Voici une proposition d’exploitation d’album qui pourra être suivie aussi bien en classe qu’à

la maison.

Vous allez découvrir l’album :

« Merci le vent », d’Edouard Manceau, Editions MILAN.

Pour chacun des cinq jours de la semaine d’école,

une série d’activités quotidiennes sera proposée avec un

focus sur l’un des animaux de l’intrigue :

-le visionnage de la lecture de l’album accompagné d’une

explicitation du lexique et/ou d’une discussion.

-un jeu de QUI EST-CE ?

-une référence à une composition musicale ou à un poème

-un peu de graphisme/dessin

Pour les MS, il faudra choisir entre deux niveaux de difficulté pour certaines activités.

Jour 1 : focus sur le premier animal de l’histoire : la poule

Visionnage de l’album lu et discussion

Avant de visionner la vidéo de lecture, il est préférable de voir/revoir

avec l’enfant certains termes qui peuvent paraître complexes :

coasser dénicher (deux sens)

la grenouille coasse https://www.youtube.com/watch?v=DavTrviYGgQ

enlever un animal de son nid

faire une trouvaille

Vidéo de lecture de l’album :

https://www.youtube.com/watch?v=GprN05yV8Rg&t=85s

Jeu de QUI EST-CE ?

« Mais d’où viennent-ils ? A qui sont-ils ? » …le narrateur de l’album se

demande à qui sont les petits morceaux de papier (De quel animal sont-ils des

parties ?)

PS/MS : A ton tour de deviner de la photo de quel animal sont issus ces

fragments :

L’adulte peut dévoiler les images au fur et à mesure…

MS/GS : Découvre, avec le moins d’indices possibles, de quel animal il s’agit :

J’ai le pelage roux.

Je suis un mammifère.

Je suis carnivore : je mange de la viande.

Mon museau est pointu.

Ma queue est touffue.

Je vis dans un terrier.

On dit que je suis rusé.

Je raffole des poules. Le renard

Référence à une composition musicale :

PS/MS :

Une poule sur un mur : https://www.youtube.com/watch?v=VpCpywJgTHI

MS/GS :

La poule caquette…Jean-Philippe Rameau, il y a 300 ans,

a inventé une musique pour clavecin qui fait penser au

caquetage de la poule :

https://www.youtube.com/watch?v=8yiJOImd6k0

Graphisme/dessin :

PS/MS : ajouter les yeux, le bec, la crête à la poule

MS/GS : compléter la représentation de la poule, comme dans l’album.

Graphisme / dessin :

PS/MS : ajoute les yeux, le bec, la crête à la poule

MS/GS : complète la représentation de la poule, telle qu’elle est dans l’album

Jour 2 : focus sur le second animal de l’histoire : le poisson

Visionnage de l’album lu et discussion

Avant de visionner la vidéo de lecture, il est préférable de

voir/revoir avec l’enfant certains termes qui peuvent paraître

complexes :

susurrer/ murmurer gazouiller

parler très doucement

produire un chant léger et doux comme un oiseau :

https://www.youtube.com/watch?v=lFbVwck8GGE&t=6s comme un bébé :

https://www.youtube.com/watch?v=_msaBb6rVPw

Vidéo de lecture de l’album :

https://www.youtube.com/watch?v=GprN05yV8Rg&t=85s

Jeu de QUI EST-CE ?

« Mais d’où viennent-ils ? A qui sont-ils ? » …le narrateur de l’album se

demande à qui sont les petits morceaux de papier (De quel animal sont-ils des

parties ?)

PS/MS : A ton tour de deviner de la photo de quel animal sont issus ces

fragments :

L’adulte peut dévoiler les images au fur et à mesure…

MS/GS : Découvre, avec le moins d’indices possibles, de quel animal il s’agit :

J’ai 8 pattes, un céphalothorax et un abdomen.

J’appartiens à la classe des arachnides. (Comme les scorpions ou les acariens) .

Il existe 45 000 espèces de ma famille dans le monde.

Je tisse une toile pour y capturer mes proies : des insectes volants…

L’araignée

Référence à une composition musicale :

PS/MS :

Les petits poissons dans l’eau :

https://www.youtube.com/watch?v=eqbPd9z7KEg

MS/GS :

La maman des poissons, chanson de Boby Lapointe

écrite il y a 50 ans. Ce chanteur fait de l’humour car il dit qu’il « aime mieux la maman

des poissons avec du citron » …pourquoi, à ton avis ? :

https://www.youtube.com/watch?v=uhGf2WzAS84&t=25s

Graphisme/dessin :

PS/MS : ajouter les yeux, la nageoire, la queue au poisson

MS/GS : compléter la représentation du poisson, comme dans l’album

Graphisme/dessin :

PS/MS : ajoute les yeux, la nageoire, la queue au poisson

MS/GS : complète la représentation du poisson, telle qu’elle est dans l’album

Jour 3 : focus sur le troisième animal de l’histoire : l’oiseau

Visionnage de l’album lu et discussion

Vidéo de lecture de l’album :

https://www.youtube.com/watch?v=GprN05yV8Rg&t=85s

Jeu de QUI EST-CE ?

« Mais d’où viennent-ils ? A qui sont-ils ? » …le narrateur de l’album se

demande à qui sont les petits morceaux de papier (De quel animal sont-ils des

parties ?)

PS/MS : A ton tour de deviner de la photo de quel animal sont issus ces

fragments :

L’adulte peut dévoiler les images au fur et à mesure…

MS/GS : Découvre, avec le moins d’indices possibles, de quel animal il s’agit :

Je suis un mammifère.

Je suis herbivore : je mange de l’herbe et des plantes.

Je porte des bois.

A l’automne, je brame pour conquérir les biches et imposer ma force.

On dit que je suis le seigneur de la forêt. Le cerf

Référence à une composition musicale ou à un poème :

PS/MS :

Mon petit oiseau a pris sa volée

https://www.youtube.com/watch?v=eqbPd9z7KEg

MS/GS :

Pour faire le portrait d’un oiseau.

C’est un poème de Jacques Prévert (écrit en

1945), dit sur cette vidéo par Emily Loizeau.

Tu peux t’amuser à dessiner en suivant les

instructions du poète.

https://www.youtube.com/watch?v=EWh3lL_2aW4

Graphisme/dessin :

PS/MS : ajouter les yeux, le bec et l’aile

MS/GS : compléter la représentation de l’oiseau, comme dans l’album.

Graphisme/dessin :

PS/MS : ajoute les yeux, le bec et l’aile à l’oiseau

MS/GS : complète la représentation de l’oiseau, telle qu’elle est dans l’album

Jour 4 : focus sur le quatrième animal de l’histoire :

l’escargot

Visionnage de l’album lu et discussion

Vidéo de lecture de l’album :

https://www.youtube.com/watch?v=GprN05yV8Rg&t=85s

Jeu de QUI EST-CE ?

« Mais d’où viennent-ils ? A qui sont-ils ? » …le narrateur de l’album se

demande à qui sont les petits morceaux de papier (De quel animal sont-ils des

parties ?)

PS/MS : A ton tour de deviner de la photo de quel animal sont issus ces

fragments :

L’adulte peut dévoiler les images au fur et à mesure…

MS/GS : Découvre, avec le moins d’indices possibles, de quel animal il s’agit :

Je suis un petit mammifère.

Je suis omnivore : je mange de tout.

Je me déplace la nuit.

J’hiberne.

Je porte des piquants sur mon dos.

Je me mets en boule pour me défendre, me mettre à l’abri ou pour attaquer. Le hérisson

Référence à une composition musicale ou à un poème :

PS/MS :

L’escargot, chanson de Henri Dès :

https://www.youtube.com/watch?v=fMNX9dJMO3A

MS/GS :

Deux escargots s’en vont à l’enterrement. Un autre poème de Jacques Prévert (écrit en

1946). https://www.youtube.com/watch?v=cm_p5E-V8IM&t=2s

« Quand ils arrivent c’est déjà le printemps »…..Pourquoi à ton avis ?

Graphisme/dessin :

PS/MS : ajouter les yeux et les antennes à l’escargot.

MS/GS : compléter la représentation de l’escargot, comme dans l’album.

Graphisme/dessin :

PS/MS : ajoute les yeux et les antennes à l’escargot

MS/GS : complète la représentation de l’escargot, telle qu’elle est dans l’album

Document à lire aux plus grands pour aider à l’explication de la phrase : « C’est moi qui ai coupé le bois pour que l’oiseau fabrique le papier dans

lequel le poisson a découpé les petits morceaux que la poule a trouvés. » (Questions-Réponses 3/6 ans : D’où ça vient ? Editions Nathan)

Jour 5 : focus sur le cinquième animal de l’histoire :

la grenouille

Visionnage de l’album lu et discussion

Vidéo de lecture de l’album :

https://www.youtube.com/watch?v=GprN05yV8Rg&t=85s

Jeu de QUI EST-CE ?

« Mais d’où viennent-ils ? A qui sont-ils ? » …le narrateur de l’album se

demande à qui sont les petits morceaux de papier (De quel animal sont-ils des

parties ?)

PS/MS : A ton tour de deviner de la photo de quel animal sont issus ces

fragments :

L’adulte peut dévoiler les images au fur et à mesure…

MS/GS : Découvre, avec le moins d’indices possibles, de quel animal il s’agit :

Je suis un insecte. (J’ai 6 pattes, deux paires d’ailes, une paire d’antennes, une tête, un thorax, un

abdomen.)

Je butine de fleur en fleur pour récolter le pollen.

J’appartiens à une société très organisée.

Je suis très utile à la nature car j’aide à la reproduction des végétaux.

Je fabrique du miel. L’abeille

Référence à une composition musicale:

Chanson : Love is all (Roger Glover And Guest Butterfly Ball, 1974)

https://www.youtube.com/watch?v=j8DiihvmyWI

Regarde la vidéo : relève des éléments étonnants, originaux….

Graphisme/dessin :

PS/MS : ajouter la bouche et les yeux à la grenouille.

MS/GS : compléter la représentation de la grenouille, comme dans l’album.

Graphisme/dessin

PS/MS : ajoute la bouche et les yeux à la grenouille

MS/GS : complète la représentation de la grenouille, telle qu’elle est dans l’album

Structuration du temps

Classe les animaux selon leur ordre d’apparition dans l’histoire :

la première le deuxième le troisième le quatrième la cinquième

(Découpe et colle…ou relie… ou nomme)

la grenouille l’oiseau l’escargot la poule le poisson