9h30-10h15: état de la scolarisation des enfants avec handicap sur le département Maximin ASTOURNE, Inspecteur Conseiller technique auprès du recteur, pole ASH

10h30-12h :L’approche ABA Mont essori au bénéfice des élèves avec aut isme Lydie LAURENT, enseignante de l’Éducation Nationale, professeur spécialisée pour des enfants présentant des troubles cognitifs, formatrice ASH Adaptation scolaire et Scolarisation des enfants Handicapés, formatrice référente Autisme et autres TED pour la Région Rhône Alpes, maman d’un enfant avec autisme, formée et expérimentée en ABA et TEACCH et à la méthode Montessori Les outils Montessori permettent de concrétiser les apprentissages scolaires, d’accéder aux apprentissa-ges par différentes voies sensorielles et de les décomposer en petites étapes. Mais la pédagogie déve-loppée par Maria Montessori qui fut l’une des premières femmes médecins italiennes est-elle adaptée aux enfants avec autisme ou peut-elle être adaptée à partir de l’approche ABA ou TEACCH pour tenir compte des spécificités d’un élève avec autisme ? Si oui comment ? Pour répondre à ces questions, nous tiendrons compte de la triade autistique, de leurs interprétations particulières des stimuli sensoriels et de leur mode de pensée spécifique.

13h30-14h30: Mise en place d’un sout ien scolai re spéci fique au sein d’un centre expérimental ABA L’association OVA Objectif Vaincre l’Autisme de Haute Savoie propose aux enfants accueillis des pro-grammes ABA depuis 2004. Malgré de nombreux progrès parmi les enfants accueillis, quelques un n’ont plus de contact avec l’école ordinaire ou sont scolarisés à temps partiel. Petit à petit, l’écart avec les pairs se creuse sur le plan scolaire et quand sonne l’heure du retour sur les bancs de l’école, celui-ci peut s’avérer impossible. Pour d’autres enfants plus âgés, des stages professionnels sont envisagées mais il leur manque des compétences scolaires car ils n’ont eu que très peu accès à l’école. Pour faire face à ses difficultés, en attendant la mise en place d’une école réellement inclusive en France, l’asso-ciation OVA a choisi de mettre en place un soutien scolaire spécifique pour les enfants avec autisme qu’elle prend en charge. Ce travail aux résultats très positifs vous sera présenté lors de cette conféren-ce.

14h45-15h30 : Témoignage d’une enseignante

Journée 3

Autisme, ABA et scolarité

10h15-10h30 pause

12h-13h30 pause repas

14h30-14h45 pause

8h30-9h00: Accueil

Lydie LAURENT

Lydie LAURENT

15h30-16h00: échange avec la salle

Discours de clôture par Madame Gélita HOARAU, Présidente de l’Association Autisme Bel Avenir Tamarun La Saline Les Bains

Le 2, 3 et 4 décembre 2013

Renseignements et réservation : Tél. 0262 709 999/Fax: 0262 395 886

sacs974@orange.fr

« Colloque AUTISME , SCOLARISATION »

Et Habiletés Parentales

L’Association

Autisme Bel Avenir

Organise

8h30 : accueil des participants 9h00 : Introduction par la Présidente d’Autisme Bel Avenir Discours de Monsieur le Recteur Discours de madame la Directrice Générale de l’ARS

Journée 1

Autisme état des lieux

10h30-11h45 : autisme , état des connaissances

"autisme état des connaissances", profil cognitif, tableau clinique et manifestations comportementa-les.

13h30-14h00 : plan autisme, Recommandations de la HAS

14h00-15h00: diagnostic et prévalence

15h30-16h30 : Présent at ion de l ’ABA/VB Chr i s t e l l e G O NDA T , V i r g in i e M A HO N, ps y c ho l og ues , S A CS - A u t i s m e B e l A v en i r

A travers les dernières décennies, l’accompagnement des enfants autistes s’est progressivement orien-té vers les approches éducatives. Aujourd'hui, l’analyse appliquée du comportement A.B.A est intégrée dans les structures expérimentalismes der derniers plans autisme : plus qu’un simple concept théori-que, l’ABA requiert des applications encadrées et suivies. Nous présenterons ici une approche globale de l’ABA

15h00-15h30 pause

11h45-12h00 : échange avec la salle

TAMARUN Saline-Les-Bains - Les 2, 3, 4 décembre 2013

16h30-17h00 : échange avec la salle

10h00-10h30 : pause 9h-10h15 : L 'Éthique en Analyse Appl iquée du Comport ement Dr Karina ALT, Docteur en Ethnologie de l'Université de Paris X - Nanterre, Spécialité Anthropologie Médicale , Diplôme Universitaire en Analyse du Comportement appliquée aux troubles du Développement de l'Enfant et de l'Adolescent,Master ABA y Trastornos Generalizados del Desarrollo ABA Espana, Signataire du Code de Déontologie de l'Analyse du Comportement

L’Éthique est une valeur culturelle qui encadre et facilite le fonctionnement d’une société. Les codes de déontologie qui en découlent formalisent les règles propres à leur culture dans un contexte profession-nel donné. L'ABA en tant que discipline scientifique suppose un encadrement des pratiques et un code de déontologie auquel tout analyste du comportement se doit d'adhérer.

13h30-15h : Présentation d’un programme de formation aux habiletés parentales pour les pa-rents d’enfants avec un TSA Jennifer ILG, Psychologue, Doctorante, Université de Strasbourg, EA 2310 Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Éducation et de la Communication et Centre de Ressources Autisme Alsace, Pôle enfants et adolescents – Antenne 68 de Rouffach

Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) ont des conséquences tant sur le développement des en-fants eux-mêmes que sur leurs familles. Les parents ayant un enfant avec un TSA rapportent avoir une qualité de vie moindre par rapport au reste de la population, avec un niveau de stress parental et un nombre de symptômes dépressifs plus élevés que la population générale. Le soutien aux personnes ayant un TSA et à leur famille constitue donc un véritable enjeu de santé publique. Pour répondre à cet objectif, un programme psycho éducatif de formation aux habiletés parentales (PFHP) pour les parents d’enfants avec un TSA issus d’une population francophone a été développé. Ce type de programme cible directement les problématiques parentales (stress, symptômes dépressifs, sentiment de compétence) en augmentant les connaissances et la confiance des parents à agir effica-cement au quotidien pour favoriser le développement de leur enfant. Il vise à outiller les parents d’en-fants âgés de moins de 7 ans vers une meilleure compréhension des TSA, ainsi que vers des pratiques d’intervention efficaces et conviviales dans l’optique d’améliorer le fonctionnement de l’enfant dans la sphère familiale.

15h30-16h15 : l ’ABA, le t ravai l en environnement naturel

Présentation d’un format d’apprentissage avec les enfants à partir d’une séquence vidéo: le travail en environnement naturel

10h30-12h00 : présent at ion du SACS/I l lust rat ion du t ravai l int ensi f

Journée 2

Autisme , ABA et habiletés parentales

8h30-9h00: Accueil

Karina ALT

10h15-10h30 pause

12h00-13h30 pause repas

Jennifer Ilg

15h00-15h30

16h15-16h45 : échange avec la salle