A N N E X E S

Le Cycle de Florimont

Si le cycle est naturellement ouvert aux enfants de 11 ans qui ont terminé leurs classes primaires à l’Institut, il l’est aussi à ceux qui viennent d’écoles suisses (après la 7e ou 8e Harmos), françaises (après la CM2) ou anglo-saxonnes (après la 5ème année). Pendant trois ans, les élèves y travaillent avec succès en un tronc commun, francophone ou bilingue (français/anglais), les préparant autant à la filière gymnasiale suisse qu’à un cursus français ou international.

Conformes à la tradition de Florimont, les programmes scolaires sont denses et compatibles avec les orientations proposées par l’Institut :

– d’inspiration française, ils maintiennent une place par-

ticulière à la langue maternelle (la grammaire, la lecture,

la rédaction) qui fait la force de Florimont depuis plus

d’un siècle

– ils souscrivent toujours aux caractéristiques du Plan

d’Etude Romand et aux exigences internationales : ainsi

en est-il par exemple des mathématiques et des sciences

enseignées à tous comme elles le seraient en section

scientifique ; ainsi en est-il aussi de l’apprentissage des

langues pensées comme une nécessité du monde glo-

balisé d’aujourd’hui : l’Institut leur accorde une dotation

importante, il groupe les élèves par niveau et les présente

à des examens de langues reconnus partout (Cambridge

Pet for Schools A1 à B2, Trinity ou encore Fit in Deutsch…)

– les autres matières ne sont pas oubliées : les arts sont

mis en avant par un département dynamique qui forme

un orchestre, prolonge les cours par des visites d’expo-

sitions et des participations à de nombreux spectacles ;

le sport, quant à lui, est favorisé par des équipements

de haut niveau et par des compétitions ADISR avec des

écoles publiques et privées

Le cycle tient par ailleurs à assister ses élèves dans leur travail quotidien pour le lendemain. Des études y pourvoient en réunissant avant le départ du transport scolaire ceux qui le souhaitent par groupes de trois ou

quatre autour d’un intervenant qui établit un plan de travail, supervise la production écrite, fait réciter les leçons et communique aux parents ce qui reste éventuellement à terminer à la maison ; il faut cependant savoir que la fréquentation assidue de l’étude, outre qu’elle libère les parents d’une tâche souvent ingrate, donne du temps aux enfant pour des activités extrascolaires, pour du sport et pour des loisirs.

Les objectifs pédagogiques du cycle ne sont pourtant pas dissociables de ceux qu’implique l’esprit de Florimont. En effet, exercer les élèves à la volonté et au travail régulier, les amener à la réussite de leur scolarité n’est pas qu’une question de discipline, de méthode et d’organisation : il s’agit aussi d’une disposition de l’équipe pédagogique dans son ensemble et des titulaires en particulier à

– exercer leur vocation à la bienveillance pour les jeunes

en portant sur eux des jugements positifs qui leur

donnent courage, confiance et force

– entretenir avec les parents une collaboration étroite qui

donne une large place à des échanges et à des entretiens

personnalisés constructifs

– réaliser un suivi efficace des résultats notamment par le

biais de Pronote (logiciel qui communique les résultats

en temps réel) et à prendre les mesures appropriées

– pratiquer un encadrement des élèves qui donne toute

sa place à la politesse et aux bons usages.

– inculquer des valeurs d’inspiration chrétienne, mais éga-

lement acquises à une éthique laïque d’engagement

personnel et de solidarité pour autrui dont témoignent

les actions engagées par FloSolidaire (fonds humanitaire

géré par les élèves).

Les méthodes d’organisations et la planification scolaire conjuguées au savoir-faire de l’équipe pédagogique font du cycle de Florimont et de ses valeurs une école qui donne à ses élèves les meilleures chances de s’engager sur la voie de la Maturité Suisse, du Baccalauréat français ou encore du Baccalauréat International.