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Animation:

Céline Beaulieu, beaulieu.ce@csdm.qc.ca

Pierre Campeau, campeaup@csdm.qc.ca

enseignants au CREP, CS de Montréal

Atelier: 516

«RECONNAÎTRE ce que je fais bien: Une clé maîtresse pour ma RÉUSSITE »

5e congrès de l’AQIFGA14 et 15 avril 2011

Centre des congrèsHôtel Sheraton Laval

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Y a-t-il un lien entre

RECONNAISSANCE et RÉUSSITE ?Réponse individuelle écrite (30 sec)

De quelle couleur êtes-vous ?

AuthentiqueHarmonieux

Compatissant

Parental TraditionnelResponsable

Actif Opportuniste

Spontané

Polyvalent Inventif

Compétent

UniqueEmphatique

Communicatif

PratiqueRaisonnable

Fiable

CompétitifFougueuxInfluent

CurieuxConcepteurConnaisseur

DévouéChaleureuxPoétique

FidèleConservateur

Organisé

Réaliste Ouvert

Aventureux

ThéoriqueChercheurIngénieux

TendreInspirateur

Théâtral

Soucieux Procédural

Coopératif

TéméraireImpulsifAmusant

DéterminéComplexe

Posé

VivaceAffectueux

Sympathique

OrdonnéConventionnel

Attentif

EnthousiasteCourageux

Habile

Philosophe Personne deprincipesRationnel

TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL

De quelle couleur êtes-vous ? Pour chaque ligne horizontale, choisissez le groupe de mots qui vous définit le mieux. Ce groupe de mots aura alors la valeur 4, le second la valeur 3, le suivant 2 et le dernier 1.Lorsque l’exercice est complété, vous additionnez toutes les valeurs par colonne verticale.

(selon Paul MacLean)

Raymond Soucy, 1996

CortexCortexPenséePensée

Analyse Analyse Comprendre Comprendre

JugementJugement

LimbiqueLimbiqueÉmotionsÉmotions

Estime de soiEstime de soiMémoire à long termeMémoire à long terme

AttentionAttentionMotivationMotivation

PlaisirPlaisir

ReptilienReptilienSurvie-dangerSurvie-danger

RituelRituelRéactions primitives Réactions primitives

RéflexesRéflexesConception: Nathalie David, CS de Laval, 2004Conception: Nathalie David, CS de Laval, 2004

Adaptation Pierre Campeau, CS de Montréal, 2009Adaptation Pierre Campeau, CS de Montréal, 2009

Le cerveau triunique

REPRÉSENTATION(perception)

RÉALISATION (action)

OBJECTIVATION(évaluation)

ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE

Les trois phases de la démarche Les trois phases de la démarche d’enseignement/apprentissaged’enseignement/apprentissage

1. REPRÉSENTATION (essentielle dans la reconnaissance) la personne fait appel à ce qu’elle sait. Ainsi on lui permet d’être reconnu. Elle exprime ses perceptions, expériences, opinions, sa culture personnelle, son identité)

2. RÉALISATION: se met en action concrètement. On recherche des réponses, on se questionne, on manipule, on interagit.

3. OBJECTIVATION: infirme ou confirme sa représentation. La personne fait un retour sur ses apprentissages, ses progrès et les conditions favorisant son implication (c’est une forme

d’autoévaluation)

EXAMEN

Quel est le dessin qui doit venir ensuite ?

Relie d’un trait de crayon la troisième case avec la case qui doit suivre.

NIVEAU D’ÉVALUATION

GARDERIE

Examen de Julien(maternelle)

Êtes-vous d’accord avec la correction ?

Julien n’était pas d’accord,il ne s’est pas senti reconnu, pourquoi?

Comment y remédier ?

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Qu’est-ce que la réussite?

La réussite personnelle est plus englobante

que la réussite scolaire ou professionnelle

• Les réussites scolaires et professionnelles sont mesurables, notamment, par

les résultats ou l’obtention d’un diplôme. La réussite personnelle réfère à la

réalisation de soi, à la notion de projet de vie ainsi qu’au développement

personnel et professionnel.

Mais pouvons-nous

provoquer l’échec,

… sans le vouloir ?

Voulez-vous tenter une petite expérience en ce sens?

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Réussite ou échec?

a) 10 secondes pour faire une estimation

(6,99 + 1,99 + 4,99) x 113 % = ?

Vous avez exactement

b) 30 secondes pour résoudre ce problème

EXAMEN

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POUR RÉUSSIR, IL FAUT une faisabilité de _____ %

Une poule nommée Marie-Madeleine de la Pondeuse vient démontrer qu'on peut dresser n'importe quel animal à faire des trucs. — Émission Libre comme l’air, SRC radio avec Dominique Poirier

Donne la patte... et ponds un oeuf — Le LUNDI 24 août 2009

80

Selon Jacinthe Bouchard

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Prenez le temps de bien comprendre. Vous avez entre 5 et 10 minutes pour trouver les réponses aux questions.

Vers la RÉUSSITE … et sa reconnaissance

Attention : L’effort et la persévérance que vous mettrez dans la résolution de cette situation seront vraiment considérés.

L’explication de votre démarche comptera pour 80 %.Un résultat exact comptera pour 20 % de la note finale.

Vous achetez du papier hygiénique à 1,99 $, des pilules pour les maux de tête à 4,99 $ et un rasoir à

6,99 $. La taxe est de 13 %.

Quel sera le prix final?

Pensez-vous que ces articles sont moins chers chez

?

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ÉCHEC RÉUSSITE

Le processus de construction identitairepasse par la connaissance de soi et la reconnaissance des autres

qui mènent nécessairement à l’estime de soi

Au cours d’une période de transition, l’être humain se consacre à deux éléments fondamentaux : la quête de sens et la construction de son identité.

Changement souhaité

Changement réel

Quête de sens

perception ressentis

perception reconnaissance

de soi des autres

Construction identitaire

PAS À PAS GRADUELLEMENT

Le passage de l’ÉCHEC vers la RÉUSSITE c’est

« … Faire le deuil d’une identité, qui malgré les échecs nous sécurisait… »

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Le saviez-vous?

« Le manque de reconnaissance au travail multiplie par ______ le risque de vivre un stress intense»

Jean Pierre Brun (Chaire en gestion de la santé et de la sécurité du travail, Université Laval)

« La reconnaissance des progrès et des efforts compte

pour ___ % du succès … scolaire»

Richard Marceau (L’actualité 27/10/00)

quatre

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Qu'est-ce que la RECONNAISSANCE?

(en un mot)

 C’est une rétroaction constructive et authentique

Elle est fondée sur l'appréciation de la personne comme un être authentique qui mérite respect et qui possède une expertise unique (Brun).

La reconnaissance constitue un jugement posé sur une contribution de l’individu qui touche autant les résultats que le procédé ou le processus, l'investissement, le progrès et l'engagement et à les souligner.

(Bourcier & Palobart, 1997)

Donnez des exemples

qui permettent de RECONNAÎTREde façon réaliste et à sa juste valeur

un proche, un élève, un membre du personnel

parole, écrit, objet,

geste, symbole

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Les quatre formes de reconnaissance en milieu de travail … ou aux études

L’importance de la reconnaissance

«…Malheureusement, dans la pratique actuelle il n’y a trop souvent de reconnaissance

qu’à la fin d’un processus d’évaluation ou de validation ; il n’y aurait alors de

reconnaissance que celle qui est sanctionnée par une autorité compétente (présentée très ou trop souvent comme la seule reconnaissance qui ait une véritable valeur).

« …les personnes peu scolarisées n’ont parfois obtenu que peu de reconnaissance de

leurs compétences au cours de leur vie, ni de reconnaissance personnelle ni de

reconnaissance sociale». (Reconnaissance des compétences génériques pour les personnes en démarche d’insertion et peu scolarisées. Ricoeur, 2004. P. 14)

Pourtant, ne sont-ils pas les matériaux de base

de la construction de l’identité et de la fierté?

Quelques outils privilégiésde la reconnaissance … vers la réussite

Portrait de l’élève:

Exemples d’activités de re-connaissance de soi à réaliser

tout au long du parcours dans le contexte d’une démarche

orientante:

- besoins

- valeurs

- aptitudes

- intérêts

- traits de personnalité

- réalisations

(photos témoins en action ou …)

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Les Intelligences multiples

Description des huit (8) intelligences identifiées par Howard Gardner

Il est de la plus haute importance que l’on reconnaisse et entretienne chacune des différentes formes de l’intelligence humaine et leurs combinaisons.

Nous sommes tous différents les uns des autres parce que ces combinaisons varient d’une personne à l’autre.

(Traduction libre de Thomas Armstrong)Howard Gardner, 1987

Êtes-vous intelligent ?

Malheureusement dans le milieu scolaire nous ne reconnaissons

trop souvent que les deux intelligences qui constituent le QI

http://www.emploisetc.gc.ca/toolbox/quizzes/mi_quiz.do

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Mieux se connaître

Faites votre bilan de personnalité

Il mesure cinq dimensions fondamentales de votre personnalité

extraversion / dynamisme, •méticulosité / rigueur, •équilibre émotionnel, •conscience des autres, •ouverture / imagination.

Il vous apporte un regard objectif sur vos forces et vos faiblesses.

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Découvrez qui vous êtes… test RIASEC         

Réaliste ? Investigateur ? Artiste ? Social ? Entreprenant ? Conventionnel ?

Cernez mieux les aptitudes et qualités qui vous distinguent...

connaissance de soi estime de soi

http://www.monemploi.com/ma_formation/profil/questionnaire.asp

Le niveau ou le seuil de réussite

et les dangers de l’évaluation et de la reconnaissance

La valeur véritable d’une

reconnaissance n’est-elle pas celle qu’on lui reconnaît

véritablement ?

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Remise de l’attestation:ÉMULATION ET RECONNAISSANCE

De façon à favoriser l’estime de soi et la reconnaissance par les pairs il est

fortement recommandé de remettre les attestations lors d’une remise officielle.

Des invités d’honneur (parents, amis, partenaires, notables du milieu scolaire) peuvent être

présents et on pourrait voir à diffuser cette nouvelle dans les médias locaux, par

exemple.

Il est aussi pertinent de permettre au récipiendaire d’exprimer ce que cette

reconnaissance signifie pour lui et ce que cela lui a apporté tant au niveau personnel que

scolaire. Il peut également s’exprimer sur son cheminement et ses perspectives d’avenir.

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Cette attestation est attribuée à

DateSignature du formateur du CREP

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Attestation de participation

5e congrès de l’AQIFGA

Centre des congrès, Laval

14-15 avril 2011

Céline Beaulieu, beaulieu.ce@csdm.qc.ca

Pierre Campeau, campeaup@csdm.qc.ca

Atelier: 516

RECONNAÎTRE ce que je fais bien: Une clé maîtresse pour ma RÉUSSITE

Elle reconnaît que la personne a suivi avec intérêt cette formation et qu’elle désire mettre en pratique ses applications concrètes.

DateSignature du participant