1 Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire

Lettre de la Pédagogie

Mai 2016

Les compétences, on en est où ?

o des professionnels dans le cadre d’une prospective métier et compétences déclinée au sein de la grille.

• La programmation des premières réunions par département afin de mobiliser les équipes d’enseignants sur le croisement des cours avec les compétences et donc le lancement de la phase de rapprochement « grille/cursus » sous la conduite et avec l’appui des chefs de département; • L’élaboration d’un outil informatique de traitement du croisement grille/cursus des enseignants;

• La définition d’un plan de communication afin de mobiliser les enseignants internes et définir les modalités de partage de l’information entre les acteurs impliqués sur le projet.

Tous les documents relatifs à la démarche compétences et son calendrier sont disponibles sur le BV :

Pour les internes : cliquez iciPour les externes : cliquez ici

> Les compétences, on en est où ?

> Apprendre l'innovation par le jeu, mythe ou réalité ? - p1

> Agenda - p2

> Le saviez-vous ? - p3

> Publications et ressources - p3

L'AGERA (Alliance des Grandes Écoles de Rhone-Alpes) a organisé à GEM (Grenoble Ecole de Management) dans le cadre du parcours enseignant chercheur en entre-prise un séminaire sur le thème "former à l'innovation avec les serious games : test du serious game nanorider".

Des enseignants chercheurs et responsables pédago-giques de 11 écoles ont participé à ces 2 jours animés par Hélène Michel professeur HDR à GEM et spécialiste des serious game et de l'innovation. Cliquez ici

Après une présentation des différents processus de conception et d'édition d'un jeu pour l'innovation, les parti-cipants ont pu tester deux jeux ainsi qu'un outil (Itycom, la version demo est gratuite) pour développer un jeu virtuel et surtout comprendre les principes de gamification d'un enseignement.

Le jeu Nanorider repose sur 42 technologies existantes du Commissariat à l'énergie atomique et aux énergies alterna-tives (CEA) et a été développé grâce à l'IRT Nanoelec. Cliquez ici

Il permet de comprendre les fondamentaux de l'innovation et d'apprendre à créer des idées en fonction des ressources disponibles et des objectifs stratégiques de l'entreprise et des marchés et à construire une vision com-mune de la stratégie d'innovation à l’aide d’un cube.Le cube sert à ouvrir sur des potentiels d'innovation. Chaque face correspondant à un levier d'innovation avec une cotation du degré de faisabilité. Le cube permet de brasser ces leviers en proposant des combinaisons impro-bables et permettre ainsi l'émergence d'idées qui ont été au préalables caractérisées. Ce séminaire a permis à chacun de comprendre le potentiel du jeu pour l'enseigne-ment et d'ouvrir de nouvelles pistes de réflexion.

La MAP est à la disposition des enseignants ou responsables pédagogiques qui souhaitent expérimenter l'apprentissage par le jeu dans leur enseignement.

Pour aller plus loin : 2 moocsCoursera : gamification (wharton) donne une vision globale de la gamification et Edx : game désigner (MIT) est pratico-pratique Les sites : CIPE http://www.cipe.fr et Accessoires pour le jeu : http://toutpourlejeu.com

Depuis mi-février, la démarche compétences est entrée dans une phase opérationnelle plus active avec :

• La journée des enseignants le 11 février et la finalisation d’une version de la grille plus resserrée.

• La rencontre des chefs de département dans la perspective de définir les modalités de consultation de enseignants et la conception d’une note méthodologique pour accompagner l’exercice de croisement grille/cursus.

• La présentation de la démarche au CEVU1 du 22 mars 2016 et la note de présentation au CEVU.

Cette phase va s’amplifier sur les prochaines semaines avec :

• La consultation : o des services contributeurs ENTPE (informatique, communication, partenariats); o des représentants étudiants;

Apprendre l'innovation par le jeu, mythe ou réalité ?

AGENDA PÉDAGOGIQUE

A l’ENTPE :

> Atelier pédagogique (13h30 - 17h30) :

• Des outils pour évaluer les apprentissages des étudiants – 19 mai 2016 (attention changement de date)

> Les cafés pédagogiques, lieux d’échanges sur les questions pédagogiques pendant une heure environ sur la pause déjeuner entre 12h45 et 13h45.

• Découvrir les pédagogies actives – jeudi 16 juin 2016

> Les ateliers pédagogiques à la demande (NOUVEAUTE 2015 - 2016) :

Pour répondre au mieux aux besoins des enseignants et à s’adapter à leur disponibilité, la MAP en partenariat avec l’ENSAL, vous propose à partir de cette année un nouveau dispositif : pour cela, il vous suffit de choisir un ou plusieurs ateliers à partir de leurs thématiques

Pour accéder au descriptif sommaire des thématiques : Pour les internes : cliquez iciPour les externes : cliquez ici

Pour vous inscrire : cliquez iciQuand le nombre d'inscrits est suffisant, nous vous contactons pour fixer une date. Pour plus de renseignements contacter la MAP.

A l’extérieur de l’ENTPE :

- L'Université de Poitiers, dans le cadre du projet IDEFI PaRé, et l'AIPU France (Association Internatio-nale de Pédagogie Universitaire) organisent les 24 et 25 mai 2016 à Poitiers un séminaire d'échanges sur la recherche au service de l’apprentissage et de l'enseignement dans le supérieur.

Pour informations cliquez ici

- Le colloque Géom@TICE 2016 aura lieu à l'ENSG à Champs sur Marne les 26 et 27 mai 2016. Plus d’informations prochainement. Pour vous inscrire cliquez ici

- Le 29ème Congrès International de l’AIPU (Association Internationale de Pédagogie Universi-taire) se déroulera du lundi 6 au jeudi 9 juin 2016 à l’Université de Lausanne (UNIL). Pour plus d’informations cliquez ici

- Journées d’étude autour de la question de l’accompagnement pédagogique des enseignants lancées par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche du supérieur. Celles-ci se tiendront à Rennes durant la semaine du 20 au 24 juin 2016.

- Le colloque du G32 est organisé à Genève les 12, 13 et 14 octobre 2016. C’est un espace de réflexion, d’échanges, de collaboration et de partage de pratiques innovantes autour de la qualité dans les institutions d’enseignement supérieur au sein du monde francophile. Il a pour thématique centrale les outils de la démarche qualité. Pour en savoir plus cliquez ici

- Les formations proposées par nos collègues du réseau PENSERA3, contacter la MAP pour vous inscrire : o Lyon 1 ICAP sur la pédagogie cliquez icio Université de Grenoble 1 et Grenoble INP cliquez ici

Pour vous inscrire merci de contacter au préalable Christel RIMBAUD à la MAP (voir les coordonnées à la fin de la lettre de la pédagogie).

LE SAVIEZ-VOUS ?

- Les lauréats sur de la première édition du prix PEPS4 lancé par le ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche sont annoncés.Cliquez ici

- La 1ère édition des Rencontres Prospectives de l’AGERA s’est tenue le jeudi 12 mars à l’ESDES, sur le nouveau campus St Paul, sur la thématique de la mise en place des cursus en anglais, clés de la stratégie d’internationalisation des écoles du réseau AGERA, enjeux et opportunités. Pour les internes : cliquez iciPour les externes : cliquez ici

- Les documents de synthèse de la journée des ensei-gnants (CR, évaluation, grille révisée) et les vidéos sont disponibles sur le BV Cliquez ici pour les internes : cliquez iciPour les externes : cliquez ici

- Le rapport État des lieux de la formation et de l'accompagnement des enseignants du supérieur, coordonné par Laurent Cosnefroy et réalisé dans le cadre de la convention entre la DGESIP et l'ENS de Lyon - IFÉ est désormais en ligne sur le site de l’IFE (rubrique Ensei-gnement supérieur/: Enseigner et apprendre dans l'ensei-gnement supérieur: /Rapports et Études) Cliquez ici: Télécharger le rapport

- Le rapport de l’IGAENR5 sur le recrutement, le déroule-ment de carrière et la formation des enseignants chercheurs est disponible. Cliquez ici

2 Partenariat entre l’Université de Genève (Suisse), l’Université de Montréal (Canada) et l’Université de Bruxelles (Belgique)

3 Pédagogie de l’ENseignement Supérieur en Rhône-Alpes est un réseau qui regroupe 10 établissements de la région Rhône-Alpes, universités et grandes écoles. Il vise au développement professionnel des conseillers pédagogiques et des enseignants de ces établissements partenaires et au rayonnement de la pédagogie de l’enseignement supérieur en Rhône-Alpes, en France et à l’international.

4 Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur.5 Inspection Générale de l’Administration de l’Education Nationale et de la Recherche.

PUBLICATIONS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES

ENTPE - Rue Maurice Audin - 69518 Vaulx-en-Velin CedexTél. : 04 72 04 70 70 - Fax. : 04 72 04 62 54

www.entpe.frContact : Christel RIMBAUD - DFI 04 72 04 77 74 - christel.rimbaud@entpe.fr

- Les ressources pérennes : Pour les enseignants internes : cliquez ici.Pour les enseignants externes : cliquez ici.

- Liste des nouveaux ouvrages de la pédagogie :

CHANQUOY, Lucile, TRICOT André et SWELLER John. La charge cognitive : Théorie et applica-tions Armand colin, 2007, 293 p.

« Cet ouvrage propose une synthèse de l'état actuel des connaissances issues - entre autres - de la psychologie et de l'ergonomie afin d'expliquer la notion de charge cognitive. »

BUREAU VIRTUEL :Accès à la pédagogie

- Rappel du lien vers le BV pour accéder à la page de la pédagogie : • pour les enseignants internes et les permanents de l’ENTPE : cliquez ici • pour les enseignants externes à l’ENTPE qui disposent d’un compte (prénom.nom) en cours de validité à l’ENTPE : cliquez ici

- Lien vers la page Facebook de l’ENTPE : https://www.facebook.com/EntpeLyon

BERETTI Nicolas. STOP au PowerPoint ! Réapprenez à penser et à présenter. Editions DUNOD, 200 p. 2012,

« L’utilisation du logiciel PowerPoint s’est généralisée à un tel point au sein des orga-nisations que, bien souvent, elle en est devenue abusive … L'auteur propose donc une sorte " d’anti-manuel " PowerPoint, non du point de vue "technique", mais du point de vue méthodologique et managérial. »TROCME-FABRE Hélène. Réinventer le métier d'apprendre. Editions d'Organisation, 1999, 269 p.

« L'auteur, docteur en linguistique, illustre l'extraordinaire pouvoir organisateur et la puissance de création des événements mentaux de notre vie cognitive. »

REBOUL Olivier. Qu'est-ce qu'apprendre ? Presses Universitaires de France - PUF, 2010, 208 p. « Quel enseignant et quel éducateur ne se sont pas posé un jour la question : qu'est-ce qu'apprendre ? Au-delà de la diversité de sens, Olivier Reboul nous invite, en philosophe, à saisir l'unité profonde de l'acte d'apprendre et ses modalités spécifiques dans la relation d'enseignement. " Apprendre, c'est comprendre" et comprendre est par excellence l'acte que personne ne peut faire pour moi. »

BARBIER Jean-Marie ; BOURGEOIS Etienne ; CHAPELLE Gaëtane ; RUANO-BORBALAN Jean-Claude; Encyclopédie de la Formation - PUF, 2009, 1203 p.

« Fruit de la contribution d’une cinquan-taine de chercheurs dans le domaine, elle propose ainsi un vaste panorama des apports actuels de la recherche rencontrant les questions et préoccupations des profes-sionnels. »