1 er degré commun

1er Degré commun

1er degré commun

Défis• Accueillir tous les élèves qui ont

obtenu leur CEB• Amener tous les jeunes aux socles

de compétences à 14 ans

1er degré commun

Conception

Considérer la fin du 1er degré comme la fin de l’enseignement du

fondement(objectifs définis par le décret

mission)

1er degré communVisées

• A travers les socles de compétences 14 ans, offrir et garantir un bagage minimum au futur citoyen

• Consolider la formation générale de base avant de s’orienter au 2e degré

• Utiliser les années complémentaires en vue d’une vraie différenciation des apprentissages

1er degré communGrille horaire

32 périodes/semaine 28 périodes de formation commune

1 période supplémentaire en français en 1C 1 période supplémentaire en math en 1C Éducation artistique Éducation par la technologie

4 périodes d’A.C. choisies parmi sphères Français Langues modernes Sciences, math, formation économique et technologique Activités sportives et artistiques

+ possibilité de remédiation

1er degré commun

Bases légales• Socles de compétences voir

www.enseignement.be/gen/syst/documentation/soclesmenu.asp

• Programmes Ségec + outils

pédagogiqueswww.segec.be/CGI/Fesec/RechercherProgrammes.cfm

1er Degré différencié

1er degré différencié

Défis• Accueillir tous les élèves qui n’ont

pas obtenu leur CEB• Amener ces jeunes aux socles de

compétences à 12 ans (C12), par évaluation externe, en vue de les amener aux compétences à 14 ans

1er degré différencié

Visées

Renforcer les apprentissages de base (C12) à travers toutes les

disciplines

1er DEGRÉ

1er degré

Fonder la pertinence de nos conseils pendant tout le degré

• Sur l’observation quotidienne des élèves dans chaque discipline

• Sur des animations faites en collaboration avec le PMS

• Sur un dialogue avec les parents• Sur des activités mises en œuvre par discipline

ou un ensemble de disciplines permettant d’atteindre les objectifs généraux du décret mission

1er degré

Les conseils de guidance et conseils de classe ont la responsabilité

• En cours d’année– de mettre en place des stratégies de remédiation

• En fin d’année– décision de réussite (du CEB et/ou du degré)– élaboration du PAI (Plan d’Apprentissage Individualisé) pour

chaque élève en difficulté– donner des conseils d’orientation

1er degré

Les différents parcours

1 C

1 S

2 C3e ADO

2e S

2e degré

3e ADO

2e C

2e degré

1er degré

Parcours différencié

1 D

2 D

1 C1 S

2 C

2 C

1 S2 S

2 C

2 S3 D

Sortir du degré avec ou sans CEB

1er degré

3e ADOC’est une année de différenciation et d’orientation

Objectifs : • C 14• Projet personnel de formation

C’est une année de 2e degré accessible à la demande des parents si l’élève

n’a pas encore obtenu C14 a effectué 3 ans dans le 1er degré ou a 16 ans

FESeC 100 avenue Mounier – 1200 Bruxelles20

MERCI DE VOTRE

ATTENTION