volume 2 parcours universitaire et professionnel

Universit de Rouen

Mmoire dHabilitation Diriger des Recherches prsent par :

Grgory HamezMatre de confrences en gographie lUniversit de Lorraine

Membre de lEA LOTERR 7304

Volume 2

Parcours universitaire et professionnel

Soutenance le 30 novembre 2015

Jury :

Anne-Laure amilHat-Szary, professeur, Universit de Grenoble (examinatrice)Guy Baudelle, professeur, Universit de Rennes 2 (rapporteur)Michel BuSSi, professeur, Universit de Rouen ( )Claude GraSland, professeur, Universit de Paris 7 (rapporteur)Bernard reitel, professeur, Universit dArtois (rapporteur)Sophie de ruffray, professeur, Universit de Rouen (garante)Christian ScHulz, professeur, Universit du Luxembourg (examinateur)

Georges BESS, 2005, Chroniques alatoires, Paris, Casterman

Table des maTires

ParTie 1. Parcours - curriculum ViTae dTaill --------------- 7

1. acTiViTs de recherche ------------------------------------------------------ 111.1. Des recherches portant sur les frontires , et sur les problmatiques

damnagement ----------------------------------------------------------------- 11

1.2. Des projets de recherche sur contrat, collectifs, en phase avec une demande socitale --------------------------------------------------------------- 13

1.3. Activits de pilotage et danimation de rseaux de recherche ------------ 14

2. acTiViTs Pdagogiques ------------------------------------------------------ 252.1. Lenseignement et la direction dtudiants ---------------------------------- 25

2.2. Responsabilits collectives ---------------------------------------------------- 37

ParTie 2. ProducTion scienTifique eT acadmique ------------- 45

1. PrsenTaTion des ProducTions scienTifiques joinTes au Volume 2 --- 461.1. Approche thorique des frontires -------------------------------------------- 46

1.2. Frontires, mthodes danalyse spatiale et cartographie ------------------ 47

1.3. Frontire et amnagement, sous langle de laccessibilit aux services - 48

1.4. Approfondissement de concepts damnagement -------------------------- 49

2. lisTe des PublicaTions eT communicaTions ------------------------------- 50

ParTie 3. PublicaTions joinTes ------------------------------------- 57

ParTie 1

Parcours

curriculum ViTae dTaill

Partie 1 - Parcours - Curriculum Vitae dtaill

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inTroducTion

Cette courte introduction rsume synthtiquement mon parcours, avant la des-cription plus dtaille effectue dans les pages suivantes.

Ma formation dans le suprieur a commenc par une classe prparatoire au lyce Lakanal Sceaux, formatrice en termes dacquisition de connaissances varies et de mthodes de travail, et dont le contenu demeurait un certain niveau dabstraction. Jai par la suite suivi le magistre Amnagement des Universits de Paris 1 et de Paris 8 avec le souhait de pouvoir suivre un enseignement professionnalisant et concret. Mais lenvie de me diriger vers les mtiers de la recherche est paradoxalement ne ce moment-l, mamenant morienter vers une thse de doctorat lissue du magistre.

Mon travail de chercheur a dbut, en doctorat, avec lanalyse chiffre et carto-graphie des mariages frontaliers considrs comme un indicateur de lintensit des relations frontalires interpersonnelles. Le lien entre analyse spatiale et amnagement sest poursuivi dans un premier temps au cours des trois annes passes lUMS 2414 RIATE, travers les collaborations scientifiques internationales menes dans diffrents projets ESPON dirigs par Claude Grasland ; dans un second temps, aprs avoir rejoint lUniversit Paul-Verlaine Metz, avec des projets de recherche rgio-naux dirigs par Sophie de Ruffray. Ces deux expriences mont familiaris avec deux chelles danalyse, lchelle de lUnion europenne travers un maillage en NUTS 2/3, et lchelle rgionale de la Lorraine voire de la Grande Rgion travers un maillage en LAU1/2. Elles mont aussi donn le got du travail en quipe.

Cependant, dans mon champ de recherche principal qui a trait aux frontires, je ressentais labsence dlments plus qualitatifs comme un manque. Certes, les diffrentes analyses menes apportaient des rsultats satisfaisants : il ressortait bien de lanalyse des mariages mixtes que les frontires devenaient plus poreuses petite chelle, et que la situation tait ambivalente grande chelle ; lanalyse des fron-tires du nord-est de la France mene pour la DATAR dbouchait avec succs sur une typologie des dyades suivant leur degr douverture et de discontinuit. Mais le silence sur le vcu des frontires devenait de plus en plus assourdissant. Dans le cadre des rencontres organises par lUniversit de la Grande Rgion, jeus alors lopportunit de rencontrer des collgues linguistes et sociologues des universits de la Sarre et du Luxembourg, ouverts au dialogue interdisciplinaire et dsireux de dfricher de nouveaux champs de recherche sur ce qui fait frontire. Nous avons ensemble fond le GRETI, Groupement de recherches transfrontalires interdisci-plinaires, en 2013, et conduit une premire opration de recherche sur les frontires

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sociales, linguistiques et territoriales dans lusine automobile smart, dbouchant sur de nombreux autres projets.

Ce travail scientifique sest dvelopp en symbiose avec un fort investissement dordre pdagogique et administratif. Mes responsabilits pdagogiques comprennent la responsabilit dune spcialit de master en 2008-2010, puis celle de la licence de gographie et la direction du dpartement depuis 2013. Ces missions trs prenantes au quotidien sapparentent un travail dinterface entre les tudiants, le conseil des enseignants-chercheurs, lUFR, le Collgium mais aussi le monde professionnel au regard des dbouchs assurer pour les tudiants. Ce travail dinterface ouvre diffrentes possibilits daction, et se rvle gratifiant au regard du rle socital que peut exercer lenseignant-chercheur.

Mon investissement dans le mtier denseignant-chercheur se retrouve galement dans ces trois activits que sont la recherche, lenseignement et ladministration. Les frontires sont poreuses entre les trois, avec des effets dentranement entre la temporalit rgulire et rapide des cours (dans le sens que le retour des tudiants est immdiat sur les cours qui marchent et ceux qui ne marchent pas), la temporalit plus longue et fluctuante de la recherche, et la quotidiennet de la gestion administrative. Le plaisir de travailler en quipe dans laccomplissement de chacune de ces missions a t dterminant.


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Encadr 1. Formation et expriences professionnelles

Depuis2005

Matre de confrences lUniversit de Lorraine (Universit Paul Verlaine Metz de 2005 2012)Rattachement principal au LOTERR EA7304 (CEGUM avant septembre 2012)

Chercheur associ lUMS 2414 RIATE, CNRS-CGET-Universit Paris 7

20102012

Accueil en dlgation CNRS lUMR Gographie-cits

20022005

Assistant lanimation scientifique des rseaux, UMS 2414 RIATEParticipation aux projets ESPON 3.1, ESPON 1.1.1, ESPON 3.2 ; pilotage du projet Compiling 1 (valuation transnationale de 10 rapports ESPON)

2004

Qualification aux sections 23 et 24

Doctorat de gographie de lUniversit Paris 1 soutenu le 7 juinJury : Philippe Doucet (Dir. du progr. Interreg 3B Europe du nord-ouest), Claude Grasland (Prof. Univ. Paris7, Prsident du jury), Jacques Malzieux (Prof. Univ. Paris1, Directeur de thse), Jean-Pierre Renard (Prof. Univ. dArtois, rappor-teur), et Christian Vandermotten (Prof. Univ. Libre de Bruxelles, rapporteur). Titre de la thse : Du transfrontalier au transnational : Approche gographique Lexemple de la frontire franco-belgehttp://tel.ccsd.cnrs.fr/documents/archives0/00/00/71/91/index_fr.html

20012002

ATER lUniversit Paris 7

1996D.E.A. Organisation et Dynamique des Espaces , Paris 1, dir. par J. MalzieuxSujet : Moteurs et freins la coopration locale transfrontalire le long de la frontire franco-belge, de Bray-Dunes Bailleul, mention Trs Bien

1995

Diplme du Magistre Amnagement (Milieux, Espaces, Socits), Universits de Paris 1 et Paris 7

DESS durbanisme, Universit de Paris VIII, mention BienSujet : Enjeux et mthodes pour lutter contre le bruit routier sur la route nationale 20, de Montrouge Antony, dir. par Pierre Merlin

1994Matrise dAmnagement, Universit de Paris VIII, mention BienSujet : Analyse de lenvironnement de laroport de Roissy : les apports de limagerie satellitaire, dir. par Pierre Merlin

1993 Licence de gographie, Universit de Paris 1, mention Bien

1992 DEUG de Gographie, obtenu par quivalence

19901992

Classe de Lettres Suprieures au lyce Lakanal, srie BL Lettres et Sciences sociales (prparation au concours dentre lENS de la rue dUlm)

1990 Baccalaurat C, acadmie de Lille, mention Bien

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1. acTiViTs de recherche

1.1. des recHercHes portant sur les frontires , et sur les proBlmatiques damnaGement

Le choix de travailler sur lobjet frontire ne sest pas impos demble. Quand jai entam mon DEA, mon projet tait de travailler sur des questions dam-nagement et denvironnement concernant la rgion naturelle des Flandres, entendue comme lentit cheval sur le sud-ouest des Pays-Bas, une partie de la Belgique et une partie du Nord de la France. Originaire de cet espace, je supposais que cette rgion prsentait une homognit naturelle et culturelle suffisamment forte pour quil soit envisageable de ltudier comme un tout. Les discours europhiles ambiants sur lEurope sans frontire et sur les eurorgions avaient probablement contribu forger cette conviction. Il a suffi de quelques investigations dans la littrature scien-tifique et sur le terrain pour rvler linanit de cette ide, et rorienter ma recherche sur lidentification de ce qui continue faire frontire.

Mon DEA a alors port sur les freins et moteurs la coopration transfronta-lire , et ma thse sur les mutations des frontires. La position tait de dmontrer que les frontires peuvent tre davantage poreuses petite chelle, mais qu grande chelle tout dpend de la nature des discontinuits : des frontires peuvent parado-xalement tre plus fermes quauparavant, ce qui est le cas quand les opportunits les traverser sattnuent.

Ces investigations mont rendu attentif aux dfis mthodologiques et techniques qui entourent les analyses transfrontalires :

Linformation territoriale est toujours produite dans des cadres nationaux, et restitue dans des maillages dont la pertinence est nationale. Pour y rpondre, la stratgie mise en uvre dans ma thse a t de chercher les informations dans chaque htel de ville, et de travailler sur un maillage harmonis des communes franaises et belges telles quelles taient avant la fusion de 1976. Dautres solutions ont t testes dans des travaux ultrieurs, un maillage harmonis com-munes belges cantons franais cantons luxembourgeois communes sarroises (Espon 3.2), ou encore un lissage par calcul des potentiels dans un voisinage gaussien (projet pour lUMS RIATE en 2011, pour le compte de la DATAR).

Un enjeu important est de mesurer lvolution des relations travers les fron-tires, mais les sources dinformation sur ces flux demeurent parses et disparates cest le cas par exemple du travail frontalier, mesur diffremment dans chaque


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pays. Il faut donc trouver des variables qui traduiront ces flux, directement ou indirectement. Jai dabord privilgi la voie indirecte dans ma thse travers ltude des mariages frontaliers, dans la mesure o un mariage peut tre considr comme un indicateur dopportunits de contact pralables. La voie directe a aussi t teste par la suite, via les chiffres du travail frontalier issus du recensement rnov de la population, ou via le solde migratoire au niveau communal.Cependant, aussi intressante que puisse tre lanalyse globale et agrge des

interrelations aux frontires, il manquait des lments qualitatifs pour progresser dans la comprhension de ces flux. Les habitants des espaces frontaliers voire les travailleurs frontaliers dveloppent-ils une identit mixte qui transcenderait lap-partenance nationale ? Cette question est fondamentale, parce quelle est rarement pose et gnralement prsente comme un postulat. Selon les discours mdiatiques et lesprit du temps (Zeitgeist), la prsence de relations frontalires fortes suffit montrer quil y a une culture particulire douverture sur lEurope. Javais dail-leurs moi-mme ce prsuppos quand jai commenc mon DEA. Jai essay dy rpondre de deux faons diffrentes dans le volume 1 : dune part, en retraant les investigations menes avec le GRETI dans lusine smart, usine emblmatique dun fonctionnement transfrontalier et o il tait intressant de sonder lexistence dune identit transfrontalire chez les salaris (chapitre 4 du volume 1) ; dautre part, en dmontant dun point de vue logique et pistmologique les arguments prsentant les frontires comme des laboratoires de lintgration europenne, ou bien les fron-taliers comme des individus plus europens que les autres (chapitre 1 du volume 1).

En-dehors du thme des frontires, mes activits de recherche ont galement port sur des questions conceptuelles et mthodologiques lies lamnagement du territoire :

Les concepts damnagement approfondis sont les suivants :La cohsion territoriale et notamment laccessibilit aux services, en France et en Europe. Le concept de cohsion territoriale est la fois mul-tithmatique (en termes conomiques, sociaux et environnementaux) et multiscalaire. A une chelle locale, il renvoie laccessibilit aux services, ce qui amne questionner le rle respectif des facteurs spatiaux et sociaux daccessibilit, dans la mesure o le frein dans laccs aux services peut autant tre la distance spatiale que le dclassement social. Le flagship development, en termes dimpact des grands quipements culturels sur le dveloppement local. Lanalyse de ce concept rejoint le questionnement sur les effets structurels des infrastructures et quipements, et sur la difficult de les mesurer.

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Les mthodologies testes pour aborder ces concepts sont :Mthodes bases sur la thorie des sous-ensembles flous pour dfinir des aires de rayonnement de services, pouvant partiellement ou totalement se superposer.Mthodes croisant loffre et la demande pour valuer limpact des grands quipements structurels. A travers des contrats pour des col-lectivits mens avec Mathias Boquet sur le Centre-Pompidou Metz et sur le Louvre-Lens, les rsultats denqutes menes auprs des commerants, hteliers et restaurateurs taient croiss avec ceux denqutes menes auprs des visiteurs pour valuer plus srement limpact des quipements (cf. Boquet Hamez 2015).Mthodologie des cartes mentales, en termes dagrgation de cheminements dessins par de nombreux enquts sur un fond de carte.

Ces diffrents projets sinscrivent dans une dmarche de recherche applique. Ils ont dautres points communs dans leurs modalits, quil parat important de sou-ligner prsent.

1.2. des projets de recHercHe sur contrat, collectifs, en pHase avec une demande socitale

Les projets mens taient la plupart du temps contractualiss. Certains reposaient sur des conventions avec des institutions scientifiques, au niveau de luniversit (projet smartborder, 2014, accept et financ travers lAxe 1 de la MSH Lorraine), de lUniversit de la Grande Rgion (projet Regards interdisciplinaires sur les frontires au sein dune grande entreprise frontalire , 2014) ou encore dinstitutions de porte nationale (projet PEPS IC-Translor sur lidentit culturelle transfrontalire de la Lorraine, accept en 2015, port par Sylvie Grimm-Hamen du CEGIL et moi-mme ; projets sur le frontires mens pour lUMS RIATE, 2009 et 2011).

Dautres projets ont davantage consist en aide la dcision, pour le compte de diffrentes collectivits territoriales : Conseil Gnral de la Moselle, agence Metz Mtropole Dveloppement, Agence de lEau Rhin Meuse, Observatoire Dpartemental du Tourisme, Mission Louvre-Lens-Tourisme. Lenjeu est alors de tirer la commande publique vers une question de recherche. Ces projets prsentent lintrt de reposer sur une question damnagement prcise, et une demande soci-tale ou politique forte. Cest par exemple le cas de la DATAR souhaitant rpondre la mission parlementaire sur la politique transfrontalire (rapport Keller, 2010) ; du Conseil Gnral de Moselle souhaitant un outil qui permette dvaluer le maillage


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des collges sur son territoire pour dcider o mener les restructurations ; de lagence Metz Mtropole Dveloppement constatant que la frquentation du Centre Pompidou-Metz dpasse toutes les prvisions, et souhaitant dans lurgence mesurer les impacts sur les commerces du centre-ville ; ou encore de lAgence de lEau Rhin-Meuse en qute dune mthode reproductible pour amliorer la protection des zones humides.

Ces contrats ont donc lavantage de forcer lquipe de chercheurs rester en phase avec les besoins socitaux concrets1. Le risque est dentrer dans une logique d tude plus que de recherche . Les contrats doivent toujours clairement indiquer lenjeu li la recherche scientifique et une obligation de moyens plus que de rsultats. Afin que les missions de recherche ou denseignement qui incombent luniversit soient toujours premires, une attention particulire tait porte sur les deux points suivants :

Le budget comprend, outre les frais de dplacement ou de fonctionnement lis laccomplissement des tches prvues dans le contrat, des frais de valorisation scientifique (participation des colloques, organisation de rencontres scienti-fiques sur le thme, ou publication).

Une place importante est donne lorganisation des ressources humaines dans le contrat, en termes dembauche dtudiants vacataires pour les enqutes ou tches dordre technique, en termes doffre de stage de niveau master 1 ou 2, et en termes douverture de postes dIngnieurs dtudes contractuels, destins prioritairement aux jeunes diplms de master.Mes activits de recherche se sont galement dveloppes dans le sens de

valorisations collectives, travers le pilotage et lanimation de rseaux de recherche

1.3. activits de pilotaGe et danimation de rseaux de recHercHe

Mes activits dadministration de la recherche ont pris de lampleur depuis 2013, date laquelle jai co-fond le GRETI Groupement de Recherches Transfrontalires Interdisciplinaires avec des collgues des universits de la Sarre et du Luxembourg. Les activits lies au GRETI seront dabord prsentes, avant daborder les autres activits danimation de rseaux internationaux et dorganisation de confrences.

1 Lintrt est galement de maintenir vivace le rseau de relations avec le monde professionnel de lamna-gement, et de faire intervenir des professionnels dans les cursus pdagogiques, ce qui peut aider les tudiants trouver stages et emplois lissue de leurs tudes.

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Encadr 2. Participation des contrats de recherche en tant que responsable scientifique

20152016

Border Sminaire, Uni-GRLe projet prvoit lorganisation dun sminaire Pont--Mousson les 26 et 27 novembre 2015, runissant 40 chercheurs de la Grande Rgion, de diffrentes disciplines, travaillant tous sur le thme des frontires. Il dbouchera sur ldition du livre collectif Ralits, perceptions et reprsentations des frontires de lUnion europenne aux ditions Modulaires Europennes en 2016.

2014

Smartborder, MSH Lorrainehttp://www.msh-lorraine.fr/index.php?id=719Le projet smartborder a permis de raliser la premire phase des recherches du GRETI dans lentreprise smart : contacts avec la direction et les ressources humaines, mise en place du concept des Border Sminaires qui se concrtisent en 2015.

Regards interdisciplinaires sur les frontires, Uni-GRLe projet Regards interdisciplinaires sur les frontires a permis de raliser la seconde phase des recherches du GRETI chez smart : trois jours denqute, transcription des entretiens, premires analyses et rdaction dun article collectif dans la revue Questions de communication.

20102011

Impact du Centre-Pompidou-Metz, Metz Mtropole DveloppementLe projet Le dveloppement conomique et territorial de lagglomration messine : Impacts commerciaux de louverture du Centre Pompidou Metz rpond une com-mande de MMD pour mesurer limpact du CPM. Sa ralisation a repos sur un croisement entre loffre (enqute auprs des commerants du centre-ville de Metz) et la demande (enqute auprs des visiteurs du CPM), en recourant aux cartes mentales.

Hirarchisation des zones humides, Agence de lEau Rhin-MeuseLe projet Dlimitation et caractrisation des zones humides dans le bassin Rhin Meuse vise hirarchiser les zones humides du bassin Rhin-Meuse en fonction des enjeux de protection. La porte est essentiellement mthodologique, en mettant en place des indicateurs de vulnrabilit et de richesse.

20092011

Case studies on functional integration , ESPON MetroborderLe projet consiste en une analyse de laccessibilit spatiale pour le traitement des acci-dents vasculaires crbraux, cest--dire une pathologie o la distance-temps compte (tude de cas intgre Metroborder).

20042006

Accessibility to maternity hospitals , UMS2414 RIATE, pour ESPON 3.2Une mthodologie de mesure de laccessibilit aux maternits a t dveloppe et teste dans la Grande Rgion. Les rsultats ont t appliqus aux scnarios Competitiveness et Cohesion mis en place dans le projet ESPON3.2, afin de donner une reprsentation de la signification de la cohsion territoriale lchelle locale.


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1.3.1. Dveloppement dun rseau transfrontalier de chercheurs, sous lgide du GRETI

La raison dtre du GRETI est de runir des chercheurs de diffrentes disci-plines pour travailler sur lobjet frontire 2. Le GRETI regroupe des chercheurs appartenant quatre disciplines scientifiques (gographie, linguistique, sciences de gestion, sociologie), issus de trois pays (Allemagne, France, Luxembourg) et par-lant deux langues (franais et allemand). Devant lintrt des rsultats obtenus dans notre premire opration de recherche qui portait sur lusine smart, et compte tenu du contexte particulier de la Grande Rgion, nous avons tabli le constat suivant :

La complexit de lobjet frontire rend ncessaire de runir des disciplines diffrentes ;

Le dialogue interdisciplinaire ouvre de nouvelles perspectives de recherche ; De nombreux chercheurs travaillent sur le thme des frontires dans les

universits de la Grande Rgion, mais de faon cloisonne.

Nous avons alors lanc le projet dorganiser des Border Sminaires , regroupant de 30 40 chercheurs des universits situes dans la Grande Rgion, de disciplines diffrentes mais travaillant sur les frontires. Le concept est de runir les chercheurs pendant deux jours, pour quils apprennent se connatre dans un contexte propice lancer des projets conjoints.

Le premier Border Sminaire, que jai anim avec Christian Wille, a eu lieu Dudelange (Luxembourg) les 5 et 6 mars 2015, le deuxime a lieu en Lorraine les 26 et 27 novembre 2015. Les sminaires sont financs par lUniGR.

Le Border Sminaire de Dudelange a eu plusieurs rsultats tangibles : la mise en place de groupes de travail sur trois thmatiques (bassin de formation

et demploi transfrontalier ; border textures ; mobilit tudiante comparative) ; le lancement dun projet de publication, intitul Ralits, perceptions et

reprsentations des frontires de lUnion europenne , co-dirig par Jean-Marc Defas (linguiste, Universit de Lige) et moi-mme. Lappel contributions a t diffus en avril 2015 ; huit propositions de communication ont t reues. Le livre paratra en 2016 aux Editions Modulaires Europennes (E.M.E).A plus long terme, nous prvoyons dorganiser un ou plusieurs colloques inter-

nationaux interdisciplinaires sur les frontires, lhorizon 2017 ou 2018.

2 Le GRETI est compos de Sabine Ehrhart, Grgory Hamez, Hlne Langinier, Claudia Polzin-Haumann, Christina Reissner, Jean-Yves Trpos et Elisabeth Venohr.

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1.3.2. Animations de rseaux internationaux

Depuis 2014, je suis membre du comit de pilotage de lUni-GR Center for Border Studies situ au Luxembourg, et pilot par Christian Wille (research scientist, Universit du Luxembourg)3. LUniGR-CBS est une plateforme de facilitation des actions de recherche et de pdagogie lies ltude des frontires et des limites. Le centre runit des chercheurs des 6 universits de la Grande Rgion (Universit de la Sarre, Universit de Lige, Universit de Lorraine, Universit de Trves, Universit du Luxembourg, Technische Universitt Kaiserslautern). Il est associ la mise en place de plusieurs projets, tels que des cursus transfrontaliers de formation ou des colloques et sminaires sur les frontires.

En parallle, je suis co-responsable avec Sylvie Grimm-Hamen (CEGIL) du projet IC-TRANSLOR, mise en place dun portail sur lidentit culturelle transfron-talire de la Lorraine, 2015 (projet soutenu par les laboratoires LOTERR et CEGIL du ple TELL, Temps Espace Lettres et Langues). Nous avons runi le premier atelier le 13 fvrier 2015 Nancy (15 participants), et le deuxime le 29 juin 2015 (10 participants).

En 2004, jai t responsable dune activit dvaluation croise des rapports ESPON (ESPON ECP transnational activity Compiling 1). Les projets scientifiques raliss dans le programme ESPON ne faisaient alors lobjet que dune valuation administrative (par lUnit de Coordination) et politique (par le Comit de Pilotage), mais pas scientifique. Les dbats taient alors vifs sur lintrt dune valuation scientifique : certains points focaux nationaux estimaient que ctait inutile dans la mesure o le cheminement normal de la science sen chargerait travers les articles scientifiques ultrieurs qui rutiliseraient ou critiqueraient les mthodes des projets ESPON ; dautres, comme le point focal franais, que je reprsentais dans les ru-nions dESPON Contact Points, y taient favorables pour plusieurs raisons : produire un avis scientifique crois provenant de chercheurs de diffrents pays, mais aussi construire une connaissance taye sur la qualit scientifique des rapports ESPON, qui soit utile des fins de diffusion.

Lide a alors t dorganiser une valuation des 10 premiers rapports finaux raliss dans le cadre dESPON, de faon croise entre experts de diffrents pays. Le rsultat est consultable ladresse : http://www.espon.eu/main/Menu_Events/Menu_ESPON2006Events/Menu_ECPTransnationalSeminars/compiling1.html

3 http://www.uni-gr.eu/cbs


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Ce travail de synthse scientifique sest rvl trs intressant, mais aussi exi-geant en temps et faiblement rtribu par lUnit de Coordination dESPON. Tous les rapports ESPON auraient d par la suite tre valus de la mme faon, ce qui na pas t le cas Les points focaux nationaux se sont cantonns des tches de diffusion et de communication. Cette volution est trs probablement regrettable en termes de pilotage scientifique du programme ESPON.

Encadr 3. Participation des contrats de recherche en tant quassoci

2015

PEPS IC-Translor, Universit de LorraineLe projet vise mettre en place une plateforme sur lidentit culturelle transfrontalire de la Lorraine. Cette identit est envisage travers la nature la fois concrte et sym-bolique des frontires (participation de gographes, de germanistes et dhistoriens). Les travaux de dfinition et dindexation seront valoriss par un site Internet et une publication (http://cegil.univ-lorraine.fr/content/peps-ic-translor).

2013

Impact de louverture du Louvre-Lens , Conseil Gnral du Pas-de-CalaisLimpact du Louvre Lens est mesur travers une analyse de loffre (commerces, htels, restaurants) et de la demande (visiteurs du muse). Cet impact est bien distinct de celui du Centre Pompidou Metz en raison de la diffrence des structures urbaines (conurbation Lens vs. ville moyenne pour Metz).

20102011

Enjeux des territoires frontaliers lchelle nationale , UMS Riate pour la DATARUne tude globale sur les espaces transfrontaliers dans la France du nord-est a t ra-lise, en testant la mthode du calcul des potentiels et du lissage gaussien. Lapplication de la mthodologie montre la faisabilit et lintrt des approches globaes, qui pemrettent daller au-del de lexercice monographique. Les principaux rsultats ont t publis dans le rapport de lObservatoire des Territoires (DATAR).

2008

Comparaison des territoires frontaliers lchelle nationale , UMS Riate/ DATARLe projet propose des solutions mthodologiques pour lanalyse compare despaces transfrontaliers. Ces solutions sont testes sur trois zones, celle de Dunkerque, de Luxembourg-Ville et de Genve, et permettent de comparer lampleur des discontinuits et des faits de priurbanisation.

2006

Projet carte scolaire, CEGUM et Conseil Gnral de la MoselleLe projet porte sur la carte scolaire des collges en Moselle. Il propose une mthodologie pour la dlimitation des aires de rayonnement des collges partir doprateurs flous (fuzzy logic), dans une optique daide la dcision.

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1.3.3. Organisation de confrences

Je fais partie du comit scientifique de la Confrence ABS-Association for Borderland Studies Europe 2016 qui aura lieu du 4 au 7 octobre 2016 lUniver-sit du Luxembourg, dont le thme est Differences and discontinuities in a Europe without borders . Cette confrence sinscrit dans le cycle biannuel de confrences organises sous lgide de la section Europe de lassociation internationale ABS. Une centaine de communications sont attendues.

Figure 1. Colloque Frontires et Amnagement , Metz 2007

Jai t responsable scientifique du colloque Frontires et amnagement , tenu Metz les 5 et 6 juillet 2007. Lobjectif gnral du colloque tait de chercher sous quelles conditions un amnagement est possible de part et dautre des frontires nationales, au regard des dynamiques territoriales et des types de gouvernance.

28 communications ont t proposes. Le colloque tait pluridisciplinaire (go-graphie, amnagement, droit, conomie, sciences politiques) et international (les intervenants venaient, outre de France, dAllemagne, de Belgique, dEspagne, du Luxembourg et du Mexique). Les exemples traits taient majoritairement europens, avec des clairages sur lAmrique latine (deux communications).

Membres du comit scientifique :

Ch. Arbaret-Schulz (Charge de recherches au CNRS, Strasbourg), J.-P. Carrire (Professeur lUniversit de Tours), R. Diederich (Conseiller du Ministre de lAmnagement au Luxembourg), M.-Ch. Fourny (Matre de Confrences lUni-versit Joseph Fourier, Grenoble), C. Grasland (Professeur lUniversit Paris 7), G. Hamez (Matre de Confrences lUniversit de Metz), D. Meddahi (Ingnieure dEtudes lUniversit de Metz), A. Mercier (Professeur lUniversit de Metz), B. Reitel (Matre de Confrences lUniversit de Haute Alsace), J.-P. Renard (Professeur lUniversit dArtois), S. de Ruffray (Matre de Confrences lUniversit de Metz), Ch. Schulz (Professeur lUniversit du Luxembourg), F. Smits (Matre de Confrences lUniversit de Metz), Ch. Vandermotten (Professeur lUniversit Libre de Bruxelles).

LASA -

Colloque

Frontires et Amnagement

5 et 6 juillet 2007 Metz

Thtre du Saulcy Campus de l'Universit de Metz

Contact : hamez@ univ-metz.fr


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1.3.4. Responsable de comits ditoriaux pour des revues scientifiques

En 2013, jai t responsable de comits ditoriaux pour ldition de deux numros de revues :

Belgo 2013, numro thmatique Modles et frontires ; des frontires modles ? . Le comit ditorial regroupait Anne-Laure Amilhat-Szary, Didier Paris, Bernard Reitel, Olivier Walther et moi-mme. Le numro final comprend 13 articles. Un travail important de slection et de relecture des articles a t entrepris.

Mosella 2013, tome 34, tomaison 2009, Mlanges offerts Guy Loew . Ce numro est particulier, car dune part il est publi en lhonneur dun collgue alors rcemment parti la retraite, dautre part cest le dernier de la revue Mosella, revue cre en 1972 lUniversit de Metz mais qui ne survivra pas la fusion dans lUniversit de Lorraine. Nous avons souhait mettre un terme de faon digne laventure de Mosella, travers ce dernier numro.En 2010, jai t responsable du comit ditorial pour le numro de la revue

Mosella, intitul Frontires et amnagement , tome 32, tomaison 2007. Ce numro reprend plusieurs des contributions au colloque ponyme, voqu dans la section prcdente.

1.3.5. valuation darticles, et de projets de recherche avant acceptation

valuation darticles avant publication dans les revues : Annales de Gographie, Belgo, Cybergeo, Echogeo, Lespace politique, Evaluation and Program Planning, Geocarrefour, Landscape and Urban Planning, Mappemonde, Territoires en Mouvement, Territoires Wallons

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En octobre 2014, jai rendu une expertise pour lUniversit Virtuelle Environnement et Dveloppement durable (UVED) sur une ressource pdagogique en ligne en urbanisme.

En septembre 2013, jai rendu une expertise pour lAgence Nationale de la Recherche (ANR), sur un projet franco-allemand en sciences humaines et sociales (appel doffres ANR-DFG), programme non thmatique.

1.3.6. Participation des comits de slection (postes de MCF), et un jury de contrats doctoraux et postdoctoraux

Encadr 4. Participation des comits de slection

Le jury 2015 du LabEX DynamiTe portait sur les contrats suivants : Contrat doctoral Quels modles pour penser et accompagner la dcroissance

de rseaux techniques ? Contrat doctoral Reconstitution des palo-environnements et des interactions

Homme-milieux lHolocne rcent dans les basses terres tropicales mayas Contrat postdoctoral Ports fluviaux de lgypte et du Proche-Orient ancien Contrat postdoctoral Dynamique des formes urbaines autochtones du Nouveau

Monde sur le temps long : approche comparative Contrat postdoctoral Le risque sanitaire li la pollution de lair : valuation

de lexposition individuelle des enfants dans diffrents contextes sociaux et sanitaires

Juin2015

Participation au jury de slection de contrats doctoraux et postdoctoraux pour le LABEX DynamiTe.

Mai2013

Participation au comit de slection de lUniversit de Lille 1, section 23-24, poste n0758 Frontires, dveloppement des territoires et politiques europennes

Avril2010

Expertise pour une allocation doctorale portant sur les reprsentations de la frontire et construction identitaire (rgion Bretagne)

Juin2009

Participation au comit de slection de lUniversit Paul Verlaine Metz, section 23 poste n59 Gographie humaine : amnagement, analyse spatiale, dveloppement territorial

Participation au comit de slection de lUniversit Paul Verlaine Metz, section 60, Gnie civil


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1.3.7. Participation un comit de thse

Depuis 2011, je participe au Comit de thse de Julien Schiebel : PROSPECtive evaluation of cross-border transport policies in the Greater Region .

La thse traite des flux de travailleurs frontaliers vers le Luxembourg, sous langle de la durabilit des pratiques, des possibilits de changement modal et de la perception quen ont les acteurs de la dcision publique. Elle est finance par le Fonds national de la recherche du Luxembourg.

Membres du Comit de thse : Sophie de Ruffray (Univ. Rouen, gographie), directrice de thse Samuel Carpentier (Univ. dAix-Marseille) Philippe Gerber (CEPS/INSTEAD) Grgory Hamez (Univ. de Lorraine)

Le comit de thse se runit tous les deux mois.

1.3.8. Information et culture scientifique et technique

Le travail de valorisation de recherche est riche et formateur mais difficile, car il suppose de traduire de faon accessible tout un chacun un protocole de recherche et ses rsultats, sans les caricaturer. Dans les vnements de valorisation auxquels jai particip, les thmes que je dfendais faisaient lobjet dune certaine curiosit de la part du public, notamment les frontires, ou les cartes. Les rencontres avec le grand public permettent plusieurs choses :

Redonner une place au chercheur dans la cit, ici en rendant compte de ce quest la recherche en gographie,

Remettre en question les postulats et les rsultats de la recherche laune de leur comprhensibilit,

ventuellement contribuer combattre quelques ides reues (exemple dides reues combattues : il ny a plus de frontire aujourdhui dans lEurope , ou bien la forte fcondit aujourdhui en France est due aux trangers )

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.

Encadr 5. Information et culture scientifique et technique

26 sept.2014

Participation La Nuit europenne des chercheurs, Metz. Stand de vulgarisation scientifique sur les cartes mentales, partir de lexemple des espaces de vie des sala-ris de lusine smart.

avril2013

Interview grand public de Michel Lussault sur Murs et frontires , n63 de Herms quil a dirig avec Thierry Paquot

Festival Frontires , Thionville, dans la grande salle de la mairie

dc.2010

Interview pour France Bleu Lorraine, La minute science , sur les rsultats du projet ESPON Metroborder, relatifs laccessibilit transfrontalire aux services hospitaliers pour le traitement des accidents vasculaires crbraux.

2009

Ralisation avec Florian Piskosz (tudiant master 2me anne) dune animation auto-matique sur powerpoint sur le thme Des frontires et des cartes , diffuse lors du festival Des frontires et des hommes de Thionville et la gare de Metz dans le cadre de la fte de la science.

Membre du comit scientifique du Festival Des frontires et des hommes Thionville, et participation une table-ronde en novembre. Le comit scientifique est prsid par Michel Foucher.

28 oct.2006

Prsentation dune confrence grand public dans le cadre de la Coordination univer-sitaire pour ltude de la langue et de la culture flamandes : Enjeux linguistiques des relations frontalires franco-flamandes , Dunkerque.

juillet2006

Participation au film Profession chercheur , tourn au CEGUM, (diffus sur France 5)

14 oct.2004

Prsident de latelier Frontires intrieures la Fte de la Science, site Montral de lUniversit Paris7, organise sur le thme Les frontires de lEurope . Prsentation conjointe avec Ccile Buxeda et Richard Laganier

21-2303-2002

Membre du jury du 6e festival universitaire du documentaire et de la photographie Territoires en images (comptition vido - association Arrimage)


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1.3.9. Confrences invites

Encadr 6. Confrences invites

nov.2014

Confrence organise par MEDIAL (Centre de formation aux mtiers des bibliothques pour lAlsace, la Champagne-Ardenne et la Lorraine) et la DRAC, prsentation dune communication Nancy sur Amnagement du territoire et politiques culturelles (public : 40 responsables de bibliothques)

nov.2013

Congrs de lAssociation des rgions frontalires europennes (ARFE), Lige; mod-ration dun panel scientifique (public : 130 personnes)

mai2013

Confrence lcole doctorale PIEMES, Regards pluridisciplinaires sur la frontire , Nancy avec Michel Deshaies (PR gographie) et Vincent Goulet (MCF sciences de linformation et de la communication)

9 juin2012

Confrence lAPGo (association des professeurs de gographie en CPGE), Paris, 9 juin 2012, sur Amnagement et frontires (public : 30 enseignants de CPGE)

7 nov.2009

Festival Des frontires et des hommes , Thionville; prsentation dune communica-tion : Comparaison des processus dintgration transfrontalire et participation une table-ronde

17 fv.2009

Plateforme dintelligence territoriale wallonne, Institut Jules Destre (Wallonie), Direction de lvaluation et de la prospective (NPC), Tournai, Comparaison des territoires transfrontaliers, Vers une typologie fonde sur les logiques dintgration

7 oct.2008

Universit de Sarre, Sarrebrck, dans le cadre des rencontres franco-allemandes : Des frontires en mutation : Une approche gographique

26 mai2005

Conseil conomique et social rgional, Nord-Pas-de-Calais, Lille : Le Nord Pas-de-Calais vu travers lObservatoire en Rseau pour lAmnagement du Territoire Europen - (communication et participation une table-ronde)

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2. acTiViTs Pdagogiques

Quand jai entam mon doctorat, lenseignement ne faisait pas partie de mes objectifs professionnels. Cest devenu une passion, au regard de la richesse des inte-ractions avec les tudiants, et du plaisir de transmettre.

Mon implication pdagogique sera dcrite dabord travers les cours et encadre-ments dtudiants, ensuite travers les responsabilits collectives assures, notamment la direction dune spcialit de master en 2008-2010, de la licence de gographie et du dpartement messin de gographie depuis 2013.

2.1. lenseiGnement et la direction dtudiants

Jai donn mes premiers cours en tant quATER lUniversit Paris 7 en 2001-2002, puis en tant que charg de cours dans les Universits de Crteil et Paris 7, avant dtre recrut comme matre de confrences lUniversit Paul Verlaine Metz en 2005.

Anne Statut Lieu Nombre dheures(q. TD)2001-2002 ATER Paris 7 962002-2003 Charg de cours Paris 7 362003-2004 Charg de cours Crteil, Paris7 482004-2005 Charg de cours Crteil, Paris7 482005-2006 Matre de confrences Metz (UPVM) 2032006-2007 Matre de confrences Metz (UPVM) 2302007-2008 Matre de confrences Metz (UPVM) 2222008-2009 Matre de confrences Metz (UPVM) 2302009-2010 Matre de confrences Metz (UPVM) 2132010-2012 Dlgation CNRS2012-2013 Matre de confrences Lorraine 2372013-2014 Matre de confrences Lorraine 2242014-2015 Matre de confrences Lorraine 278

Tableau 1. Charges denseignement depuis 2001


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Mes activits denseignement ont port sur trois domaines principaux : La gographie gnrale et rgionale en licence ; Les mthodes de lamnagement en licence et en master ; Lapprentissage doutils en licence et master.

2.1.1. Descriptif succinct des enseignements raliss

Gographie humaine gnrale et rgionalePendant plusieurs annes jai eu la responsabilit des enseignements en pis-

tmologie de la gographie, en licence, devant un public dtudiants historiens et gographes. Lobjet tait dune part de donner une culture de base sur la gographie comme discipline scientifique, dautre part de montrer la nature du savoir gogra-phique suivant les diffrents courants.

Une entre pdagogique efficace a consist en lorganisation de cours articulant : lapprentissage de dfinitions et concepts ; la lecture de textes issus de diffrents auteurs ; lanalyse de documents dordre gographique dans toute leur varit, depuis

les photographies de Jean Brunhes jusquaux cartes de rsidus (au sens de la rgression linaire).Cette entre par la varit des supports a galement t mise en uvre pour les

enseignements que jai d assurer en gographie conomique, politique, culturelle ou du peuplement.

Intitul Niveau Volume horaire Type Anne UniversitEnseignant responsable

Gographie humaine gnrale et rgionale

Production de lEspace, Espace, Population, Socit.

DEUG 1 28h TD 2002-03 Paris 7 R. Knafou

Gographie de la popu-lation

DEUG 1 39h Cours-TD 2003-05 Crteil M. Gurois

Gographie politique L3 15h Cours-TD 2004-05 Crteil C. Hancock

Grands courants de la gographie et pistmo-logie

L2 30h Cours-TD 2005-10 Metz G. Loew

Les grandes divisions du monde

L3 10h Cours-TD 2013-15 Lorraine MF. Gaunard

Epistmologie de la go-graphie

M1 15h Cours 2013-14 Lorraine Ch. Barralis

Tableau 2. Enseignement en gographie humaine gnrale et rgionale depuis 2001

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Lamnagement et ses mthodesMon service a toujours compris une part significative denseignements sur

lamnagement.Mes cours damnagement au niveau licence comprennent deux volets distincts .

Le premier volet est dapprendre aux tudiants diffrentes notions importantes en amnagement. Lobjectif est quils dveloppent une certaine culture de lam-nagement du territoire, en termes denjeux et de grands modles. Par exemple, en se familiarisant avec quelques jalons de lhistoire de lamnagement au Royaume-Uni, les tudiants acquirent une connaissance de ce que sont les villes nouvelles et les ceintures vertes, mais aussi du dbat entre implication publique et laissez-faire dans les politiques damnagement. A travers le contexte de lam-nagement aux Pays-Bas, les tudiants apprennent diffrentes notions comme la politique A, B, C, ou la ville compacte, ce qui permet en retour dinterroger le modle de la ville diffuse en France, et au-del lenjeu de la durabilit.

Le second volet consiste en une prparation la note de synthse, preuve demande dans les concours de la fonction publique territoriale. Cette prpara-tion, qui a lieu ds le L2, a t mise en place en fvrier 2015. Nous avons en effet t alerts, lors du comit de perfectionnement de licence de dcembre 2014, de lintrt pour les tudiants de licence dy tre forms, dans un contexte de frilosit croissante dont font preuve les collectivits territoriales pour embaucher les jeunes diplms. A la diffrence des stratgies des annes prcdentes o les jeunes diplms taient dabord embauchs en CDD puis passaient le concours aprs quelques annes, les collectivits souhaiteraient embaucher prsent des tudiants qui auraient dj pass le concours. En consquence, nous avons prvu ds le second semestre 2015 un module de formation la note de synthse.


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Cest au niveau master quont lieu la plupart de mes cours en amnagement. Les thmes adresss sont les suivants :

Diagnostic de territoire, en master 1. Une vingtaine dheures de cours per-mettent une premire initiation au diagnostic : dfinition et multidimensionnalit du diagnostic, enjeux de la participation, enjeux politiques, et exemples concrets. Ce cours a t adapt pour un public dtudiants en formation initiale, mais aussi en formation continue (DU EDUTER).

Objectifs politiques et indicateurs, en master 2. Lamnagement est toujours subordonn un objectif politique, voire un concept. Le cours vise initier les tudiants diffrentes mthodes qui permettent de traduire les objectifs. Laccent est plac sur la pertinence des variables en fonction des chelles spa-tiales danalyse, et sur les indicateurs synthtiques pour rsumer diffrentes dimensions en une seule mesure. Il permet dclairer le partage des tches entre lchelon politique et lchelon de lamnageur, et dillustrer les possibilits dinstrumentalisation.

Dmarches scientifiques en amnagement, en master 1. Ce cours souvre sur le constat que lamnagement est une pratique lie une dcision politique, mais que cela nexclut pas ladoption de dmarches scientifiques. Lobjectif est de rappeler aux tudiants quels sont les grands critres de scientificit (objec-tivit, reproductibilit, falsifiabilit), comment ils peuvent tre appliqus dans une politique damnagement, et quels sont les principaux types de dmarche (inductive, dductive et hypothtico-dductive).

Cartographie applique lamnagement, en master 1. Face au double constat que les tudiants de master ont une grande facult doubli des principes de smiologie graphique appris en licence (et sont capables de produire des cartes plus quimprobables dans leurs mmoires de master), mais aussi que la production de cartes dans une perspective damnagement permet denvisager diffremment la smiologie, jai conu ce module de 20h. La dmarche se fait en mode projet : chaque tudiant choisit une problmatique damnagement et est charg de produire une ou plusieurs cartes permettant de lclairer.

Informations et sources en amnagement, en master 1. Ce module dune dizaine dheures restitue lensemble des sources dinformation existant en amnagement et en urbanisme, pour prparer les tudiants la ralisation de leur mmoire de fin dtudes.

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Intitul Niveau Volume horaire Type Anne UniversitEnseignant responsable

Lamnagement et ses mthodes

Approche thorique et analytique de lamna-gement

L2 28h Cours-TD 2005-14 Metz puis Lorraine G. Hamez

Dmarches scientifiques en amnagement M1 36h Cours-TD 2005-10 Metz

S. de Ruffray, G. Hamez

Droit et acteurs de lam-nagement M1 10h Cours 2005-06 Metz S. de Ruffray

Cartographie applique lamnagement M1 24h Cours-TD 2012-15 Lorraine G. Hamez

Modlisation du territoire M2 18h Cours-TD 2005-10 Metz G. Hamez

Objectifs politiques et indicateurs territoriaux M2 20h Cours-TD 2012-15 Lorraine G. Hamez

Cultures et amnage-ment M1 10h Cours 2005-15

Metz puis Lorraine

G. Loew, MF Gaunard

Diagnostic territorial : Mthodes, outils et cots DU (M1) 24h Cours-TD 2011-15 Lorraine G. Hamez

Dveloppement des terri-toires et diagnostic M1 15h Cours-TD 2013-15 Lorraine JL Deshayes

Prparation la note de synthse L2 16h Cours-TD 2014-15 Lorraine M. Boquet

Tableau 3. Enseignement en amnagement et ses mthodes depuis 2001

Apprentissage doutils pour la gographie et lamnagementIl y a en gographie Metz une tradition forte dapprentissage des outils. Dans

la continuit des maquettes pour la licence et le master de gographie labores sous la direction de Christiane Rolland-May puis de Sophie de Ruffray, le dpartement de gographie a maintenu un contenu significatif sur lapprentissage des statistiques, de la cartographie, des systmes dinformation gographique, de la tldtection et nombreuses autres techniques. Mathias Boquet et moi-mme avons refond lappren-tissage des outils de la faon suivante : pour les statistiques, formation lunivari en L1, au bivari en L2, au multivari en L3 ; pour la cartographie, formation la cartographie automatique (Philcarto) en L1, au SIG libre (QGIS) en L2, et au SIG payant (ArcGIS) en L3.

Quels que soient les outils enseigns, lobjectif est que les tudiants deviennent autonomes dans la matrise des techniques, ainsi que dans la connaissance de leur porte et de leurs limites.


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Apprentissage des statistiques univaries en Licence 1, et bivaries en Licence 2. Lobjectif est de donner les premires bases de la statistique (dfinition dun caractre, dnombrement et reprsentations, rsums statistiques et paramtres de dispersion, puis test du Chi2, corrlation et rgression linaire). Un enjeu impor-tant est de vaincre les rticences de certains tudiants face toute formalisation dordre mathmatique. Trois stratgies sont mises en uvre pour y rpondre :

Les cours sappuient sur des exemples trs simplifis, bass sur des nombres rduits dindividus (20 maximum), avec des chiffres arrondis. Lexprience montre que les tudiants se reprsentent alors plus facilement la signification des chiffres, en fonction des thmatiques abordes.Les TD associent alternativement exercices sur papier et sur ordinateur. Lordinateur doit tre peru non comme une fin en soi mais comme un adju-vant pour parvenir un certain rsultat.Les cours et exercices sont bass sur des exemples concrets, comme la corr-lation entre le budget des clubs de football et leur score en championnat, ou bien la chance ingalement rpartie de remporter le concours de Miss France suivant la rgion dorigine des candidates.

Introduction lanalyse spatiale, en licence 3. Le cours prsente les questions de distance et de semis de points, dingalits territoriales, de spcialisation et de dominance, et dautocorrlation spatiale. Ces thmes sont abords en fonction de questions damnagement auxquels ils rpondent, respectivement laccessibilit aux services, la cohsion territoriale et la sgrgation socio-spatiale.

Apprentissage des rgles de la smiologie graphique, et cartographie automatique, en licence 1. Linflation actuelle de la production de cartes sur Internet permet de centrer lenseignement sur la signification gographique des cartes, sur les choix effectuer en fonction des problmatiques et sur les rgles suivre. La production de cartes se fait via Philcarto, et la mise en page via Adobe Illustrator ou Inkscape.

Dmographie, en licence 1. Le cours sur la dmographie associe des connais-sances thmatiques sur des sujets de socit fondamentaux (tels que la convergence des comportements dmographiques que lon constate lchelle mondiale, ou bien les disparits hommes-femmes), avec des outils et mthodes permettant de les mesurer (analyse transversale et longitudinale, diagramme de Lexis, calcul de taux comparatif).

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Intitul Niveau Volume horaire Type AnneUniver-sit

Enseignant responsable

Apprentissage doutils pour la gographie et lamnagement

Introduction la statis-tique et la cartographie en gographie

DEUG 1 42h TD 2001-03 2004-05 Paris 7 C. Grasland

Dmographie DEUG 2 42h Cours-TD 2001-02 Paris 7 C. Ollivier

Statistique et cartogra-phie L2 60h Cours-Td 2005-10 Metz G. Hamez

Statistique univarie L1 12h Cours-TD 2012-15 Lorraine G. Hamez

Statistique bivarie L2 12h Cours-TD 2012-15 Lorraine G. Hamez

Introduction lanalyse spatiale L3 16h Cours-TD 2012-15 Lorraine G. Hamez

Initiation aux dmarches de cartographie M1 30h Cours-TD 2014-15 Lorraine G. Denis

Dmographie L1 20h Cours-TD 2012-15 Lorraine G. Hamez

Tableau 4. Enseignement sur lapprentissage doutils pour la gographie et lamnagement depuis 2001

2.1.2. Direction de mmoires dtudiants

Chaque anne, je suis le tuteur pdagogique dun certain nombre dtudiants, de niveau master 1 ou 2. Il sagit principalement de rapports de stage mais aussi de mmoires de recherche. Le travail de direction est prenant et chronophage, en termes dune part de rendez-vous rguliers et de relectures, dautre part de suivi aprs la soutenance et daide linsertion professionnelle.


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NOM Prnom Cycle Spcialit Lieu du stage

Sujet du mmoire

2014-2015

BELHARET Zahir M1 DEMETERR Recherche LOTERR EA7304 (Metz)

Amnagement des villes, le projet urbain comme solution nouvelle Application au cas de la ville de Bab EzzouarBESSAD Sandy M1 MEEF LOTERR EA7304 (Metz)

Habiter les villes en France

COLLIN-HUET Marie-Pierre DU (M1) EDUTER Conseil rgional de BourgogneEnjeux territoriaux de la fusion Bourgogne / Franche-Comt : Avantages et risques de la nouvelle rgionFERNANDEZ Josua M2 DEMETERR EIFER (Karlsruhe, Allemagne)valuation conomique des projets locaux de dveloppement durable. Adaptation des mthodes et indicateurs existants aux objectifs dun territoire lchelle intercommunaleGARNIER Amlie M1 DEMETERR Ple Emploi, Moselle

Alimentation dun outil permettant de contribuer lever les freins priphriques lemploi

LEFEBVRE Christine DU (M1) EDUTER DREAL Champagne-Ardennes

Lutilisation des outils de reprsentation spatiale dans lanalyse territoriale

MOREL-DORIDAT Frdrique M1 DEMETERR Recherche CC Entre Aire et Meuse

Le modle centre-priphrie, un modle multiscalaire. Lexemple de la Communaut de Communes Entre Aire et Meuse

2013-2014

BREITER Christophe M2 DEMETERR C.A. du Val de FenschEtude de faisabilit pour la gnralisation de la rgie de collecte des ordures mnagres sur len-semble du territoire de la Communaut dagglomration du Val de Fensch

RATOKOARIVELO Ludovic M2 rechercheDEMETERR Recherche

Centre national de recherches sur lenvironnement (Madagascar)

Eau et assainissement Antananarivo : Le dilemme dune ville mal planifie

SCHOTT Matthieu M2 DEMETERR Territoires Durables Conseil

La reconversion des friches bties en milieu urbain et pri-urbain

VOEGELE Camille M2 DEMETERR Prov. Sud, Nouvelle-CaldonieContribution lamlioration de la connaissance du monde rural en province Sud par linterm-diaire dune analyse denqutes golocalises

HENRY Emmanuelle M1 rechercheDEMETERR Recherche LOTERR

De la prservation du patrimoine la polarisation touristique. Une analyse des visiteurs du Patrimoine mondial Nancy

2012-2013PETITDEMANGE Marie-Ccile DU (M1) EDUTER DDT Vosges

Parit et territorialisation des politiques publiques dans les Vosges

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TOUSSAINT Kevin M2 DEMETERR AGURAM

Lvolution du patrimoine des quipements scolaires de la ville de Metz

NGASSI Jolle M2 DEMETERR CG Haute-Sane

Vers un outil de gestion des dchets du btiment en Haute-Sane

BLANCHOT Nicolas M1 rechercheDEMETERR Recherche LOTERR, Universit de Lorraine

Limpact du muse Louvre Lens : Premiers rsultats dun questionnaire auprs des visiteurs

BREITER Christophe M1 DEMETERR Mairie de Gandrange

Mise en place dune dmarche co-responsable la mairie de Gandrange

DEMANGEON Justine M1 DEMETERR Mairie de MetzContribution la mise en place du PAVE (Plan de mise en accessibilit de la voirie et des amna-gements des espaces publics) MetzDORKEL Nicolas M1 DEMETERR SAREMM, Metz

Lintgration commerciale du quartier de lamphithtre la mtropole Messine

HANRIOT Pierre-Baptiste M1 DEMETERR Communaut dagglomration de Metz MtropoleDveloppement doutils daides aux communes la conduite dopration damnagement

SCHOTT Matthieu M1 DEMETERR DIREST

Vers un schma damnagement et dentretien des aires dautoroute

VOEGELE Camille M1 DEMETERR Communaut de communes des Vals de lEsch et de la MoselleLe dveloppement du tourisme dans un espace dentre-deux

2010-2011

LEYNAUD Nathalie DU EDUTER DDT Sarrebourg-Morhange

Vers un diagnostic du territoire de Sarrebourg-Morhange

2009-2010CLAVERET-CASTEJON Isabelle M2 DEMETERR

Ministre de la Dfense (DRSID Metz)

Construction dun outil daide la dcision en vue de lalination dun immeuble militaire en site urbainGENIEZ Ccile M2 DEMETERR CC du Pays de PangeMise en uvre et accompagnement dun SIG communautaire lexemple de la Communaut de communes du Pays de Pange

HELWIG Melissa M2 DEMETERR Syndicat mixte de larrondisse-ment de SarregueminesLa concertation au sein des projets de territoire

KEISER Nicolas M2 DEMETERR AGAPE (agence durbanisme)Mission de prfiguration de lOpration dIntrt National Alzette-Belval : tat des lieux sur lagglo-mration transfrontalire Alzette BelvalLANVIN Matthieu M2 DEMETERR Pays dEpinal Cur des VosgesEcriture de profils socio-conomiques des Communauts de Communes membres du pays dEpi-nal Cur des Vosges


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NOM Prnom Cycle Spcialit Lieu du stage

Sujet du mmoire

2009-2010

OSWALD Claire M2 DEMETERR CLTS (Centre lorrain des tech-nologies de la sant)Entre Moselle et Sarre, quelles perspectives de coopration sanitaire ?

PACE Guillaume M2 DEMETERR Mairie de Gandrange

Mise en place de lAgenda 21 de la commune de Gandrange : phase de diagnostic territorial

PERIGOIS Flore M2 DEMETERR Pays dEpinal Cur des Vosges

La Gestion des Emplois et des Comptences Un outil de maitrise de lemploi pour les territoires

SCHMITT Julie M2 DEMETERR CESTE (Conseils, Etudes et Suivis Technico-Economiques)Llaboration des Plans Locaux dUrbanisme : des recherches, des tudes, des mthodes, des conseils et de la communication pour une seule finalit : Retranscrire au mieux les ambitions des lus

BELABBAS Sonia M1 rechercheDEMETERR Recherche Algrie

Contribution ltude du risque dinondation dans les deux communes de Draa Ben Khadda et Tadmait (Algrie)

CRINON Lionel M1 DEMETERR RechercheCEGUM (mmoire recherche )

Approche critique de la mise en place dun Schma de Cohrence Territorial : Application pour le SCoT de MetzDECKER Thomas M1 DEMETERR Mairie de Saint-Avold

Cration dun cheminement dans la valle dOderfang Saint-Avold

GRUZELLE Anne-Lise M1 DEMETERR Metz Mtropole

Les eaux pluviales et lurbanisme rglementaire

HERNANDO Jonathan M1 DEMETERR Dlgation gnrale de lArmementLa gestion des infrastructures lies leau dans un site relevant du ministre de la dfense

KEITH Maxime M1 DEMETERR Qubec (Universit de Laval)

Lvolution des prix du foncier rsidentiel dans la ville de Qubec entre 2007 et 2010

MERCIER Audrey M1 DEMETERR Mairie de Metz

Elaboration dune nouvelle grille de stationnement dans le PLU

SPINDLER Olivier M1 DEMETERR Ville de Luxembourg

Application de la mthode HQE-Amnagement dans le quartier du Limpertsberg (Luxembourg Ville)YANGO KEMADJOU Manuella Paule M1 DEMETERR Mairie de Thionville

Impacts territoriaux du festival Des frontires et des hommes sur la ville de Thionville

2008-2009

BECKER Catherine M2 MOA Conseil rgional de Franche-ComtParticipation au projet europen INNOCITE (amlioration et promotion de lattractivit et de la comptitivit des petites villes de lespace alpin sous linfluence de plus grandes agglomrations)

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BOULAS Latitia M2 MOA ADEVAL (Agence de dveloppe-ment du Val de Lorraine)Dfinition et diagnostic urbain des villages du Grand Belleau et volution urbaine des villages de la communaut de communes des Trois Valles

GAIRAUD Antoine M2 MOA URBACTIS (Bureau dtudes, Montauban)Foncier et dveloppement durable ou comment la gestion du parcellaire participe cologiquement la construction de la ville

HAMM Amandine M2 MOA Communaut dAgglomration Portes de France ThionvilleSuivi de la prise de comptence Environnement (suivi de ltude de la gestion intercommunale des dchets, suivi de ltude dimplantation dune zone olienne)HOUDE Delphine M2 GARD BET Luxplan (Luxembourg)Diagnostic et propositions sur la mobilit domicile-travail des salaris travaillant dans la zone dactivits de Capellen (Luxembourg)

OCHEM Jol M2 MOA Communaut de communes du BouzonvilloisGestion du priscolaire et nouvelle sectorisation des coles lmentaires et primaires dans la communaut de communes du Bouzonvillois

TILLARD Mal M2 MOA AGURAM (Agence dUrbanisme de lagglomration messine)Diagnostic du domaine enseignement dans le cadre de llaboration du SCOT de lAgglomration Messine

WEINTZ Audrey M2 MOA CA2M (Communaut dagglo-mration de Metz Mtropole)Participation aux travaux de suivi et de gestion des 5 ZAC portes par la CA2M et travail spci-fique sur les implications de la rforme des concessions damnagement.

ZAUGRA Raphal M2 MOA AGURAM (Agence dUrbanisme de lagglomration messine)Application de Web SIG permettant la consultation des documents durbanisme (POS/PLU) : conception de la base de donnes et mise en oeuvre de lapplicatif en environnement intranet.

ALEX Cline M1 MOA Communaut de Communes du Pays des EtangsDiagnostic touristique et propositions de dveloppement local

HELWIG Melissa M1 MOA Mairie de SarregueminesLe PLU : traduction des enjeux identifis dans le diagnostic du PLU en terme de Plan dAmnage-ment et de Dveloppement DurableSCHMITT Julie M1 MOA Mairie de Metz

Enjeux conomiques et environnementaux de lamlioration du PLU de Metz :

2007-2008

TILLARD, Mal M1 MOA AGURAM (Agence dUrbanisme de lagglomration messine)Mise en place dune mthodologie pour la dtermination de lorganisation des communes du SCOT de lagglomration messineRAO Stphanie M2 MOA CAL-PACT de lYonneEtude pr-oprationnelle OPAH du Val du Sauzay (volume 1 : diagnostic et reprage des besoins en matire damlioration de lhabitat ; volume2 : Propositions)

Tableau 5. Direction de mmoire dtudiants


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2.1.3. Pratiques pdagogiques : Bilan et perspectives

Dans la mesure du possible, les cours que jassure sapparentent des exercices de maeutique : faire prendre conscience aux tudiants des limites de leur savoir et de leurs reprsentations, leur apprendre diffrentes mthodes voire dautres faons de penser, pour quils dveloppent une capacit poser de bonnes questions. Un moment essentiel dans le travail de prparation de cours est alors de formuler les questions que je poserai aux tudiants, permettant de cheminer dans la complexit dun fait partir de diffrentes ides reues progressivement battues en brche. Un cours fonctionne bien quand il tient de lenqute policire.

Figure 2. Capture dcran du film La gographie lUniversit. Pourquoi? Comment?

Une donne supplmentaire est apparue ces dernires annes, qui amne faire voluer les pratiques pdagogiques : de faon croissante, les tudiants dveloppent une habitude du numrique, et linformation laquelle ils ont accs par eux-mmes est plthorique. En consquence, il devient ncessaire dajouter diffrents garde-fous, dans le contenu des cours, tels que le regard critique avoir sur les sources dinformation suivant leur origine, ou la dfinition du plagiat.

Cette nouvelle donne est galement une opportunit. Le niveau dquipement des tudiants permet prsent denvisager des cours dune autre nature, o les tudiants viennent avec leur ordinateur, ou bien travaillent distance. Jai test de nouvelles modalits dans plusieurs cours 4:

Donner lavance aux tudiants les supports de cours et les feuilles dexercice. Cela permet que chacun puisse avancer son rythme pendant le cours, et que les phases dexplication de la part de lenseignant correspondent de vritables

4 Merci Hlne Boulanger, directrice du collegium SHS, Pierre Moulin, directeur de lUFR SHS-Metz, Marie Chagnoux et Samuel Nowatkowski, chargs de mission TICE lUniversit de Lorraine, pour leur concours dans ces innovations pdagogiques, notamment travers les ateliers de pdagogie curieuse quils ont organiss.

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besoins. Cela sest rvl productif dans des cours de licence o les tudiants avaient des niveaux htrognes.

Organiser une discussion collective, distance, par chat. Dans un module de formation continue o les temps en prsentiel sont rduits, la discussion par chat a vis prparer un jeu de rle, afin que chacun labore une stratgie. Pour que cela fonctionne, il vaut mieux que les tudiants aient une certain maturit (plutt master que licence), et soient dans un petit groupe (moins de 10).

Mettre en place un forum, o chacun doit contribuer avant une date-limite, et situer sa contribution par rapport celle des autres. Cela sadresse galement davantage des tudiants en master ou en formation continue.Dans un avenir proche, je souhaite dvelopper davantage ces investigations

pdagogiques en utilisant les nouvelles technologies, et en particulier la classe inverse. Lide est trs sduisante de rendre les tudiants actifs, en leur demandant de se familiariser avec les notions avant le cours, pour rserver le temps du cours une phase dinteraction, dchanges et dexercices.

2.2. responsaBilits collectives

Une part consquente et croissante de mon investissement passe dans diffrentes responsabilits collectives. Parmi les critres que je considre dans la ralisation de ces diverses fonctions, un point particulier est toujours plac dans lintrt des tu-diants en termes daccs une offre de formation de qualit, et en termes dinsertion professionnelle autrement dit, veiller ce que luniversit remplisse avec succs ses missions denseignement et de recherche.

Les responsabilits qui me sont revenues seront prsentes successivement depuis le niveau local (directeur du dpartement) jusquaux niveaux plus globaux (participation des comits AERES), en passant par les responsabilits de diplme (licence et master) et un mandat lectif (au conseil dUFR).

2.2.1. Directeur du dpartement de gographie, site messin de lUniversit Lorraine

En septembre 2013, jai t lu directeur du dpartement de gographie, Metz, pour 3 ans. Jassure cette fonction en concertation avec le Directeur des tudes, Benot Losson.

Lorientation stratgique principale que jai retenue pour mon mandat est de rendre la gographie plus attractive auprs des lycens. Comme dans de


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nombreuses autres universits en France, les tudiants se dtournent progressivement de la gographie. Les effectifs en L1 taient proches de 60 en 2005, ils ont aujourdhui diminu de moiti. Qui plus est, les promotions de L1 sont composes pour moiti de primo-arrivants (lycens venant dobtenir le bac), pour moiti de rorientations (tudiants ayant pass une ou plusieurs annes dans une autre filire avant de se rorienter vers la gographie). Il y a donc un vritable dficit dengouement de la part des lycens.

Dans un contexte duniversits autonomes mais sans marge de manuvre bud-gtaire, lavenir des dpartements dont les effectifs sont faibles se fait incertain En accord avec le conseil de dpartement, jai lanc une srie dinitiatives :

Le dpartement de gographie sest port volontaire pour exprimenter la ralisation dun film de promotion sur la gographie universitaire. La solli-citation est venue du SOIP, Service dOrientation et dInsertion Professionnelle de lUniversit de Lorraine, qui cherchait un dpartement pilote. Le film a t ralis par le service audiovisuel de luniversit en mars 2015, et la version dfinitive, dune dure de 548, a t livre en avril 20155. La stratgie de diffusion est teste de la faon suivante : le film est diffus par un professeur dhistoire-gographie pendant son cours ; la fin de la diffusion et distance, un enseignant-chercheur gographe est disponible pour rpondre en direct et par chat aux questions que pourront lui poser les lycens. Sil est encore trop tt pour valuer lefficacit de ce film pour rendre la gographie attractive auprs des lycens, laudience du film est un niveau lev avec 350 vues par mois en moyenne entre avril et aot 20156.

Dans la rpartition des tches au sein du dpartement, jai propos la cration dune tche de communication destination des lyces, quune collgue a accept de prendre en charge7; des liens personnels ont t tisss envers les pro-fesseurs dhistoire-gographie et proviseurs de plusieurs lyces de Moselle, et des actions de communication entreprises (par exemple, 8 prsentations effectues dans les classes de Premire et Terminale du Lyce Georges de la Tour, par des tudiants de licence et de master).

5 Merci tous les collgues et tudiants qui ont particip, notamment Marie-Franoise Fleury pour le scnario, et Mathias Boquet, Gilles Drogue, Dominique Harmand, Sbastien Lebaut, Benot Losson, Colette Renard-Grandmontagne pour leurs contributions aux illustrations, Frdrique Morel-Doridat et Pauline Elliot pour les photographies.

6 Cette moyenne de 350 vues comprend les vues cumules sur les deux supports de diffusion utiliss, le serveur de vidos de luniversit (http://videos.univ-lorraine.fr/index.php?act=view&id=2224) et une page Youtube cre ad hoc (https://www.youtube.com/watch?v=QhxbTFHkrN8). Sur la page Youtube, les deux tiers des utilisateurs ont moins de 24 ans, ce qui correspond la population-cible vise (source : statistiques de Youtube).

7 Merci Marie-Franoise Fleury !

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Incitation des tudiants retourner dans leur lyce dorigine pour reprendre contact avec leurs professeurs dhistoire-gographie et prsenter la gographie universitaire devant une ou plusieurs classes (7 lyces concerns)8.

Manifestations sur la gographie en-dehors des murs de luniversit, avec par exemple la prsence de deux enseignants-chercheurs gographes lors de la Nuit des chercheurs (Mathias Boquet et Grgory Hamez, dcembre 2014), ou lor-ganisation dAproGos dans des cafs du centre-ville de Metz ainsi que dans le lyce Georges de la Tour en mai 2015 (Marie-Franoise Fleury).Ces initiatives viennent en plus des tches rgulires de communication, telles

que la prsence dans les salons tels que Cap sur le Sup, Oriaction, ou les dplace-ments aux forums dinformation organiss dans les lyces. Il sagit chaque fois de faire prendre conscience que la gographie est une discipline passionnante, qui plus est oriente vers des dbouchs dans les mtiers de lamnagement, de lurbanisme et de lenvironnement. A plusieurs gards cela sapparente une stratgie des petits pas, avec beaucoup dnergie dpense pour convaincre chaque fois une poigne de personnes. Cest aussi une stratgie moyen terme, dont les effets potentiels se liront (ou non) dans lvolution des effectifs aux rentres prochaines.

En-dehors de la communication, les tches suivantes incombent galement au directeur du dpartement :

Suivi des tudiants (par exemple, gestion des dispenses dUE dans les cas de rorientations, ou bien aides spcifiques lapprentissage du franais langue trangre pour certains, etc.)

Gestion des services des enseignants-chercheurs, en volume horaire et units denseignement ;

Suivi du recrutement des intervenants extrieurs, question importante dans une filire se rclamant dune certaine professionnalisation ;

Organisation dune valuation des enseignements par les tudiants, pour chacun des deux semestres ;

Suivi des relations internationales en 2013-2014, dfinition du cursus dtude ltranger avec les tudiants partant en mobilit ;

Suivi des voyages et dplacements inscrits dans les maquettes, comme le grand voyage de licence 3 ;

Organisation de 5 Conseils de dpartement par an ; rdaction des comptes rendus ; Ralisation du budget ayant trait au pcule du dpartement.

8 Merci aux membres de lassociation messine des gographes tudiants, AMGE, particulirement dynamiques en 2014-2015.


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2.2.2. Responsable de la licence de gographie et prsident du jury de licence

Depuis septembre 2013, je suis responsable de la licence de gographie de lUni-versit de Lorraine, et prsident du jury, en concertation avec Mark Baloni, Claire Delus et Benot Losson. Suite la fusion des tablissements messin et nanciens dans lUniversit de Lorraine, il ny a plus quune seule licence similaire sur les deux sites de Metz et Nancy, avec des libells de cours et des modalits de contrle des connaissances identiques. Cela implique un travail important de concertation, dautant quand les rgles voluent dune anne sur lautre (la licence tait en contrle continu intgral en 2013-2014, elle est passe en contrle continu en 2014-2015).

La gouvernance de la licence se fait avec des interlocuteurs deux niveaux de hirarchie : le Collgium SHS est linstance porteuse des orientations politiques de luniversit, dcidant des ouvertures et fermetures de cours, ainsi que de la gestion des postes ; les UFR SHS-Metz et SHS-Nancy assurent la gestion quotidienne, et peuvent temprer et influencer les dcisions du Collgium. Cette gouvernance est exerce de faon relativement tendue dans le contexte budgtaire actuel. La tyrannie du chiffre sexerce de faon croissante (seuil de 10 tudiants requis pour louverture des cours, rapport H/E compar entre les filires).

Face aux problmes similaires de faible attractivit de la discipline constats sur les deux sites, une stratgie commune de communication a t mise en place en 2013, avec la ralisation de documents promotionnels sur le thme : La gographie universitaire, une discipline dcouvrir, un tremplin vers lemploi :

Un poster Un kakmono Des marque-pages imprims en

1 000 exemplaires.Ce slogan repose en partie sur les

rsultats dune enqute ralise auprs des anciens tudiants de master, point abord prsent

Figure 3. Le poster La gographie universitaire,une discipline dcouvrir, un tremplin vers lemploi

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2.2.3. Responsable dune spcialit de master de 2008 2010

Jai t responsable de la spcialit Mthodes et Outils en Amnagement (MOA) du master Environnement et Amnagement de lUniversit Paul Verlaine Metz, en 2008-2009. Cette spcialit avait pour singularit de faire intervenir de trs nombreux professionnels, reprsentant 75% du temps denseignement en M2 avec des emplois du temps compliqus mettre en place, en contrepartie de contenus de cours professionnalisants.

Jai galement t mandat par le conseil de dpartement pour mettre en place la nouvelle maquette pdagogique de master, dont jai assur la responsabilit en 2009-2010. Il y avait avant 2009 deux spcialits de master distinctes, qui ont fusionn en une seule appele DEMETERR Dfense, Mthodes, Territoires. En dpit de la subsistance dans la nouvelle maquette de deux parcours diffrents reprsentant les thmatiques principales des anciennes spcialits, la tche requrait un dlicat travail dquilibre entre les sensibilits prsentes dans le dpartement.

Il tait prvu que je poursuive cette responsabilit, mais ma demande daccueil en dlgation en CNRS tant accepte en septembre 2010, jai pass le relais aux collgues du dpartement de gographie.

A mon retour en septembre 2012, jai bnfici dune anne sans tche admi-nistrative lourde. Jai alors souhait minvestir dans un travail collectif non prvu dans les fiches de poste des enseignants-chercheurs mais combien utile au regard des missions de luniversit : raliser un annuaire des anciens sortis du master. Cette tche sera maintenant dcrite.

2.2.4. Ralisation dun annuaire des anciens tudiants

Plusieurs raisons mont pouss raliser un annuaire des anciens tudiants. Dabord, javais limpression dune bonne insertion professionnelle des tudiants mais sans chiffre pour ltayer. Ensuite, je trouvais sduisant le modle des coles dingnieur, o des cellules spciales sont affectes au suivi des anciens, et o tu-diants et anciens se sentent appartenir un mme corps, avec des processus originaux dentraide. Enfin, le master messin a une originalit lie aux mthodes quantitatives qui se prte bien lanalogie avec les coles dingnieur.

Le travail de collecte des adresses mest revenu (cf. lencadr ci-dessous), le travail ddition de lannuaire est revenu aux tudiants de Master 19. La version

9 Merci Nicolas Blanchot, Christophe Breiter, Kvin Clauss, Justine Demangeon, Olivier Devins, Moustapha Diop, Nicolas Dorkel, Adeline Dufour, Quentin Eveno, Josua Fernandez, Pierre-Baptiste Hanriot, Matthieu Schott, Camille Voegel, Axelle Weinmann.


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papier de lannuaire est relativement confidentielle car rserve aux tudiants et aux anciens, en raison des informations caractre personnel quil contient.

Encadr 7. Ralisation dun annuaire des tudiants sortis du DESS MQGAE, master MOA et master DEMETERR, entre 1999 et 2012

Lannuaire a t valoris de diffrentes faons : pour la communication autour de la discipline : lannuaire permet de rpondre

de faon prcise, honnte et concrte aux interrogations des lycens ou de leurs parents sur les dbouchs professionnels (il est systmatiquement apport lors des forums de prsentation de filires universitaires) ;

Population cible :- tudiants du master DEMETERR Dfense-Mthodes-Territoires, 2010-2012- tudiants du master MOA Mthodes et Outils en Amnagement, 2006-2009- tudiants du DESS MQGAE Mthodes Quantitatives pour la Gestion etlAmnagement delEspace, 1999-2005

Sources dinformation utilises pour retrouver les anciens : - dossiers dinscription luniversit- rseaux professionnels Linkedin et Viadeo- anciens tudiants eux-mmes, qui parfois ont gard des contacts- moteur de recherche sur Internet

Mthode de prise de contact :- pour les tudiants qui mavaient eu comme enseignant (sortis depuis 2006) : e-mail- pour les tudiants qui ne me connaissaient pas : appel tlphonique.

Informations demandes :- coordonnes personnelles- coordonnes professionnelles- service, poste et descriptions des missions- diplmes ou formations complmentaires- emplois prcdent- rmunration nette- engagement lectif et/ou associatif.

Nombre danciens retrouvs :Sur 180 tudiants diplms, 157 ont t retrouvs, soit un taux de 87%.

Quelques rsultats : - 90% des anciens travaillent dans les mtiers de lamnagement, 5% dans dautres secteurs, 5% sont au chmage.- Les trois quarts travaillent dans le public (principalement la fonction publique territoriale, mais aussi la fonction publique dEtat), un quart dans le priv (bureaux dtude en urbanisme, ou services SIG de grandes entreprises)- Le premier emploi est gnralement en urbanisme, diagnostic ou planification ; au bout de 6 7 ans, il y a une progression vers des emplois de direction.

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pour maintenir un lien entre la formation et ses anciens tudiants, qui peuvent apporter un feedback intressant sur lvolution du march du travail (feedback qui a t donn lors des conseils de perfectionnement) ;

pour constituer un rseau entre tudiants actuels et anciens, utile en termes daide pour lobtention de stages voire demplois (depuis sa ralisation, deux fois par an le dpartement organise un grand vnement de rencontre entre tudiants de licence et de master, anciens tudiants et enseignants).Les rsultats confirment une bonne insertion professionnelle dans les mtiers

de lamnagement du territoire et de lurbanisme, la fois dans le secteur public et le secteur priv.

Figure 4. Lieux dinsertion et domaines dactivit des anciens tudiants

NoumeaPointe--PitreSaint-Denis-de-la-Runion

Luxembourg-Ville

Metz

Epinal

Lyon

Toulouse

Paris

Fait avec Philcarto * Hamez, 2013 * http://philcarto.free.fr

Nombre deprofessionnels

38 5 1

O travaillent les anciens tudiants forms Metz ?DESS/ Master en mthodes de lamnagement, sortis entre 1999 et 2012

Dans quelle branche dactivit ?Rpartition en % des tudiants

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

OBSERVATOIRES, AMNAGEMENT, SIG

URBANISME, HABITAT, PLANIFICATION

DIRECTION, FINANCES

CONOMIE, PROJETS EUROPENS

RECHERCHE,ENSEIGNEMENT, FORMATION


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2.2.5. Membre lu au conseil dUFR

Depuis le 25/02/2014, je suis membre lu au conseil dUFR, pour un mandat de 4 ans. Cette prsence au conseil dUFR est importante pour la dfense des intrts du dpartement de gographie (je suis le seul gographe lu ce conseil). Cest aussi une exprience riche et complexe de participer dfinir une dmarche collective cohrente dans une UFR comportant 8 disciplines diffrentes (gographie, histoire, philosophie, psychologie, sciences de linformation et de la communication, sciences du langage, sociologie, thologie catholique).

2.2.6. Expert pour lAERES

Jai men deux missions dexpertise pour lAERES : de trois mentions de licence de la vague E (dcembre 2013 fvrier 2014), de trois mentions de licence de la vague A (dcembre2009 fvrier 2010).

2.2.7. Porteur du projet de master pour la prochaine accrditation

Le Conseil de dpartement ma lu le 25 juin 2015 pour porter un projet de master mention Urbanisme et Amnagement sur le site de Metz de lUniversit de Lorraine. Langle retenu est de privilgier linnovation pdagogique, en recourant en particulier aux outils numriques. Cela permettra douvrir le master la formation distance, en limitant le temps prsentiel dans les locaux de luniversit 6 semaines par an.

ParTie 2

ProducTion scienTifique eT acadmique

Partie 2 - Production scientifique et acadmique

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1. PrsenTaTion des ProducTions scienTifiques joinTes au Volume 2

La slection des productions jointes ce volume a t ralise en fonction des principales thmatiques de recherche abordes. Ces thmatiques sont au nombre de quatre :

Approche thorique des frontires ; Frontires, mthodes danalyse spatiale et cartographie ; Frontire et amnagement, sous langle de laccessibilit aux services ; Approfondissement de concepts damnagement.

Pour chaque thmatique, trois ou quatre productions scientifiques sont jointes au dossier. Leur statut est divers, il peut sagir darticles dans des publications reconnues par lAERES, de rapports de recherche ou de notes de style policy brief , diffusant les rsultats de travaux de recherche lattention des dcideurs politiques.

La plupart de ces articles sont collectifs (11 sur 14). Ils refltent leffectivit dun travail en quipe.

1.1. approcHe tHorique des frontires

Mon premier champ de recherche a trait la thorisation des objets go-graphiques que sont les frontires. Dans le premier article propos, un modle multiscalaire est propos pour reprsenter les territoires frontaliers, en suivant une dmarche dductive. Cet article prend place dans le numro spcial de Belgeo sur la modlisation des frontires.

Le deuxime article propos est lditorial rdig collectivement pour ce numro, par Anne-Laure Amilhat-Szary, Didier Paris, Bernard Reitel, Olivier Walther et moi-mme qui tions les guest editors : il propose un tat des lieux de lavancement de la recherche en gographie sur les frontires, et souligne la ncessit du dcentrement gographique pour ltude des frontires.

Le troisime article reprend un rsultat issu de ma thse : la porosit diffrente des frontires entre lchelle locale et lchelle nationale, partir de lanalyse de la nuptialit franco-belge.

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Le dcentrement doit aussi tre disciplinaire. Cest ce que jai tent dans le quatrime article propos, co-crit avec des collgues linguistes et sociologues, sur les frontires traverses par les salaris de lentreprise smart.

1.2. frontires, mtHodes danalyse spatiale et cartoGrapHie

Les travaux proposs dans ce deuxime axe traitent de lapplication de mthodes danalyse spatiale dans les espaces transfrontaliers et de leur reprsentation cartogra-phique. Ils ont en commun de proposer diffrentes solutions mthodologiques pour une reprsentation globale des espaces transfrontaliers, au-del des contingences locales.

Le premier travail porte sur la gouvernance transnationale via une analyse com-parative des projets Interreg. Le deuxime est un rapport de recherche ralis pour lUMS2414 RIATE, prsentant une mthodologie de comparaison de ces espaces. Le troisime est un policy brief rdig lattention de la DATAR, prsentant tous les espaces transfrontaliers du nord-est par lintermdiaire du calcul de potentiels et dune reprsentation lisse. Le quatrime travail est un article vocation didactique

Articles proposs :

Hamez, G., 2013, Vers un modle multiscalaire des territoires frontaliers intrieurs lUnion europenne , Belgeo [En ligne], 1 | 2013, mis en ligne le 31 octobre 2013, consult le 22 janvier 2014. URL : http://belgeo.revues.org/10558

Hamez, G., amilHat-szary, A.-L., paris, D., reitel, B., WaltHer, O., 2013, Guest ditorial : Modles de frontires , Belgeo [En ligne], 1 | 2013, mis en ligne le 31 octobre 2013, consult le 22 janvier 2014. URL : https://belgeo.revues.org/10659

Hamez, G., 2005, Approche multiscalaire de la nuptialit franco-belge , Espace Populations Socits, 2, p. 237-250

Hamez, G., eHrHart, S., lanGinier, H., polzin-Haumann, C., reissner, C., trepos, J.-Y., 2016 (accept avec modifications lgres, paratre), Frontires linguistiques et communauts de travail. Un bilinguisme lpreuve du changement industriel , Questions de communication, vol. 26

Partie 2 - Production scientifique et acadmique

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rdig pour Mosella, prsentant les questionnements se poser en matire de carto-graphie transfrontalire

1.3. frontire et amnaGement, sous lanGle de laccessiBilit aux services

Les articles proposs dans ce troisime axe traitent dune question damnage-ment, celle de laccessibilit aux services en contexte transfrontalier.

Les deux premiers articles sont relatifs laccessibilit aux maternits dans la Grande Rgion, un service pour lequel laccessibilit spatiale compte ; le premier article, publi dans lEspace gographique, prsente les attendus thoriques et mtho-dologiques ; le deuxime article pointe plusieurs enjeux dordre sanitaire.

Le troisime article largit la question dans le contexte europen, en soulignant la diffrence entre la tradition franaise des services publics par rapport aux autres traditions en Europe, et en proposant une rflexion oprationnalise sur limpact territorial des services sociaux dintrt gnral .

Articles proposs :

Hamez, G., lesecq, G., 2007, The network of transnational cooperation programmes in North West Europe and in the Atlantic Area , p. 149-160 in : Nadine Cattan (coord.), Cities and networks in Europe. A critical approach of polycentrism, John Libbey Eurotext

de ruffray, S., Hamez, G., meddaHi, D., moron, E., smits, F., 2008, La comparaison des territoires transfrontaliers lchelle nationale : Vers une typologie fonde sur les logiques dintgration, rapport pour lUMS 2414 RIATE et la DIACT, 29 p.URL : http://www.ums-riate.fr/documents/rapport-final-propositioncegum.pdf

zuolo, E., de ruffray, S., Hamez, G., 2011, Enjeux des territoires frontaliers lchelle nationale , Policy Brief lattention de la DATAR, 8 p. URL : http://www.ums-riate.fr/documents/PB_frontalier.pdf

volume 2 parcours universitaire et professionnel

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