Содержание93sad.ru/images/docs/otchet-po-samoobsledovaniu.pdfРежим...

2

Содержание

1 Информационная справка о МБДОУ………………………………. 3

2 Система управления МБДОУ «ДСОВ№93»………………………. 3

3 Качество кадрового состава ДОУ………………………………….. 4

4 Качество учебно-методического и библиотечно-информационного

обеспечения………………………………………………………………... 9

5 Материально-техническое обеспечение…………………………. 9

6 Контингент воспитанников…………………………………..……. 10

7 Организация образовательного процесса………………………… 11

8 Содержание и качество подготовки воспитанников……………… 12

9 Функционирование внутренней системы оценки качества образования… 14

10 Результаты анализа показателей деятельности ДОУ……………. 15

3

На основании распоряжения службы по контролю и надзору в сфере образования

Иркутской области от 17.09.2013 года №1967-ср, руководствуясь Приказом

Министерства образования и науки РФ от 14.07.2013г. №462 «Об утверждении порядка

проведения самообследования образовательной организации», в МБДОУ «ДСОВ№93»

была проведена процедура самообследования на период 01.08.2016г.

Самообследование проведено с целью обеспечения открытости и доступности

информации о деятельности ДОУ, определения готовности к комплексной оценке

учреждения службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области.

1. Информационная справка о МБДОУ

Общие сведения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский

сад общеразвивающего вида №93» (МБДОУ ДСОВ№93») муниципального образования

города Братска расположено по адресу:

Юридический адрес: 665710, Российская Федерация, Иркутская область, г. Братск, ж.р.

Центральный, ул. Баркова,43А.

Почтовый адрес: 665710, Российская Федерация, Иркутская область, г. Братск, ж.р.

Центральный, ул. Баркова,43А.

Детский сад функционирует с апреля 1974года.

Заведующий ДОУ: Тихонова Валентина Николаевна

Адрес электронной почты: [email protected]

Адрес официального сайта в сети «Интернет»: http:polyanka93.ru/

Учредитель: департамент образования администрации города Братска

Учреждение является некоммерческим в форме муниципального бюджетного

учреждения, имеет государственный статус:

-тип – муниципальное дошкольное образовательное учреждение;

-вид – детский сад.

Учреждение осуществляет свою деятельность на основании следующих

документов:

1. Устав от 19.05.2015г. №257

2. Лицензия на право ведения образовательной деятельности – от 11.05.2012г. РО

№ 045776, рег. № 4545.

Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели, выходные дни –

суббота, воскресенье.

Режим временного пребывания – 12 часов ( с 7.00 до 19.00).

МБДОУ «ДСОВ№93» расположено в типовом двухэтажном здании:

Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление

зданием 38 АД 618934 от 30.01.2012г.

2. Система управления МБДОУ «ДСОВ393»

mailto:[email protected]

4

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации и строится на принципах единоначалия и коллегиальности,

обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением.

В МБДОУ «ДСОВ№93» существует трехуровневая функциональная модель

управления образовательным процессом.

На первом уровне (административном) управления находится заведующий

детским садом Тихонова Валентина Николаевна, «Почетный работник образования», 1

квалификационная категория. Управленческая деятельность руководителя обеспечивает

материальные, организационные, правовые, социально-психологические условия для

реализации функции управления образовательным процессом в Учреждении. Объектом

управления заведующего является весь коллектив. Заведующий осуществляет

руководство и контроль над деятельностью всех структур, тесно взаимодействуя с

родительским, профсоюзным комитетом, педагогическим советом и общим

собранием трудового коллектива в вопросах тактики и стратегии развития ДОУ.

Данные органы, являются коллегиальными органами самоуправления в ДОУ,

реализующими принцип государственно-общественного характера управления.

В ДОУ имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность

органов государственно-общественного управления в ДОУ:

Положение о родительском комитете;

Коллективный договор;

Положение о педагогическом совете;

Положение об общем собрании трудового коллектива.

Второй уровень способствует эффективной организации образовательного

процесса, развитию инновационной деятельности педагогов, развитию предметной

среды ДОУ. Управление на этом уровне находится в компетенции старшего

воспитателя и заместителя заведующего по административно-хозяйственной

работе.

- Старший воспитатель Галочкина Марина Юрьевна, образование высшее, стаж

работы в занимаемой должности – 8 мес.

- заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе Иванова

Наталья Александровна, образование высшее, стаж работы – 25 лет.

Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно их

функциональных обязанностей.

Третий уровень управление осуществляют воспитатели, специалисты,

технический и обслуживающий персонал. Объект управления – дети и родители

(законные представители).

Каждый «субъект» управления в интересах развития ДОУ взаимодействует с

другими в ходе выполнения своих функций: планирование, организация, контроль,

анализ, координация и др. в структуре управления ДОУ по вертикали и горизонтали

выделяется такой фактор, как специализация в распределении основных функций при их

5

38%

43%

19%

ОБРАЗОВАНИЕ

Сред.-спец.

Высшее

Учатся в ВУЗах

одновременной интеграции в решении поставленных целей и задач, необходимый для

качественного осуществления образовательного процесса.

Вывод: Самообследование показало, что в ДОУ создана структура управления в

соответствии с целями и содержания работы учреждения.

3. Качество кадрового состава ДОУ

С детьми в ДОУ работают молодые и опытные педагоги, медицинская сестра и

фельдшер, а также помощники воспитателей.

Фактическое количество сотрудников -50 человек. Укомплектованность кадрами -

75 %.

Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают руководитель и специалисты:

- заведующий;

- старший воспитатель;

- педагог – психолог;

- инструктор по физической культуре;

- музыкальный руководитель.

В 2015 – 2016 учебном году работали 21 педагог, из них:

Образовательный уровень педагогических кадров

По стажу работы

2015/16

Образование

2015/16

Кол-во %

Средне

специальное

8 38

Высшее 9 43

Учатся в

ВУЗах,

ССУЗах

4 19

0

10

20

30

40

50

Стаж работы

До 5 лет

От 5 до 10

От 10 до 15

Свыше 15 лет

6

Категории Кол-

во

%

До 5 лет 9 43

От 5 до 10 лет 6 28

От 10 до 15

лет

2 10

Свыше 15 4 19

По категорийности

Квалификационная

категория

2015/16

Кол-во %

Высшая 0 0

Первая 2 10

Без категории 19 90

Награды Министерства образования и науки РФ имеют 2(9%) педагогов:

Тихонова В.Н., заведующий – Почетная грамота Министерства образования и

науки РФ, «Почетный работник общего образования РФ»

Рыбочкина Т.А., воспитатель – «Отличник народного просвещения»

В течении года курсы повышения квалификации прошли 7 человек, что составляет 33 %

от общего количества.

В 2015-2016 учебном году курсы повышения квалификации прошли:

№

Ф.И.О.

Должно

сть

Тема

курсовой

подготовки

Дата

Базовое

учрежден.

Докумен

т об

окончан

ии

обучени

я (вид,

№)

Кол.

часов

1 Галочкина

Марина

Юрьевна

Старший

воспитате

ль

«Система

воспитательн

ой работы

образователь

ной

организации

в условиях

введения

ФГОС»

С23.03.201

5 по

26.03.2015

Филиал ФГБОУ

ВПО

«Иркутский

государственны

й университет» в

г. Братске

удостовер

ение

72

Категорийность

Высшая

Первая

Без категории

7

2 Морозова

Анжелика

Анатольев

на

воспитате

ль

ФГОС

дошкольного

образования:

развитие

общения и

взаимодейств

ия ребёнка с

взрослыми и

сверстниками

.

С

21.09.2015

по

3.10.2015

Государственное

бюджетное

профессиональн

ое

образовательное

учреждение

Иркутской обл.

«Братский

педагогический

колледж»

удостовер

ение

72

3 Примакова

Юлия

Сергеевна

воспитате

ль

ФГОС


образования :

развитие

общения и

взаимодейств

ия ребёнка с

взрослыми и

сверстниками

С

21.09.2015

по

3.10.2015

Государственное

бюджетное


ое

образовательное

учреждение

Иркутской обл.

«Братский

педагогический

колледж»

удостовер

ение

72

4 Наумова

Вера

Николаевн

а

воспитате

ль

Организация


ного

процесса в

детском саду

в условиях

реализации

ФГОС

С

1.02.2016

по

10.02.2016

АНО «Санкт-

Петербургский

центр

дополнительног

о


ого

образования»

удостовер

ение

72

5 Основные

азы

компьютерно

й

грамотности;

Обзор и

освоение

офисных

программ;

Теория и

практика

работы в сети

Интернет

17.02.2016 1С Учебный

центр

аттестат 72

6 Серёгина

Любовь

Геннадьевн

а

воспитате

ль



ного

процесса в


в условиях


ФГОС

С

29.02.2016

по

10.03.2016



центр


о


ого


удостовер

ение

72

7 Наумова

Марина

Валерьевна

воспитате

ль



ного

процесса в

С

18.01.2016

по

27.01.2016



центр


удостовер

ение

72

8


в условиях


ФГОС

о


ого


8 Основные

азы

компьютерно

й

грамотности;

Обзор и

освоение

офисных

программ;

Теория и

практика

работы в сети

Интернет

17.02.2016 1С Учебный

центр

аттестат 72

9 Мизерева

Ирина

Васильевна

воспитате

ль



ного

процесса в


в условиях


ФГОС

С

18.04.2016

по

27.04.2016



центр


о


ого


удостовер

ение

72

Обучение педагогов на сертифицированных семинарах в 2015-2016 уч. году

№

Ф.И.О.

Должность

Тема семинара

Дата

обучения

Документ об

окончании

обучения (вид, №)

1 Морозова

Анжелика

Анатолье

вна

воспитатель Взаимодействие

дошкольной

образовательной

организации с

семьёй как условие

выполнения ФГОС

ДО.

3.02.2016 сертификат

2 Портфолио

воспитателя:

разработка и

оформление в

соответствии с

профессиональным

стандартом

педагога и ФГОС

ДО.


9

3 Смолина

Юлия

Геннадье

вна

Педагог -

психолог

Инклюзивное

образование

сегодня: от теории

к практике


4 Серёгина

Любовь

Геннадье

вна

воспитатель «ФГОС ДО:

развитие связной и

образной речи в

подготовительной

группе»


5 Соболевс

кая Ирина

Михайлов

на

воспитатель «Развитие

интеллектуальных

и творческих

способностей

дошкольников»


6 Смолина

Юлия

Геннадье

вна

Педагог-

психолог

«Перспективы

развития

инклюзивного

образования:

теория и практика»


Смолина

Юлия

Геннадье

вна

Педагог-

психолог

«Психолого-

педагогическая

характнристика и

образование детей

с интеллектуальной

недостаточностью»


Обучение педагогов и руководителей в рамках Школы современного педагога в 2015-

2016 уч. году.

№

Ф.И.О.

Должность

Направление ШСП

1 Галочкина М. Ю. Старший воспитатель Старший воспитатель

2 Смолина Ю. Г.

Педагог - психолог «Психология».

3 Петрова А. П. Инструктор ФК «Инструктор по

физической культуре

ДОУ»

4 Рыбочкина Т. А. воспитатель «Воспитатель ДОУ»

5 Воликова К.А. воспитатель «Воспитатель ДОУ»

Размещение педагогами и руководителями образовательных учреждений авторских

публикаций на сайтах:

10

№

Ф.И.О.

Должность

Вид, название

публикации

Адрес сайта, где

опубликована

данная

разработка

1 Мизерева Ирина


воспитатель Методическая

разработка,

Совместный цикл

мероприятий

«Вместе с книгой

мы растём»

MAAM.RU

2 Смолина Юлия

Геннадьевна

Педагог-психолог Методическая

разработка, проект

«Детство без

насилия»

Портал педагога

3 Серёгина

Любовь

Геннадьевна



сценарий ко Дню

матери старший

возраст

MAAM.RU

4 Барсукова Ольга

Александровна

воспитатель Конспект

новогоднего

утренника с

средней группе

«Новый год

пришел к нам в

гости»

Портал педагога

5 Ральникова

Наталья

Михайловна



совместный

проект «Кто много

читает, тот много

знает».

MAAM.RU


Наталья




конспект занятия

по математике с

элементами

конструирования».

MAAM.RU


Наталья





по экологии «Будь

здоров, зелёный

лес!».

MAAM.RU

8 Галочкина

Марина

Юрьевна

Старший

воспитатель

Методическая

разработка, план-

конспект НОД в

старшей группе

«Зимние

MAAM.RU

11

приключения»

9 Морозова

Анжелика

Анатольевна



конспект

развлечения

«Масленица»

(старшая группа)

MAAM.RU

10 Мизерева Ирина



разработка, проект

«Кто много

читает, тот много

знает».

ПОЗНАНИЕ

11 Морозова

Анжелика


воспитатель Авторский

материал,


на тему :

«Транспорт»

старшая группа

Kopilkaurokov.ru

12 Морозова

Анжелика


воспитатель Авторский

материал,


на тему :

«Домашние

животные»

старшая группа

Kopilkaurokov.ru

Участие педагогов и руководителей в различных конкурсах

(на региональном, федеральном уровне)

№

Вид, название

конкурса.

Ф.И.О.

Уровень

конкурса

Результат

участия:

I полугодие 2015-2016 учебного года

1

Соревнования по жиму

штанги лёжа

Петрова Анастасия

Павловна,

инструктор по

физической

культуре

городской 3место

2 Спортивные

соревнования

«Дошкольная

спортландия»

Команда

воспитанников,

куратор Ральникова

Наталья


городской 2 место

3 Конкурс фотографий и

видеороликов

«Гордость Братска»

Соболевская Ирина

Михайловна,

Морозова Анжелика

городской участники

12

Анатольевна,

Барсукова Наталья


воспитатели

4 Городской конкурс

«Дошкольник

XXIвека»

Команда


куратор Ральникова

Наталья




5 Конкурс поделок

«Стильно. Модно.

Креативно.»

Серёгина Любовь

Геннадьевна,




«Стильно. Модно.

Креативно.»

Грачева

Александра,

куратор Примакова

Юлия Сергеевна,




Флэш –мобов «Читай

всегда! Читай везде!»

Команда


куратор Примакова

Юлия Сергеевна,




детского творчества

«Экология глазами

детей»

Примакова Юлия

Сергеевна,



дистанционные

9 Блиц-олимпиада,

Преодоление проблем

личностного развития

детей

Наумова Марина

Валерьевна,


всероссийский Лауреат


Установление

соответствия

занимаемой должности

«Воспитатель ДОУ»

Наумова Вера

Николаевна,


всероссийский 3 место

11 Фотоконкурс

«Любимый

воспитатель»




международный 3 место


«ФГОС дошкольного







Формирование

здорового образа

жизни»





14 Фотоконкурс, Идёт

Зима, аукает!»

Бойчук Надежда

Максимовна,


всероссийский участник

13

15 Конспект занятия по

экологии, «Лучший

конспект занятия»,

«Будь здоров, зелёный

лес!»

Ральникова Наталья



международный участник

16 Конспект занятия по

математике с

элементами

конструирования,

«Лучший конспект

занятия»,





17 Конкурс творчества и

поделок «Осенняя

мозайка»





18 Конкурс празднечных

поделок и сувениров

«Всё для милой

мамочки»





19 Конкурс поделок из

бисера (в лесу

родилась ёлочка)

«Идёт Зима, аукает!»





20 Конкурс поделок,

вышивка бисером

(прилетели снегири)







«Требования ФГОС к

системе дошкольного


Барсукова Ольга

Александровна,



22 Конкурс поделок,

вышивка (зимнее утро)


Карпова Наталья

Викторовна,



23 Конкурс «Копилка

воспитательных дел».


Сергеевна,



24 Конкурс «Организация

развивающей

предметно

пространственной

среды в условиях

ФГОС» номинация

«Уголок ПДД»


Сергеевна,



25 Конкурс «Организация

развивающей

предметно

пространственной

среды в условиях

ФГОС» номинация

«Уголок природы»


Сергеевна,



14

26 Творческий конкурс

«Радуга талантов»

номинация

«Фотография»


Сергеевна,





номинация

«Презентация»


Сергеевна,





номинация

«Апликация»


Сергеевна,




«Женский день»

номинация «Сценарий

праздника»


Сергеевна,



30 Тестирование «ФГОС

ДО: требования,

структура, реализация»


Сергеевна,



31 Конкурс «Наша

группа- лучше всех!»


Сергеевна,




«Вектор добра»

номинация «С

улыбкой по жизни»

(фоторафия)


Сергеевна,




«Копилка

воспитательных дел»

номинация

«Воспитательное

мероприятие»


Сергеевна,




«Вектор добра»

номинация «Спешите

делать добро» (

декоративно –

прикладное

творчество)


Сергеевна,






Мизерева Ирина

Васильевна,




Установление



«Воспитатель ДОУ»





37 Конкурс

«профессиональный

успех –XXI!»

направление «

Рыбочкина Татьяна




15

Современный

урок9занятие)»

38 Тестирование

«Профессиональные

компетенции

педагогических

работников



Галочкина Марина

Юрьевна, старший



39 Конкурс конспектов

«Традиции и

инновации


образования» Статья

«Гиперактивный

ребёнок!

Смолина Юлия


педагог - психолог


40 Конкурс тематических

проектов, номинация

«Творческие работы и

методические

разработки педагогов»




всероссийский дипломант

41 Тестирование,

«Требования ФГОС к

системе дошкольного






42 Тестирование, «ИКТ –



работников в условиях

реализации ФГОС»





II полугодие 2015/16учебного года

1 Фестиваль детского

творчества «Маленькая

страна», номинация

«Кино –

фуэтте»(Хореография




городской участник

2 Городская

экологическая акция

«Собираем макулатуру

– сохраняем лес»




























16






Абдухолыгова

Наина

Умудваровна,
















Александровна




страна»







страна»






«Своими руками

милой маме»



педагог-психолог



«Своими руками

милой маме»





13 Спортивные

соревнования по жиму

штанги лёжа.

Петрова Анастасия

Павловна,

инструктор по

физической

культуре


14 Конкурс детского

творчества «Экология

глазами детей»





15 Конкурс детского

творчества «Экология

глазами детей»,

номинация «Экомода

для малышей»





16 IX Городской

Фестиваль

педагогических идей и

решений в

дополнительном

образовании и во

внеурочной

деятельности

школьников





17

17 IX Городской

Фестиваль

педагогических идей и

решений в

дополнительном

образовании и во

внеурочной

деятельности

школьников





воспитатели


дистанционные


«Методика работы с

родителями»




всероссийский Дипломант


«Установление

становления


«Воспитатель ДОУ»»





20 Блиц-олимпиада, «

Система деятельности

педагога дошкольной


группы в контексте

ФГОС ДО»





21 Викторина,

«концептуальные

основы ФГОС







22 Конкурс

«Энциклопедия знаний

педагога в ДОУ»






«Здоровьесберегающие

технологии в

образовательном

процессе ДОУ в

условиях ФГОС»





24 Конкурс «Кладовая

знаний педагога в

ДОУ»





25 Онлайн - Олимпиада,

«Установление

становления








«Современные

воспитательные

системы»





18

27 Конкурс «Воспитатель

ДОУ подтверждение


занимаемой

должности»





28 Конкурс «Воспитатель

ДОУ»






«Эстетическое

воспитание как

система»






Современные

воспитательные

технологии»






«Сценарий

развлечения»




международный Лауреат IV

степени



ДОУ»






«Моё хобби», работа

«Символ года»






«Основы правовых

знаний педагога»






«Ключевые

особенности ФГОС»






«Портфолио

участников

образовательного

процесса как средство

мотивации

личностного роста»






Формирование

навыков эффективного

общения в ситуации

конфликта «педагог-

родитель»






«установление








39 Конкурс «На знание

норм и правил охраны

труда и техники





19

безопасности в ДОУ»

40 Викторина «Оценка

уровня квалификации

педагогического

работника ДОУ»







ДОУ»





42 Конкурс «Лучший

сценарий праздника»,

сценарий праздника ко

Дню защиты детей





43 Конкурс «Лучшая

авторская

дидактическая игра»

д.и «Собери урожай»





44 Конкурс «Теоретико –

методологические

принципы

проектирования ООП в

соответствии ФГОС

ДО»






авторская

дидактическая игра»

д.и «Весёлый

паровозик»





46 Конкурс методической

разработки

«Образовательная

деятельность с

дошкольниками»







ДОУ»






сценарий праздника»,

сценарий развлечения

«Рождественские

колядки»





49 Конкурс «ФГОС ДО

как основной механизм

повышения качества







50 Викторина

«Здоровьесберегающие

технологии в

образовательном

процессе ДОУ в





20

условиях ФГОС»



ДОУ»






«Система деятельности




ФГОС ДО»






«Использование ТРИЗ

–технологии в ДОУ»





54 Викторина «Права

ребёнка – обязанности

взрослых!»





55 Конкурс «Актуальные

проблемы и методики








«Санитарные правила

и нормы для ДОУ»






методическая

разработка по ФГОС»






норм и правил охраны

труда и техники

безопасности в ДОУ»





59 Конкурс «Требования

ФГОС к системе








«Основы правовых

знаний педагога»






«Портфолио

участников

образовательного

процесса как средство

мотивации

личностного роста»






«На знание санитарно

–эпидемиологических

правил и норм СанПиН

2.4.1.3049-13»





21


«Методика работы с

родителями»





64 Конкурс

«Педагогический

словарь»





65 Конкурс «Оценка

уровня квалификации

педагогического

работника ДОУ»





66 Онлайн – Олимпиада,


















68 Конкурс

«Социокультурная

практика в


системы РФ»






норм и правил

проектирования ООП в

соответствии с ФГОС

ДО»






«Декоративно-

прикладное и

изобразительное

творчество», работа:

«На счастье»












72 Конкурс

«Педагогические

проекты», работа: «Кто

много читает, тот

много знает.»





73 Конкурс

«Педагогические

проекты», работа: «Кто

много читает, тот

много знает.»





74 Блиц-олимпиада:

«Преодоление проблем

личностного развития


Сергеевна,



22

детей»

75 Конкурс «Основы

профессиональной

компетентности

педагога ДОУ»


Сергеевна,




«Фотография и видео»,

работа: «Коляда,

коляда! Отворяйте

ворота!»


Сергеевна,




«Организация охраны

труда и соблюдение

техники безопасности

в ДОУ»


Сергеевна,




«Санитарные правила

и нормы устройства и

содержания

дошкольных

образовательных

учреждений»


Сергеевна,




конспект занятия»,

работа: «Зимние

приключения»





80 Конкурс












«Концептуальные








82 Блиц-олимпиада

«Мастер –класс как

современная форма

аттестации в условиях






83 Конкурс «ИКТ-



работников в условиях






23

84 Викторина «ФГОС ДО

как основной механизм

повышения качества







85 Конкурс «Зимушка

зима»

Мухина Екатерина







Кишеева Анастасия

Андреевна,




«Концептуальные





Андреевна,



88 Конкурс

«Энциклопедия знаний

педагога ДОУ»


Андреевна,




«Методика

воспитательной

работы»

Абдухалыгова

Наина





«Система деятельности




ФГОС ДО»

Абдухалыгова

Наина




Представление опыта педагогами и руководителями в рамках организационно-

методических мероприятиях

№

Форма

мероприяти

я,

Уровень

мероприятия

ФИО

участника,

должность

Тема представленного

опыта

I полугодие 2014/15учебного года

1 Методическа

я мастерская

«Уроки

дядюшки

Пластилина»

всероссийский Серёгина Любовь



Мастер класс: «Самолёт»

II полугодие 2015/16 учебного года

2 Проведение

творческой

мастерской

XIV

Международной

Ярмарки

социально-


инноваций на

территории г.

Братска




«Изготовление пасхального

яйца в технике «канзаши»

3 Проект XIV Мизерева Ирина «Кто много читает, тот много

24


Ярмарки

социально-




Братска


воспитатель,

Ральникова

Наталья



знает»

4 Проект XIV


Ярмарки

социально-




Братска




«У всякого мастера свои

ухватки»

Вывод: продолжать повышать уровень образования педагогов, осуществлять курсовую

профессиональную подготовку и переподготовку, повышать уровень профессиональной

квалификации, через аттестацию на первую/высшую квалификационную категорию и

соответствие занимаемой должности.

4. Качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

Основным библиотечно-информационным ресурсом ДОУ является библиотечный

фонд, который включает материалы в различных форматах и на различных носителях.

Это библиотека, видеотека и аудиотека.

Сегодня в библиотечном фонде ДОУ насчитывается более 1000 экз. книг и

журналов, более 30 экз. видеоматериалов, более 30 экз. аудиоматериалов.

Методический кабинет ДОУ оснащен библиотечно-информационными ресурсами

по следующим разделам:

- Образовательные области: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое

развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-

коммуникативное

развитие»;

- Психологическое развитие;

- Подготовка детей к школе;

- Работа с родителями;

- Контроль и руководство.

Периодические издания журналы: «Справочник старшего воспитателя», «Дошкольное

воспитание», «Управление», «Педагог – психолог», «Инструктор ф/к» и т.д.

Одним из актуальных и необходимых компонентов предметно-пространственной

среды ДОУ являются технические ресурсы, обеспечивающие применение

информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в образовательном процессе:

2 компьютера;

3 ноутбук;

4 принтеров, 2с функциями сканера и ксерокса;

11 магнитофонов в группах, 3 музыкальных центра;

1телевизор, 1 мультимедийный проектор, и 1 проекционный экран, Wi-Fi.

25

Вывод: учебно-методическое и информационно-библиотечное обеспечение ДОУ

находится на достаточном уровне. Необходимо продолжать пополнять методическое

оснащение ДОУ современной психолого-педагогической литературой, электронными

ресурсами для реализации Программы.

5. Материально-техническое обеспечение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский

сад общеразвивающего вида № 93» муниципального образования г.Братска размещено в

двухэтажном здании. Рядом с основным зданием расположена зона игровой территории,

которая включает в себя групповые участки, общую физкультурную площадку. В

дошкольном учреждении имеются административные и служебные помещения, 11

групповых помещений (игровая, спальня (в 4 группах), туалетная комната, раздевалка),

изостудия, 3 мини-музея, физкультурный и музыкальный залы, кабинет педагога -

психолога, методический кабинет, медицинский кабинет, прививочный кабинет,

прачечная, пищеблок.

Материально-техническая база, состояние здания и территории учреждения

соответствует санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Условия

труда и жизнедеятельности детей безопасны. Образовательный процесс наглядными

пособиями обеспечен на достаточном уровне. Оптимальное сочетание бюджетных и

внебюджетных средств позволяет укреплять и развивать материально-техническую базу

и предметно-развивающую среду. Регулярно пополняется библиотечно-

информационный фонд новинками методической литературы. Одно из важных

направлений работы нашего педагогического коллектива – создание предметной

развивающей среды в дошкольном учреждении в соответствии с современными

требованиями. При построении ПРС руководствовались основными принципами ФГОС

ДО: насыщенности, трансформируемой, поли функциональности, вариативности,

доступности, безопасности.

Все помещения эстетически оформлены, оборудованы необходимыми

материалами, пособиями, методической литературой. В групповых помещениях

состояние мебели удовлетворительное, имеется маркировка мебели, она подбирается

соответственно роста - возрастным показателям детей, все мебель закреплена для

обеспечения травм безопасности. В туалетных комнатах дошкольных групп

установлены кабинки. В каждой группе была произведена замена устаревшей мебели на

новые столы и стулья. Укомплектованность методического кабинета учебно–

методическими материалами 97%. Также пополнили физкультурный зал, спортивным

оборудованием и инвентарем

Вывод: Таким образом, материально-техническое оснащение учебного процесса

наглядными, учебными и игровым оборудованием, обеспеченность воспитанников

дидактическими материалами значительно улучшилось, имеется в достаточном

количестве и позволяет реализовать основную образовательную программу. В то же

время, необходимо продолжать пополнять группы игровым и дидактическим

оборудованием, обеспечивая принцип сменяемости, трансформируемой, мобильности,

полифункциональности, вариативности.

26

6. Контингент воспитанников ДОУ

Общая численность воспитанников В возрасте до 3 лет – 71

В возрасте от 3 до 7 лет- 204

Численность и доля (%) воспитанников по

основным образовательным программам

дошкольного образования

в режиме полного дня (12 часов)

275 (100%)

Численность и доля детей в общей

численности воспитанников, получающих

услуги присмотра и ухода

в возрасте до 3 лет 71/26%

в возрасте от 3 до 7 лет –204/74%

Укомплектованность на 01.08. 2016

Группы Количество Групп Количество детей

Ранний возраст 3 76

2 мл. группа 2 59

Средняя группа 2 57

Старшая группа 2 48

Подготовительная гр. 2 54

Итого

11 294

7. Организация образовательного процесса

Содержание образовательной работы в ДОУ определяется основной

образовательной программой дошкольного образования в группах общеразвивающей

направленности с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-

эстетическому направлению развития детей разработанной в соответствии с

комплексными программами:

1. Программа «Детство» под редакцией В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, для детей с 3 до

7 лет, нормативный срок освоения программы – 4 года.

2. Программа «Воспитание и обучение в детском саду» М.А. Васильевой для детей с 2

до 3лет, нормативный срок освоения программы – 1 год.

Содержание образовательного процесса определяется с учетом особенностей

психофизического развития и возможностей детей.

Образовательный процесс в ДОУ осуществляется с соблюдением требований к

максимальной учебной нагрузке на детей в соответствии с «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима

работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13».

постановление от 15.05.2013г. № 26 и с учетом требований ФГОС к дошкольному

образованию. Основная форма развития детей –совместная деятельность, игровая

27

деятельность в младших и средних группах, в старших и подготовительных группах -

занятия, которые проводятся в игровой форме.

В летний период проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные

праздники, экскурсии, увеличивается продолжительность прогулок.

Исходным документом деятельности всего коллектива является годовой план

работы, утвержденный педагогическим советом. В нем намечены основные задачи

работы учреждения на новый учебный год. Воспитательно – образовательная работа

строится в соответствии с годовыми задачами.

При организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду

учитывается следующая специфика: учебная деятельность в дошкольном учреждении не

является ведущим видом деятельности, как в школе; обучение, воспитание и развитие

осуществляются в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду и

представлено в трех блоках:

в образовательной деятельности;

в совместной деятельности с педагогом;

в самостоятельной деятельности.

Основное образовательное содержание программы педагоги осуществляют в

повседневной жизни, в совместной с детьми деятельности, путем интеграции

естественных для дошкольника видов деятельности, главным из которых является игра;

подбор содержания знаний определяется интересами ребенка, его возрастными и

психофизиологическими возможностями.

Вывод: Содержание образовательной программы соответствует основным положениям

возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа

интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и

особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных

областей.

8. Содержание и качество подготовки воспитанников

Основой для создания эффективного механизма управления в дошкольном

учреждении является контрольно-аналитическая деятельность. В детском саду

осуществляется мониторинг, который включает в себя оценку физического развития

ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способностей. Результаты

анализа оформляются диаграммами и графиками.

28

Анализ заболеваемости детей

Наименование

показателей

всего зарегистрировано

случаев заболевания

из них у детей в

возрасте

до 3 лет

2014 -2015 2015-2016 2014 - 2015 2015-2016

Отит 3 2 0 2

Бронхит 11 10 5 6

Коньюктивит 4 4 1 1

Пр. соматика 31 13 9 4

Пр. кожные 3 3 0 0

Микроскопия 0 0 0 0

О.Р.З. 431 292 162 108

Ветряная оспа 1 6 1 6

Ангина 1 0 0 0

О.К.И. 2 2 1 0

Скарлатина 2 1 1 0

ВСЕГО 489 333 179 127

Посещаемость учреждения

Наименование

показателей

всего из них у детей в

возрасте

до 3 лет

2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016

число дней, пропущенных

детьми всего 11722 11324 2495 2538

в том числе:

по болезни детей 4944 2735 1270 1146

по другим причинам 6778 8589 1225 1392

Распределение по группам здоровья

Группа здоровья Кол-во детей %

I 30 10,9

II 237 86,1

III 6 2,1

IV 1 0,3

V 1 0,3

В течение периода адаптации дети осматриваются и наблюдаются врачом –

медиатором и медицинской сестрой. На период адаптации дети освобождаются от

29

профилактических прививок и закаливающих процедур. Дети в ДОУ принимаются

постепенно.

По результатам образовательной деятельности дошкольное учреждение является

стабильно работающим, подтверждением чему являются данные систематического

анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы. Итоги

диагностики по усвоению основной образовательной программы за 2015-2016 учебный

год, показали, что большинство дошкольников успешно усвоили их, снижается

количество детей с низким уровнем развития.

Мониторинг по образовательным областям за 2014-2015 учебный год показал

следующие результаты

Уровни

Об.обл.

2013 - 2014 2014 - 2015

Высокий Средний Низкий Высокий Средний Низкий

Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г. Н.г. К.г.

Социально -

коммуникат

ивно

развитие

20%

52%

57%

40%

23%

8%

27%

52%

52%

34%

21%

14%

Речевое

развитие

8%

62%

68%

33%

24%

5%

20%

44%

64%

42%

16%

14%

Познаватель

ное развитие

48%

69%

55%

28%

6%

3%

26%

41%

54%

46%

20%

13%

Художествен

но-

эстетическое

развитие;

13%

61%

66%

37%

21%

2%

15%

46%

72%

43%

13%

11%

Физическое

развитие.

15%

82%

70%

15%

15%

3%

21%

46%

49%

43%

30%

11%

Вывод: Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и

обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают

стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития;

Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное

сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей.

Использование приёмов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.

Знания и навыки, полученные на занятиях необходимо систематически закреплять и

продолжать применять в разных видах деятельности детей. Использовать дид. игры,

позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки.

Обогощать математические представления через наблюдения и явлений предметов.

30

Анализ готовности выпускников ДОУ к школе

Диагностика детей по подготовленности к школьному обучению, проведенная

педагогом-психологом Смолиной Ю.Г. в мае 2016 года показывает, что в

подготовительной к школе группе «Лесовичок», и детей с гр. «Голубка», «Анютины

глазки»:

Уровень психологической готовности детей к школе:

Высокий - 22 человека (63%)

Средний - 13 человек (37%)

Низкий – 0 человек (0%).

Анализ диагностических данных психологической готовности детей 7-го года

жизни к школьному обучению показывает достаточный уровень подготовленности

наших выпускников к обучению в школе. Работа показала необходимость углубленной

работы над развитием мелкой и крупной моторики, межличностных отношений и

воображения.

Количество обследуемых детей 35 человека.

2015– 2016учебный год

Начало года Конец года Динамика

В. С. Н. В. С. Н. В. С. Н.

Мотивацион

ная

готовность к

школе

4(11%) 21(60%) 10(29%) 12(34%) 23(66%) 0 8(23%) 2(6%) 10(29%)

Волевая

готовность к

школе

0 23(66%) 12(34%) 17(49%) 18(51%) 0 17(49%) 5(14%) 12(34%)

Развитие

внимания 4(11%) 19(55%) 12(34%) 23(66%) 12(34%) 0 19(55%) 7(20%) 12(34%)

Развитие

восприятия 0 16(45%) 19(55%) 21(60%) 14(40%) 0 21(60%) 2(6%) 19(55%)

Развитие

памяти 6(17%) 12(34%) 17(9%) 26(74%) 9(26%) 0 20(57%) 3(9%) 17(49%)

Развитие

мышления 3(9%) 17(49%) 15(42%) 21(60%) 14(40%) 4(11%) 2(6%) 6(17%)

Вывод: Итоги деятельности ДОУ свидетельствуют о положительной динамике по

некоторым показателям результативности и эффективности его функционирования и

развития; качество и доступность предоставляемых ДОУ образовательных услуг

отвечают современным требованиям. Образовательный процесс в ДОУ строится с

учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных образовательных

учреждениях, его характерными качествами являются рациональность организационной

структуры, развивающее разнообразие форм обучения, взаимосвязь между

31

организационными формами и с учетом требований ФГОС к ДО. Для организации

индивидуальной, творческой деятельности детей предоставлено достаточно времени в

режиме дня.

9. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования – основной источник

информации для получения оценки и анализа качества осуществления образовательной

деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами в области

дошкольного образования и создания условий для качественной реализации Основной

образовательной программы дошкольного образования в ДОУ, на основе которого

принимаются управленческие решения или проводится корректировка принятых ранее

решений.

В дошкольном учреждении разработана система внутренней оценки качества

образования (далее ВСОК), направленная на исполнение законодательства в области

образования, своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования

в дошкольном образовательном учреждении. Положение о внутренней системе оценки

качества образования разработано в соответствии с ч. 3 п.13 ст. 28 Закона РФ от

29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ». На уровне образовательного учреждения

процедура оценки качества дошкольного образования проходит в виде самооценки

(самоанализа) через:

- наблюдение за собственной деятельностью (по разработке и реализации ООПДО,

условий ее реализации и результатов ее освоения) с целью выявления ее соответствия

нормативным требованиям, прогнозирования ее развития;

- как система организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации

о реализации ООПДО, ее соответствии нормативным требованиям.

Реализация осуществляется в Учреждении на основе Положения о ВСОК, плана-

задания, утвержденного заведующим, включающего в себя параметры характеристики

качества дошкольного образования, методы, сроки, ответственных лиц.

Задачами ВСОК являются:

Получить объективную информацию о функционировании и развитии

дошкольного образования в Учреждении, тенденциях его изменения и причинах,

оказывающих влияние на динамику качества образования;

достоверную информацию о качестве образования;

Принимать обоснованные и своевременные управленческие решения по

совершенствованию образования и повышению уровня информированности

потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;

Планировать контроль на основе аналитической деятельности;

32

Прогнозировать развитие образовательной системы Учреждения. Основными

принципами ВСОК являются целостность, оперативность, информационная

открытость к результатам.

ВСОК реализуется по следующим блокам:

1. Условия реализации ООП ДО (материально-техническое и информационное

обеспечение образовательного процесса, педагогические кадры, финансово-

хозяйственная деятельность, выполнение предписаний контролирующих

органов); оцениваются через мониторинг.

2. Качество реализации ООП ДО (оценка деятельности педагогического коллектива

по организации образовательного процесса в рамках реализации ООПДО);

оценивается через контроль.

3. Результаты реализации ООП ДО (охрана и укрепление здоровья, качество

подготовки воспитанников, доступность и информационная открытость ДОУ,),

оцениваются через мониторинг.

В работе по организации деятельности внутренней системы оценки качества

образования используются следующие методы:

- наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор

информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта): беседа, опрос,

анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности, сравнительный анализ.

По окончании учебного года, на основании сводного анализа данных, полученных

в результате проведенного за учебный год мониторинга, определяется эффективность

проведенной работы, сопоставление с нормативными показателями, вырабатываются и

определяются проблемы, пути их решения и приоритетные задачи Учреждения для

реализации в новом учебном году.

Вывод: Мониторинг показал, что наиболее проблемными остаются вопросы кадрового

обеспечения (повышение квалификации, наличие педагогов с высшим образованием,

первой и высшей квалификационной категорией), материально-техническое

обеспечение (обновление мебели, мягкого инвентаря и технологического

оборудования).

33

10. Результаты анализа показателей деятельности ДОУ

N

п/п

Показатели

Единица

измерения

1. Общие сведения о дошкольной образовательной организации

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в

том числе:

275

1.1.1

В режиме полного дня (8 -12 часов)

275

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 -5 часов)

-

1.1.3 В семейной дошкольной группе -

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной

организации

-

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 71

1.3. Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8

лет

204

1.4. Численность/удельный вес численности воспитанников в

общей численности воспитанников, получающих услуги

присмотра и ухода:

275 человек

100%

1.4.1 В режиме полного дня (12 часов) 275

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) -

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания -

1.5. Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей

численности воспитанников, получающих услуги:

-

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии -

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного

образования -

1.5.3 По присмотру и уходу -

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении

дошкольной образовательной организации по болезни на

одного воспитанника

1.7 Общая численность педагогических работников, в том

числе:

21чел

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование 9чел (47%)


работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля)

9чел (47%)


работников, имеющих среднее профессиональное образование

12 чел.(63%)

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических 11 чел.(57%)

34

работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля)

1.8. Численность/удельный вес численности педагогических

работников, которым по результатам аттестации

присвоена квалификационная категория, в общей

численности педагогических работников, в том числе:

2

1.8.1 Высшая 2 (%)

1.8.2 Первая -

1.9. Количество/доля педагогических работников,

педагогический стаж которых составляет:

1.9.1 до 5 лет, 9 чел (43%)

1.9.2 свыше 30 лет 4 чел (19%)

1.10 Количество/доля педагогических работников, в возрасте

до 30 лет

5 чел.(24%)

1.11 Количество/доля педагогических работников, в возрасте

от 55 лет

3 чел. (14%)

1.12 Количество/доля педагогических работников и

управленческихкадров, прошедших за последние 5 лет

повышениеквалификации/переподготовку по профилю

осуществляемой имиобразовательной деятельности в

учреждениях высшего профессионального образования, а

также в учреждениях системы переподготовки и

повышения квалификации

12 чел. (57%)

1.13 Доля педагогических и управленческих кадров,

прошедших

повышение квалификации для работы по ФГОС (в общей

численности педагогических и управленческих кадров), в

том

числе:

3 (14%)

1.14 Соотношение педагог/ребенок в дошкольной организации

21 человек/

275 человек

1.15 Наличие в дошкольной образовательной организации

специалистов

1.15.1 музыкального руководителя да

1.15.2 инструктора по физкультуре да

1.15.3 педагогов коррекционного обучения (при наличии групп

компенсирующей направленности -

1.15.4 педагога-психолога да

2 Инфраструктура дошкольной образовательной организации

2.1

Соблюдение в группах гигиенических норм площади на

одного

ребенка (нормативов наполняемости групп) да

2.2 Наличие физкультурного и музыкального залов да

2.3

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих

физическую

активность и разнообразную игровую деятельность детей на

прогулке

да

35

Таким образом, по результатам самообследования можно сказать что, МБДОУ

«ДСОВ №93» созданы благоприятные условия для гармоничного развития детей.

Педагогический процесс обеспечен необходимыми техническими и информационно-

коммуникативными средствами обучения, разнообразными наглядными и

дидактическими материалами, методическими пособиями и разработками. Условия

реализации ООП ДО (психолого-педагогические, кадровые, материально-технические и

финансовые, к развивающей предметно-пространственной среде) в ДОУ соответствуют

требованиям и направлены на создание социальной ситуации развития для участников

образовательных отношений, включая создание образовательной среды.

Содержание93sad.ru/images/docs/otchet-po-samoobsledovaniu.pdfРежим...

Documents