vive l’eauarchives.grandduc.com/ecoleouverte/5e_annee/francais/vive_l_eau.pdf• faire du camping...

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VIVE L’EAU !

GRÂCE À L’EAU, ON PEUT…

Noms

• admirer un banc de poissons dans un immense aquarium

• se brosser les dents avec un dentifrice à la menthe

• apercevoir un brise-glace ou une fl otte de navires

• éteindre un feu de camp

• faire du camping sur le bord d’un lac

• écouter le bruit d’une chuteou d’une fontaine

• se déplacer sans utiliser d’essence

• se promener sur les bords d’un étang

• porter un imperméable

• observer la marée et la silhouette d’une épave

• souffl er de la neige sur une pente

• concocter une quantité impressionnante de recettes

• étancher sa soif avec un thé glacé

• boire à la source

• aménager un jardin sur une terrasse

• laver la vaisselle

• longer un boulevard sur le bord du fl euve au volant de sa voiture

• transporter des wagons de marchandises par paquebot

• calculer sa vitesse en nœuds

• utiliser des articles de pêche

Adjectifs

• marcher sur un sol détrempé ou une pelouse détrempée

• boire de l’eau potable

Verbes

• faire cesser l’évolution d’un incendie de forêt

• mélanger des liquides

Locution adverbiale

• remplir un contenant à ras bord

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VIVE L’EAU ! (suite)

EN CROISIÈRE

Noms

• des moments d’abandon

• des angoisses et des inquiétudes calméesen un clin d’œil

• des banquettes en velours

• la caresse du vent dans sa chevelure

• une adaptation aux changements

• une ceinture de sauvetage

• un comptoir de marchandises

• des cuisiniers et des cuisinièresexceptionnels

• un signal de détresse

• un emploi du temps chargé

• des membres d’équipage

• une fi le de voyageurs et de voyageuses

• la grâce des gestes d’une passagère

• un capitaine pétillant d’intelligence

• un manche à balai

• des manœuvres d’accostage

• le ronronnement des moteurs

• des hors-d’œuvre à la mousse de foie gras

• des profondeurs vertigineuses

• des règlements de sécurité

• des rencontres d’une grande richesse

• le bruit des sirènes du bateau

• un séjour à bord d’un navire

• des voiliers sur l’océan

• un trajet aller-retour

• la tristesse du retour

• une voie ou un corridor maritime

Adjectifs

• un service effi cace

• une réglementation intelligente

• un équipage intelligent

Verbes

• haïr avoir le mal de mer

• transporter ses bagages

• ranger le gréement du voilier


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VIVE L’EAU ! (suite)

DES ACTIVITÉS NAUTIQUES

Noms

• la descente de rapides

• des longueurs dans une piscine contenant du chlore

• une course d’aviron ou de voiliers

• une promenade en canot

• une expédition de pêche au fi let

• un exploit à la nage

• la plongée sous-marine et une bouteille d’oxygène

• une journée à la plage

• la position d’un navire

• la voile d’un bateau

DES EXPRESSIONS

Noms

• aller de l’avant

• être de l’autre côté de la barrière

• boucler la boucle

• mettre le cap sur une destination

• avoir quelqu’un dans sa manche

• le plafond nuageux

• une dent de sagesse

• renverser la vapeur

Verbes

• enlever les mots de la bouche

• ça lui pend (pendre) au nez


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La lettre e suivie de consonnes doubles

Quand la lettre e est suivie de consonnes doubles, elle se prononce généralement « è » et ne prend pas d’accent grave sur le e.

D’autres mots

un aviron ce cuisinier, cette cuisinière

la fl otte la profondeur

cette barrière une longueur une sirène

la chute un équipage la mousse

la banquette sa détresse votre intelligence ta richesse la tristesse

une caresse effi cace intelligent, intelligente notre sagesse cette vaisselle

cesser l’essence une recette une terrasse

1

a) Relève les mots de la semaine qui contiennent la lettre esuivie de consonnes doubles.

b) Entoure la lettre e suivie de consonnes doubles. Souligne les consonnes doubles qui la suivent.

Consonnes doubles Mots de la semaine

�

ll

rr

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la tristesse


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ALa lettre e suivie de consonnes doubles (suite)

SYNTAXE

Le complément de phrase est un constituant dont la présence n’est pas obligatoire dans la phrase. Pour identifi er un complément de phrase, on détermine le mot ou le groupe de mots dont :• l’eff acement est possible ;

Ex. : Nous ferons de la plongée en fi n de journée.• le déplacement est possible ;

Ex. : En fi n de journée, nous ferons de la plongée.• le dédoublement par et cela se passe ou il/elle le fait est possible.

Ex. : Nous ferons de la plongée et cela se passera en fi n de journée.

2

a) Entoure le mot ou le groupe de mots qui exerce la fonction complément de phrase.

b) Justifi e ta réponse à l’aide de la manipulation demandée.

1) Son aviron lui a glissé des mains juste avant la dernière longueur.

déplacement

2) Des fl ottes ennemies se croisent parfois sur l’océan.

dédoublement

3) Pendant le déjeuner, Amira racontait à l’équipage qu’elle avait aperçu une sirène.

eff acement

4) Le cuisinier a fait une chute dans l’escalier parce qu’il était distrait.

déplacement

5) Afi n de faire plaisir aux enfants à bord, la cuisinière a préparé une mousse au chocolat.

eff acement

6) Chaque année, la Grande Barrière de corail dans les profondeurs des eaux australiennes attire deux millions de touristes.

déplacement


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BLe son « an »

CONJUGAISON

Le passé composé est un temps de conjugaison du verbe formé de deux mots. Le premier mot est l’auxiliaire avoir ou être conjugué à l’indicatif présent. Le second mot est le participe passé du verbe.Ex. : j’ai aimé, tu as fi ni, elle a mangé, nous sommes allés, vous avez obéi, ils ont comprisPour identifi er un verbe conjugué au passé composé, on peut le mettre à un temps simple.Ex. : Elle a nagé pendant une heure. Elle nage pendant une heure.

1

a) Entoure les verbes conjugués au passé composé dans les phrases ci-dessous.

b) Conjugue ensuite ces verbes à un temps simple comme le présent, l’imparfait ou le futur simple de l’indicatif.

1) Elle a transporté son canot jusqu’à la rive.

2) Les campeurs ont rangé leurs avirons dans le hangar.

3) J’ai enlevé mes vêtements mouillés.

4) Nous sommes allés nous baigner.

5) Tu as économisé pour t’off rir une journée au parc aquatique.

6) Aussitôt que l’eau est entrée dans l’embarcation,

elle a crié « au secours ! ».

Le son « an » s’écrit généralement an ou en. Toutefois, devant les lettres b, m et p, le son « an » s’écrit am ou em.

D’autres mots

le cap l’épave cette fi le la nage la plage la vapeur

un abandon notre camp mon emploi une pente transporter

l’angoisse un changement enlever la quantité le volant

l’avant une descente l’océan ranger

ce banc détrempé, détrempée pendre votre règlement

transporter


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BBLe son « an » (suite)

a) Ajoute la bonne graphie du son « an » dans les mots ci-dessous.

b) Écris les mots au bon endroit dans la grille en sachant que les cases en gras doivent contenir une graphie du son « an ». Attention ! Deux mots seront impossibles à placer.

3 lettres

cap

4 lettres

b c

c p

fi le

nage

5 lettres

av t

épave

océ

p te

plage

6 lettres

ploi

p dre

r ger

vapeur

vol t

7 lettres

ab don

lever

8 lettres

goisse

desc te

détr pé

qu tité

9 lettres

détr pée

règlem t

10 lettres

changem t

11 lettres

tr sporter

c) Quels mots sont impossibles à placer dans la grille ?

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CRelever les détails orthographiques d’un mot

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a) Écris les mots de la semaine présentant les caractéristiques ci-dessous. Attention ! Un même mot peut contenir plus d’une caractéristique.

b) Entoure les détails orthographiques dans les mots.

1) Nous contenons le son « in ».

2) Nous contenons le son « è ».

3) Nous contenons le son « é ».

4) Nous contenons une lettre fi nale muette.

5) Nous contenons un trait d’union ou une apostrophe.

6) Nous contenons un trémaou un accent circonfl exe.

7) Nous contenons le son « s » écrit autrement que s.

8) Nous contenons la graphie eu ou oe.

Un mot peut contenir des détails orthographiques : un accent circonfl exe, un tréma, un trait d’union, une apostrophe, une double consonne, une lettre muette ou une graphie moins courante.

D’autres mots

une fontaine cette manche la source notre voilier

ce manche notre position la voile ce voyageur, cette voyageuse

un brise-glace l’exploit la manœuvre un plafond la voie

ma ceinture un fi let la marée une plongée

ton clin d’œil la grâce un nœud du thé

ce corridor haïr votre piscine un trajet

Écris les mots de la semaine présentant les caractéristiques ci-dessous. Attention ! Un même mot peut contenir plus


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CRelever les détails orthographiques d’un mot (suite)

ACCORDS

Le participe passé sert à la formation des temps composés des verbes.• Employé sans auxiliaire, le participe passé reçoit le genre et le nombre du nom qu’il complète. m. pl.

Ex. : Irais-tu chercher les avirons rangés dans le hangar ?

• Employé avec l’auxiliaire être, il reçoit le genre et le nombre du noyau du sujet. f. sing.

Ex. : Amira est allée en croisière.

2

a) Écris le mot donneur d’accord du participe passé en caractères gras dans les phrases suivantes. Précise le genre et le nombre du donneur d’accord.

b) Accorde correctement les participes passés.

1) L’équipage discutait dans le corridor mal éclairé .

Donneur d’accord :

2) Les manches relevé , les fi lles ont entrepris de transporter elles-mêmes leur canot.


3) La manœuvre d’accostage est exécuté parfaitement malgré les forts vents.


4) Ces voies maritimes sont traversé par des embarcations de toutes sortes.


5) Mylène dirige tant bien que mal son voilier malgré la voile déchiré .


6) Les voyageurs pour la croisière en Alaska sont invité à se présenter à la barrière.


3

a) Quel mot de la semaine change de sens selon qu’il est féminin ou masculin ?

b) Écris une courte défi nition de ce mot. Utilise le dictionnaire au besoin.

1) au féminin

2) au masculin


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DComparer la forme écrite d’un mot avec sa forme orale et relever les diff érences

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a) Classe les mots de la semaine dans le tableau ci-dessous selon leurs caractéristiques. Attention ! Certains mots contiennent plus d’une caractéristique.

b) Entoure les caractéristiques dans les mots.

1) Mots contenant le son « k » ou « ks ».

2) Mots contenant une consonne fi nale muette.

3) Mots commençant par le son « v ».

4) Mots contenant le son « s ».

5) Mot se terminant par le son « om » comme dans pomme.

6) Mot contenant le son « gn ».

Certains mots ne s’écrivent pas comme ils se prononcent. Pour retenir l’orthographe d’un mot, relève les diff érences entre sa forme écrite et la façon dont on le prononce.

D’autres mots

mélanger le moteur un séjour une soif

un aquarium le boulevard le chlore l’expédition potable

à ras bord le camping un comptoir ton imperméable sa silhouette

cet article ton canot du dentifrice votre inquiétude du velours

la boucle sa chevelure un étang l’oxygène le wagon


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DComparer la forme écrite d’un mot avec sa forme orale et relever les diff érences (suite)

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Récris chaque phrase correctement à l’aide des mots proposés.

a) Lait pois sondant la quoi riz homme ne port te pas daim père mai à ble.

aquarium d’ dans imperméable

les ne pas poissons portent l’

b) Tu doigt mai lent j’ai ton chant poing à sept haut peau table pour don thé laid bouc le de tache velu re.

potable pour shampoing ta ton tu

à boucles cette chevelure de

les mélangerdois dompter eau

3

Trouve les mots de la semaine correspondant au nombre de lettres et à la somme des points demandés. Réfère-toi aux valeurs des lettres indiquées dans le tableau ci-dessous.

Valeur Lettres

❶ point A — E — I — L — N — O — R — S — T — U

❷ points D — G — M

❸ points B — C — P

❹ points F — H — V

❽ points J — Q

❿ points K — W — X — Y — Z

a) mot de 6 lettres valant 7 points

b) mot de 6 lettres valant 11 points

c) mot de 7 lettres valant 26 points


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SUR LA ROUTE DES MOTS

DANS UN AUTRE CONTEXTECrée un jeu de mots en utilisant des mots du thème Vive l’eau ! pour divertir les passagers sur un bateau de croisière.

1. a) Choisis sept mots du thème. Compose des questions comprenant chacun de ces mots.

b) Propose trois réponses pour chacune de tes questions. Entoure la bonne réponse.

Ex. : Combien y a-t-il de lettres s dans le mot essence ?

A) 1 B) 2 C) 3

1)

A) B) C)

2)

A) B) C)

3)

A) B) C)

4)

A) B) C)

5)

A) B) C)

6)

A) B) C)

7)

A) B) C)

2. Révise tes questions et tes réponses en prêtant une attention particulière aux éléments suivants :• l’orthographe des mots du thème ;• la lettre e suivie de consonnes doubles ;• les graphies du son « an ».


vive l’eauarchives.grandduc.com/ecoleouverte/5e_annee/francais/vive_l_eau.pdf• faire du camping...

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