CLASSE D’ACCUEIL – 2e cycle du primaireSemaine du 13 avril 2020

L’équipe de la Mosaïque te propose cette activité :

Chou. 

Mme Michat aime beaucoup son fils. Comme elle aime aussi beaucoup les choux, elle l'appelle toujours « mon chou ». Le fils Michat a horreur d'être pris pour un légume. Il répond à chaque fois 

- Je ne m'appelle pas « mon chou », je m'appelle Michat. - Oui, mon chou, répond Mme Michat. Un matin, Mme Michat lave des chaussettes dans l'évier pendant que son fils prend son petit déjeuner. Le dos tourné, Mme Michat dit à son fils : 

- Mon chou, dépêche-toi tu vas arriver en retard à l'école. 

Le fils Michat ne répond pas. Mme Michat se retourne et pousse un cri : sur la chaise où était assis son fils, il y a ... un chou! 

- Mon chou, s'écrie Mme Michat. Mais qu'est-ce qui t'arrive ? Elle prend le chou dans ses bras, le caresse, le cajole, l'embrasse,

le console. - Mon pauvre chou, mon pauvre chou, dit-elle. Qu'est-ce qu'on va faire ? Il faut pourtant que tu 

ailles à l'école ! C'est le jour de la dictée et des tables de multiplication ! Tout à coup, elle a une idée. Elle enfonce un bonnet sur la tête du chou, le pose dans un panier et l'emmène à l'école. Elle va trouver l'instituteur et lui dit en montrant le panier : 

- C'est mon chou. Le pauvre chou, il est devenu tout chou. L'instituteur la regarde d'un air ahuri et dit : 

- Mais oui, mais oui, Mme Michat. Vous feriez mieux de rentrer chez vous. Mme Michat lui donne le panier avec le chou et retourne chez elle. Devinez qui l'attend, affalé sur le canapé, en train de regarder la télévision ? Le fils Michat, évidemment. Mme Michat s'est fâchée. Et elle n'a toujours pas pardonné à son fils. Maintenant, elle ne l'appelle plus jamais « mon chou » , mais, selon les jours, « patate » ou « cornichon ». 

« Nouvelles histoires pressées » Bernard Friot. 

As-tu aimé le texte « Chou »? Si – oui, pourquoi? Si – non, pourquoi? Réponds oralement, s’il te plait!

Chanson à écouter :

Vocabulaire :

Un chou

Un chou-fleur

Un chou à la crème

Un chou de Bruxelles

Tu es chou (adjectif) = mignon, adorable

Bout de chou = un petit enfant mignon

Faire chou blanc = subir un échec

Bête comme chou = chose facilement compréhensible

Ménager la chèvre et le chou = satisfaire deux personnes aux intérêts opposés

Avoir les oreilles en forme de chou = avoir des oreilles proéminentes et décollées

Citation célèbre : « Le chou-fleur n’est pas autre chose qu’un chou qui est passé par l’université. » Mark Twain (1855-1910)

Mon chou, si tu veux rire, regarde avec ta famille le film « La Soupe aux choux » une comédie avec Louis de Funès.

Bon visionnement !

Monsieur Slava, enseignant d’éducation physique à l’école de la Mosaïque te propose cette activité : https://youtu.be/CG2eUBqqGNk

Raquel, enseignante de musique de l’école de la Mosaïque vous suggère :

Spectacle du la semaine

Le Boléro de Ravel interpréter par l’orchestre National de France https://www.youtube.com/watch?v=Sj4pE_bgRQI

Ouvre tes yeux, tes oreilles et apprécie cette belle musique

Laurence, enseignante d’art dramatique te propose cette activité :

Théâtre d’ombres   : 2 e (et 3 e ) cycle Vous pouvez facilement faire du théâtre d’ombres à la maison : il vous faut : 

une source de lumière (une lampe de bureau ou même une lampe de poche que vous posez sur un meuble), 

vos mains et  un mur pâle, idéalement vide. 

Évidemment, il faut faire du théâtre d’ombres dans une pièce la plus sombre possible. 

Si votre enfant veut présenter un spectacle au reste de la famille et être caché, il lui faudra un drap blanc tendu pour être caché derrière. 

Voici un lien avec plusieurs exemples montrant comment faire des animaux en ombres avec les mains : 

https://www.youtube.com/watch?v=2Sf2qJ18awA

Classe d’accueil • 2e cycle du primaire

Les actions de la journée

Consignes à l’élève

● Imprime les exercices des pages suivantes.

● Fais l’exercice 1.

● Si tu es capable d’aller plus loin, fais l’exercice 2.

● Si tu es capable d’aller encore plus loin, fais l’exercice 3.

Matériel requis

● Une imprimante, des ciseaux, des crayons de couleur, un crayon à la mine, une feuille ou un cahier.

Information aux parentsÀ propos de l’activité

Votre enfant s’exercera à :  

● acquérir du vocabulaire;

● écrire des phrases;

● reconnaitre des classes de mots (déterminant, nom, adjectif).

Vous pourriez : 

● écouter les phrases lues par votre enfant.

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Exercice 1

Regarde les images et lis les phrases.Découpe les images en gardant le texte. Regarde l’exemple:

Remets les images en ordre du matin au soir.

Regarde l’exemple:

Voici les images.

J’écoute de la musique. Je fais mes devoirs. Je vais à la toilette.

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Je fais mes travaux. Je vais à la salle de bain.

J’écoute la télévision.

Je regarde un film.

Je fais du vélo.

Je fais de la bicyclette.

Je lave mon visage.

Je me lève.

Je me réveille.

Je me lave sous la douche.

Je cuisine un repas.

Je fais un gâteau.

Je mets ma robe.

Je mets mes vêtements.

Je mange mon déjeuner.

Je mange avec ma famille.

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Je lis une histoire. Je promène un chien. Je brosse mes dents.

Je colorie mon dessin. Je dors.

Je me couche.

Je fais mon lit.

Exercice 2. Pour aller plus loin +

Découpe les étiquettes-mots. Regarde l’exemple:

Place une étiquette-mot sous chaque image. Des mots de même famille peuvent t’aider.Regarde l’exemple:

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Voici les étiquettes-mots.

Des écouteurs

Ma chanson préférée

Je travaille.

J’étudie.

La porte de la salle de bain

Une émission de télévision

Un casque de vélo

Je pédale vite.

De l’eau et du savon pour se laver

Le matinUn réveil-matin

Je prends ma douche. Une recette pour cuisiner

Se vêtirDu lait

Des céréalesDu jus

La table et les chaises de la cuisine

Un livreLa lecture

Une promenade Une brosse à dents

Des crayons de couleurDessiner

Se coucherS’endormir

La nuit

Les draps de mon litUn oreiller

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Exercice 3. Pour aller plus loin + +

Choisis 5 images.Compose une ou deux nouvelles phrases pour chaque image.

Regarde l’exemple:

Chaque matin, je mange mon déjeuner. J’aime le pain brun et le jus d’orange. C’est délicieux !

Écris les phrases sur une feuille ou dans un cahier.

Dans tes phrases:● encercle un déterminant

● encadre un nom

● souligne un adjectif

Regarde l’exemple:

Chaque matin, je mange mon déjeuner. J’aime le pain brun et le jus d’orange. C’est délicieux !

Lis tes phrases à tes parents ou à quelqu’un de ton choix.

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--------------------------------------------------------------------------------Ce document a été élaboré à partir de :

https://www.cstrois-lacs.qc.ca/images/COVID-19/Trousse_ILSS_6_Avril_2020.pdf