1 construction d’une unite d’apprentissage « jeux

Equipe EPS 36 – Inspection Académique de l’Indre

CONSTRUCTION D’UNE UNITE D’APPRENTISSAGE« JEUX COLLECTIFS EN MATERNELLE »

JEU ETUDIE : MINUIT DANS LA BERGERIE

Identification desproblèmes rencontrés

Remédiations proposées Schéma du dispositif

Problème traité :compréhension de larègle.

Identification etoccupation del’espace de jeu

(L’élève ne se repère pasdans l’espace réservé aujeu)

Objectifs :- Identifier l’espace de jeu- Occuper l’espace de jeu

Consigne :- « On va chanter une chanson etessayer de faire ce que dit lachanson »

Critères de réussite :- Compréhension de la règle- Participation des enfants- Nombre d’enfants qui réalisent latache induite par la comptine

1


CONSTRUCTION D’UNE UNITE D’APPRENTISAGE« JEUX COLLECTIFS EN MATERNELLE »




Problème traité :compréhension de la règle

Identification dudébut du jeu

Objectif :- Réagir à un signal

Consignes :- Les élèves évoluent dans unespace. Ils réagissent àdifférents signaux (sonores,visuels, tactiles…)- 1) S’arrêter- 2) Sortir d’un cerceau pouraller dans un autre cerceau

Critères de réussite :- Réaction appropriée à laconsigne

Vitesse de réaction au signal

1)

2)

2







Identification dela cible

Objectif :- Identifier la cible

Consigne :- Au signal entrer le plus vitepossible dans la bergerie

Critères de réussite :- Compréhension de la règle- Nombre d’enfants changeantd’espace au signal

Variable :- Déplacement de la cible

Bergerie

3






Problème traité : affectif

La peur du loup

Objectif :- Vaincre la peur du loup

Consignes :- La marionnette (loup) animéepar un adulte, se déplace dansl’espace de jeu.

- Les élèves regroupés autour dela maîtresse doivent s’éloigner leplus possible du loup.

Critère de réussite :- Personne ne se fait toucher parle loup

Variables :- La maîtresse anime lamarionnette

- Un enfant anime la marionnette- Lorsque le loup apparaît tous lesmoutons se cachent dans labergerie

4

Bergerie







La peur du loup

Objectif : Vaincre la peur du loup

Consignes :1°) Proposer d’autres personnages(chats et souris)

2°) Le loup dort dans sa maisonpuis attrape les moutons au signal.

Variable : la maison du loup peutêtre située à différents endroits.

Critères de réussite :Participation de tous les élèves aujeu.

Matériel : foulards

Maison du loup

5







Changements derôles

Objectif :- Accepter le changement de rôle.

Consignes :Dès que le loup prend le foulard dumouton, celui-ci enlève sa chasuble etla dépose dans la panière.

Critères de réussite :- Tous les moutons qui ont perduleur foulard ont mis la chasubledans la panière

Matériel : Chasubles pour tous lesmoutons, foulards et panière

6







Le changement derôle

Objectif :Visualiser les nouveaux loups.

Consignes : Quand un loup attrape lefoulard d’un mouton, il reste à côté delui et le jeu s’arrête.Reprise du jeu avec 2 loups, 3loups,…

Critères de réussite :Les moutons repèrent facilement lesloups.


7







Changements derôles

Objectif :- Connaître son rôle

Consignes :- Au signal obéir à la consigne- Exemples :- Les loups marchent et lesmoutons s’assoient.

- Les loups se mettent sur unpied et les moutonsaccroupis.

Critère de réussite :

- Respect de la consigne pourchacun des rôles

Matériel : Chasubles et foulards

8







Connaissance dela tâche associée

au rôle

Objectif :- Connaître la tache associée aurôle

Consigne :- A l’entrée du loup dans lespâturages, le mouton emmènesa brebis dans la bergerie sansse faire manger (Toucher)

Critère de réussite :- Nombre de couple mouton /brebis ayant rejoint la bergerie

Variable :Pas de loup dans un premier temps


9








au rôle

Objectif :S’approprier le rôle du mouton.

Consignes :- Le maître fait le loup et lesélèves les moutons.

- Les moutons traversent le prépour aller dans l’autre bergerie

Critères de réussite :- Tous les élèves participent- Les moutons acceptent detraverser et de se faire attraper

Matériel : Chasubles pour tous lesmoutons, foulards

10








au rôle

Objectif :S’approprier le rôle du mouton.

Consignes :Au signal, les moutons courent seréfugier dans la bergerie.

Critères de réussite :Tous les moutons sont dans labergerie.


11








au rôle

Objectif :S’approprier le rôle du loup.

Consignes :Travail en binôme (1 mouton/ 1loup).Au signal, le loup doit attraper lefoulard des moutons.

Critères de réussite :Chaque loup réussit à attraper unfoulard.

Matériel : foulards.

12







Contacts entre lesélèves

Objectifs :- Accepter d’attraper et de se faireattraper

Consignes :- Les moutons sont statiques, et leloup doit venir attraper la queuedu mouton

- 1 binôme loup / mouton

Critère de réussite :Chaque loup ramène un foulard


13






Problème traité : stratégie

Gestion de la prised’information surle loup et la cible

Objectif :- Prendre des informations sur leloup et l’espace de jeu

Consignes :- 4 cibles dans l’espace de jeu- Au signal en fonction de laposition du loup dans l’espace, lemouton doit se réfugier dans lacible la plus accessible.

Critère de réussite :- Rentrer dans la bergerie sans sefaire toucher

Variables :- Nombre de cibles et de loups


14







Les moutonsrestent près de la

bergerie

Objectif : - Ajouter une contraintesupplémentaire afin de faireévoluer les stratégies des élèves

Consignes :- Interdiction de rester dans lazone proche de la bergerie (loupet moutons)

- Au signal rentrer dans labergerie

Critères de réussite :- Déplacements en tenant comptedu loup et de la cible

- Nombre d’élèves dans labergerie


15



JEU ETUDIE : MINUIT DANS LA BERGERIE AVEC OBJETS





bergerie

Objectif :- Obliger les moutons à s’éloignerde la bergerie

Consigne :- Au signal rentrer dans labergerie après avoir récupéré unobjet au sol

Critères de réussite :- Déplacements en tenant comptedu loup, des objets et de la cible

- Nombre d’élèves dans labergerie


Objets :- Eloignés de la bergerie- Plus d’objets que de moutons

16








bergerie

Objectif :- Obliger les moutons à s’éloignerde la bergerie

Consignes :- Au premier signal les moutonssortent de la bergerie et circulentdans le pré.

- Au deuxième signal, les loupsentrent dans le pré.

Critères de réussite :- Les moutons occupent toutl’espace


17








bergerie

Objectif : obliger les moutons às’éloigner de la bergerie

Consignes :1°) on va ramasser un objet et onrevient dans la bergerie (travail sansloup).2°) On va ramasser un objet puis ausignal le loup entre en jeu.

Variable : la maison du loup peut êtresituée à différents endroits.

Critères de réussite :Tous les enfants se sont éloignés dela bergerie et reviennent avec unobjet.


Maison du loup

18







Prise d’un objet ausol avant de

rentrer dans labergerie

Objectifs :- Ramasser un objet

Consignes :- Au signal ramasser un objet etentrer le plus vite possible dansla bergerie

Critères de réussite :- Compréhension de la règle- Renter dans la bergerie avec unobjet

Variables :- Déplacement de la cible

Plus d’objets que de moutons

19






Problème traité : moteur

Déplacement encourant avec un

objet

Objectif :- Se déplacer avec un objet

Consignes :- Faire une réserve d’objets detailles et de formes différentes

- Au signal les moutons vontprendre un objet dans la réservepour le transporter dans labergerie

Critère de réussite :- Courir sans faire tomber l’objet

Variables :Même situation avec deux équipesqui jouent l’une contre l’autre. (2réserves et 2 bergeries)


Bergerie

Réserve

20







Perte de tempslors de la prised’objets au sol

Objectif :- Ramasser un objet au solefficacement

Consignes :- Au signal les moutons doiventramasser un objet au sol etcourir jusqu’à la ligne opposée

- Au signal les loups doiventattraper la queue des moutonsavant qu’ils franchissent la ligne

Critères de réussite :- Vitesse de réaction au signal- Franchir la ligne sans se fairetoucher

Variables :Jouer sur les distances entre loup /mouton / objet / lignes

½ classe = loups½ classe = moutonsBinôme loup / mouton


21








Objectif :- Ramasser efficacement un objetau sol

Consignes :- Pas de loup• Ramasser un objet et le reposer• Ramasser un objet et le rapporterdans la bergerie (1 objet demoins que le nombre demoutons)

Critères de réussite :- L’élève ramasse l’objet et leramène dans la bergerie

Variables :- Changer d’objets- Nombre d’objets / nombre demoutons


22








Objectif :Réagir à un signal.

Consignes :1°) Les moutons se promènent ets’arrêtent au signal (sonore, visuel,tactile)

2°) Les moutons se promènent et ausignal ramassent un objet (sonore,visuel, tactile)

Critères de réussite :Au signal les élèves changentd’action.


23








Objectif :Ramasser un objet au solefficacement

Consignes :Jouer sans le loup. Au signal, lesmoutons doivent ramasser un objet.(Mettre moins d’objets que demoutons).On recommence le jeu à chaquefois sans élimination.

Critères de réussite :Avoir un objet dans les mains.

Variables :Diminuer le nombre d’objets.


24







Gestion de la prised’information surle loup, l’objet et

la cible

Objectif :- Prendre des informations sur leloup, l’objet et l’espace de jeu

Consignes :- 4 cibles dans l’espace de jeu- Au signal en fonction de laposition du loup dans l’espace, lemouton doit se réfugier dans lacible la plus accessible aprèsavoir ramassé un objet au sol.

Critère de réussite :- Rentrer dans la bergerie sans sefaire toucher

Variables :- Nombre de cibles, d’objets et deloups

Jouer sur la position des objets parrapport aux cibles


25








la cible


Consigne :- Au signal, tous les moutonssortent de la bergerie ettraversent le pré pour atteindreune des zones où se trouvent lesobjets interdites aux loups. Puisils doivent retourner le plusrapidement possible dans labergerie.

Critères de réussite :Chaque mouton revient dans labergerie avec un objet.

Matériel : Chasubles et foulardsObjets :- Plus d’objets que de moutons

bergerie

Zones interdites au loup

26








la cible


Consigne :- une bergerie dans chaque coin.- Objets répartis dans tout le pré.- Récupérer un objet et se réfugierdans l’une des 4 bergeries entenant compte du placement desloups.

Critères de réussite :

- Le mouton rentre dans l’une desbergeries avec un objet.


Objets :- Plus d’objets que de moutons

27








la cible


Consigne :- une bergerie de couleurdifférente dans chaque coin.

- Objets répartis dans tout le pré. - Récupérer un objet de couleur etse réfugier dans la bergerie de lamême couleur que l’objet.

Critères de réussite :Le mouton rentre dans la bergerieavec un objet de la bonne couleur.


Objets :- Plus d’objets que de moutons

28







Le loup n’a pas destratégie

Objectif : faciliter le travail du loup

Consigne : se balader dans l’espacede promenade et au signal lesmoutons vont dans la bergerie.

Critères de réussite : chaque loupattrape un mouton à chaque passage


Espace de promenade interditau loup

29







Les moutonsapprochent lesobjets de labergerie

Objectif : empêcher les moutons detoucher aux objets avant le signal.

Consignes : tout le monde (loups etmoutons) se promène à l’extérieur dupré.Au signal : - les moutons ont le droitde pénétrer dans le pré pour prendreleur objet- les loups peuvent attraper lesmoutons

Critères de réussite : aucun loup n’apénétré dans le pré avant le signal.Aucun mouton n’a touché d’objetavant le signal.


30







Gestion de la prised’information surl’objet et la cible

Objectif :Avoir un déplacement efficace aprèsla prise de l’objet.Consignes :1°) Les moutons se promènent, ausignal, ils rentrent le plus vite possibledans la bergerie.2°) Les moutons se promènent, ausignal, ils ramassent un objet etrentrent le plus vite possible dans labergerie.

Critères de réussite :Les moutons parcourent le chemin leplus court pour entrer dans labergerie.

Variable : jouer sur l’emplacement dela cible.


31







Envie d’être louprapidement.

Objectif :Accepter d’assumer son rôle demouton.

Consignes :A la fin de la musique, si l’élève esttoujours mouton, il a gagné.

Critères de réussite :Ne pas faciliter volontairement laprise du foulard par le loup.

Matériel : foulards, support musical.

32

1 construction d’une unite d’apprentissage « jeux

Documents