Nous avons résolument choisi de ne pas intituler ce fascicule danses collectives oudanses traditionnelles mais bien « DANSES du MONDE ».

POURQUOI ?

Parce que nous ne voulons pas d’un spectacle mettant bout à bout des dansescodifiées, identiques, apprises; nous souhaitons vous aider avec vos élèves, àimaginer, à créer votre propre chorégraphie, qu’elle soit mimée, chantée, dansée.

Nous insistons sur le travail important et nécessaire qui doit être fait au préalable etpoursuivi en parallèle sur le pays dont est issue la musique choisie.Cela ne pourra qu’aider et favoriser la création.

Vous ne trouverez aucune recette mais nous l’espérons beaucoup d’idées, desupports, de directions possibles…

N’oubliez pas que cette journée doit être l’aboutissement d’un cycle… d’un véritabletravail de recherche et de création au sein de la classe.

A ce fascicule, nous joignons un CD composée de 18 morceaux que nous espéronssuffisamment variés.

AINSI VOUS POURREZ

- Mimer, jouer, danser une ou plusieursscènes de la vie quotidienne :

- Illustrer un conte, un poème

- Faire vivre un personnage de

légende, un animal (ex : le dragon)

Modifier le support sonore :

- Ajouter des voix- Onomatopées- Cris- Chants

- Ajouter des sons produits par des instruments existants(tambourins, crécelles, cymbales…)

OBJETS CONCRETS :

QUOTIDIEN : SPORTIF : THEATRE :

- Chapeau - Ballon - Masque- Parapluie - Corde - Tissu- Chaise - Cerceau - Spot- Foulard - Tapis - Rideau- Banc - Ruban - Canne- Bâton - Patins

RELATIONSA L’AUTREAU GROUPE :

Imitation * Rencontre Contact * Opposition Manipulation * Agression Etre l’ombre

DOCUMENTS EN RAPPORT AVEC LETRAVAIL DE LA CLASSE OU PAS :

- Images - Textes- Photos - Poèmes- Tableaux - Phrases- Dessins - Histoires- Films - Romans- Bandes dessinées - Contes …existants ou créés

LES SENS :

LA VUE : L’OUIE : L’ODORAT :

- Couleur - Cri - Un lieu- Lumière - Murmure - Parfum- Surprise - Mélodie- Effrayé

LE GOUT : LE TOUCHER :

- Gâteau - Caresser- Câliner - Explorer- Madeleine

UN THEME :

UN ELEMENT NATUREL : UN ANIMAL : UN PERSONNAGE :

- La mer - serpent - Clown- Le vent - éléphant - Automate- La pluie - lémurien - Sorcier / Sorcière- Le sable - Oiseau - La feuille

UN QUALIFICATIF : UNE HISTOIRE... Il était une fois...

- Violent - poli - Au moyen âge... - Au cirque...- Pressé - Fatigué - Au pays des milles et unes nuits - Dans un château hanté...- Nerveux - Mou - Les jeux olympiques... - Ushuaia, le reportage de l’aventure...- Triste - Peureux - Dans un village... - Un pays très étrange...- Gai - Arrogant - Une publicité... - Alice aux pays des merveilles...

MODES D’ENTREE DANSL’EXPRESSION CORPORELLE

MONDE SONORE EXISTANT OU CREE :

* Musiques * Voix* Rythmes * Sons* Chants

DU REEL...

A L’IMAGINAIRE

LIEN

Se mouvoir en étant lié à un ou plusieurspartenaires par un objet (ballon, bâton, corde,élastique...)

SEGMENT

Dissolution du corps en autant de segments etd’articulations existants.

Faire bouger les segments l’un après l’autre.

- librement,- sur la musique,- sur place,- en déplacement

Etre tiré par la tête, le dos, la main...

MIROIR

Groupes de 2.

- Faire le miroir.- Se regarder dans le miroir

1 personne, 2 miroirs,1 groupe de miroirs...

En canon : chaque groupe est le miroir d’une partiedu corps.

BULLE

Imaginer une bulle :- transparente,- élastique.

On entre dans la bulle :- déséquilibre perpétuel.

On sort de la bulle.

MACHINE A TRANSFORMER

Elle peut nous changer :

de matière : dur comme fer,élastique comme... etc

de forme : pointuearrondie

de modes de déplacement.

CHUTES

Comme un bonhomme de neige qui fond.Une feuille qui tombe...Un pantin dont le fil se casse...Glisser sur une peau de banane.Se faire un croche-pied.Un bonhomme ivre.Comme une poupée de chiffon etc...

JOURNAL

Faire voler le journal.Faire différentes actions avec.Se déguiser avec le journal.Le journal est autre chose.A deux, on s’invente une histoire.On la mime.

HISTOIRE SCULPTEE

Groupe de 5.

Chaque groupe choisit une histoire ; la sculpte- dans son groupe,- dans un autre groupe.

A partir d’une image, une photo, un tableau, unepublicité, une histoire, une musique...

SURPRISE !

Les danseurs sont en cercle et se tournent le dos.Le maître donne un thème (mot, histoire).Au signal, les danseurs se retournent etreproduisent le thème.

DU MIME …

A LA DANSE

POUSSER, POSER, TIRER

Mimes : poser les mains sur la table, contre le murposer une autre partie du corps

un objet léger...long...

TirerDifficilement …

PousserLes mimer.

OMBRE

A 2 - Un reproduit le mouvement fait par l’autre etinversement.

sur place,en déplacement,

En variant les allures.

A 3, à plusieurs.

Changer de rôle.

SENSATIONS

Ex. Marcher dans l’eau,sur le sable brûlant,sur un fil,sur des pointes.

Mimer des démarches.

Mimer l’ennui, la découverte, la surprise, la colère, lerire, la tristesse, la peine, la joie...

GESTES QUOTIDIENS

Seul : chercher 3 gestes.les explorer

en variant : l’amplitude,le rythme...

A plusieurs, montrer, échanger, choisir.

Fixer certains gestes pour les reproduire encomposant une chorégraphie

Sans thème - Avec thème.

TOURS

Etre une toupie.Etre le tourbillon qui s’élève.Etre l’eau dans un siphon.Etre le serpent qui se dresse.Etre le moulin à vent.Etre le ballon qui roule.Etre dans un tuyau; se déplacer.Etre le cylindre qui roule.

Toutes les rotations.

RECONNAITRE SON DANSEUR

3 groupes.

Chaque musicien donne une structure très simplequ’il répète sans arrêt.

Chaque danseur auquel est attribué secrètement unmusicien cherche un mouvement très simple sur samusique.

Les musiciens doivent reconnaître leurs danseursrespectifs.

RECONNAITRE SON INSTRUMENT

musiciens - danseurs - spectateurs

Chaque danseur compose un mouvement trèssimple, saccadé, répétitif.

Chaque musicien auquel est précédemment attribuéun danseur, accompagne son danseur (mais ledanseur ne le connaît pas).Les danseurs doivent reconnaître leurs musiciens.

Les spectateurs qui ne savent rien, doivent toutdécouvrir.

Recettes deCuisine

CostumesPrésentation des pays :- Drapeau- Emblème- Situation géographique

LA DANSE

DU PAYS

Origine dela danse

Instrumentsde musique

typiques

Le milieunaturel Les

monuments

Coutumeset traditions

La religion

- Les pays d'origine ou ... de vacances des enfants- Un conte- Les prénoms des enfants- Collections de timbres, de cartes postales.- Les instruments de musique- Les écritures- l'actualité

L’écriture

AUX QUATRE

COINS DU MONDE

Les accessoires :

rubans, foulards, chapeaux, bâtons, cordes.

Le maquillage

mains, pieds, visage.

Les objets :

les instruments : codifiés créés

les insolites, lesobjets de la viequotidienne, leséléments dudécor.

Les coiffures :

foulards noués, perruques colorées, rubans, chapeaux fantaisie, corbeilles de fruits.

Masques :

en papier, en plâtre, d’animaux, de personnages.

Les costumes :

En fonction : de la musique, de la chorégraphie, du même thème choisi, du pays représenté.

Ils pourront être : en tissu, en papier crépon.

... jouez sur les couleurs !

LEMATERIEL

LES PERCUSSIONS …

varier les matières : varier les dimensions:- carton - métal (boites de conserve) - hauteur- plastique (bouteilles) - tube PVC - diamètre

s'il y'a un fond, vous pouvez le laisser ou pratiquer une ouverture.

n'oubliez pas le couvercle qui peut-être:- en carton - en plastique- formé de 2 couches croisées de grosscotch.

LES MARACAS :

Tout récipient (pots deyaourt, bouteilles...)pouvant être rempli degraines, cailloux...

Exemple :A partir d’une ampoule électrique, recouvertede plusieurs couches :

- de papier mâché (journal découpé enlambeaux puis encollé de colle à papierpeint)

- ou de bandes de plâtre (en pharmacie).Après un séchage de quelques jours, afin quel’enveloppe soit solide, cognez les maracascontre le bord de la table... l’ampoule àl’intérieur se brise.

LE BALLON MUSICAL :

Un ballon de baudruche gonflé et remplide graines fines (semoule ou riz), reliéau poignet par un élastique.

L’enfant frappera de la main le ballonpour émettre des sons.

Tous ces instruments peuvent être décorés et personnalisés.

LE BATON DE PLUIE :

Utile au sorcier pour inviter la divinité àverser quelques larmes :

- long tube de carton (ou bambou)fermé aux 2 extrémités dans lequelon introduit des graines.

QUELQUES INSTRUMENTS A FABRIQUER SOI-MEME

… AVEC BAGUETTES

Cuillères en bois Baguette chinoisesManches en bois …

A l'extrémité desquels on peutenrouler une longue lamelle… A MAINS

Calées entre les jambes Posées au sol Accrochées au cou

LE GONG

Il doit être en métalet suspendu sur uncadre ou tenu à lamain parl’intermédiaire d’uneficelle afin d’obtenirun son qui seprolonge…

(ex : couvercle de casserole)

Pour le frapper utiliser une baguette :- cuillère en bois- manche recouvert de chambre à air.

LES GRELOTS :

Enfiler des capsules métalliques (bière,ou eau minérale,...) sur un fil de fer.

Penser à « monter » les capsules ensens contraire afin qu’elles nes’emboîtent pas les unes dans lesautres.

Les grelots peuvent se passer auxpoignets et aux chevilles ou simplementse tenir à la main.

CINTRE OU PORTIQUE MUSICAL :

Suspendre ou accrocher les objets les plus variés mais avec des sonorités intéressantes :métalliques, en bois,...

Les objets peuvent être frappés à l’aide d’une baguette (cuillère en bois ou métal) ouentrechoqués à pleines mains.

Tous ces instruments peuvent être décorés et personnalisés.

QUELQUES INSTRUMENTS A FABRIQUER SOI-MEME

Le jeu des Familles…musicales!

Les MétallophonesLes XylophonesLes TubophonesLes Vittellophones…

Tout est possible, c’est une questiond’imagination!

Chaque classe fabriquera au moins unélément représentatif de l'île ou "du pays"choisi.

Exemples :

- une case,- un cocotier,- un bananier...- une pirogue,- un village,

- un monument- un animal- un paysage- un drapeau- une carte illustrée

Toutes ces réalisations serviront :

- de décor pour le spectacle,- pour certaines chorégraphies

Des constructions en volume

- Former une armature (grillage, carton) que l’on recouvre :

de papier mâché (journal enduit de colle à papier peint)d’éléments divers : paille, crépon...

- Décorer, embellir

LE DECOR

Des constructions planes

Silhouettes en carton découpées reposantsur un support (trépied en bois).

Attention : le socle doit être assez lourd.

Des tentures

Représentant :

- un village,- une plage,- une scène de la vie quotidienne...

Sur un drap blanc; dessiner directementou projeter une diapositive puis releverles contours et enfin peindre.

ATTENTION, tous ceséléments de décors devrontavoir une taille suffisante (aumoins 1,20 m) afin d’être vusde l’ensemble du public.

La danse rituelle africaine trouve son origine dans une figure symbolique del’organisation religieuse, sociale et politique de l’Afrique : le Sorcier.

Il se sert de sa danse pour entrer encommunication avec les divinités, lamusique qui accompagne ses pas sertd’appel aux esprits.

Ses danses rituelles rythment lessaisons et les récoltes :

- danse des moissons,- danse de la pluie,- danse du soleil...

Les danseurs sont toujours masquésafin de leur donner une dimensionsurhumaine.

La danse quotidienne africaine remporte un franc succès dans les pays occidentauxgrâce à la libération qu’elle apporte au corps du danseur. Extrêmement physique, elleretranscrit le rythme de la musique, des percussions.

Ainsi vous pouvez :

- mimer, raconter, jouer... danser :

des scènes de la vie quotidienne : la récolte, la pêche, la lessive, la vie duvillage...,

un conte,un personnage : le sorcier et sa danse rituelle,des animaux : le lion, le singe...

Modifier le support sonore :

- ajouter des voix :

onomatopées cris chants

- ajouter des sons produits:

instruments existants(tambourins, cymbales...)

instruments créés(grelots, maracas...).

LA DANSE AFRICAINE

LES PAS

Pour tout renseignement sur les pasde danses "académiques" : nous contacter.

Quelques évolutions possibles :

en carré en cercleen ligne en ½ cercle

en couples …

LA BIBLIOGRAPHIE

EPS (Revue EPS):

DanseExpression corporelleJeux d’expression corporelle (Cycles 2 et 3)Ces trois livres sont disponibles à la délégation USEP

Des contes pour enfants ou légendes : Contes autour du Monde Maggie Pearson

et Joane Moss Histoires merveilleuses des 5 continents Ré et Philippe Soupault

1- Au temps où les bêtes parlaient2- Sur les routes, l’aventure3- Amours et jalousies

Légendes celtes V. Hulpach / T. Rizek Grund

Des recettes : Les petits cuisiniers UNICEF

LES CD

Musicaux :Danses du Monde 1 1990 UNIDISCMusiques et danses traditionnelles d’ Europe 1 JM FuzeauxAutour du Monde Nature et découverte

Pédagogiques :Créons, dansons, mimons John Boswell REVUE EPSMusique au corps REVUE EPSCadences C. Feraud et J. Fonlupt REVUE EPSCorps et musiques F. Bintner et M. Tzipkine REVUE EPS

POUR EN SAVOIR PLUS