17 / 2018 - ucoz1superschool.ucoz.ru › 00001 › programma › rabochaja_programma... ·...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 20_17_ / 2018__ учебный год

разработана на основе рабочей программы по химии к УМК Н.Е. Кузнецовой 8-11 классы /

Составитель Н.П. Трегубова. - М.:ВАКО,2014. – 288 с.- (Рабочие программы).

Учитель Вера Борисовна Подосинникова высшей квалификационной категории

Предмет Химия

Класс 10

Количество часов в неделю 2 за год 68

1. Пояснительная записка

Программа раскрывает содержание обучения химии учащихся 10-го класса МКОУ

"Демушкинская СШ" на базовом уровне. Программа составлена на основе Фундаментального ядра

содержания общего образования, требований к результату освоения основной образовательной

программы среднего общего образования, представленный в ФГОС СОО второго поколения;

примерной программы по химии среднего общего образования; авторской программы курса химии

для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений Кузнецовой Н. Е., Титовой И. М., Гара Н. Н. ;

под ред. Н. Е. Кузнецовой. – М.: Вентана – Граф, 2012, 183 с. Программа реализует генеральные цели

общего образования, авторские идеи развивающего обучения химии, результаты межпредметной

интеграции, учитывает формирование универсальных учебных действий среднего (полного) общего

образования.

Общие цели изучения химии в 10 классе:

1.Системное и сознательное усвоение основного содержания курса химии, способов

самостоятельного получения, переработки, функционального и творческого применения знаний,

необходимых для понимания научной картины мира.

2.Раскрытие роли химии в познании природы и ее законов, в материальном обеспечении

развития цивилизации и повышения уровня жизни общества, в понимании необходимости

школьного химического образования как элемента общей культуры и основы жизнеобеспечения

человека в условиях ухудшения состояния окружающей среды.

3.Раскрытие универсальности и логики естественнонаучных законов и теорий, процесса

познания природы и его возвышающего смысла, тесной связи теории и практики, науки и

производства.

4.Развитие интереса и внутренней мотивации учащихся к изучению химии, к химическому

познанию окружающего нас мира веществ.

5.Овладение методологией химического познания и исследования веществ, умениями

характеризовать и правильно использовать вещества, материалы и химические реакции,

объяснять, прогнозировать и моделировать химические явления, решать конкретные проблемы.

6.Выработка умений и навыков решения химических задач различных типов, выполнение

лабораторных опытов и проведения простых экспериментальных исследований, интерпретация

химических формул и уравнений и оперирование ими.

7.Внесение значимого вклада в формирование целостной картины природы, научного

мировоззрения, системного химического мышления, формирование на их основе

гуманистических ценностных ориентиров и выбора жизненной позиции.

8.Обеспечение вклада учебного предмета химии в экономическое образование и воспитание

химической, экологической и общей культуры учащихся.

9.Использование возможностей химии как средства социализации и индивидуального развития

личности.

10. Развитие стремления учащихся к продолжению естественнонаучного образования и

адаптации к меняющимся условиям жизни в окружающем мире.

2.Общая характеристика предмета химии

Программа курса химии 10 класса отражает учебный материал в 4 крупных разделах:

«Теоретические основы органической химии», «Классы органических соединений», «Вещества

живых клеток», «Органическая химии в жизни человека».

1. «Теоретические основы органической химии». В данном разделе раскрываются современная

теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и

пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура

органических соединений, а также закономерности протекания и механизмы реакций органических

веществ.

2. «Классы органических соединений». При изучении классов органических соединений особое

внимание уделено раскрытию явления изомерии и универсальности функциональных групп,

благодаря которым в природе существует огромное многообразие соединений углерода. Также

приводятся сведения о нахождении каждой группы веществ в природе, об их применении в условиях

сформированной техносферы. На примере изучения разных классов органических веществ

анализируются биологические функции отдельных химических соединений, необходимых для

жизнедеятельности организма человека, что является мотивацией сознательное усвоения предмета

учащимися.

3. «Вещества живых клеток». Значительное внимание уделено раскрытию веществ, входящих в

состав живых клеток. При этом осуществляется межпредметная связь с биологией.

4. «Органическая химии в жизни человека». В разделе содержится материал об отдельных

веществах и материалах, о лекарственных препаратах, и других веществах, способствующих

формированию здорового образа жизни и общей культуры человека; материал, раскрывающий

социальные проблемы общества (алкоголизм, наркомания и др.).

3. Место курса химии 10 класса в учебном плане

МКОУ "Демушкинская СШ"

В рабочую программу внесены следующие изменения:

На изучение предмета химия в учебном плане отводится 2 часа в неделю, 68 учебных часов в год.

Содержание программы по химии в 10 классе изучается на базовом уровне.

Содержание программы базового уровня можно изучить за 68 ч (2 ч в неделю) при

применении:

технологии «ЧПКМ: «Чтение и письмо для развития критического мышления»;

интернет - ресурсов;

обобщающих уроков в виде конференций.

Программа реализуется на имеющихся в МКОУ "Демушкинская СШ" учебниках :

«Химия: 10 класс: углублённый уровень: учебник для учащихся 10 класса

общеобразовательных организаций / Н. Е. Кузнецова, Н. Н. Гара, И.М. Титова – М.: Вентана-

Граф, 2016. 448 с.: ил.». (ТОЛЬКО ТАКИЕ УЧЕБНИКИ ЕСТЬ В ШКОЛЬНОЙ

БИБЛИОТЕКЕ)

Промежуточная аттестация по химии в 10 классе проводится 1 раз в полугодие:

контрольная работа; итоговая работа – контрольная работа за курс химии 10 класса – проводится в

мае учебного года.

Запланировано:

10 класс: контрольных работ – 5, практических работ – 10, лабораторных опытов -15, демонстраций

- 20 .

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса химии

10 класса.

Личностные результаты

1.Формирование чувства гордости за российскую химическую науку

2.Воспитание ответственное отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей

среды, стремление к здоровому образу жизни.

3.Подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной

траектории.

4.Умение управлять своей познавательной деятельностью.

5.Развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы

поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности;

способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в

различных продуктивных видах деятельности (учебная, поисково-исследовательская, клубная,

проектная, кружковая и т.п.).

6.Формирование химико-экологической культуры, являющейся составной частью экологической и

общей культуры и научного мировоззрения.

Метапредметные результаты

1.Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение

основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения

различных сторон окружающей действительности.

2.Использование основных интеллектуальных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение,

систематизация, формулирование гипотез, выявление причинно-следственных связей, поиск

аналогов, понимание проблемы.

3.Умение генерировать идеи и распределять средства, необходимые для их реализации.

4.Умение извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой

информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно

пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных

носителях; соблюдать нормы информационной избирательности, этики.

5.Умение пользоваться на практике основными логическими приемами, методами наблюдения,

моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.

6.Умения объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-

философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных

перспектив.

7.Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием

проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

8. Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

умение слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное

мнение.

Предметные результаты базового уровня

1.Давать определения изученным понятиям.

2.Описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты.

3.Описывать и различать изученные классы неорганических и органических соединений, химические

реакции.

4. Классифицировать изученные объекты и явления.

5.Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты и химические реакции,

протекающие в природе и в быту.

6.Делать выводы и умозаключения из наблюдений изученных химических закономерностей,

прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных.

7.Структурировать изученный материал.

8.Интерпретировать химическую информацию, полученную из других источников.

9. Описывать строение атомов химических элементов 1-4 периодов периодической системы с

использованием электронных конфигураций атомов.

10. Моделировать строение простейших молекул неорганических и органических веществ,

кристаллов.

11. Анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной

деятельности человека, связанной с переработкой веществ.

12. Проводить химический эксперимент.

13. Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами

и лабораторным оборудованием.

5. Содержание учебного предмета «Химия» 10 класс

Раздел I: «Теоретические основы органической химии»

Органические вещества. Органическая химия. Предмет органической химии. Отличительные

признаки органических веществ и их реакций.

Теория химического строения А.М.Бутлерова: основные понятия, положения, следствия.

Современные представления о строении органических соединений. Изомеры. Изомерия.

Эмпирические, структурные, электронные формулы. Модели молекул органических соединений.

Электронное и пространственное строение органических соединений. Гибридизация

электронных орбиталей при образовании ковалентных связей. Простая и кратная ковалентные связи.

Теоретические основы протекания реакций органических соединений. Классификация

органических реакций.

Особенности протекания реакций органических соединений.

Раздел II: «Классы органических соединений»

Алканы. Строение молекул алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические

свойства алканов. Химические свойства: горение, галогенирование, термическое разложение,

изомеризация. Нахождение алканов в природе. Получение и применение алканов.

Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд, физические свойства, распространение в

природе. Химические свойства.

Алкены. Строение молекул. Физические свойства. Изомерия: углеродной цепи, положения кратной

связи. Номенклатура. Химические свойства: реакция окисления, присоединения, полимеризации.

Способы получения этилена в лаборатории и в промышленности.

Алкадиены. Строение молекул. Физические и химические свойства. Применение алкадиенов.

Натуральный каучук. Резина.

Алкины. Строение молекул. Физические и химические свойства. Реакции присоединения и

замещения. Получение и применение.

Ароматические углеводороды (арены). Бензол и его гомологи. Строение. Физические свойства,

изомерия, номенклатура. Химические свойства бензола. Гомологи бензола. Особенности химических

свойств гомологов бензола на примере толуола. Применение бензола и его гомологов.

Генетическая связь углеводородов.

Спирты. Классификация, номенклатура и изомерия спиртов. Предельные одноатомные спирты.

Гомологический ряд. строение и физические свойства. Водородная связь. Химические свойства.

Получение и применение спиртов.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль и глицерин. Состав, строение. Физические и химические

свойства. Получение и применение. Качественные реакции на многоатомные спирты.

Фенолы. Фенол: состав, строение молекулы, физические и химические свойства. Применение

фенола и его соединений. Их токсичность.

Альдегиды и кетоны. Характеристика альдегидов и кетонов

( функциональная группа, общая формула, представители). Классификация альдегидов.

Гомологический ряд предельных альдегидов. Номенклатура. Физические свойства. Химические

свойства: реакции окисления, присоединения, поликонденсации. Формальдегид и ацетальдегид:

получение и применение.

Карбоновые кислоты. Классификация карбоновых кислот. Одноосновные насыщенные карбоновые

кислоты: гомологический ряд, номенклатура, строение. Физические и химические свойства

карбоновых кислот. Применение и получение карбоновых кислот.

Краткие сведения о высших карбоновых кислотах: пальмитовая, стеариновая и олеиновая.

Распространение в природе. Свойства и применение. Мыла.

Сложные эфиры. Состав и номенклатура. Физические и химические свойства. Гидролиз сложный

эфиров. Распространение в природе и применение.

Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов и карбоновых кислот.

Амины. Классификация, состав, номенклатура. Гомологический ряд. Строение. Физические и

химические свойства аминов. Применение аминов. Анилин – представитель ароматических аминов.

Строение молекулы. Физические и химические свойства. Качественная реакция. Способы получения.

Раздел III: «Вещества живых клеток»

Жиры. Жиры – триглицериды: состав, физические и химические свойства жиров.

Углеводы. Классификация углеводов. Глюкоза: физические свойства. Строение молекулы:

альдегидная и циклические формы. Физические и химические свойства. Природные источники,

способы получения и применения.

Превращение глюкозы в организме человека. Сахароза. Нахождение в природе.

Биологическое значение. Состав. Физические и химические свойства. Крахмал. Строение, свойства.

Распространение в природе. Применение. Целлюлоза – природный полимер. Состав, структура,

свойства, нахождение в природе, применение. Нитраты и ацетаты целлюлозы. Применение.

Аминокислоты. Состав, строение, номенклатура. Изомерия. Гомологический ряд аминокислот.

Физические и химические свойства. Двойственность химических реакций. Распространение в

природе. Применение и получение аминокислот в лаборатории.

Белки. Классификация белков по составу и пространственному строению. Пространственное

строение. Физические и химические свойства. Качественные реакции на белки. Гидролиз. Синтез

белков.

Нуклеиновые кислоты. Понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах. РНК и ДНК,

их местонахождение в живой клетке и биологические функции. Общие представления о структуре

ДНК. Роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка.

Раздел IV: «Органическая химии в жизни человека»

Природные источники углеводородов. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы

переработки нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический. Природный и попутный

нефтяной газы, их состав и использование в промышленности.

Полимеры и полимерные материалы. Общие понятия о синтетических высокомолекулярных

соединениях: полимер, макромолекула, мономер, структурное звено, степень полимеризации,

геометрическая форма макромолекул. Свойства полимеров. Реакция полимеризации и

поликонденсации. Синтетические каучуки: изопреновый, бутадиеновый и дивиниловый.

Синтетические волокна: ацетатное волокно, лавсан и капрон; пластмассы: полиэтилен,

поливинилхлорид, поливинилстирол. Практическое использование полимеров и возникшие в

результате этого экологические проблемы. Вторичная переработка полимеров.

Защита окружающей среды от воздействия вредных органических веществ. Химическая

экология как комплексная наука, изучающая состояние окружающей среды. Защита окружающей

среды от загрязняющего воздействия органических веществ. Способы уменьшения негативного

воздействия на природу органических соединений.

6.Тематическое планирование курса химии.

10 класс

№

п/

п

Раздел курса

Колич

ество

часов

Тема

Коли

честв

о

часов

1 Повторение 2 Повторение 2

2

Теоретические

основы

органической химии.

11

1. Введение. 2

2. Теория строения органических соединений. 3

3. Особенности строения и свойств органических

соединений. Их классификация. 5

4. Теоретические основы, механизмы и

закономерности протекания реакций

органических соединений.

4

3

Классы

органических

соединений.

31

5. Углеводороды. 12

6. Галогенопроизводные углеводородов 1

7. Спирты, фенолы. 5

8. Альдегиды и кетоны. 3

9. Карбоновые кислоты и сложные эфиры. 5

10. Азотсодержащие соединения. 5

4 Вещества живых

клеток. 15

11. Жиры 2

12. Углеводы 4

13. Аминокислоты. Пептиды. Белки. 6

14. Нуклеиновые кислоты. 3

5 Органическая химия

в жизни человека. 9

15. Природные источники и способы

переработки углеводородов. Промышленный

органический синтез.

2

16. Полимеры и полимерные материалы. 2

17. Защита окружающей среды от воздействия

вредных органических веществ. 5

Итого: 68 ч Итого: 68 ч

7. Тематическое планирование с основными видами учебной деятельности

химия 10 класс

№

урока

Тема урока

Всег

о

часо

в

Из них №

пара-

графа

Пр

акти

чес

ки

е

Ко

нтр

оль

ны

е

Повторение. 2 часа

1 Основные понятия химии. Химическая связь 1

2 Контрольная работа на начало года 1 1

Раздел I.

Теоретические основы органической химии. 11 часов

Тема 1. Введение. 2 часа

3 Предмет и значение органической химии 1 1

4 Отличительные признаки органических соединений. Практическая

работа №1

2 1 2

Тема 2. Теория строения органических соединений. 2 часа

5 Теория химического строения А.М. Бутлерова 1 3

6 Современные представления о строении органических соединений.

Химический язык. Изомеры и изомерия 1 4

Тема 3. Особенности строения и свойств органических соединений. Их

классификация. 3 часа

7 Состояние электронов в атоме. Валентное состояние атомов

химических элементов. 1 5-6

8 Развитие теоретических представлений об электронном и

пространственном строении органических соединений . 1 7

9 Классификация и номенклатура органических соединений. Методы

исследования органических соединений. 1 8

Тема 4. Теоретические основы, механизмы и закономерности

протекания реакций органических соединений. 4 часа

10 Теоретические основы протекания органических реакций.

Особенности органических реакций. Механизм реакций. 1 9-10

11 Классификация органических реакций. 1 11

12 Обобщение знаний по темам 1-4 1 1-9

13 Контрольная работа №1 1 1

Раздел II.

Классы органических соединений. 31 час

Тема 5. Углеводороды. 12 часов

14 Предельные углеводороды. Алканы. Гомологический ряд алканов 1 12

15 Номенклатура и изомерия алканов. 1 13

16 Химические свойства алканов и их применение 1 14

17 Циклоалканы 1 15

18 Непредельные углеводороды. Гомологи и изомеры. 1 16

19 Алкены. Свойства, применение и получение. Практическая работа

№ 2. Получение этилена и изучение его свойств

1 0,5 17

20 Алкадиены. Строение, свойства, применение 1 18

21 Алкины. Свойства, применение и получение. Применение

углеводородов.

1 19

22 Ароматические углеводороды (арены). Бензол. 1 20

23 Гомологи бензола. Ориентирующее действие заместителей в

бензольном кольце.

1 21

24 Генетическая взаимосвязь классов углеводородов. Подготовка к

контрольной работе.

1 22

25 Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды». 1 1 12-22

Тема 6. Галогенопроизводные углеводородов 1 час

26 Галогенопроизводные предельных углеводородов (галагеналканы).

Галогеналкены.

1 23

Тема 7. Спирты, фенолы. 5 часов

27 Классификация, номенклатура и изомерия спиртов 1 24

28 Предельные одноатомные спирты. Гомологический ряд. Состав,

строение и физические свойства.

1 25

29 Химические свойства одноатомных спиртов. Практическая работа

№3 «Синтез бромэтана из этанола» 1 0,5 26

30 Многоатомные спирты. Спирты в жизни человека. Спирты и

здоровье.

1 27

31 Фенолы 1 28

Тема 8. Альдегиды и кетоны. 3 часа

32 Альдегиды. Классификация, номенклатура и особенности строения. 1 29

33 Химические свойства альдегидов. Получение и применение

альдегидов.

1 30,31

34 Кетоны 1 32

Тема 9. Карбоновые кислоты и сложные эфиры. 5 часов

35 Одноосновные насыщенные карбоновые кислоты. Отдельные

представители одноосновных предельных карбоновых кислот.

Мыла.

1 33-34

36 Непредельные одноосновные карбоновые кислоты. Практическая

работа № 4. Получение уксусной кислоты и изучение её свойств

1 0,5 35

37 Сложные эфиры карбоновых кислот. 1 36

38 Генетическая взаимосвязь изученных классов соединений.

Подготовка к контрольной работе.

1 23-36

39 Контрольная работа № 3 по теме «Спирты, фенолы, альдегиды и

карбоновые кислоты»

1 1 23-36

Тема 10. Азотсодержащие органические соединения. 5 часов

40 Амины. Состав, изомерия и номенклатура. 1 37

41 Строение и химические свойства аминов 1 38

42 Ароматические амины и их производные. Анилин. 1 39

43 Амиды кислот. Гетероциклические соединения. Табакокурение и

наркомания – угроза жизни человека.

1 40-41

44 Практическая работа № 5. Решение экспериментальных задач

«Характерные свойства изученных органических веществ и

качественные реакции на них»»

1 1 37-41

Раздел III. Вещества живых клеток. 15 часов

Тема 11. Жиры 2 часа

45 Жиры – триглицериды: состав, строение, свойства. 1 42

46 Жиры в жизни человека и человечества. Практическая работа № 5.

«Получение мыла из жиров»

1 0,5 43

Тема 12. Углеводы 4 часа

47 Классификация углеводов и роль фотосинтеза в их образовании. 1 44

48 Глюкоза. Строение, свойства, распространение в природе,

применение.

1 45

49 Сахароза как представитель олигосахаридов. 1 46

50 Крахмал и целлюлоза – природные полимеры 1 47-48

Тема 13. Аминокислоты. Пептиды. Белки. 6 часов

51 Аминокислоты, состав, строение, свойства. 1 49

52 Распространение аминокислот в природе, их получение и

применение

1 50

53 Пептиды и полипептиды. Нахождение в природе и биологическая

роль.

1 51

54 Классификация и пространственное строение белков. 1 52

55 Физико-химические свойства белков. Практическая работа № 7

«Приготовление растворов белков и выполнение опытов с ними»

Практическая работа № 8 Решение экспериментальных задач по

теме «Вещества живых клеток»

2 1 53

Тема 14. Нуклеиновые кислоты 3 часа

56 Нуклеиновые кислоты – биополимеры. 1 54

57 Нуклеиновые кислоты и биосинтез белка 1 55

58 Контрольная работа № 4 1 1

Раздел IV. Органическая химия в жизни человека. 9 часов

Тема 15. Природные источники и способы переработки углеводородов.

Промышленный органический синтез. 2 часа

59 Нефть. Нефтепродукты. Коксохимическое производство.

Природный и попутный нефтяной газы.

1 56-58

60 Промышленный органический синтез. Синтез метанола и этанола.

Производство уксусной кислоты.

1 59,60,

Тема 16. Полимеры и полимерные материалы 2 часа

61 Общие понятия о синтетических высокомолекулярных

соединениях. Пластмассы

1 61-62

62 Синтетические каучуки. Синтетические волокна.

Практическая работа № 5. Распознавание пластмасс и волокон

1 0,5 63 - 64

Тема 17. Защита окружающей среды от воздействия вредных

органических веществ.

5 часов

63 Химическая экология в системе экологической науки.

Углеводороды, вредные для здоровья человека и окружающей

среды

1 65-66

64 Влияние на окружающую среду производных углеводородов. 1 67

65 Обобщение знаний по темам 1-17 2 1-67

66 Итоговая контрольная работа № 5 1 1 1-67

Всего 68

№ урока

№

урока

по

теме

Тема

Практическая

деятельность

Деятельность по изучению

содержания базового уровня

(программное содержание

курса)

Деятельность при выполнении

домашнего задания

Повторение – 2 часа

1

1 Основные понятия химии. Химическая связь

2 1 Контрольная работа на начало года

Раздел 1: Теоретические основы органической химии - 11 ч.

Тема 1. Введение - 2 ч.

3 1 Предмет и значение органической химии

Органические вещества.

Органическая химия. Предмет

органической химии.

Отличительные признаки

органических соединений и их

реакций.

Задание в тетради

§1§ , №5; § 2, №4 с.13

4 2 Отличительные признаки органических

соединений. Практическая работа №1

Тема 2. Теория строения органических соединений- 2 ч.

5 1 Теория химического строения A.M.

Бутлерова.

Теория химического строения

А.М.Бутлерова: основные

понятия, положения, следствия.

Современные представления о

строении органических


§3 №5 с.21 §4¸записи в тетради.

6 2

Современные представления о строении

органических соединений. Химический

язык. Изомеры и изомерия

Тема 3. Особенности строения и свойств органических соединений. Их классификация. -3 ч.

7 1

Состояние электронов в атоме. Валентное

состояние атомов химических

элементов.

Электронное и пространственное

строение органических

соединений. Гибридизация

электронных орбиталей при

§5 №2,№3 с.39¸записи в тетради.

образовании ковалентных связей.

Простая и кратная ковалентные

связи.

8 2

Развитие теоретических представлений об

электронном и пространственном

строении органических соединений

9 3 Классификация и номенклатура

органических соединений

Классификация и

номенклатура органических

соединений

§6 №4 записи в тетради.

Тема 4: Теоретические основы, механизмы и закономерности протекания реакций органических соединений - 4 часа

10 1 Теоретические основы протекания

органических реакций

Д-1:определение

качественного состава


Д-2: шаро-

стержневые модели

метана, этана,

пропана

Теоретические основы

протекания органических реакций §7, 8. №2 с.61

11 2 Классификация химических реакций с

участием органических веществ

Д-3: Плавление,

обугливание и

горение


веществ.

Классификация органических

реакций §9, №4. с.73.

12 3 Обобщение знаний по темам 1-4

13 4 Контрольная работа №1

Раздел 2: Классы органических соединений - 31ч.

Тема 5. Углеводороды – 12 ч.

14 1 Предельные углеводороды. Алканы.

Гомологический ряд алканов

Лаб.опыт № 1.

Изготовление моделей

молекул


Алканы. Строение молекул

алканов. Гомологический ряд.

Номенклатура и изомерия.

Физические свойства алканов.

Химические свойства: горение,

галогенирование, термическое

разложение, изомеризация.

Нахождение алканов в природе.

Получение и применение

алканов. Циклоалканы.

Строение молекул,

гомологический ряд, физические

§10,11. №1,№2, №3 с.81.

свойства, распространение в

природе. Химические свойства.

15 2 Номенклатура и изомерия алканов.

16 3 Химические свойства алканов и их

применение

17 4 Циклоалканы

18 5 Непредельные углеводороды. Гомологи и

изомеры

Д-4: горение этилена

Д-5: взаимодействие

этилена с раствором

перманганата калия

Алкены. Строение молекул.

Физические свойства.

Изомерия: углеродной цепи,

положения кратной связи.

Номенклатура. Химические

свойства: реакция окисления,

присоединения,

полимеризации. Способы

получения этилена в

лаборатории и в

промышленности.

§14,15 , №6 с103. Сообщение

«Значение этилена в

промышленности»

«Области применения этилена»

19 6

Алкены. Свойства, применение и

получение. Практическая работа №1.

Получение этилена и изучение его свойств.

Практическая работа

№1. Получение этилена

и изучение его свойств.

Получение этилена и изучение

его свойств.

Способы получения этилена в

лаборатории и в


№2 с.103, §15, типы реакций

алкенов

20 7 Алкадиены. Строение, свойства,


Алкадиены. Строение молекул.

Физические и химические

свойства. Применение

алкадиенов. Натуральный каучук.

Резина.

§ 16,№2,№5 с.108

21 8 Алкины. Свойства, применение и

получение. Применение углеводородов.


ацетилена с раствором

перманганата калия

Алкины. Строение молекул.


свойства. Реакции присоединения

и замещения. Получение и


§ 17, №3, №6 с.113

22 9 Ароматические углеводороды (арены).

Бензол.

Д-7:бензол как

растворитель.

Д-8:отношение бензола

Бензол и его гомологи.

Строение. Физические

свойства, изомерия,

§ 18, №2, №6 с.121

к раствору

перманганата калия номенклатура. Химические

свойства бензола. Гомологи

бензола. Особенности

химических свойств гомологов

бензола на примере толуола.

Применение бензола и его

гомологов.

23 10

Гомологи бензола. Ориентирующее

действие заместителей в бензольном

кольце.

24 11

Генетическая взаимосвязь классов

углеводородов. Подготовка к


Генетическая связь


§20, №1, таблица

25 12 Контрольная работа № 1 по теме

«Углеводороды».

Контрольная работа

№ 1

Тема 6. Галогенопроизводные углеводородов – 1 час

26 1

Галогенопроизводные предельных

углеводородов (галагеналканы).

Галогеналкены.

Тема 7. Спирты, фенолы – 5 часов

27 1 Классификация, номенклатура и изомерия

спиртов

Д-9:сравнение свойств

одноатомных спиртов

(растворение в воде,

горение,

взаимодействие с

натрием).


глицерина с натрием.

Классификация, номенклатура

и изомерия спиртов.

Предельные одноатомные

спирты. Гомологический ряд.

строение и физические

свойства. Водородная связь.

Состав, строение. Физические

и свойства.

§22,№6 с.141 §23,№5 с.149

28 2

Предельные одноатомные спирты.

Гомологический ряд. Состав, строение и

физические свойства.

Лаб.опыт № 2. Реакция

окисления этилового

спирта оксидом меди

(II)

Лаб.опыт№ 3

Растворение глицерина

в воде


Получение и применение

спиртов. Этиленгликоль и

глицерин. Химические

свойства. Получение и

применение. Качественные

реакции на многоатомные

спирты.

§24, №5 с155, §25,№5 с.159

Взаимодействие

глицерина со

свежеосажденным

гидроксидом меди (II)

29 3

Химические свойства одноатомных

спиртов. Практическая работа №3

«Синтез бромэтана из этанола»

30 4 Многоатомные спирты. Спирты в жизни

человека. Спирты и здоровье.

31 5 Фенол.



фенола с бромной

водой.



фенола с раствором

щелочи.

Фенол: состав, строение

молекулы, физические и

химические свойства.

Применение фенола и его

соединений. Их токсичность.

§26, №4 №8

Доклад «Области применения

формальдегида и ацетальдегида»

Тема 8. Альдегиды , кетоны - 3 ч.

32

1

Альдегиды. Классификация,

номенклатура и особенности строения.

Лаб.опыт№7

Окисление альдегида


Лаб.опыт№8 Реакция

серебряного зеркала

Д-11: качественная

реакция формальдегида

с фуксинсернистой

кислотой

Характеристика альдегидов и

кетонов

( функциональная группа,

общая формула,

представители).

Классификация альдегидов.

Гомологический ряд

предельных альдегидов.

Номенклатура. Физические

свойства. Химические

свойства: реакции окисления,

присоединения,

поликонденсации.

Формальдегид и ацетальдегид:

получение и применение.

§27-30,

№2 с.177

№2 с.181

№5 с.188

Сообщение «Производство мыла на

Руси в 13 веке»

33 2 Химические свойства альдегидов.

Получение и применение альдегидов.

34 3 Кетоны

Тема 9. Карбоновые кислоты и сложные эфиры – 5 часов

35 1

Одноосновные насыщенные карбоновые

кислоты. Отдельные представители

одноосновных предельных карбоновых

кислот. Мыла.

Д-11: отношение

олеиновой кислоты к

раствору перманганата

калия

Классификация карбоновых

кислот. Одноосновные

насыщенные карбоновые

кислоты: гомологический ряд,

номенклатура, строение.


свойства карбоновых кислот.

Применение и получение

карбоновых кислот.

Краткие сведения о высших

карбоновых кислотах:

пальмитовая, стеариновая и

олеиновая. Распространение в

природе. Свойства и

применение. Мыла

§31-33, №3 с.196

36 2

Непредельные одноосновные карбоновые

кислоты. Практическая работа № 4.

Получение уксусной кислоты и изучение

её свойств

37 3 Сложные эфиры карбоновых кислот.

Д-12: гидролиз мыла

Д-13: получение

сложного эфира

Состав и номенклатура.


свойства. Гидролиз сложный

эфиров. Распространение в

природе и применение.

Генетическая связь

углеводородов, спиртов,

альдегидов и карбоновых

кислот

§34, №1 с.213

38 4

Генетическая взаимосвязь изученных

классов соединений. Подготовка к


39 5

Контрольная работа № 3 по теме

«Спирты, фенолы, альдегиды и

карбоновые кислоты»

Тема 10. Азотсодержащие органические соединения - 5 часов

40 1 Амины. Состав, изомерия и

номенклатура. Д-14: получение

метиламина, его

Классификация, состав,

номенклатура. §35-38, №3 , №6 с.227.

Прочитать текст с.239-240

горение. Гомологический ряд.

Строение. Физические и

химические свойства аминов.

Применение аминов. Анилин –

представитель ароматических

аминов. Строение молекулы.


свойства. Качественная

реакция. Способы получения.

41 2 Строение и химические свойства аминов

42 3 Ароматические амины и их производные.

Анилин.

43 4

Амиды кислот. Гетероциклические

соединения. Табакокурение и наркомания

– угроза жизни человека.

44 5

Практическая работа №2.

«Решение экспериментальных задач по

теме «Характерные свойства изученных

органических веществ и качественные

реакции на них».


№2 Решение

экспериментальных

задач по теме

«Характерные

свойства изученных

органических веществ

и качественные

реакции на них».

Оформление записей в тетради для

практических работ. Подготовка к к/р

№2.

Повторить

§22-38

Раздел 3: Вещества живых клеток - 15 часов

Тема 11. Жиры – 2 часа

45 1 Жиры – триглицериды: состав, строение,

свойства.

Лаб.опыт№9

Растворение жиров в

воде и в органических

растворителях

Д-15: растворение

жиров в растворителях

различной природы

Жиры – триглицериды: состав,

физические и химические

свойства жиров.

§39-40

№6 с.246,

№2 с.248

46 2

Жиры в жизни человека и человечества.

Практическая работа № 5. «Получение

мыла из жиров»

Тема 12. Углеводы – 4 часа

47 1 Классификация углеводов и роль

фотосинтеза в их образовании. Классификация углеводов.

§44

48 2 Глюкоза. Строение, свойства,

распространение в природе, применение.

Д-16: Реакция

серебряного зеркала с

раствором глюкозы

Глюкоза: физические свойства.

Строение молекулы:

альдегидная и циклические

формы. Физические и


Природные источники,

способы получения и

применения.

Превращение глюкозы в

организме человека.

§45

49 3 Сахароза как представитель

олигосахаридов.



сахарозы со

свежеосажденным


при нагревании

Д-17: гидролиз

сахарозы

Сахароза. Нахождение в

природе. Биологическое

значение. Состав. Физические

и химические свойства

§46

50 4 Крахмал и целлюлоза – природные

полимеры



крахмала с йодом

. Крахмал. Строение, свойства.

Распространение в природе.

Применение. Целлюлоза –

природный полимер. Состав,

структура, свойства,

нахождение в природе,

применение. Нитраты и

ацетаты целлюлозы.

Применение.

§47-48

Тема 13. Аминокислоты. Пептиды. Белки – 6 часов

51 1 Аминокислоты, состав, строение,

свойства.

Состав, строение,

номенклатура. Изомерия.

Гомологический ряд

аминокислот. Физические и


Двойственность химических

§46-47,

№3 с.280,

Сообщение:

№ 4 с.283

реакций. Распространение в

природе. Применение и

получение аминокислот в

лаборатории.

52 2 Распространение аминокислот в природе,

их получение и применение

53 3 Пептиды и полипептиды. Нахождение в

природе и биологическая роль.

54 4 Классификация и пространственное

строение белков.

Д-18: растворение и

осаждение белков.

Д-19: Денатурация

белков

Д-20: цветные реакции

белков.

Классификация белков по

составу и пространственному

строению. Пространственное

строение. Физические и


Качественные реакции на

белки. Гидролиз. Синтез

белков. Понятие о

нуклеиновых кислотах как

природных полимерах. РНК и

ДНК, их местонахождение в

живой клетке и биологические

функции. Общие

представления о структуре

ДНК. Роль нуклеиновых

кислот в биосинтезе белка.

§48-50,№3 с.287

Сообщение : №2 с.295

55-56 5-6

Физико-химические свойства белков.

Практическая работа № 7

«Приготовление растворов белков и

выполнение опытов с ними»

Практическая работа № 8 Решение

экспериментальных задач по теме

«Вещества живых клеток»


№3

Решение

экспериментальных

задач по теме

«Вещества живых

клеток»

§51.

Оформление записей в тетради для

практических работ.

Распределение тем для выступления

на конференции

«Экологические проблемы и

защита окружающей среды от

загрязняющего воздействия

органических веществ»

Тема 14. Нуклеиновые кислоты – 3 часа

57 1 Нуклеиновые кислоты – биополимеры.

58 2 Нуклеиновые кислоты и биосинтез белка

59 3 Контрольная работа № 4

Раздел 5. Органическая химия в жизни человека - 9 часов

Тема 15. Природные источники углеводородов и способы их переработки. Промышленный органический синтез- 2 часа

60 1

Нефть и продукты ее переработки.

Природный и попутный нефтяной газы.


Ознакомление с

образцами нефти,

каменного угля и

продуктами их

переработки

Д-21: коллекция

«Нефть и

нефтепродукты»

Нефть и нефтепродукты.

Физические свойства. Способы

переработки нефти. Перегонка.

Крекинг термический и

каталитический. Природный и

попутный нефтяной газы, их

состав и использование в


§54-58, №2, №2 с.329

61 2

Промышленный органический синтез.

Синтез метанола и этанола. Производство

уксусной кислоты.

Тема 16. Полимеры и полимерные материалы – 2 часа

62 1

Общие понятия о синтетических

высокомолекулярных соединениях.

Пластмассы

Д-22: образцы

пластмасс

Общие понятия о

синтетических

высокомолекулярных

соединениях: полимер,

макромолекула, мономер,

структурное звено, степень

полимеризации,

геометрическая форма

макромолекул. Свойства

полимеров. Реакция

полимеризации и

поликонденсации.

§59, №4 с.336

63 2

Синтетические каучуки. Синтетические

волокна.

Практическая работа № 5. Распознавание

пластмасс и волокон


№4

Распознавание

пластмасс

Д-24: образцы

синтетических

волокон.

Д-25:

деполимеризация

полистирола

Синтетические каучуки:

изопреновый, бутадиеновый и

дивиниловый. Синтетические

волокна: ацетатное волокно,

лавсан и капрон; пластмассы:

полиэтилен, поливинилхлорид,

поливинилстирол.

Практическое использование

полимеров и возникшие в

результате этого

экологические проблемы.

Вторичная переработка

полимеров.

§60-62, №5 с.341

Подготовка к итоговой контрольной

работе за курс химии 10 класса.

Тема 17. Защита окружающей среды от воздействия вредных органических веществ – 5 часов

64 1

Химическая экология в системе

экологической науки. Углеводороды,

вредные для здоровья человека и

окружающей среды

Конференция

Защита реферативных

исследований по теме

«Экологические

проблемы и защита

окружающей среды

от загрязняющего

воздействия


веществ»

Химическая экология как

комплексная наука, изучающая

состояние окружающей среды.

Защита окружающей среды от



Способы уменьшения

негативного воздействия на

природу органических


Конференция

Защита реферативных исследований

по теме «Экологические проблемы

и защита окружающей среды от



65-66 2 Влияние на окружающую среду

производных углеводородов.

Подготовка к конференции

«Экологические проблемы и

защита окружающей среды от



67 3-4 Обобщение знаний по темам 1-17

68 5 Итоговая контрольная работа № 5 Контрольная работа

№3

Виды оцениваемых работ

1. Устный ответ.

2. Проверочная работа (письменно).

3. Самостоятельная работа (письменно).

4. Лабораторный опыт (письменное описание эксперимента).

5. Практическая работа (письменное описание эксперимента и решение экспериментальных

задач).

6. Сообщение (доклад).

7. Контрольная работа (письменно).

Критерии оценивания устных ответов и письменных работ по химии

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются

следующие качественные показатели ответов:

• глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);

•осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную

информацию);

•полнота (соответствие объему программы и информации учебника).

При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).

Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа

(например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные

свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.д. или ученик не смог

применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установлении

причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).

Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа ( упущение из вида какого-либо

нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки,

допущенные по невнимательности (например, на 2 и более уравнений реакций в полном ионном

виде допущена 1 ошибка в обозначении заряда иона).

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов обучающихся, а

также при выполнении ими химического эксперимента.

Оценка устного ответа

Оценка «5»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

• ответ самостоятельный.

Оценка «4»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три

несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3»:

• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»:

• при ответе обнаружено непонимание обучающимся основного содержания учебного материала

или допущены существенные ошибки, которые обучающийся не может исправить при наводящих

вопросах учителя.

Оценка «1»:

• отсутствие ответа.

Оценка письменных работ

Оценка экспериментальных умений:

Оценка ставится на основании наблюдения за обучающимися и письменного отчета за работу.

Оценка «5»:

• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с

веществами и оборудованием;

• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и

порядок на столе, экономно используются реактивы).

Оценка «4»:

• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом

эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с

веществами и оборудованием

Оценка «3»:

• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в

ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники

безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию

учителя.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в

оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и

оборудованием, которые обучающийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка «1»:

• работа не выполнена, у обучающегося отсутствуют экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачи:

Оценка «5»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

• дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4»:


• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не

более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Оценка «3»:


•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена

существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и

оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка « 1 »:

• задача не решена.

Оценка умений решать расчетные задачи:

Оценка «5»:

• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка «4»:

•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена

нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в

математических расчетах.

Оценка «2»:

•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

Оценка «1»:

•отсутствие ответа на задание.

Оценка письменных контрольных работ:

Оценка «5»:

•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом

две-три несущественные.

Оценка «2»:

•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

Оценка «1»:

•работа не выполнена.

Оценка письменного доклада (сообщения) по теме.

Контрольные , самостоятельные и проверочные работы могут по усмотрению учителя

оцениваться в соответствии с разработанной им критериальной бальной шкалой. Шкала должна

сопровождаться переводом в отметочные баллы ( от «1» до «5») и показывать уровни усвоения

программы ( пониженный , низкий, базовый, повышенный, высокий).

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать

требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении

отметки за полугодие, год.

8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного

процесса по химии.

Примерная программа по химии среднего (полного) общего образования-10-11

классы.Москва, Просвещение, 2010 год.(88 с., Стандарты второго поколения).

Авторская программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений

Кузнецовой Н. Е., Титовой И. М., Гара Н. Н. ; под ред. Н. Е. Кузнецовой. – М.: Вентана –

Граф, 2012, 183 с.

Учебник «Химия, 10 класс», Н.Е.Кузнецова, Н.Н.Гара, И.М.Титова /под ред. Н. Е.

Кузнецовой. – М.: Вентана – Граф, 2016, 448 с./

Учебник «Химия, 11 класс»,Н.Е.Кузнецова, А.Н.Левкин, М.А.Шаталов: /под ред. Проф.Н.

Е. Кузнецовой. – М.: Вентана – Граф, 2012, 208 с.: ил.

Задачник по химии:10 класс: для учащихся общеобразовательных учреждений /

Н.Е.Кузнецова, А.Н.Лёвкин.– М.: Вентана – Граф, 2010.

Дидактический материал по химии для 10 - 11 классов: пособие для учителя /

А.М.Радецкий, В.П.Горшкова, Л.Н.Кругликова.-7-е изд.-М.:Просвещение,2004.

Сборник задач по органической химии: 10-11 класс: для учащихся и учителей средней

школы /Г.Л.Маршанова.- 2-е изд., дополненное. – М.: «Издат – школа» «Райл», 1997.

Комплект учебных таблиц по органической химии.

Набор химических реактивов по органической химии

Учебная цифровая лаборатория

9. Планируемые результаты обучения

В ходе преподавания химии, рабочая программа предусматривает формирование у учащихся

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых

компетенций.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» 10 класс являются:

использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения,

опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов

и описание их результатов; использование различных источников информации для решения

познавательных задач; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в

окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,

относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь,

электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный

объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и

неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и

восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ,

химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический

закон;

основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения

органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, уксусная кислота бензол,

этанол, формальдегид, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки,

искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

уметь:

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи

в соединениях, тип гибридизации, +окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к

различным классам органических соединений;

характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений;

строение и химические свойства изученных органических соединений;

осуществлять: простейшие переходы от одного класса веществ к другому

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ

на основе знания качественных реакций;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных

источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации

и ее представления в различных формах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и

оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и на

другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным

оборудованием;

приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных

источников.

17 / 2018 - ucoz1superschool.ucoz.ru › 00001 › programma › rabochaja_programma... ·...

Documents