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LUNDI 27 AVRIL

MATHEMATIQUES :

· CALCUL MENTAL

1) Réponds en utilisant les tables jusqu’à 9 pour diviser un nombre entier

En 48, combien de fois 6 ?





2) Calcule.

a) 27 : 381 : 936 : 4

b) 72 : 918 : 328 : 7

c) 32 : 464 : 835 : 5

d) 54 : 928 : 448 : 8

e) 36 : 656 : 724 : 6

3) Un jardinier doit répartir équitablement 63 arbres sur les 7 parcs que compte la ville. Combien d’arbres plantera-t-il dans chaque parc ?

Tables de multiplication : 15 minutes par jour avec l'aide de sites d'entraînement : https://www.tablesdemultiplication.fr/

JE FAIS LE POINT (3)

Exercice 5 à 9 :

Pour les exercices 6,7 et 9. Il s’agira de faire appel à vos souvenirs du CE2 et du CM1 et de vous aider des leçons sur le cahier « Géom 12 et 13 » ou sur le manuel de mathématiques Outils pour les maths CM2 , pages 110 et 112.

Ex 8 : L’exercice a été supprimé car la figure symétrique sort du quadrillage proposé.

Cet exercice supplémentaire remplace l’exercice 8 pour le tracé des symétriques. Tu peux reproduire la figure sur du papier à petits carreaux si tu n’as pas d’imprimante.

Corrections pour les parents

CALCUL MENTAL

Exercice 1 : 8 ; 8 ; 6 ; 8 ; 7 ;

Exercice 2 : a) 9 ; 9 ; 9 ; b) 8 ; 6 ; 4 ; c) 8 ; 8 ; 7 ; d) 6 ; 7 ; 6 ; e) 6 ; 8 ; 4 ;

Exercice 3 : Il plantera 9 arbres dans chaque parc.

JE FAIS LE POINT (3)

Ex 5 :

Ex 6 : Pour les figures A C et D, la ligne tracée correspond à un axe de symétrie.

Ex 7 : Pense à vérifier la symétrie en pliant en suivant la droite. Si les 2 figures se superposent alors elles sont symétriques par rapport à la droite.

E : Les 2 figures sont symétriques par rapport à la droite.

F : Les 2 figures ne sont pas symétriques par rapport à la droite : elles ne se superposent pas.

G : Les 2 figures ne sont pas symétriques par rapport à la droite : elles ne sont pas à la même distance de l’axe de symétrie.

Ex 8 : L’exercice a été supprimé car la figure symétrique sort du quardrillage proposé. Pour information, voici la solution.

Ex9 :

Exercice supplémentaire :

FRANCAIS :

On poursuit le travail en lecture « je lis, je comprends ».

CHAMP :

Comprendre

Ateliers CM2

COMPETENCES :

· Retrouver les idées essentielles d’un texte

Unité 1

Fiche élève

Exercice 1

Une grenouille vit un bœuf Qui lui sembla de belle taille.

Elle, qui n’était pas grosse en tout comme un œuf, Envieuse, s’étend et s’enfle, et se travaille,

Pour égaler l’animal en grosseur, Disant : « Regardez bien, ma sœur ;

Est-ce assez ? Dites-moi : n’y suis-je point encore ?

· Nenni.

· M’y voici donc ?

· Point du tout.

· M’y voilà ?

· Vous n’en approchez point. » La chétive pécore S’enfla si bien qu’elle creva.

Le monde est plein de gens qui ne sont plus sages :

Tout bourgeois veut bâtir comme les grands seigneurs, Tout petit prince a des ambassadeurs ;

Tout marquis veut avoir des pages.

La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf - J. de La Fontaine

Parmi ces propositions, quelle est celle qui correspond à la morale de la fable de La Fontaine ? Coche la bonne case.

· Il faut ménager ses forces si on veut arriver au but que l’on s’est fixé.

· Avec du courage, on réussit ce qu’on entreprend.

· La sagesse c’est de s’accepter tel que l’on est.

Exercice 2

Pendant la récréation, j’ai volé le stylo de la maîtresse. C’est un vrai stylo magique : j’ai remarqué qu’avec ce stylo, elle ne fait jamais aucune faute…

Pendant que la maîtresse était dans le couloir à surveiller que tout le monde accroche bien son manteau, je suis entré rapidement dans la classe et j’ai pris le stylo sur son bureau… Rien de plus facile, finalement !

Quand elle s’est installée à sa place, elle a dit :

- Je ne trouve plus mon stylo noir.

Elle avait l’air embêtée.

J’avais chaud tout à coup. Je devais être tout rouge. Des gouttes de sueur ont commencé à me dégouliner partout. Ma respiration s’est arrêtée et j’avais surtout le cœur qui battait fort.

A la fin du texte, quel sentiment éprouve Thomas ? Coche la bonne case.

· de la joie

· de la tristesse

· de la peur

· de l’étonnement

· de la colère

Exercice 3

(Claude Monet)Coche la case qui correspond à la description du tableau.

· Une claire journée d’été, l’écume blanche se fracassant au pied de la falaise et les pêcheurs à pied penchés sur la grève : nous voici à Etretat, c’est gai, bruyant, on est en vacances.

· Une claire journée d’été, une maisonnette entourée de prairies et le groupe de moissonneurs affairés autour des gerbes : nous voici à Boisgeloup, c’est chaud, poussiéreux, on attend la fraîcheur du soir.

· Une claire journée d’été, une rue pavoisée de drapeaux et la foule d’un quartier populaire en fête : nous voici Rue Montorgueil, c’est gai, bruyant, on vit en République depuis sept ans.

(Une grosse peur.L’auteur nous raconte une aventure qu’il a vécue lors d’un de ses voyages.Le souper fini, on nous laisse ; nos hôtes couchaient en bas et nous dans la pièce où nous avions mangé…nous nous préparions à nous coucher quand j’entendis par la cheminée notre hôte et sa femme parler, et se disputer. Prêtant l’oreille, je distinguai parfaitement ces mots du mari : « Eh bien ! Enfin ! Faut-il les tuer tous les deux ? » A quoi la femme répondit : « Oui. ». Et je n’entendis plus rien.Au bout d’un quart d’heure, qui fut long, j’entendis du bruit dans l’escalier et par la serrure je vis le père, sa lampe dans une main et dans l’autre, un immense couteau. Il montait, sa femme derrière lui. Je me recouchai et ne bougeai plus d’un sourcil. Mon cœur battait à se rompre. Je retenais ma respiration. Le père ouvrit, mais avant d’entrer, il donne la lampe à sa femme. Il entre pieds nus ; sa femme, de dehors, lui disait à voix basse :« Doucement, doucement. »Quand il arriva à hauteur du lit, il élève son couteau d’une main et de l’autre ... saisit le jambon qui pendait au plafond, en coupe une tranche, et se retire comme il était venu. La porte se ferme, et … je pousse un immense soupir.Heureusement, pour cette nuit, plus aucun mouvement dans la maison.Dès le matin, toute la famille vint me réveiller. ..On m’apporte à manger. On me sert à un déjeuner fort copieux composé de deux poulets dont il me faudra manger l’un et emporter l’autre. En les voyant je comprends enfin le sens de ces terribles paroles : « Faut-il les tuer tous les deux ? ».D’après Paul Louis Courier) (Ligne 1)Exercice 4

(Ligne 5)

(Ligne 10)

(Ligne 15)

(Ligne 20)

Indique par les numéros de ligne :

· Le passage du texte qui indique la curiosité :ligne ……… à ligne ……..

· Le passage du texte qui provoque l’angoisse :ligne ……… à ligne ……..

· Le passage du texte qui évoque le soulagement :ligne ……… à ligne …….

Exercice 5

(Stewball, magnifique cheval, est tombé après la rivière. Mon père a abattu le vétérinaire qui voulait le racheter pour une bouchée de pain. Il a fallu s’enfuir de la maison et partir en Amérique.Notre père aime les courses de chevaux. Il s’est ruiné et a dépensé jusqu’à son dernier franc en pariant sur le résultat des courses. Il a fallu vendre la maison au vétérinaire pour payer les dettes.Notre père a acheté un pur-sang. Il l’engage dans des courses pour gagner de l’argent. Hélas, lors du Grand Prix de St Paul, le cheval a un accident et les rêves de notre père s’envolent.Stewball, magnifique cheval, a gagné beaucoup de courses. Il a rapporté beaucoup d’argent à notre père qui a pu ainsi acheter une maison et payer ses dettes au vétérinaire.)Choisis le résumé qui correspond à l’histoire racontée dans la chanson de Hugues Aufray.

Il s’appelait Stewball, c’était un cheval blanc Il était mon idole, et moi j’avais dix ans.

Notre pauvre père, pour acheter ce pur-sang Avait mis dans l’affaire jusqu’à son dernier franc.

Il avait dans la tête, d’en faire un grand champion Pour liquider nos dettes et payer la maison.

Il croyait en sa chance, il engagea Stewball

Par un très beau dimanche, au Grand Prix de St Paul.

Je sais dit mon père, que Stewball va gagner Mais après la rivière Stewball est tombé.

Quand le vétérinaire, d’un seul coup l’acheva J’ai vu pleurer mon père, pour la première fois.

( Hugues Aufray)Il s’appelait Stewball, c’était un cheval blanc Il était mon idole, et moi j’avais dix ans.


CHAMP :

Comprendre

Ateliers CM2

COMPETENCES :

· Retrouver les idées essentielles d’un texte

Unité 1

Fiche élève

Exercice 1

Une grenouille vit un bœuf Qui lui sembla de belle taille.

Elle, qui n’était pas grosse en tout comme un œuf, Envieuse, s’étend et s’enfle, et se travaille,

Pour égaler l’animal en grosseur, Disant : « Regardez bien, ma sœur ;

Est-ce assez ? Dites-moi : n’y suis-je point encore ?

· Nenni.

· M’y voici donc ?

· Point du tout.

· M’y voilà ?

· Vous n’en approchez point. » La chétive pécore S’enfla si bien qu’elle creva.

Le monde est plein de gens qui ne sont plus sages :

Tout bourgeois veut bâtir comme les grands seigneurs, Tout petit prince a des ambassadeurs ;

Tout marquis veut avoir des pages.

La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf - J. de La Fontaine

Parmi ces propositions, quelle est celle qui correspond à la morale de la fable de La Fontaine ? Coche la bonne case.

· Il faut ménager ses forces si on veut arriver au but que l’on s’est fixé.

· Avec du courage, on réussit ce qu’on entreprend.

· (X)La sagesse c’est de s’accepter tel que l’on est.

Exercice 2

Pendant la récréation, j’ai volé le stylo de la maîtresse. C’est un vrai stylo magique : j’ai remarqué qu’avec ce stylo, elle ne fait jamais aucune faute…

Pendant que la maîtresse était dans le couloir à surveiller que tout le monde accroche bien son manteau, je suis entré rapidement dans la classe et j’ai pris le stylo sur son bureau… Rien de plus facile, finalement !

Quand elle s’est installée à sa place, elle a dit :

- Je ne trouve plus mon stylo noir.

Elle avait l’air embêtée.

J’avais chaud tout à coup. Je devais être tout rouge. Des gouttes de sueur ont commencé à me dégouliner partout. Ma respiration s’est arrêtée et j’avais surtout le cœur qui battait fort.

A la fin du texte, quel sentiment éprouve Thomas ? Coche la bonne case.

· de la joie

· de la tristesse

· (X)de la peur

· de l’étonnement

· de la colère

Exercice 3

(Claude Monet)Coche la case qui correspond à la description du tableau.

· Une claire journée d’été, l’écume blanche se fracassant au pied de la falaise et les pêcheurs à pied penchés sur la grève : nous voici à Etretat, c’est gai, bruyant, on est en vacances. (paysage de mer)

· Une claire journée d’été, une maisonnette entourée de prairies et le groupe de moissonneurs affairés autour des gerbes : nous voici à Boisgeloup, c’est chaud, poussiéreux, on attend la fraîcheur du soir. (paysage de campagne)

· (X)Une claire journée d’été, une rue pavoisée de drapeaux et la foule d’un quartier populaire en fête : nous voici Rue Montorgueil, c’est gai, bruyant, on vit en République depuis sept ans.( paysage de ville à PARIS)

(Une grosse peur.L’auteur nous raconte une aventure qu’il a vécue lors d’un de ses voyages.Le souper fini, on nous laisse ; nos hôtes couchaient en bas et nous dans la pièce où nous avions mangé…nous nous préparions à nous coucher quand j’entendis par la cheminée notre hôte et sa femme parler, et se disputer. Prêtant l’oreille, je distinguai parfaitement ces mots du mari : « Eh bien ! Enfin ! Faut-il les tuer tous les deux ? » A quoi la femme répondit : « Oui. ». Et je n’entendis plus rien.Au bout d’un quart d’heure, qui fut long, j’entendis du bruit dans l’escalier et par la serrure je vis le père, sa lampe dans une main et dans l’autre, un immense couteau. Il montait, sa femme derrière lui. Je me recouchai et ne bougeai plus d’un sourcil. Mon cœur battait à se rompre. Je retenais ma respiration. Le père ouvrit, mais avant d’entrer, il donne la lampe à sa femme. Il entre pieds nus ; sa femme, de dehors, lui disait à voix basse :« Doucement, doucement. »Quand il arriva à hauteur du lit, il élève son couteau d’une main et de l’autre ... saisit le jambon qui pendait au plafond, en coupe une tranche, et se retire comme il était venu. La porte se ferme, et … je pousse un immense soupir.Heureusement, pour cette nuit, plus aucun mouvement dans la maison.Dès le matin, toute la famille vint me réveiller. ..On m’apporte à manger. On me sert à un déjeuner fort copieux composé de deux poulets dont il me faudra manger l’un et emporter l’autre. En les voyant je comprends enfin le sens de ces terribles paroles : « Faut-il les tuer tous les deux ? ».D’après Paul Louis Courier) (Ligne 1)Exercice 4

(Ligne 5)

(Ligne 10)

(Ligne 15)

(Ligne 20)

Indique par les numéros de ligne :

· Le passage du texte qui indique la curiosité :ligne …4…… à ligne …7…..

· Le passage du texte qui provoque l’angoisse :ligne …8…… à ligne….14…

· Le passage du texte qui évoque le soulagement :ligne …15… à ligne … ..21…..

Exercice 5

(Stewball, magnifique cheval, est tombé après la rivière. Mon père a abattu le vétérinaire qui voulait le racheter pour une bouchée de pain. Il a fallu s’enfuir de la maison et partir en Amérique.Notre père aime les courses de chevaux. Il s’est ruiné et a dépensé jusqu’à son dernier franc en pariant sur le résultat des courses. Il a fallu vendre la maison au vétérinaire pour payer les dettes.Notre père a acheté un pur-sang. Il l’engage dans des courses pour gagner de l’argent. Hélas, lors du Grand Prix de St Paul, le cheval a un accident et les rêves de notre père s’envolent.Stewball, magnifique cheval, a gagné beaucoup de courses. Il a rapporté beaucoup d’argent à notre père qui a pu ainsi acheter une maison et payer ses dettes au vétérinaire.)Choisis le résumé qui correspond à l’histoire racontée dans la chanson de Hugues Aufray.


Notre pauvre père, pour acheter ce pur-sang Avait mis dans l’affaire jusqu’à son dernier franc.

Il avait dans la tête, d’en faire un grand champion Pour liquider nos dettes et payer la maison.

(X)Il croyait en sa chance, il engagea Stewball

Par un très beau dimanche, au Grand Prix de St Paul.

Je sais dit mon père, que Stewball va gagner Mais après la rivière Stewball est tombé.

Quand le vétérinaire, d’un seul coup l’acheva J’ai vu pleurer mon père, pour la première fois.


Hugues Aufray

HISTOIRE :

Après avoir étudié les différentes caractéristiques du 19ème siècle, nous entrons de plein pied dans le 20ème. Comme nous avons déjà étudié la Première Guerre Mondiale en novembre de cette année scolaire, nous passons directement à l’année 1919 et à l’entre-deux-guerres, c’est-à-dire aux bouleversements de la société française de 1919 à 1939, début de la Seconde Guerre Mondiale que nous étudierons dans deux semaines.

Pour ce chapitre, tu dois faire une lecture de documents et répondre aux questions demandées ; puis apprendre la leçon et remplir le texte à trous sans t’aider du résumé.


Lis les documents ci-dessus et réponds aux questions suivantes :

1) Pourquoi les années d’après-guerre ont-elles été appelées les « années folles » ?

Les années folles ont été appelées ainsi en raison du regain de la société française d’après-guerre. L’économie française s’est redressée et la population a retrouvé goût à la vie en se passionnant pour des loisirs tels le cinéma, la musique ou les automobiles.

2) Qu’est-ce qui a permis l’augmentation de progrès techniques ?

De nouvelles méthodes de travail ont permis l’essor des progrès techniques, tel le travail à la chaîne provoquant une augmentation de la production.

3) Que se passe-t-il pendant la crise des années 1930 ?

Pendant la crise des années 30, l’industrie française s’effondre ; l’inflation fit un bond et le chômage augmenta ce qui provoqua la montée de la misère chez une partie de la population.

4) Sur la photo du document 3, que font ces gens ?

Ces gens font la queue devant une association destinée à distribuer à manger pour les personnes dans le besoin.

5) Que proposaient les mouvements d’extrême droite pour lutter contre la crise ?

Les mouvements d’extrême droite proposaient de renverser la République et de mettre en place un régime dictatorial.

6) Qu’est-ce que le Front Populaire ?

Le Front Populaire est un mouvement politique unissant les socialistes et les syndicats, dirigé par Léon Blum.

7) Quelles sont les réformes du Front Populaire ?

Le Front Populaire décide l’augmentation des salaires, la réduction de la semaine de travail à 40heures, la mise en place des congés payés en permettant à tous de partir en vacances 15 jours par an et prolonge la scolarité jusqu’à 14 ans (elle était avant jusqu’à 13 ans).

Écris un titre sous chaque dessin :

Nous te rappelons qu’un titre doit être court et immédiatement compréhensible.

Plusieurs titres sont, bien entendu, possibles. Voici trois exemples qui te permettent d’en comprendre le sens.

Dessin 1 : Montée du chômage

Dessin 2 : La société française s’amuse

Dessin 3 : Les premiers congés payés

1 Leçon 1

l'entre-deux-guerres.docx

LES ANNÉES FOLLES

Après la Première Guerre Mondiale, les

gouvernements successifs de la France s’employèrent à reconstruire le pays et à redresserl’économie française.

Durant cette période, certains français profitent de la vie enfin retrouvée : on se passionne pour les automobiles, le cinéma muet puis parlant, la radio, mais aussi le jazz, né en Amérique.

LES PROGRÈS

(Source:Histoire cycle 3- Hatier)A partir des années 1920, dans les usines, de nouvelles méthodes de travail permettent de fabriquer plus vite et mieux. En France, le premier travail à la chaîne est mis en place par André Citroën. La production d’acier est multipliée par deux et celle des automobiles par cinq ! La consommation de pétrole et d’électricité augmente énormément et les premiers appareils électroménagers font aussi leur apparition.

Source : Histoire cycle 3 - Hatier

LA CRISE DES ANNÉES 1930

Après une courte période de prospérité, une grave crise économique frappa l’ensemble de l’économie mondiale dans les années 1930. L’industrie française, peu moderne par rapport à celle de ses voisins, fut gravement atteinte. Le pays entier fut victime d’une forte inflation et de nombreuses usines firent faillite, ce qui provoqua la montée du chômage et le retour de la misère dans certaines couches de la société.

LE FRONT POPULAIRE

Face au danger que représentait l’extrême droite, les socialistes et les syndicats s’unirent et constituèrent un Front populaire qui remporta les élections législatives en 1936.

Le gouvernement dirigé par le socialiste Léon Blum, prit d’importantesmesures sociales : il décréta l’augmentation générale des salaires, limita la semaine de travail à 40 heures, instaura deux semaines de congés payés par an et prolongea l’âge de la scolarité obligatoire jusqu’à 14 ans. Mais il ne réussit pas à faire baisser le chômage.


Inquiète et mécontente, une partie de la population se mit à soutenir des mouvements d’extrême droite qui envisageaient de renverser la République pour instaurer un régime fort.


(Les congés payés : pour un salarié, des jours de vacances payés par son entreprise L’inflation : une hausse générale des prix Les élections législatives : l’élection des députés)

Lis le document et réponds aux questions suivantes :

1. Pourquoi les années d’après-guerre ont-elles été appelées les « années folles » ?

2. Qu’est-ce qui a permis l’augmentation de progrès techniques ?

3. Que se passe-t-il pendant la crise des années 1930 ?

4. Sur la photo du document 3, que font ces gens ?

5. Que proposaient les mouvements d’extrême droite pour lutter contre la crise ?

6. Qu’est-ce que le Front Populaire ?

7. Quelles sont les réformes du Front Populaire ?

8. Écris un titre sous chaque dessin :

( Ce qu’il faut retenir 1 – « La France 1919-1939»:Après la guerre, viennent les années folles pendant lesquelles, les français se divertissent pour oublier les horreurs de la guerre.Dans les années 1930, le pays traverse une crise économique importante. Le Front Populaire au pouvoir en 1936, met en place des réformes sociales sur le temps de travail, les congés payés etles salaires. Mais cela ne suffit pas pour baisser le chômage.)

Pour t’entraîner : Remplis ce texte à trous après avoir répondu aux questions liées aux documents et appris le résumé de ta leçon

« La France 1919-1939»:

Après la guerre, viennent les années pendant lesquelles, les français se pour oublier les horreurs de la .

Dans les années , le pays traverse une crise importante. Le Front

au pouvoir en , met en place des réformes sociales sur le temps de

, les payés et les . Mais cela ne suffit pas pour baisser le

.

1-Leçon-1-l_entre-de

ux-guerres.pdf

Source :

Histoire cycle 3

- Hatier

LES ANNÉES FOLLES Après la Première Guerre Mondiale, les gouvernements successifs de la France s’employèrent à reconstruire le pays et à redresser l’économie française. Durant cette période, certains français profitent de la vie enfin retrouvée : on se passionne pour les automobiles, le cinéma muet puis parlant, la radio, mais aussi le jazz, né en Amérique.

LES PROGRÈS A partir des années 1920, dans les usines, de nouvelles méthodes de travail permettent de fabriquer plus vite et mieux. En France, le premier travail à la chaîne est mis en place par André Citroën. La production d’acier est multipliée par deux et celle des automobiles par cinq ! La consommation de pétrole et d’électricité augmente énormément et les premiers appareils électroménagers font aussi leur apparition.


LA CRISE DES ANNÉES 1930 Après une courte période de prospérité, une grave crise économique frappa l’ensemble de l’économie mondiale dans les années 1930. L’industrie française, peu moderne par rapport à celle de ses voisins, fut gravement atteinte. Le pays entier fut victime d’une forte inflation et de nombreuses usines firent faillite, ce qui provoqua la montée du chômage et le retour de la misère dans certaines couches de la société.

LE FRONT POPULAIRE

Face au danger que représentait l’extrême droite, les socialistes et les syndicats s’unirent et constituèrent un Front populaire qui remporta les élections législatives en 1936. Le gouvernement dirigé par le socialiste Léon Blum, prit d’importantes mesures sociales : il décréta l’augmentation générale des salaires, limita la semaine de travail à 40 heures, instaura deux semaines de congés payés par an et prolongea l’âge de la scolarité obligatoire jusqu’à 14 ans. Mais il ne réussit pas à faire baisser le chômage.


Inquiète et mécontente, une partie de la population se mit à soutenir des mouvements d’extrême droite qui envisageaient de renverser la République pour instaurer un régime fort.


Les congés payés : pour un salarié, des jours de vacances payés par son entreprise

L’inflation : une hausse générale des prix

Les élections législatives : l’élection des députés

Lis les documents ci-dessus et réponds aux questions suivantes :

1. Pourquoi les années d’après-guerre ont-elles été appelées les « années folles » ?

2. Qu’est-ce qui a permis l’augmentation de progrès techniques ?

3. Que se passe-t-il pendant la crise des années 1930 ?

4. Sur la photo du document 3, que font ces gens ?

5. Que proposaient les mouvements d’extrême droite pour lutter contre la crise ?

6. Qu’est-ce que le Front Populaire ?

7. Quelles sont les réformes du Front Populaire ?

8. Écris un titre sous chaque dessin :

Ce qu’il faut retenir 1 – « La France 1919-1939»:

Après la guerre, viennent les années folles pendant lesquelles, les français se divertissent pour

oublier les horreurs de la guerre.

Dans les années 1930, le pays traverse une crise économique importante. Le Front Populaire au

pouvoir en 1936, met en place des réformes sociales sur le temps de travail, les congés payés et

les salaires. Mais cela ne suffit pas pour baisser le chômage.

Pour t’entraîner : Remplis ce texte à trous après avoir répondu aux questions liées aux documents

et appris le résumé de ta leçon

« La France 1919-1939»:

Après la guerre, viennent les années pendant lesquelles, les français se

pour oublier les horreurs de la .

Dans les années , le pays traverse une crise importante. Le Front

au pouvoir en , met en place des réformes sociales sur le temps de

, les payés et les . Mais cela ne suffit pas pour baisser le

.

eklablogekladata.com/.../15-lundi-27-avril.docx · web viewstewball, magnifique cheval, est tombé...

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