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Compétences et formations (Urfist et BSN9)

Présentation pour la commission « Bibliothèques numériques » Paris, le 13 février 2014 - Michel Roland

13.02.2014 Commission Bibliothèques Numériques

le réseau des Urfist BSN 9 prospectives


Le réseau des Urfist

Unités Régionales de Formation à l’Information Scientifique et Technique au nombre de 7

Date de création : 1982-1983

Compétence régionale et inter-universitaire

Co-responsabilité : Conservateur de bibliothèque / Maître de conférence (+ ingénieur ?)

Convention État (Ministère chargé de l’enseignement supérieur) – Établissement de rattachement inscrite au contrat

Dotées d’un conseil d’orientation auquel est présenté le rapport d’activité de l’année écoulée et qui valide le programme d’activité à venir et son projet de budget.

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Missions des Urfist

Formation des usagers universitaires à l’Information Scientifique et Technique, aux compétences informationnelles (sur Internet notamment), à l’utilisation des TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) et des ressources documentaires numériques pour la pédagogie et la recherche.

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Les publics

Enseignants-chercheurs (9%) Professionnels de l’information (30%) Doctorants (50%) autres (secondaire, lecture publique, étudiants…)


Répartition géographique

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Missions des Urfist (2)!!Formations

Conception et réalisation de formations à l’intention de formateurs

Conception et réalisation d’outils pédagogiques multimédias à l’usage des formateurs et des utilisateurs

Veille et recherche dans les domaines:

du document numérique, et notamment des publications électroniques universitaires, tant du point de vue technologique que fonctionnel

des pratiques et usages du numérique dans l’enseignement supérieur et la recherche

de la culture informationnelle

….

Expertise, conseil et soutien auprès des unités de formation et de recherche et des SCD dans ces domaines

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13.02.2014 Commission Bibliothèques NumériquesMR > IGB

Missions des Urfist (3)

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Formation

plus de 9000 personnes formées par an des stages de formation continue, gratuits (pour l’enseignement supérieur et la recherche publique) et ciblés des actions de formation à la demande des interventions dans les formations doctorales un outil de gestion des formations : SYGEFOR (Sygefor 3)

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Thématiques

Lecture numérique et mécanismes cognitifs Cultures de l’information Formation à l'information Évaluation de l'information sur Internet Pratiques informationnelles des chercheurs Bibliométrie Écritures et publications scientifiques Moteurs de recherche académiques E-science , Libre Accès, archives scientifiques Métadonnées

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Ressources pédagogiques

reconnus par la communauté des formateurs des centaines de supports en libre accès sur les sites web de chaque URFIST Des tutoriels :

CERISE DADI Ménestrel WikiAO… Form@doct (en partenariat avec les SCD de l’UEB) Les Urfist ont soutenu : Jurisguide, RIME …

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Diffusion

UrfistInfo , un blog collectif depuis 2004 : http://urfistinfo.hypotheses.org/

En collaboration avec le CLEO Comptes URFIST sur les plateformes Diigo, Delicious, Twitter (Paris, Rennes, Nice), Netvibes, Facebook, Scoop-it…

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http://urfistinfo.hypotheses.org/





https://twitter.com/UrfistParis

https://twitter.com/urfistrennes

https://twitter.com/UrfistNice


Groupes de veille sur diigo

Culture informationnelle et translittératie E-science cyberinfrastructure Formation à l'information Lecture et écriture du texte numérique Scientometrics

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http://groups.diigo.com/group/culture-informationnelle-translitteratie

http://groups.diigo.com/group/culture-informationnelle-translitteratie

E-science%20cyberinfrastructure

http://groups.diigo.com/group/formation-a-l-information

http://groups.diigo.com/group/lecture-et-criture-du-texte-numrique

http://groups.diigo.com/group/scientometrics


Groupes de recherche animés par les URFIST : Ateliers de recherche Bibliométrie Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l’Information

Participation à des équipes de recherche

Journées d’étude nationales 2007 : l’évaluation de l’information 2010 : la formation des doctorants à l'IST 2012 : 30 ans d'IST 2014 : nouvelles formes de publications scientifiques, métriques alternatives et cyberinfrastructures

Journées d'étude régionales

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Enquête sur les Pratiques Informationnelles

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plus

http://urfistinfo.hypotheses.org/1901


Communication et publications

de nombreux articles et publications en libre accès sur HAL des directions d’ouvrages et de revues des ouvrages

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Partenariats académiques

CLEO CRFCB Enssib (Bibdoc, Formist) Abes Mistral-doc Services FC, TICE, SCD …

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(ARU)

Pour développer leurs activités à l’échelon national, les URFIST se sont organisées en association loi 1901, pour promouvoir la formation à l’information scientifique et représenter les URFIST auprès des instances scientifiques, politiques et associatives.

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BSN

"Bibliothèque" Scientifique Numérique 10 « segments »:

1. acquisitions

2. accès

3. signalement

4. archives ouvertes

5. numérisation

6. archivage pérenne

7. édition scientifique publique

8. fourniture du document

+ 9. formations, compétences et usage

10. données de la recherche (en cours de constitution)

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http://www.bibliothequescientifiquenumerique.fr/?lang=fr


BSN9 (Formations, compétences, usages) périmètre et opérateurs

« ADN »: Segment supplémentaire et transversal Besoins en formations générés par les chantiers BSN Distinguer demande, besoins et usages

Enjeux: Décalage entre les formations (initiales et continuées) et l’environnement numérique de l’IS (étudiants et professionnels). Cf. Researchers of Tomorrow : JISC Décalage entre les référentiels métiers et les besoins nouveaux

Acteurs impliqués: Abes, ADBU, BNU, CCSD, CEA, CRFCB, Cines, Cleo, CNRS-Inist, Enssib, INRA, Institut Pasteur, IRD, MENSR, MSH, Pr. U. Caen, Renatis, Urfist… Segments BSN

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http://www.jisc.ac.uk/publications/reports/2012/researchers-of-tomorrow





BSN9 (Formations, compétences, usages) actions (2012)

« 14. Faire l’étude pour la mise en place d’un outil unifié de signalement de l’offre publique de formation à l’Information Scientifique Numérique (ISN) (extension du bibdoc de l’ENSSIB) !15. Elaborer un recueil de compétences de l’information scientifique numérique utilisables dans le cadre des référentiels métier et produire des préconisations pour l’intégration des formations à l’Information Scientifique Numérique dans la formation initiale supérieure »!

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BSN9 (Formations, compétences, usages) actions (2012)

Action 1, outil de signalement: Identification des acteurs de la formation publique à l’ISN Architecture de l’outil:

principes définis avec l’Enssib: une base, deux interfaces développements spécifiques

Action 2, recueil de compétences et préconisations: Tableau de synthèse des compétences ventilés par domaines d’application et référés aux segments BSN !

Action 2bis, préconisations pour la formation initiale !Action 3, observatoire des pratiques de l’information scientifique numérique

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BSN9 (Formations, compétences, usages) action 1

portail base de données > étude !Finalités:

recenser et signaler l’offre de formation à l’IST et ses acteurs permettre l'harmonisation des programmes et des stratégies évaluer les offres de formation à l’IST à l’aune des recueils de compétences !

L'étude fera un état des lieux des actions de formation à l'ISN (non diplomante) dans l’enseignement supérieur et la recherche en France. !Annexes:

des exemples pris à l'étranger; un point sur la place de l'ISN dans les formations initiales; une synthèse sur les enquêtes visant les besoins en formation et les pratiques numériques dans l'ESR.

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rendu : !Note de synthèse et Tableau des compétences mobilisées par les segments BSN 1 à 8

depuis les segments rapportées à Referens ( ITRF) formation initiale plutôt que continue

!Annexes:

note de l'ADBU (Françoise Truffert) sur les métiers des bibliothèques remarques d'Alexandre Serres note de Manuel Durand-Barthez sur la veille et la bibliométrie

http://referens.univ-poitiers.fr/version/men/



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« Les métiers de l’information scientifique numérique dans l’enseignement supérieur et la recherche outre les compétences documentaires classiques, nécessitent un socle commun de compétence autour des technologies de l’information et du juridique, avec des niveaux de compétences allant de l’exécution de tâches jusqu’au management stratégique. Les formations initiales doivent intégrer ces évolutions et en particulier celle du passage de la gestion de documents à la gestion d’objets numériques (documents, vidéo, images, raw data ….) »



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Prospectives

les Universités les SCD

les Urfist !


Simon Leys vs …

« Excusez-moi, Monsieur le Ministre, nous ne sommes pas les employés de l'université, nous sommes l'université. »

une communauté de savants une bonne bibliothèque des étudiants des ressources matérielles

!(Une idée de l’Université, 2005)

https://kindle.amazon.com/your_highlights_and_notes/B007EOD00C


… Clay Shirky

« we live in institutions perfectly adapted to an environment that no longer exists. »

!« The reason to bet on the spread of large-scale low-cost

education isn’t the increased supply of new technologies. It’s the massive demand for education, which our existing institutions are increasingly unable to handle. That demand will go somewhere. »


mutations

du papier au numérique documentation et information

métiers des collections aux services


recherche

BU et SCD (la documentation électronique)

la fonction « appui à la recherche » archivage ouvert données de la recherche et digital

humanities


Science 2.0 ? (besoins)


Science 2.0 ? (pratiques)


Science 2.0 ? (formations)

retour


enseignement

« des salles et des prises » le mythe des digital natives

learning centres: Rolex et Solex ! pédagogies alternatives: Moocs et Tice du cuit au cru


électrons libres ?

les questions du rapport Perrin de la RDI à l’ISN

exterritorialité ? autonomie et inter-universitaire connections et reconnections


Merci de votre attention ! !

!

[email protected]

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Documents