fiche de Mme RALINI professeur de lettres au lyce Descartes 78180

utiliser un REGISTRE plus SOUTENU

dans vos devoirs de franais 1 Utiliser plus... plus ou moins moins (et non un rgionalisme tel que * le plus que *). 2 Utiliser bien que (toujours suivi du subjonctif)

et non * malgr que * qui est incorrect. employer bien que + VERBE conjugu ; ou malgr + un NOM. ex : " Bien que l'auteur ne prcise pas " ou " Malgr l'absence de prcision " 3 Utiliser l'expression tout de suite (et non pas * toute suite * ) 4 S'interdire tout anglicisme quand il existe un quivalent en franais remplacer " baser sur " par fonder sur ; " stopper " par arrter, finir, cesser ; " stresser " par inquiter, angoisser, nerver 5 viter de commencer une phrase par une conjonction de coordination : " Mais " se remplace par Pourtant, Cependant, D'un autre ct " Et " se remplace par De plus, Par ailleurs, En outre " Donc " se remplace par Par consquent " Or " Il n'en reste pas moins que, Cependant, Toutefois " Car " En effet, La cause en est Ne pas non plus commencer une phrase par " galement" De mme 6 Remplacer " par contre " par en revanche " au niveau de " par sur le plan de, au plan de. 7 viter le plus possible d'employer les verbes "passe-partout" comme avoir (sauf dans les temps composs), tre, dire, faire et l'expression " il y a " : " Avoir " se remplace par contenir, comporter, possder, rvler " tre " se remplace par paratre, rester, demeurer, sembler " Dire " se remplace par crire, affirmer, prtendre, ajouter " Faire " = ? (verbe " tout faire", c'est le cas de le dire !) a des quivalents innombrables !!! " Il y a " se remplace par on remarque, on note, on relve 8 viter d'employer le verbe "tre" pour le verbe "aller" "tre" correspond un tat, "aller" un dplacement. Au lieu de "j'ai *t Paris" crivez "Je suis all Paris" ; (mais "j'ai t malade" est correct). 9 viter les redondances du type * Le personnage semble tre inquiet * * Il parat comme angoiss *

Il semble inquiet, il parat angoiss.

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10 viter les " comme tant ", " comme ayant " et " de par ", trop lourds ! * Le personnage se sent comme tant observ * Il sent qu'il est observ. * La jeune femme le peroit comme ayant des soupons * Elle le peroit comme un homme souponneux. * Le texte est difficile de par sa longueur * Il est difficile par [ cause de / grce ] sa longueur.

11 Il ne faut jamais utiliser " ON " (pronom indfini de la 3me pers du sing) la place de " NOUS " (1re pers du plur) l'crit (mme si cela se fait souvent l'oral). Utilisez le "nous" de la premire personne du pluriel dans vos commentaires de textes, plutt que le "je" ; et il vaut mieux viter le "on". ex : " Nous remarquons que l'auteur dramatise et pour nous en convaincre, nous relevons "

12 N'employez pas * a l'crit (style familier) mais employez "ceci, cela, ce".

13 vitez d'employer " plein de" (c'est familier aussi) crivez : beaucoup de ; de nombreux / nombreuses ; un grand nombre de + nom au pluriel. 14 Quelques mots ou expressions dont il faut surveiller l'orthographe d'usage (vu le

nombre de fautes que je trouve dessus) : humour mais humoristique ; la rhtorique ; une

opinion ; le langage ; un partisan (fminin : partisane) ; ce qui est d, due dus, dues au

pluriel (participe pass du Vb "devoir") ; un champ (au singulier) lexical (au masculin) ;

malgr et parmi (sans "s") ; certes et hormis (avec un "s") ; une discussion mais discuter ;

faire partie de (une partie) prendre le parti de ; la mtaphore ; un (ou des) terme(s)=

mot(s) [ les thermes existent, mais sont des bains romains ! ] ; tre boulevers ; de par (=

cause de) prendre part ; voire ( = et mme ) voir ( = regarder) ; intressant (1 R et 2 S) ;

un pidestal (en 1 seul mot !!!) ; le pot aux roses ; le hros (avec 1 S final) et l'hrone ; hors

(= en dehors-de. Ex : "hors de ma vue !") or (= mais, cependant, nanmoins. Ex : "or, il advint

que") ; accueil, recueil, etc ; prcdemment notamment (pour revoir les rgles de

formation des adverbes consultez la fiche 79, rgle 22) ; apercevoir (1 seul P) ; une qute ;

la posie le pote, le pome (attention aux accents) ...

compltez avec vos mots, en relisant vos copies, relisez-les et apprenez-les : ... ... ..................................................................