouvement politique...)

- Le jury posera une ou deux questions sur l'une des œuvres étudiées en classe

p.15 p.17

Les questions du jury peuvent porter sur :

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S'entraîner à l'oral

● Saluer le jury et se présenter. ● Ne pas lire ses notes et faire attention aux tics de langage,

ainsi qu'au niveau de langue et au vocabulaire utilisés. ● Ne pas hésiter à interpréter des extraits si vous choisissez

une œuvre musicale, à lire des extraits pour une œuvre littéraire.

● Faire des phrases courtes en utilisant un vocabulaire précis que vous êtes capable d'EXPLIQUER.

● Ne pas parler trop vite et ne pas hésiter à faire des pauses pour faire référence à l’œuvre.

● Regarder les membres du jury pendant votre exposé● Si vous êtes 2 : bien partager le temps de parole !● Respecter le temps de parole : 5 (seul) ou 10 minutes (à

deux). Penser à prendre une montre ! ● Vérifier la compatibilité du diaporama.…

p16 p.18

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Grille d'évaluation

p17

Pour les questions du jury :

- Écouter et prendre en compte les questions en formulant une réponse adaptée.

- Ne pas hésiter à dire qu’on ne comprend pas la question.