à l’école maternelle témoignages pédagogiques

ECOLE et CINEMA 2019-2020 à l’école maternelle Témoignages pédagogiques

Expérience Gardoise depuis 2011 : • Initier dès la PS le parcours d’éducation artistique et culturelle

un film au cinéma, un spectacle vivant au théâtre, des œuvres dans un musée ou exposition…

• Apprendre à comprendre et à raconter• Développer des relations de partage avec les familles

Lien Plaquette Ecole et cinémahttps://applications.ac-montpellier.fr/apps/dsden30/ia30/dossiers/arts/ecolecine/ressources/fmaurin_413.pdf

COORDINATION ECOLE ET CINÉMA 30Françoise MAURIN, conseillère pédagogique départementale arts plastiques Mission Arts et Culture DSDEN30Lilly DOS SANTOS, Ludivine GIL, Festival cinéma d’Alès- ITINÉRANCESEt Catherine AUGÉ jusqu’en 2020 Janvier 2021

https://applications.ac-montpellier.fr/apps/dsden30/ia30/dossiers/arts/ecolecine/ressources/fmaurin_413.pdf

https://applications.ac-montpellier.fr/apps/dsden30/ia30/dossiers/arts/ecolecine/ressources/fmaurin_413.pdf

Depuis 2011, Ecole et cinéma Découverte CYCLE 1 : projection d’un programme de courts métrages d’animation au 2ème trimestre pour les PS , MS , GS* *Les GS peuvent choisir entre la programmation C1, un seul programme ou les 3 films du C2

Liste des programmes des courts métrages d’animation proposés chaque année :• Les Contes de la mère poule 2011-2012• 1,2,3 Léon 2012-2013• Petites escapades 2013-2014• Les Contes chinois 2014-2015• Minopolska *2015-2016• En promenade* 2016-2017• La chouette, entre veille et sommeil* 2017-2018• A la découverte du monde *2018-2019• La ronde des couleurs* 2019-2020 En raison de la crise sanitaire du COVID 19,

• certaines classes de C1 n’ont pas vu La ronde des couleurs

• Loups tendres et loufoques * 2020-2021*hors catalogue Ecole et cinéma

Une formation pour les enseignants en présentiel 3h par les 2 coordinatrices• Au cinéma• Prévisionnement + apports cinématographiques et pédagogiques• Des documents pédagogiques d’accompagnement réalisés par la CPD arts plastiques

Contexte

ECOLE ET CINEMA DISPOSITIF NATIONAL GARD 2020-2021

12 cinémas 84 communes149 Ecoles publiques 0 Ecoles privées 1 Collège

505 classes dont 319 classes Cycle1 141 classes Cycle 2 102 classes Cycle 311 109 élèves dont 6058 élèves Cycle 1 2934 élèves Cycle 2 2117 élèves Cycle 3

dont 934 élèves et 15 écoles en REP+dont 502 élèves et 4 écoles en REP

Accompagnement

Devenir « spectateur attentif, actif et curieux »

Au 2ème trimestre, voir au cinéma :le programme de films pour ECOLE et CINEMA proposé aux enfants de maternelleEn 2019-2020

En début d’année scolairePossibilité de participer à une expérience : Être jury

Axes de travail

2 supports

En fin d’année scolaire :Possibilité candidater à GRAND ECRAN en envoyantun film réalisé par la classe ,avec ou sans professionnel

Lien Bande annonce Grand ECRAN https://www.ac-montpellier.fr/dsden30/cid147851/grand-ecran-2020.html

JURY SCOLAIRE en ligne de films scolaires GRAND ECRAN 2020-2021ouverture à toutes les classes gardoises du 28 septembre au 20 novembre 2020

Pour la 3ème année consécutive, l’opération GRAND ECRAN- voter en ligne pour son film scolaire préféré-propose aux élèves du 1er degré de visionner une sélection de films réalisés par des classes l’année scolaireprécédente lors d’ateliers, accompagnés ou non par un professionnel, et de voter pour son film préféré. La listedes films sélectionnés pour chaque cycle est proposée par un comité éducation nationale et partenairesculturels et institutionnels. A l’issue du scrutin, les 5 films lauréats seront projetés sur les « grands écrans » desalles de cinéma partenaires, lors des projections scolaires Ecole et cinéma 30.

GRAND ECRAN s’adresse à toutes les classes des écoles gardoises.- plateforme dédiée, avec authentification- possibilité de télécharger les films pour un visionnage hors connexion- documents d’accompagnement pour la classe, démarche, outils …

Il s’agira de :- Visionner et voter en ligne pour des films scolaires, selon son cycle, en élève-citoyen critique, éclairé et sensible- Apprendre à regarder en s’appropriant le langage cinématographique, analyser sa perception, échanger, argumenter, débattre,donner son avis en écoutant et respectant celui des autres- Découvrir des dispositifs d’éducation à l’image dont Ecole et cinéma 30, ainsi que l’ensemble des festivals cinéma gardois pour

que davantage d’élèves de tous les territoires, notamment ceux éloignés des structures culturelles puissent identifier despratiques artistiques et y prendre part.

- Donner envie aux classes d’oser s’engager dans des projets cinéma ambitieux mais accessibles.

Grand Ecran, en quelques mots

https://www.ac-montpellier.fr/dsden30/cid147851/grand-ecran-2020.html

https://www.ac-montpellier.fr/dsden30/cid147851/grand-ecran-2020.html

Une proposition de démarche

Rédaction de document à destination des enseignants

Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

Des outils pour l’enseignant

Une grille pour orienter le regard et l’attention des élèves

Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

Des outils pour l’enseignant

Une proposition de support d’affichagepour la classe : Recueillir les observations et ressentis

des élèves Comparer, se souvenir, enrichir Garder la trace de l’expérience vécue :

voir des films ensemble et en parler

Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

« Mandarine cherche sa petite sœur Clémentine » 1’45Un film d’animation écrit, imaginé, , réalisé et bruité d’après les albums de Noëlle et David A. Carter .

« Arc en ciel » 3’16Une réinterprétation en images et en sons de l’histoire connue du poisson Arc en ciel .

« Monstrueusement bleu »1’26Ce film d'animation , réalisé dans le cadre du projet Pont du G’Art « Sous le métal ,le bleu" a permis de faire un travail de manipulation d'objets de récupération en métal , bouton, vis, trombones... , réalisation d’un monstre individuel, puis progressivement du monstre de la classe, travail sur le bruitage à partir de ces éléments métalliques pour la bande son . Le monstre a été déconstruit, image par image, et le film à l’envers ( déconstruction ) a été remis à l’endroit .

Rosaline et Joan » 6’39

Un film d’animation, réalisé avec toutes les classes de l’école. En raison de la crise sanitaire, alternance entre images animées et images

fixes, enregistrement des voix à distance.

« Le Carré voyageur » 4’24Les personnages dont le tangram prend la forme ont pour certains été reproduits à partir de modèles d'autres ont été inventés par les enfants, ils ont été regroupés selon leur environnement possible . Les décors correspondants ont été créés, en lien avec le lexique et la trame narrative.

GRAND ECRANUne sélection de 5 films scolaires réalisés par des enfants de maternelle , l’année scolaire précédente

Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

C1 Maryline Boudon et Sabine Onatzky MussoEcole Severin Aigues-Mortes

Regarder les films scolairesÀ l’école entre octobre et novembre

S’exprimer, échanger

Choisir et voter

Utilisation d’un affichage , pour synthétiser les remarques au fur et à mesuredu visionnement des films en « compétition »

C1 Geneviève TepEcole La Cigale Nimes

De l’individuel au collectif

Jury scolaireSe confronter au vote réel : matériel de vote Photogrammes à disposition pour voter

Vivre une expérience citoyenne: voter

C1 Evelyne BrunVerfeuil

Regarder et échanger Choisir et voter

Dès l’école maternelle , devenir jury , s’approprier chaque film en compétitionConstruire/consolider une posture de spectateur actif, attentif et curieux

Extrait d’un blog de classe à propos de la participation à GRAND ECRAN

« Mandarine cherche sa petite sœur Clémentine » 1’453 voiximpression des élèves : « ils ont aimé parce que Mandarine voyait des animaux »

« Arc en ciel » 3’164 voiximpression des élèves: « ils ont bien aimé parce que ce sont eux qui l'ont fait .Ils ont bien aimé quand Arc en ciel nageait.Il y avait des poissons rigolos. »

« Monstrueusement bleu »1’261 voix + la voix de l'enseignant impression des élèves : « c'était bien fait, ça faisait peur, c'était une étoile de mer »


3 voiximpression des élèves : » Certains ont

bien aimé les loups et les araignées, d'autres n'ont pas aimé les loups parce qu'ils faisaient peur. »

« Le Carré voyageur » 4’242 voiximpression des élève: « Ils ont aimé le fait que le l'oiseau se transforme en avion, en fusée et en bateau. »

Des paroles d’enfants à la fois réalisateurs et jury

C1 Emmanuel Roux

Ecole Valleraugue

« Mandarine cherche sa petite sœur Clémentine » 1’45

PS MS Isabelle Mangolf

Ecole maternelle La Gazelle Nimes

201 votes

« Arc en ciel » 3’16

PS MS GS Emmanuel Roux

Valleraugue

143 votes

« Monstrueusement bleu »1’26

2018-2019

PS Agnes Martin

REMOULINS

126 votes


PS MS GS Elodie Thirion et Aude Eberlé-

Soulages

Maternelle Tabarly Grau du RoiIntervenante mairie musique Marilou

122 votes

« Le Carré voyageur » 4’242015-2016 PS MS Evelyne Brun

Verfeuil

60 votes

ANIMATION

Finalistes et LAURÉATS FILMS SCOLAIRES C1

Valoriser et partager

3 décembre 2019 , soirée de projection des films lauréats en avant première à Canopé, quelques élèves C2 des classes lauréates partagent l’expérience vécue avec le public .

Diffusion résultats en « avant première »

LA RONDE DES COULEURS : un programme de 6 films d’animation adapté aux enfants d’école maternelle

Documents pour l’enseignant avant la projectionPour amorcer la préparation des spectateurs

Dossiers PHOTOGRAMMES pour chaque filmDossiers IMAGIERS/VERBES D’ACTION à partir des photogrammes pour travailler le vocabulaire des actionspour chaque filmDossiers LES LIVRES ALBUMS /PHOTOGRAMMES

Proposer les livres ALBUMS /PHOTOGRAMMES pour que les enfants s’entrainent à raconter.

Afin de favoriser le travail à l’oral et dénouer l’implicite , la chronologie est donnée , les enchainements d’actions aussi .

pour chaque filmDossiers DES MASQUES DES PERSONNAGES DES FILMS les enfants mettent un masque d’un personnage et jouent avec leurs autres

camarades

DOSSIERS PÉDAGOGIQUES : Préparer et concevoir son projet de classe Démarche et outils à dispositiondes explorations sensorielles ,plastiques en lien avec l’univers artistique de certains films Emmener de jeunes enfants au cinéma Imagiers photos réelles animaux, lieux, objets rencontrés dans les films

Documents pour la classe après la projectionPour inclure ce projet dans les apprentissages

Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

t

C1 Katia Gazelle Ecole ST GervaisTraces dans le cahier de vie

En amont de la projection au cinéma Explorations sensorielles, culturelles

En lien avec le film Mailles

Albums en réseau autour du filmLa comptine de Grand-père

C1 Katia Gazelle Ecole ST Gervais

Traces dans le cahier de vie

En amont de la projection au cinéma

Yuchi Saito artiste japonais

En amont de la projection au cinémaAppropriation par incitations plastiques sur la couleur, jeux de graphisme


Explorations et réalisations plastiques individuelles

Référence à un artiste et son univers de création

C1 Stéphanie Buonomo

Ecole maternelle St Hilaire de Brethmas

C1 Virginie Notaise

Ecole maternelle Anduze

« Avant la projection, nous avons joué avec les couleurs: des éclaboussures des tâches …

Nous avons manipulé des pelotes de laine et décoré les objets de la classe en enroulant le fil.

Surtout nous avons travaillé le lexique de chaque album façon Narramus. Une collègue nous a

partagé ses power points : c’était riche et extrêmement intéressant pour la compréhension . »

Explorations plastiques individuelles

C1 Caroline Lamouroux Saint Privat des Vieux.

En amont de la projection au cinéma : explorations sensorielles et plastiquesen lien avec le film Mailles

Réalisations techniques individuelles Un pompon en laine Explorer les traces laissées par le fil de

laine trempé dans la peinture et pliage

C1 Laurence RigaillEcole DOLTO Pont-St Esprit

En amont de la projection au cinéma :• Explorations sensorielles • séances multiples de langage avec visionnage de Mailles• et tri de photogrammes »

Réalisations plastiques individuelles et collectives

La maison de laine

C1 Evelyne BrunVerfeuil

En amont de la projection au cinéma

Traces et affichage des découvertes

Travail sur le titre des films

Univers des films : vocabulaire

Animaux réels : lynx

La laine : explorations sensorielles, culturelles, plastiques


« Travail que nous avons réalisé ( deux classes de MS/GS ) avant la séance et ce que nous avons amorcé après la séance. Nous espérons pouvoir faire notre film d'animation d'ici la fin de l'année si tout va bien.

Avant la séance:- découverte de la laine avec ateliers tissage , pompons- découverte du tourne disque. Un grand moment pour petits et grands avec les tubes de notre enfance.- album, La couleur des émotions + jeu de société Le monstre des couleurs- liste de tout ce que l'on peut associer à une couleur- les expressions qui utilisent des couleurs

Après la séance:- dessin autour des 6 films d'animation »

Dessiner la séance au cinéma, ce que l’on a vu et ce dont on se souvient Dictée à l’adulte

Vivre une expérience cinéma dans la salle avec ses camarades

Aller au cinéma, se rendre dans une salle de cinéma


Après la projection au cinéma Appropriation des narrations des différents films par le dessin et la mise en mots, via médiation de l’enseignant

Dessiner la séance au cinéma, ce que l’on a vu et ce dont on se souvient Dictée à l’adulte

Témoignages, au retour de la projection, premières traces


Après la projection au cinémaSe souvenir, se remémorer,évoquer la projection au cinéma avec les autres ,

l’expérience sensorielle de la salle, les sièges , l’écran, le rapport à l’espace les films …

Dessin individuel de la séance au cinéma et des films vus



C1 Virginie Notaise

Ecole maternelle Anduze

Devant le cinéma

« Après la projection, pas de photos , nous avons eu

juste le temps de faire un retour par le dessin , les

premières impressions .

Nous avons trié les photogrammes des films

Nous avons fait des collages selon le procédé de Kurt

Schwitters et coller les personnages du film La petite fille

qui parlait chat ».

Dessiner et légender par dictée à l’adulte

« J’ai vraiment beaucoup aimé ce programme et mes élèves aussi. Nous avons travaillé en amont sur le contexte de chaque film et les techniques employées.Puis après la projection au cinéma, sur la compréhension des histoires . Bien sûr tri de photogrammes, choix du film préféré et argumentation,...Et pas mal de productions plastiques .J'ai beaucoup apprécié la possibilité de voir les films en janvier et j'aimerais que cela se pérennise si c'est possible, cela laisse davantage de temps pour l’appropriation des films. »

C1 Isabelle MangolfLa Gazelle Nimes

Réalisations plastiques individuelles:Personnages et univers d’un film Le petit lynx gris


Après la projection au cinémaAppropriation par le dessin et incitations plastiques

Réalisations plastiques individuelles sur les personnages des films La fille qui parlait chat et Le petit crayon magique

C1 Martine Chauvigné St Privat des Vieux

Après la projection au cinémaAppropriation par le dessin et incitations plastiques

Réalisations plastiques individuelles sur les personnages des films La fille qui parlait chat



Après la projection au cinéma« Selon la démarche de Narramus, nous sommes revenus sur l’histoire du film Le

Petit Lynx, nous avons remis les images dans l’ordre et nous commencions à

peine à jouer avec les masques… »

DessinPortrait de la Grand-mère Travail sur la couleur

« Notre classe de MS/GS a bien sûr beaucoup apprécié la sortie au cinéma.Certains y allaient pour la première fois. Nous avons fait un petit travail de langage sur ce dont ils se souvenaient après le visionnage, avec l'appui de l'affiche projetée au TBI .Ensuite, ils ont eu à dessiner certains des éléments dont ils se souvenaient et dont nous avions parlé plus haut. Par exemple le crayon rouge, le chat, la petite fille, les pelotes de laine (j'en avais apportées en classe, avec de grosses aiguilles à tricoter pour leur faire une petite démonstration de tricot !)...Pour finir, ils ont collé la trace écrite de cette sortie dans leur cahier de parcours culturel, qui reprenait leurs impressions collectives. Ils ont également entouré le visuel du ou des courts-métrages qu'ils avaient préférés sur le montage réalisé par mes soins. La maîtresse des petits nous a par la suite procuré le DVD pour l'école. »

Une expérience cinéma collective

Reconstitution de l’affiche

C1 Caroline Lamouroux Saint Privat des Vieux.

« Oui, nous avons vu La ronde des couleurs avec la classe. J'ai fait un recueil d'impressions avec mes élèves et je leur ai fait répondre à un questionnaire sur chaque film, qui? où? que se passe -t-il ? Nous avons fait le tri des photogrammes (3 par film).En amont, à Noël, j'avais imaginé un thaumatrope sapin de Noël: sapin nu/ décorations .Et nous avions travaillé (période 3 ) avec mon directeur (pendant la sieste des PS qu'il a en charge) sur des séances "tous dans un carton", ils se sont bien amusés à faire avancer ou reculer les photos rapidement sur l'ordinateur. Puis nous avons fait des séances "Ombres et lumières" du livre "Sciences à vivre " Éditions Accès, pour travailler les notions d'écran ,projecteur. Nous nous apprêtions à faire un story-board pour commencer un film à la rentrée des vacances d'avril!!!! »

« Nous avons vu avec les enfants La Rondes des couleurs au cinéma. Ils avaient beaucoup aimé. Nous avons revu chaque court-métrage en classe par la suite pour expliciter les histoires. Le petit lynx leur a beaucoup parlé. »

C1 Christine FaizonEcole Villa Clara Pont St Esprit

C1 Anne-Sophie MorelEcole Ledenon

Des témoignages d’enseignants


« Mandarine cherche sa petite sœur Clémentine » 1’45

Réalisation d’un film d’animationEn lien avec des albums étudiés .

Après la projection au cinémaAppropriation de la narration par la pratique Raconter une histoire en faisant bouger des personnages,image par image, mots et sons

Axe de travail Devenir « réalisateur » pour assoir la compréhension

C1 Claire RaynaudSt Bauzély

Après la projection au cinémaEn lien avec un autre filmAppropriation par la pratique : comprendre comment raconter une histoire en images

Réalisations en 3D individuelles


En période de confinement …, garder le lien autour du cinéma

Voir des films en ligne et voter

Témoignages pédagogiques des années précédentes

Dossiers PHOTOGRAMMES pour chaque film

Détail des contenus

Sélection de moments clés pour aiderà la compréhension et l’appropriation de la narration

Témoignages pédagogiques

Choisir des photogrammes, parler sur, parler de …

Ecole Anduze

Documents pour la classe après la projection

Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

Dossiers LES LIVRES ALBUMS / PHOTOGRAMMES

Proposer les livres ALBUMS / PHOTOGRAMMES pour que les enfants s’entrainent à raconter.

Afin de favoriser le travail à l’oral et dénouer l’implicite , la chronologie est donnée , les enchainements d’actions aussi .

Découpage séquentiel au service de l’appropriation de la narrationpour chaque film

Documents pour la classe à utiliser après la projection

Des marottes, figurines, décorspour raconter, jouer des scènes

Ecole Anduze



Ecole St Gervais

Sacs à histoiresRelation avec les familles

Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

Dossiers DES MASQUES DES PERSONNAGES DES FILMS

les enfants mettent un masque d’un personnage et jouent avec leurs autres camarades des scènes du film où ils vont pouvoir prendre le rôle des personnages, imaginer leurs états mentaux, leurs pensées, en lien avec les actions

– expliciter, mettre en mots, en dialogue, en interaction ...

– connaitre l’ordre d’arrivée des personnages et mettre en évidence les liens de causalités, conséquences

– comprendre, faire des inférences, travail sur l’implicite ...

Jouer les personnagesEntrer dans la « peau » d’un personnage grâce au masque



Ecole Anduze

Documents pour la classe à utiliser après la projection Fr

anço

ise

MA

UR

IN, c

on

seill

ère

pé

dag

ogi

qu

e d

ép

arte

me

nta

le a

rts

pla

stiq

ue

s M

issi

on

Art

s e

t C

ult

ure

DSD

EN3

0

vers une construction explicite par l’élève et pour l’élève de son PEAC

PS C1 Evelyne brunVerfeuil C1 Caroline Lamouroux

Saint Privat des Vieux.

Mise en mémoire de l’expérience artistique et culturelle

Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

RENCONTRER des lieux, œuvres, artistes, professionnelsS’APPROPRIER, Connaissances

PRATIQUER pratiques artistiques des élèvesS’APPROPRIER, Connaissances

METTRE en RELATIONMise en réseau des œuvres de l’univers de l’artiste, d’autres artistes, d’autres domaines,médiation, discussion réglée …

S’APPROPRIER ,CONNAISSANCES

MS GS



Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

En GS



Fran

çois

e M

AU

RIN

, co

nse

illè

re p

éd

ago

giq

ue

dé

par

tem

en

tale

art

s p

last

iqu

es

Mis

sio

n A

rts

et

Cu

ltu

re D

SDEN

30

Cahier de vie PS MS GS

C1 Katia Gazelle Ecole ST Gervais


Un grand merci à tous les enseignants pour leurs témoignages pédagogiqueset leur formidable implication pour ces belles aventures de cinéma en MATERNELLEBravo et félicitations aux élèves

Les coordinatrices Ecole et cinéma

C1 Evelyne Brun, VerfeuilC1 Geneviève Tep,Ecole La Cigale , NimesC1 Claire Raynaud,St BauzélyC1 Anne-Sophie Morel,LedenonC1 Christine Faizon,Ecole Villa Clara Pont St EspritC1 Caroline Lamouroux , Saint Privat des VieuxC1 Laurence Rigaill,Ecole DOLTO Pont-St EspritC1 Isabelle Mangolf, La Gazelle NimesC1 Maryline Boudon et Sabine Onatzky Musso, Ecole Severin Aigues-MortesC1 Katia Gazelle Ecole ST GervaisC1 Stéphanie Buonomo Ecole maternelle St Hilaire de BrethmasC1 Virginie Notaise Ecole maternelle AnduzeC1 Emmanuel Roux Ecole Valleraugue C1 Martine Chauvigné St Privat des Vieux

COORDINATION ECOLE ET CINÉMA 30Françoise MAURIN, conseillère pédagogique départementale arts plastiques Mission Arts et Culture DSDEN30Lilly DOS SANTOS, Ludivine GIL, Festival cinéma d’Alès- ITINÉRANCESEt Catherine AUGÉ jusqu’en 2020 Janvier 2021