Bruno De Lièvre

Pourquoi Wikipediaest aussi important que les pyramides de Gizeh ?

5 apports des TICE à l'avenir de l'Education

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Présenté par

5 apports des TICE à l'avenir de l'Education

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5 apports des TICE à l'avenir de l'Education

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Innover avec le Numérique

Préserver les traces du passé

Contribuer librement

Travailler en Collaboration

Apprendre

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2001

29 000 000 articles25 000/jour

10 000 000 modifications/mois

Jimmy Wales

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www.alexa.comsource :

Le 26 avril 2015

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5 apports des TICE à l'avenir de l'Education

Innover avec le Numérique

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Innover avec le Numérique

Promouvoir le savoir

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Innover avec le Numérique

La Culture : apprendre des autres

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Innover avec le Numérique

Le propre de l’homme ?Ameisen, 2015Goodall, 1999

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Innover avec le Numérique

Singularité et Conformité

Paradoxe

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Innover avec le Numérique

Jean-Paul Moiraud, 2014

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Innover avec le Numérique

Apprentissage par explication Apprentissage par découverte

De Lièvre, Temperman & Vienne (à paraître)

La Culture Numérique…se construit

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Innover avec le Numérique

Apprentissage par découverte

De Lièvre, Temperman & Vienne (à paraître)

La Culture Numérique…se construit

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Innover avec le Numérique

Apprentissage par explication Apprentissage par découverte

De Lièvre, Temperman & Vienne (à paraître)

La Culture Numérique…se construit

VariablesApprentissage par

explication du correcticielApprentissage par

découverte du correcticiel

Correction erreurs (% perte) -70,25 -85,62

Indice de lisibilité de Flesch 39,62 40,56

Répétitions (en %) 12,40 7,20

Evolution des répétitions (% perte) -7,01 -21,19

Evolution phrases longues (% perte) 0,00 -12,50

Durée (en min.) 23,00 35,68

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Innover avec le Numérique

Créer

Adopter

Apprendre autrement

Ensemble

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Préserver les traces du passé

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Préserver les traces du passé

Réalité Virtuelle

Augmentée

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Préserver les traces du passé

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Préserver les traces du passé

PharmakonDans toute technologie ou système,

il y a simultanément deux tendances opposées, l’une est

bonne, positive, émancipatrice et l’autre négative, prédatrice.

Bernard Stiegler, 2014

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Préserver les traces du passé

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Préserver les traces du passé

Mesurer

Collecter

Analyser

Rapporter

Processus d’apprentissage

Environnements numériques de

travail

Caractéristiques de l’apprenant

Comprendre et améliorer

Apprentissage

DispositifsBuckingham, 2012

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Préserver les traces du passé

« L’usage positif ou négatif qui sera réalisé des données dépend de

l’Education »Bernard Stiegler, 2014

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Préserver les traces du passé

Faire connaître

Stocker

Utiliser « + »

Eduquer

Evaluer

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Contribuer librement

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Contribuer Librement

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Contribuer Librement

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Contribuer Librement

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Contribuer Librement

Maitriser pour comprendre

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Contribuer Librement

Maitriser pour comprendre

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Contribuer Librement

Degré de liberté

Interagir

Comprendre

Maitriser

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Travailler en Collaboration

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Travailler en Collaboration

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2 262 rédacteurs

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Rôles

Travailler en Collaboration

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Rôles

Distribution des rôles

tuteur

Tâche

tuteur

blabla    blabla...

visualisa-on

communica-on

informa-ons

structura-on

coach

organisateur

modérateur

théoricien

secrétaire

(Strijbos & De Laat, 2010)(Temperman, 2013)

Travailler en Collaboration

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Massive Open Social

Learning

Travailler en Collaboration

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Intelligence collective

Système de mémoire transactive

Michinov & Michinov, 2011

Levy, 1997

Travailler en Collaboration

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Travailler en Collaboration

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L’économie contributive est fondée sur la recapacitation : elle augmente la capacité des

gens plutôt qu’elle ne la diminue.Stiegler, 2014

Travailler en Collaboration

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Collaborer

Médias Sociaux

Augmenter

Contribuer

Rôles

Travailler en Collaboration

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Apprendre

5

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Apprendre

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Protéger Promouvoir Produire (se) Pencher sur

4P

Apprendre

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Protéger le modèle contributif

Eduquer aux médias

Apprendre

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Promouvoir la culture, le savoir, la connaissanceUtiliser WiKIpedia

comme source d’informations

Apprendre

1 2 3 4 5I C

Utiliser WiKIpedia comme source

d’informations

1. Centré sur l’élève

2. Conditions d’enseignement et d’apprentissage

3. Environnement technopédagogique

4. Personnaliser l’approcheNizet & Meyer, 2015

Apprendre

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Produire

Contribuer à.. CREER.. un wiki

Apprendre

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Contribuer à.. CREER.. un wiki

Apprendre

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Contribuer à.. CREER.. un wiki

Apprendre

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(se) Pencher sur

Anayser les wikis

Apprendre

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Anayser les wikis

87 % 2462

Purcell & al., 2013

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Apprendre

Lire3DContribuerCréer

Pour ConclureInnover avec le Numérique

Préserver les traces du passé

Contribuer librement

Travailler en Collaboration

Apprendre

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Créer et adopter

l’innovation Eduquer aux usages numériques

Partager les ressources

Etre acteur pour

maitriser

Développer des niveaux

d’usages

Pour Conclure

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Pour Conclure

Créer et adopter

l’innovation

On ne peut pas prédire l’avenir.

Vous pouvez le construire pour et avec les enseignants et les élèves

Eduquer aux usages numériques

Partager les ressources

Etre acteur pour

maitriser

Développer des niveaux

d’usages

Bruno De Lièvre

Merci de votre attention

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Bruno De Lièvre Sandrine Decamps

Gaëtan Temperman

concepts,idées et réalisation