Wolof

COURSE DESCRIPTION Les cours de wolof donnés dans cette formation se feront sous forme de compétences à acquérir. Nous allons couvrir des compétences dont la rédaction a pour base le CBT (Enseignement basé sur les compétences (EBC)). Chaque compétence sera enseignée en considérant les différents styles d’apprentissage des étudiants. Pour satisfaire chaque style, nous divisons chaque compétence en quatre étapes :

• . La motivation : réchauffement, révision, introduction pour ceux qui sentent les choses et ceux qui observent. • L’exploitation / information : pour ceux qui ceux qui réfléchissent et ceux qui observent. • La pratique : pour ceux qui réfléchissent et ceux qui agissent. • L’application : pour ceux qui sentent les choses et ceux qui agissent.

Notre souhait le plus ardent est qu’après avoir assimilé le contenu de ces compétences, l’apprenant aura acquis les structures de base en wolof pour sa survie, aussi bien au Centre de formation que dans la ville ou au village. Chacune des leçons proposées poursuit des objectifs que nous essayerons d’atteindre grâce aux outils ci-après : les mots de vocabulaire, la grammaire et les structures fonctionnelles. Les compétences sont :

1- Nuyoo ak wonale (salutations et présentation) : saluer de façons appropriées aux différents moments de la journée, décliner son identité, se présenter et présenter une tierce personne, utiliser les expressions appropriées pour prendre congé. Notes culturelles.

2- Waa kër gi : Présentera sa famille : âge, occupation, situation matrimoniale. Notes culturelles. 3- Jënd ag jaay (Achats): se renseigner sur la qualité, quantité et prix des articles au marché et à la boutique, se

familiariser avec la monnaie, marchander des articles, marchander avec les chauffeurs de taxis, apprentis de cars rapides et réclamer sa monnaie. Notes culturelles.

4- EXPRESSIONS UTILES

METHODOLOGY Le CBT axe le programme sur les besoins des apprenants. Cependant, elle ne dicte aucune méthode d’enseignement parce qu’il n’y a pas une façon meilleure d’apprendre une langue et parce que les apprenants ont des styles d’apprentissage différents. Aucune méthode d’enseignement ne sera privilégiée. Nous utiliserons une variété de méthodes basées sur les plus récents standards professionnels. Nous adopterons une approche éclectique qui utilisera des méthodes et techniques basées sur l’approche naturelle, l’approche communicative et des éléments de méthodologie audio-orale. Les leçons comprendront une variété d’activités visant à répondre aux différents styles d’apprentissage. Cette variété sera proposée dans une séquence de quatre étapes qui reflète la conception courante de l’apprentissage de l’adulte et de l’acquisition de la langue. Nous commencerons par des activités de révision non stressantes et d’échauffement qui focaliseront les apprenants sur le matériel déjà étudié de façon personnelle et amusante. Deuxièmement, nous procéderons à l’introduction du nouveau matériel en le reliant aux choses déjà apprises et aux besoins des étudiants. Dans la troisième et plus importante étape, les étudiants seront amenés à une pratique plus poussée du nouveau matériel. Enfin, nous encouragerons les étudiants à créer dans la nouvelle langue en faisant des simulations pendant et hors de la classe. Comme outils et activités, nous aurons pour les différents styles : Visuel: flash cards, pictures, realia, handouts, worksheets, demonstration, observation, use of flipchart and board. Auditory /auditif: drills (exercices'), discussions, séances de question-réponse, Ecoutez et exécutez, chants, proverbes, l’écoute d’histoires courtes, mots de passe, jeux de devinettes.

COURSE DESIGNATOR: WARC NUMBER OF CREDITS: 3

LANGUAGE OF INSTRUCTION: French CONTACT HOURS: 10 hours

 

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Kinesthetic/ : interviewer les gens, interventions dans la communauté, Réponse physique totale, jeux de rôle, « ball conversation »

GRADING

Grading Rubric

A 93-100 Achievement that is outstanding relative to the level necessary to meet course requirements.

A- 90-92

Achievement that is significantly above the level necessary to meet course requirements. B+ 87-89

B 83-86

B- 80-82

Achievement that meets the course requirements in every respect. C+ 77-79

C 73-76

C- 70-72 Achievement that is worthy of credit even though it fails to meet fully the course requirements.

D+ 67-69

D 60-66

F 0-59 Represents failure (or no credit) and signifies that the work was either (1) completed but at a level of achievement that is not worthy of credit or (2) was not completed and there was no agreement between the instructor and the student that the student would be awarded an I.

COURSE CONTENT

WEEK 1

• La grammaire wolof : Généralités. • Salutations et présentation / prendre congé/ Notes culturelles.

Objectifs :Saluer de façon appropriée ( formelles et informelles aux différents moments de la journée.Expressions utiles. Saluer une personne âgée. Dire son nom ,son prénom, dire sa nationalité ,origine.Situation matrimoniale. Prendre congé Grammaire : le présentatif –l’emphase sur l’objet- les énonciatifs. Notes culturelles : l’importance des salutations. Salutations mourides-Layénes- les Ibadous . A distance- Mots de passe : Proverbes, vocabulaire la saison des pluies

WEEK 2

• Parler de sa famille : Décrire sa famille , dire ce qu’ils font comme travail , où ils sont , Les nombres de 1 à 10 .

Grammaire : Renforcement des structures ( l’accompli et l’inaccompli )-les adjectifs possessifs- Les nombres de 1 à 10- Les interrogatifs-La négation – Les énonciatifs-Les pronoms disjoints

Notes culturelles : la famille élargie, comment demander le nombre d’enfants sans heurter.la polygamie ,les groupes ethniques et les castes. Cousinage

 

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WEEK 3

• Jënd ak jaay ( Achats): Nommer quelques produits de première nécessité .se renseigner sur les prix.Marchander,payer et demander sa monnaie.

• Acheter des articles à la boutique, au marché et marchés hebdomadaires, dans la rue. • Grammaire : verbes actifs, verbes passifs – L’impératif. Explicatifs (renforcement) Démonstratifs (proche

/éloigné)- Les pronoms objets DEVOIR ECRIT –( contrôle)

WEEK 4

• Décrire son environnement immédiat :Identifier les places ( marchés, plages, boutiques, toilettes...). Le temps qu’il fait, les saisons, les insectes, les animaux errants

• Citer les parties du corps, décrire son etat de santé, ses émotions… • L’EXPLICATIF (dafa)

Prépositions ( directions)

WEEK 5

• Transport (taxi, cars rapides, TATA, Clando) • Expressions utiles (Activités journalières, autour du bol, les mendiants et talibés)

Remercier, s’excuser, expressions (Street language) QUESTIONS DES ETUDIANTS

ATTENDANCE POLICY

Students are expected to be on time and attend all classes while abroad. Many instructors assess both attendance and participation when assigning a final course grade. Attendance alone does not guarantee a positive participation grade; the student should be prepared for class and engage in class discussion. See the on-site syllabus for specific class requirements.

UNIVERSITY OF MINNESOTA POLICIES AND PROCEDURES

Academic integrity is essential to a positive teaching and learning environment. All students enrolled in University courses are expected to complete coursework responsibilities with fairness and honesty. Failure to do so by seeking unfair advantage over others or misrepresenting someone else’s work as your own can result in disciplinary action. The University Student Conduct Code defines scholastic dishonesty as follows:

SCHOLASTIC DISHONESTY:

Scholastic dishonesty means plagiarizing; cheating on assignments or examinations; engaging in unauthorized collaboration on academic work; taking, acquiring, or using test materials without faculty permission; submitting false or incomplete records of academic achievement; acting alone or in cooperation with another to falsify records or to obtain dishonestly grades, honors, awards, or professional endorsement; altering forging, or misusing a University academic record; or fabricating or falsifying data, research procedures, or data analysis.

Within this course, a student responsible for scholastic dishonesty can be assigned a penalty up to and including

 

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an “F” or “N” for the course. If you have any questions regarding the expectations for a specific assignment or exam, ask.

STUDENT CONDUCT:

The University of Minnesota has specific policies concerning student conduct. This information can be found on the Learning Abroad Center website.